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Estimados compañeros, a continuación responderemos a sus interrogantes:
1. Se evaluó la utilización de las estrategias lúdicas mediante la elaboración de una presentación en PowerPoint con el tema "Lectura pictográfica"; esta presentación se caracterizó por tener varias imágenes, transiciones y animaciones, para posteriormente realizar la socialización de la clase. Lo que resultó muy satisfactorio, pues los estudiantes relacionaban el contenido con las imágenes, facilitando el proceso de lectura.
2. Nuestro PIENSA se caracteriza por ser una buena práctica docente, debido a que, la labor de la educadora ha sido significativa. La implementación de los recursos didácticos digitales como: videos, plataformas, presentaciones en PowerPoint, entre otras, dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños de preparatoria, permitió que los estudiantes se sientan motivados e interesados por las clases. Por esta razón hemos tratado de resaltar las intervenciones de la docente y plasmarlas en el blog.
3. Se creó el blog para que los alumnos utilicen las diferentes páginas (pictocuentos, pictotraductor, pictoagenda) que se encuentran ya implementadas y para que practiquen la lectura, que es esencial dentro del proceso educativo. Mediante el blog podrán reforzar las clases ya impartidas por la docente. Además, aprenderán de una manera lúdica la lectura de pictogramas. Por otra parte, el blog fue creado con el propósito de que los docentes lleven acabo el proceso de seguimiento de las actividades realizadas por los alumnos y poder realizar la respectiva evaluación.

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Respondiendo a su pregunta, queremos resaltar que los recursos didácticos digitales son cualquier tipo de información digital que se puede usar, entonces de acuerdo a nuestro caso, los recursos que utilizamos fueron las diapositivas de (Power Point) con animaciones, transiciones, audios, etc. Otro de ellos fue los vídeos de YouTube que ayudo a motivar el inicio de la clase, al igual que la pizarra digital de zoom que sirvió para interactuar con los estudiantes, donde se vio la participación de cada uno, también los juegos en línea como Educaplay, que consistía en crucigramas y sopa de letras. En ellos se evidenció mucho la participación e interacción entre los mismos estudiantes por elegir o saber la respuesta correcta de acuerdo al juego y por ultimo el Kahoot que nos ayudó a realizar cuestionarios sobre el tema para verificar cuáles son sus conocimientos en base a la clase expuesta y donde también participaron y se obtuvieron excelentes resultados.

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Consideramos que es importante el incorporar la lúdica y las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que promueve en los educandos, el interés, la motivación y sobre todo la participación en el área de Ciencias Naturales. Por otra parte, como bien sabemos la educación se ha visto en la necesidad de llevar  a las clases presenciales a la virtualidad. Ante esto los estudiantes están sujetos diariamente a varios distractores que son presenciados en sus hogares, sabiendo aquella divergencia surge la necesidad de desarrollar clases interactivas que sin duda fomenten la incorporación de la lúdica y las TIC, de esta manera se logre concatenar una enseñanza significativa y funcional.

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Respuesta:                                                                        Los recursos que utilizó el docente, fueron de provecho por parte de los estudiantes, ya que, existía interacción, comunicación, retroalimentación y sobre todo buscaban crear un nivel investigativo en los educandos, haciendo que se produzca un ambiente de aprendizaje significativo. 

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Respuesta:                                                                        Los recursos que utilizó el docente, fueron de provecho por parte de los estudiantes, ya que, existía interacción, comunicación, retroalimentación y sobre todo buscaban crear un nivel investigativo en los educandos, haciendo que se produzca un ambiente de aprendizaje significativo. 

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En cuanto a la primera interrogante, se procedería hacer una socialización con el docente en base al los tipos de materiales didácticos en este caso las plataformas o herramientas online, de manera que, el docente conozca su función y del mismo modo su utilización para que así pueda implementar dentro del aula de clases.
Con respecto a la segunda interrogante, se recomendaría a los docentes las plataformas y herramientas virtuales que sean gratuitas y de fácil acceso, luego de ello hacer una investigación del funcionamiento que tiene las herramientas y plataformas para que pueda vincular con el tema y objetivos que se pretenda obtener de los estudiantes.

