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Pedagoga, Doutora em Psicologia, Pesquisadora Senior na Fundação Carlos Chagas. Membro do Comitê Científico - Educação do CNPq Coordenadora da área de Educação 

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Autora:                                                           BERNARDETE ANGELINA GATTI 

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Autora:                                                           BERNARDETE ANGELINA GATTI 

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Quer baixar o Texto? Clique aqui:
https://www.scielo.br/j/cp/a/VVXgbRbzwwsLTZvmYSL6M9b/?format=pdf&lang=pt

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Prof. Dr. Luis Síveres - Série o Bom Professor - Vídeo Semente e Casca

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Prof. Dr. Luis Síveres - Série o Bom Professor - Vídeo Semente e Casca

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Vídeo exibido na Aula de 04/Ago/2021
Quer conhecer a página do Professor? Visite:
https://www.luizsiveres.com.br

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Roberval Furtado  Apresentador do Trabalho

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Roberval Furtado  Apresentador do Trabalho

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Pesquisa Educacional - Políticas Educacionais - Metodologia da Pesquisa

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Pesquisa Educacional - Políticas Educacionais - Metodologia da Pesquisa

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Passado - Presente - Futuro

A história do Inep, ao longo de seus 80 anos, de 1937 a 2017, coloca em evidência um percurso fascinante – que se confunde com a própria história do Brasil republicano que deve orgulhar a todos os brasileiros.
(clique no link acima e visite o site)
Se quiser baixar o Livro comemorativo clique aqui:
https://download.inep.gov.br/institucional/inep_80_anos/exposicao/LIVRO_INEP_80_ANOS.pdf

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O Pedagogium foi criado por Benjamin Constant à frente do Ministério da Instrução Pública, Correios e Telégrafos, durante o governo provisório do general Manoel Deodoro da Fonseca. Funcionava como um centro nacional de controle e coordenação das atividades pedagógicas no país e publicava a Revista Pedagógica, um periódico de divulgação das ideias e propostas discutidas no órgão, que teve grande repercussão à época e que pode ser considerado um precursor da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. Em 1930, no governo de Getúlio Vargas, a necessidade de se ter uma visão geral acerca da educação e dos problemas educacionais brasileiros tornou-se premente. O Pedagogium havia deixado uma lacuna que foi suprida, a partir de 1934, por uma Diretoria Nacional de Educação, a qual desenvolvia alguns estudos sistematizados acerca da educação em todo o país.

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O Pedagogium foi criado por Benjamin Constant à frente do Ministério da Instrução Pública, Correios e Telégrafos, durante o governo provisório do general Manoel Deodoro da Fonseca.

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.."o conjunto de procedimentos de pesquisa que envolve a quantificação stricto sensu e sua análise está atrelado às propriedades do conjunto numérico associado às variáveis em estudo, portanto, à definição destas e à garantia de que gozam de certas características. Isso impõe um tipo de lógica no tratamento do problema em exame e o uso de delineamentos específicos para a coleta e análise dos dados, que nem sempre os pesquisadores dominaram, ou dominam, para utilização adequada e enriquecedora. "

..."A pergunta que nos colocamos ao examinarmos atentamente as vertentes de pesquisa, a partir do que está produzido na pesquisa educacional no Brasil, é se há um domínio consistente de métodos e técnicas de investigação, qualquer que seja a abordagem em que o pesquisador se situa. No exame dos trabalhos constatamos algumas fragilidades sob esta ótica que merecem ser apontadas. "

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Pesquisa em Educação e seu Impacto Social

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Pesquisa em Educação e seu Impacto Social

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..."Os fatores aos quais se atribuem, no geral, a insuficiente participação das instituições de ensino superior nos projetos de desenvolvimento ou as inovações do sistema educacional, bem como a pouca utilização das pesquisas educacionais, são: desvinculação das universidades brasileiras com os níveis básicos de ensino; distanciamento das universidades em relação aos problemas práticos; visão idealizada e teórica da universidade sobre o ensino; falta de contato dos órgãos governamentais com a universidade; o caráter teórico das pesquisas; a inexistência quase total de trabalhos conjuntos; a falta de divulgação dos resultados das pesquisas; as dificuldades dos administradores de ensino de fazer a passagem da teoria para a prática; a rigidez do sistema educacional na absorção de propostas inovadoras; a pouca importância atribuída à pesquisa em alguns segmentos governamentais."

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..."As novas perspectivas com que se trabalhou na pesquisa educacional, nas décadas de 80 até meados dos anos 90, assentaram-se em críticas relativas a questões de teoria e método, que não estão resolvidas, mas deram novo impulso aos trabalhos e alimentaram alguns grupos de ponta na pesquisa. Assim, a qualidade da produção vai se revelar muito desigual quanto ao seu embasamento ou elaboração teórica e quanto à utilização de certos procedimentos de coleta de dados e de análise.

