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Proyecto de A.T.E. ESC. 2-703. Mariela Corts

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Proyecto de A.T.E. ESC. 2-703. Mariela Corts

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Escuela N° 2-014 "Dr. Amadeo José Cicchitti"

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Escuela N° 2-014 "Dr. Amadeo José Cicchitti"

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Muy buen trabajo, se evidencia el compromiso.

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Escuela N°2-007 Dr. Emilio Coni. Docentes Prof. Lucero y Recupero. Proyecto Final "Tejiendo Trayectorias Felices" 

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Escuela N°2-007 Dr. Emilio Coni. Docentes Prof. Lucero y Recupero. Proyecto Final "Tejiendo Trayectorias Felices" 

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Prof. Mariela Corts

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Escuela n°2-007 Dr. Emilio Coni. Docentes Prof. Recupero  y Lucero.

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Escuela n°2-007 Dr. Emilio Coni. Docentes Prof. Recupero  y Lucero.

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Actividad n°4.

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Esc. 2-703 Sergio Catena- Prof. Mariela Corts

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Esc. 2-703 Sergio Catena- Prof. Mariela Corts

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actividad 3 curso de acompañamiento a las trayectorias

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Desde lo planteado y reflexionado en la Actividad 3, llegamos a la conclusión de que las tecnologías que antes nos "agobiaban" hoy fueron un puente para llegar a cada hogar y familia. Desde nuestro Rol de docentes de apoyo, la aplicación Whasaap fue nuestro recurso aliado.

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Registro de seguimiento de las trayectorias

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Escuela N°2-007 Dr. Emilio Coni Prof.Natalia Lucero                           Prof.Yoselie Recupero

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Escuela N°2-007 Dr. Emilio Coni Prof.Natalia Lucero                           Prof.Yoselie Recupero

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A continuación compartiremos una síntesis de nuestro diagnóstico institucional:
Al iniciar el confinamiento se diseñó una página web para que las familias accedieran a los contenidos pedagógicos propuestos por cada docente de sede y apoyo. También se formaron grupos de watts app entre docentes de grado, familias y directivos.
Frente a la estrategia mencionada, se observó en las familias falta de conectividad y de competencias digitales por ello se optó en que cada docente elaborase un cuadernillo mensual en formato papel, en algunos casos también se elaboró material concreto. Se hizo hincapié en la organización de eventos virtuales de socialización como la “semana de la niñez”, “semana de la familia”; la cual dio apertura a momentos de mayor participación por parte de las familias y a diversas demostraciones de cariño por parte de docentes ya fuese a través de presentes, palabras de cariño etc.
Actualmente este diagnóstico institucional se ha modificado ya que todos los alumnos asisten de manera presencial.

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Prof. Yoselie Recupero y Prof. Lucero Natalia. Escuela n°2-007 Dr. Emilio Coni.

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Prof. Yoselie Recupero y Prof. Lucero Natalia. Escuela n°2-007 Dr. Emilio Coni.

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-Tarea 2.

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Hola gente linda somos de la Escuela Nº 2-701 de Educación Integral “Arte Aplicado

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Hola gente linda somos de la Escuela Nº 2-701 de Educación Integral “Arte Aplicado

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PARTE A:

Integrantes del grupo: Prof. Mariana Romero, Prof. Deolinda Saez.

Breve descripción y presentación de la Institución Escolar

Somos parte de la Escuela Nº 2-701 de Educación Integral “Arte Aplicado”, está dividido en dos turnos: Mañana: 9 a 13hs.y a la Tarde: 14 a 18hs.

La misma se ubica en las calles Florencio Sánchez y Azopardo, del departamento de Godoy Cruz

Las Escuelas de Formación Integral constituyen una configuración de apoyo de la Educación Especial equivalente a la Educación Secundaria para garantizar las Trayectorias Educativas de los estudiantes con NE derivadas de una discapacidad. La LEN Nº 26.206, considera dos ciclos.

Un Ciclo Básico común a todas las orientaciones y un ciclo orientado de Carácter diversificado según diferentes áreas de conocimiento, del medio social y del trabajo. Por lo tanto se impone la existencia de un campo de formación general y otro orientado, cuyos contenidos dependerán del ámbito de conocimiento de la modalidad y orientación elegida. La base de la estructura curricular del secundario debe contemplar los NAP de éste. Estos NAP abarcan la lengua propia, ciencias naturales, formales y sociales, educación física y artística. La especificidad de la orientación académica del 2do.Ciclo (orientado) se desarrollara como un campo de profundización disciplinar en función de las opciones. El ciclo orientado es de 4 años, los jóvenes pueden elegir el taller luego de concluido el segundo año; entre las orientaciones se encuentran: hotelería, gastronomía, cerámica, carpintería, mimbrería, electricidad. También tienen música, murga y educación física.