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Se puedo verificar que los recursos implementados como las presentaciones en PowerPoint y los juegos en linea en Wordwall refuerzan los conocimientos de los estudiantes ya que como practicantes tuvimos la oportunidad de diseñar actividades en los recursos ya mencionados y estos llamativos para los estudiantes y participaban de manera activa y en los juegos en línea lo realizaban varias veces hasta comprender el tema en su totalidad.

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En realidad las actividades que se pueden hacer son muchas, es cuestión del maestro capacitarse sobre la función de los RED, para poder usarlas con los educandos en las tareas.
En este proyecto nosotros tuvimos la oportunidad de aplicar los RED mencionados, con los cuales se pudo lograr una buena escritura en textos argumentativos, narrativos y discursivos. También se mejoró la capacidad de los educandos para exponer ideas, usando los Padlet ellos escribieron a gusto sobre temas de clase como: cuentos y novelas.

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El blog además de ser realizado para una asignatura y tema en  especifico, es una guía ya sea para el docente o los/as estudiantes, los mismos que pueden ser tomados como referencia para crear, impartir e innovar nuevas actividades, potencializando de esta manera la utilización de estrategias lúdicas para el proceso de enseñanza-aprendizaje virtual.
En este sentido, si es posible que el blog sirva como una herramienta de apoyo para crear y ser trabajado en otros temas relacionados.

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Pregunta para el grupo 8 Alex Sacoto, Kerlly Sacoto y Silvia Sánchez

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Pregunta para el grupo 8 Alex Sacoto, Kerlly Sacoto y Silvia Sánchez

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¿ Por qué creen ustedes que es importante  implementar  lúdica y las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro de la Biodiversidad en las Ciencias Naturales en los estudiantes del séptimo de  básica?

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Consideramos que existen muy pocos niños que no les gusta la utilización de estrategias ludicas ya que aquí se incluye la implementación de juegos y dinámicas. Por lo tanto nosotros como docentes, no podríamos realizar diferentes actividades para los niños, sin embargo lo que se puede hacer es buscar juegos que sean llamativos para los niños, con el fin de que participen todos.

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Como se mencionó en los resultados del video, el recurso apoya a la comprensión del contenido expresado por la docente, al mismo tiempo que organiza desde lo macro a lo micro las ideas imprescindibles. Contribuyen al aprendizaje significativo por que genera una relación entre saberes previos y posteriores. La creación del video hace que los factores negativos se minimicen, tendiendo un resultado positivo ya que los contenidos se exponen como en una clase o como un refuerzo, entonces al estar siempre en una plataforma, este puede visualizarlos el tiempo o veces que se necesite.

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Debido a la pandemia el uso de recursos digitales es fundamental, no obstante en nuestro caso la docente comentó que no estaba capacitada para la utilización de los mismos. Por ello se planificó el uso de las fichas y cuestionarios interactivos como ayuda a la labor docente. Por otro lado, se podría crear una guía explicativa  para la docente a fin de que ella pueda utilizar y emplear los recursos y herramientas digitales en el ámbito escolar que incentive la participación de los estudiantes y no se centre solo en el uso de PowerPoint.

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Las actividades que nosotros propusimos tres actividades lúdicas, con el propósito  de fomentar la participación activa de los estudiantes
La primera se llama construyendo mi cuento  aquí  participaran en la creación de textos sencillos con ayuda de su creatividad e imaginación
La segunda se llama trabalenguas  esta actividad ayudara  al estudiante a fortalecer su  vocabulario
la tercera se llama la ruleta mágica  permite la participación de todos los alumnos de manera directa e indirecta a través del juego

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Estimadas compañeras, Leslie, Viviana y Pamela.
En uno de los objetivos de su piensa mencionan, "Evaluar la utilización de las estrategias lúdicas en la lectura pictográfica", ¿Cómo evalúan?.
Por otra parte, ¿Por que es una buena práctica docente?.
Por último, si mencionan sobre Buena Práctica Docente, ¿Por qué, crean un blog como recurso digital?.