Estudos apontam a dificuldade de se construir, na área, categorias teóricas mais consistentes, que não sejam a aplicação ingênua de categorias usadas em outras áreas de estudo, e que abarquem a complexidade das questões educacionais em seu instituído e contexto social. Preocupa a compreensão das condições determinantes dos fatos educacionais, como também preocupam os mecanismos internos às escolas."

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..."É necessário considerar que, de modo geral, nas universidades, onde a pesquisa educacional se desenvolveu, nem sempre encontramos condições institucionais que a apóiem, e, nesse quadro, a investigação na área veio revestida de características de iniciativa individual. Tais condições atingiram os programas de pós-graduação stricto sensu, daí decorrendo, em parte, suas dificuldades para consolidar, até recentemente, de modo fecundo, grupos de pesquisa com produção continuada."

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Há um papel Social para Consistência Metodológica?

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Há um papel Social para Consistência Metodológica?

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..."Historicamente, além das associações com determinados tipos de poder e conjuntura, para ser tomado como conhecimento relevante e penetrar no social, o conhecimento advindo das pesquisas parece ter necessidade de carregar em si um certo tipo de abrangência, nível de consistência e foco de impacto, aderência ao real, tocando em pontos críticos concretos. Há pesquisas politicamente interessantes de determinados grupos, mas que mostram fôlego curto diante do experimentado socialmente, devido a suas inconsistências metodológicas. Há muitos exemplos históricos a respeito em pesquisas de diferentes áreas, e muitos são os fatores presentes na tensão e na porosidade entre as pesquisas e as políticas educacionais, entendidas estas tanto como as que se expressam nos aspectos de sua gestão mais ampla, como também a que se concretiza nos cotidianos das escolas."

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SERGIO V. LUNA
- O Falso conflito entre tendências metodológicas - Sergio V. Luna - 1988
http://publicacoes.fcc.org.br/index.php/cp/article/view/1207

MARIA LAURA P. BARBOSA FRANCO
- Porque o conflito entre tendências metodológicas não é falso - Maria Laura P. Barbosa Franco - 1988
http://publicacoes.fcc.org.br/index.php/cp/article/view/1208

..."uma pesquisa que traduza com suficiente clareza suas condições de generalidade e, simultaneamente, de especialização, de capacidade de teorização, de crítica e de geração de uma problemática própria, transcendendo pelo método não só o senso comum como as racionalizações primárias."

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Palavras-chave:
Metodologia, Métodos de pesquisa.

Resumo Este texto foi concebido para apresentação no Fórum "Correntes teóricas na pesquisa educacional no Brasil", mantido durante o I Seminário de Pesquisa Educacional no Estado do Pará, organizado pelo Serviço de Planificação e Pesquisa em Educação da Universidade Federal do Pará. Contatos iniciais haviam dirigido minha atenção para uma série de questões que me preocupavam há tempos e foi com base nelas que organizei o texto. Todavia, com a formalização do convite a mim feito, dei-me conta de que o item que me cabia no debate era mais específico e referia-se exclusivamente ao Positivismo. Por essa razão, tornou-se necessária esta pequena introdução. (à guisa de justificativa) e os quatro parágrafos seguintes.

Biografia do Autor

Sérgio Vasconcelos de Luna

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O falso conflito entre tendências metodológicas.

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Metodologia, Métodos de pesquisa. Resumo Este texto foi concebido para apresentação no Fórum "Correntes teóricas na pesquisa educacional no Brasil", mantido durante o I Seminário de Pesquisa Educacional no Estado do Pará, organizado pelo Serviço de Planificação e Pesquisa em Educação da Universidade Federal do Pará.

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..."outra tendência que parece clara em muitos dos trabalhos é a do imediatismo quanto à escolha dos problemas de pesquisa. Parece dominar a preocupação quanto à aplicabilidade direta e imediata das conclusões, que em geral se completam nos trabalhos por recomendação. Embora essa tendência tenha-se atenuado nos últimos anos, ela é presença constante. O sentido pragmático e de um imediatismo específico observável nos estudos feitos na área educacional reflete-se na escolha e na forma de tratamento dos problemas. Esses problemas, oriundos de práticas profissionais, são tratados, em geral, nos limites de um recorte academicista discutível em seus alcances. Além disso, a relação pesquisa-ação-mudança parece ser encarada de maneira um tanto simplista. Ainda que se reconheçam a necessária origem social dos temas e problemas na pesquisa em educação e a necessidade de trabalhos que estejam vinculados mais especificamente a questões que no imediato são carentes de análise e proposições, uma certa cautela quanto a essa tendência deveria ser tomada.