La matrícula actual es de 242 adolescentes entre los 14 a 21 años, hay 12 de ellos que estarán incluidos en CEBJAS y serán acompañados por la docente de apoyo a la inclusión educativa.

El plantel docente está formado por:

Ø  14 celadores.

Ø  16 docentes de ciclo orientado.

Ø  06  docentes de ciclo básico.

Ø  El Equipo Técnico está formado por una trabajadora social, una fonoaudióloga y una psicóloga.

Ø  Un secretario.

Ø  Una auxiliar de Dirección.

Ø  Dos administradores de red.

Ø  Una Directora.

Ø  Una vicedirectora.

Mapeo de la Institución

o    Matrícula Inicial (2021): 242 alumnos.

o    Cantidad de docentes en grupo de riesgo: 1 docente

o    Cantidad de estudiantes en grupo de riesgo: 27 estudiantes.

o    Tipo de sistema de turnos: modelo basado en semanas y modelo basado en días alternados (dependiendo de los grupos).

o    Brecha digital: ésta ha sido muy marcada, en el 70 por ciento han acompañado pero con muchas dificultades, varias familias tienen otros miembros con discapacidad.

o    Habilidades para estudiar en la no presencialidad: se trabajó en una primera instancia con llamadas telefónicas, que fueron transformándose en video llamadas o reuniones por distintas plataformas, dependiendo de cada alumno y su familia; también dependió de los profesores. Se les enseño a reconocer la diferencia entre Word y PDF, bajar videos, utilizar plataformas, buscar información por internet, buscar y bajar archivos; ya que los alumnos en su mayoría utilizan el celular pero no funcionalmente.

o    Vínculo pedagógico: fue muy complejo al principio, se inició con una llamada por teléfono a la familia, luego reuniones por diferentes plataformas día por medio, donde se resolvían las actividades (grupales o individuales según cada alumno), con las familias eran las reuniones quincenales para informar sobre el proceso. En otros casos fue muy difícil la constancia ya que necesitan el acompañamiento diario de sus profesores, sobre todo en los talleres.

o    Cantidad de estudiantes con trayectorias débiles: 26 adolescentes.

o    Cantidad de estudiantes con promoción acompañada: ----

o    Acompañamiento de los padres: hay un gran abanico en las respuestas, algunas familias han estado ausentes, pero en la presencialidad ocurre lo mismo; otras han estado permanentemente aunque en la mayoría con muchas dificultades.

PARTE B

En el Establecimiento la pandemia ha incidido de manera positiva y negativa; positiva en poder ampliar estrategias, utilización de diferentes plataformas y páginas educativas; de manera negativa la falta de conectividad

En el periodo ASPO se enviaba las actividades por diferentes medios, cuadernillos en el caso de falta de conectividad.

En el periodo DISPO se trabaja de manera combinada y alternada, lo negativo es la falta de compromiso de parte de los alumnos y de la familia, ya que en la semana que no asisten de manera presencial lo toman de “vacaciones”, poniendo muchas veces excusas.

| TRES PROBLEMÁTICAS PRINCIPALES | SOLUCIONES IMPLEMENTADAS O A IMPLEMENTAR PARA RESOLVERLAS
| ·      Falta de conectividad    | ·      Daban un cuadernillo impreso junto al bolsón una vez al mes. ·      Se entregaron dispositivos donados. ·      Actualmente se les envía las actividades por whatsapp.
| ·       Acrecentamiento de depresión por el aislamiento.     | ·      Apoyatura desde el Equipo Técnico, llamando por teléfono, haciendo seguimiento semanal, interconsulta con terapeutas y médicos intervinientes.
| ·      Desvinculación familiar.  | ·      Rastrear a los alumnos y sus familias formando redes para acercarlos a la escuela.

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Acompañar trayectorias escolares (1) (1)

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Hola a todos acá les presentamos nuestra propuesta de tarea somos Natalia Lucero y Yoselie Recupero de la Escuela N°2-007 Dr. Emilio Coni

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Hola a todos acá les presentamos nuestra propuesta de tarea somos Natalia Lucero y Yoselie Recupero de la Escuela N°2-007 Dr. Emilio Coni

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Escuela N° 2-014 "Dr. Amadeo José Cicchitti"

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Escuela N° 2-014 "Dr. Amadeo José Cicchitti"