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Comentario por parte de: Samantha Guzmán y Dayana Delgado

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Comentario por parte de: Samantha Guzmán y Dayana Delgado

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Conforme a la lectura y a la visualicazión del video les felicitamos por el trabajo desempeñado ya que resulto útil e interesante. En cuanto a los Recursos Tecnológicos que observaron en sus prácticas pre-profesionales les brindamos la siguiente pregunta: ¿Ustedes consideran que los recuros  utilizados por parte de la docente en las practicas pre-profesionales fueron de ayuda en la enseñanza-aprendizaje para mejorar las habilidades de los educativos en la asignatura de matemáticas?

A continuación presentamos un comentario a nuestra  consideración que la buena práctica docente implica un correcto manejo de las competencias educativas, para sobrellevar de manera satisfactoria el proceso de  enseñanza-aprendizaje de sus estudiantes. Por lo tanto, un maestro  deben reflexionar sobre las capacitaciones del buen manejo de los distitnos Recursos Tecnológicos, debido a que, a los que se han usado dentro de las ppp como geogrebra resulta dificultoso para los estudiantes.

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Respondiendo a sus preguntas, para cautivar el interés del estudiante al aplicar la

gamificación, se considera aplicar distintas herramientas en varias clases. Por ejemplo, usar recursos y herramientas diferentes por semana, ya que esto permite no continuar con una rutina. Asimismo, antes de comenzar

las clases se plantearía una encuesta donde los estudiantes manifiesten sus actividades que más le gusta. Por otro lado es verdad que hay estudiantes que no pueden acceder a las clases por falla de conexión, por ello se puede aplicar actividades elaboradas en Educaplay. Puesto que, esta herramienta permite que el estudiante acceda en cualquier momento y registra su participación y puntuación. Esto es para que el estudiante tenga mayor plazo al responder, de igual manera lo haga cuando tenga una conexión de Internet estable.

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Si bien es cierto, uno de los recursos didácticos mas utilizados en la educación virtual, es el uso de videos, siendo este un recurso esencial para consolidar el proceso de enseñanza-aprendizaje ¿ Como creen Uds. que la utilización de videos ayuda a la mejora de este proceso, además como contribuyen a un aprendizaje significativo, teniendo en cuenta los diversos factores negativos que influyen durante este proceso, ya sea por parte del docente o estudiante ?

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Respondiendo a tu pregunta, las actividades que mejor dieron resultado con un grupo pequeño de estudiantes es la lectura guiada para analizar un texto parte por parte. Y con un grupo más grande, la aplicación de juegos en educaplay donde los educandos pueden interactuar mediante la pizarra digital.

En cuanto a escenarios con problemas conexión, las actividades como crucigramas o sopa de letras se pueden enviar por pdf para evitar un gran consumo de datos y las actividades que se desarrollan se pueden grabar y subir a una plataforma para que los estudiantes puedan repasar los contenidos de manera asincrónica.

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De acuerdo a la pregunta realizada, consideramos que sí. Porque al implementar nuevas herramientas didácticas digitales se propicia la participación de los estudiantes. Son los estudiantes partícipes de las actividades, y como parte de lo identificado en el proceso de prácticas así como en el trabajo de investigación es importante mirar dichas actividades desde el rol docente, es decir, el docente puede lograr que a través de los recursos didácticos digitales los estudiantes aprendan de forma significativa, pero es importante plantearlas bien, con el contenido claro y adecuado para su edad, además, de planificarlas de manera adecuada. Cabe resaltar que las herramientas didácticas son un apoyo, pero es importante considerar el tipo de actividad.

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¿Creen que las herramientas didácticas digitales que se mencionan, propician un aprendizaje significativo en los estudiantes? Si o No. justifique su respuesta

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¿Consideran que el blog puede ayudar a más estudiantes que necesiten aprender matemáticas o esta diseñado especificamente para el grado que trabajaron?

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Ustedes como futuros docentes ¿qué harían o como ayudarían a que un docente pase de la implementación de la metodología tradicionalista al uso de fichas interactivas?

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Pregunta para el grupo 7 de Erika Cabrera y Estefania Argudo

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Pregunta para el grupo 7 de Erika Cabrera y Estefania Argudo

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En su trabajo mencionan que los recursos digitales como diapositivas, padlet, plantillas entre otras, logran diversificar la manera de escribir, llevándonos a preguntar lo siguiente de su piensa ¿Qué actividades en específico se pueden realizar en los recursos digitales que ustedes a propuesto para el desarrollo de la destreza L.L.5.4.4?

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Buena práctica docente, mediante la aplicación de la estrategia lúdica y el uso de recursos digitales, en la enseñanza de la lectura pictográfica, con los estudiantes de primero “B” de la Unidad Educativa “Lu (3)

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Pregunta al Grupo 4 (Evelyn Caguana y Paola Vásquez)

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Pregunta al Grupo 4 (Evelyn Caguana y Paola Vásquez)

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De acuerdo a lo que investigaron ¿Cómo ustedes verificaron que el uso de recursos digitales sirvió como refuerzo académico en los estudiantes de tercero de básica?

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Su investigación nos resultó muy útil e interesante, muchas felicidades. En cuanto al tema desarrollado en su proyecto hemos planteado las siguientes preguntas.

En algunos casos, los docentes no suelen manejar herramientas digitales ¿Cómo se ayudaría al docente para el implemento del material didáctico en una educación virtual?, asimismo, ¿Cuáles sería sus recomendaciones para el educador?, puesto que, en muchos casos los estudiantes se suelen distraer con facilidad al ser una clase en modalidad virtual.

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Respondiendo a su pregunta compañeros, podríamos decir que los beneficios que consideramos son que el estudiante salga de su zona de confort, que se atreva a   imaginar nuevas cosas, las cuales pueden servir para mejorar en su vida personal como social. También, los beneficios para los niños al realizar la actividad, es que les ayudan a comprender mejor el cuento al redactarlos y lo demuestran cambiando el final según su imaginación, al realizarlo lo hacen sin temor porque por el hecho de ser su imaginación, no hay errores en sus respuestas. Por otro lado, percibimos que los estudiantes se adaptaron fácilmente a la actividad porque les llamo mucho la atención, puesto que, era la primera vez que realizaban cosas así.

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Buen trabajo chicas

En base a la implementación de juegos en el aprendizaje; teniendo en cuenta a los estudiantes que no les gusta reforzar su formación con estrategias lúdicas ¿Cuáles serían las estrategias que se pueden utilizar con ellos para reforzar la clase?

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¿Qué recurso creen ustedes que da mejor resultado en el proceso de aprendizaje para la comprensión de contenidos lingüísticos y puede mejorar las habilidades comunicativas en modalidad virtual? Tengan en cuenta escenarios con problemas de conexión.

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Pregunta al grupo 11 ( Carlos Villacis, Maritza Serrano)

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Pregunta al grupo 11 ( Carlos Villacis, Maritza Serrano)

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De acuerdo a su video se menciona el uso de recursos digitales sin embargo solo recalcan las herramientas empleadas entonces, ¿Cuáles fueron los recursos digitales y cómo se utilizaron en las herramientas educaplay y kahoot?

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GRUPO 12  LESLIE ANDRADE, VIVIANA BARZALLO Y PAMELA BERMEO

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GRUPO 12  LESLIE ANDRADE, VIVIANA BARZALLO Y PAMELA BERMEO

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Buena práctica docente, mediante la aplicación de la estrategia lúdica y el uso de recursos digitales, en la enseñanza de la lectura pictográfica, con los estudiantes de primero “B” de la Unidad Educativa “Luis Rogerio González”

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La Gamificación es una técnica, la cual busca optimizar el aprendizaje basándose en varios factores, siendo el juego el principal actor para consolidar el conocimiento. ¿Cómo podrían hacer que está técnica sea significativa en el aprendizaje  dentro de un entorno virtual, sí  existen estudiantes que presentan desinterés por aprender o presentan dificultades de acceso a plataformas digitales?.

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La Gamificación es una técnica, la cual busca optimizar el aprendizaje basándose en varios factores, siendo el juego el principal actor para consolidar el conocimiento. ¿Cómo podrían hacer que está técnica sea significativa en el aprendizaje  dentro de un entorno virtual, sí  existen estudiantes que presentan desinterés por aprender o presentan dificultades de acceso a plataformas digitales?.

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Pregunta al grupo 1 por parte de Elsa Bermeo  y Silvana Bermeo. 

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Pregunta al grupo 1 por parte de Elsa Bermeo  y Silvana Bermeo. 

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Buen trabajo chicos, FELICITACIONES!!
Sin embargo ustedes mencionan en toda su investigación realizar una propuesta y nos gustaría que respondan a la siguiente interrogante; ¿ Cuales son las actividades Lúdicas que proponen para fomentar el desarrollo de la expresión y comprensión del lenguaje en los niños de 4 y 5 años de edad?

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Pregunta para el Grupo 13 (Juan Carlos Jara_ Maritza Carchipulla)

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Pregunta para el Grupo 13 (Juan Carlos Jara_ Maritza Carchipulla)

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Al realizar la actividad del cuento con la estrategia de cambiar el final acorde a lo que los estudiantes prefieran: ¿cuáles consideran que son los beneficios de haber aplicado esta actividad y cómo percibieron este proceso como insvestigadores y practicantes (únicamente en esta actividad)?

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Recursos Educativos Digitales para un ambiente significativo que optimice la enseñanza-aprendizaje en el área de lengua y literatura para desarrollar la destreza LL.5.4.4 en el subnivel de básica superior de la "Escuela de Educación Básica Isaac A. Chico"

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La lúdica y las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro de la Biodiversidad en las Ciencias Naturales en el séptimo de básica de la escuela “Isaac A C

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¿Qué impacto causo la untilización del Kahoot en el proceso de la enseñanza de las matemáticas?

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El uso de recursos didácticos virtuales en el proceso de enseñanza aprendizaje en el área de Lengua y Literatura en la educación virtual en el sexto año del paralelo “A” de la escuela de educación básica “Isaac A. Chico” en el periodo 2020-2021

Integrantes:
Juan Bermeo - Nestor Ortega - Oscar Paguay

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El uso de recursos didácticos virtuales en el proceso de enseñanza aprendizaje

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Grupo 4. Erika Cabrera y Estefania Argudo

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Grupo 4. Erika Cabrera y Estefania Argudo

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Recursos digitales para reforzar los conocimientos en el área de Lengua y Literatura  del tercer grado  en la Escuela de Educación Básica “Isaac.A. Chico”

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Poster

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Importancia de las estrategias lúdicas

Para potencializar el ambiente de enseñanza-aprendizaje virtual en el Segundo año "A" en la asignatura de Matemáticas en la Escuela de Educación Isaac A. Chico.

Problematización

Durante las practicas preprofesionales el segundo año de EGB paralelo "A" se han impartido clases sincrónicas mediante la plataforma Zoom y de forma asincrónica se trabajó mediante la aplicación de WhatsApp. En estos encuentros hemos observado y evidenciado que la docente utiliza estrategias lúdicas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, logrando captar la atención, interés y participación de cada uno de los estudiantes.

PROPUESTA

Blog educativo "Aprendiendo juntos las matemáticas" Objetivo ● Elaborar un blog dirigido a los docentes y estudiantes con las estrategias lúdicas que se relacionen con el área de matemáticas especialmente en la temática de los problemas de suma y resta de dos cifras.

Fuentes

¿Cómo contribuye la implementación de estrategias lúdicas para potencializar el ambiente de enseñanza-aprendizaje virtual en el área de matemáticas en el Segundo año "A" de la Escuela Isaac A. Chico?

Pregunta de investigación

Proponer estrategias lúdicas para el proceso de enseñanza-aprendizaje en el área de matemáticas sobre problemas de suma y resta de dos cifras en alumnos de segundo año de Educación General Básica paralelo "A" de la Escuela "Isaac A. Chico".

Objetivo general

1. Analizar la lúdica como estrategia para la enseñanza-aprendizaje de los problemas de suma y resta de dos cifras.2. Fundamentar teóricamente el uso de las estrategias lúdicas para el proceso de enseñanza-aprendizaje en las matemáticas ante la situación que enfrenta la educación ecuatoriana. 3. Seleccionar técnicas o estrategias a base de juegos y actividades recreativas para el desarrollo de habilidades y destrezas de los estudiantes del segundo "A" en el área de matemáticas.

Objetivos específicos

Isaac A. Chi co

2do "A" EGB

Matemáticas

Estrategias lúdicas

Estrategias lúdicas

Marco teórico

Entornos virtuales de aprendizaje

Estrategias metodológicas

La lúdica

El juego

Estrategias lúdicas para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas

Análisis de resultados

Diarios de CampoObservacionesSe descubrió que las estrategias lúdicas logran una mejor comprensión, atención, participación e interés por aprender dentro del proceso educativo virtual.Entrevista a la docentePreguntas cerradas y abiertas.La entrevista estaba dividida en dos secciones..

Conclusiones

La lúdica cumple un papel importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje.Las actividades que realiza la docente al impartir la clase crea un ambiente de armonía y participación por parte de los educandos.El juego de cartas, juegos en línea; actividades recreativas de construcción y agrupación de esa forma logrando que el estudiante cree su conocimiento mediante la experimentación, reconocimiento y manipulación del material seleccionado por la docente.

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Estrategias lúdicas by Marilyn Gomez on Genially

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Importancia de las estrategias lúdicas Para potencializar el ambiente de enseñanza-aprendizaje virtual en el Segundo año "A" en la asignatura de Matemáticas en la Escuela de Educación Isaac A. Chico. Problematización Durante las practicas preprofesionales el segundo año de EGB paralelo "A" se han impartido clases sincrónicas mediante la plataforma Zoom y de forma asincrónica se trabajó mediante la aplicación de WhatsApp.

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Integrantes: Marilyn Gómez - Juan Abad
Importancia de las estrategias lúdicas para potencializar el ambiente de enseñanza-aprendizaje virtual en el Segundo año “A” en la asignatura de Matemáticas de la Escuela de Educación Isaac A. Chico

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Importancia de las estrategias lúdicas para potencializar el ambiente de enseñanza-aprendizaje...

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Grupo 1  Alex Sacoto, Kerlly Sacoto y Silvia Sánchez

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Grupo 1  Alex Sacoto, Kerlly Sacoto y Silvia Sánchez

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Estrategias lúdicas para promover la participación en niños de 5 años en el ámbito de comprensión y expresión de lenguaje en la escuela de educación básica Isaac A. Chico

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Estrategias lúdicas para promover la participación en niños de 5 años

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Piensa

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Grupo 11 - Paola Vásquez y Evelyn Caguana

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Grupo 11 - Paola Vásquez y Evelyn Caguana

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Recursos didácticos digitales para la interacción de los estudiantes de Básica superior en el área de Estudios Sociales de la Escuela de Educación Básica “Isaac A. Chico”

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Implementar el uso de ¨Math Game¨ y ¨Kahoot¨ relacionada al ámbito matemático para lograr mejorar la comprensión de las medidas de tendencia central en los niños del séptimo año de educación general básica paralelo ¨B¨ de la escuela de educación básica ¨Isaac A. Chico¨
Integrantes:
Carolina Pulla- Jessica Rojas

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Grupo 13.  Tatiana Tigre y Fernanda Zhinin

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Grupo 13.  Tatiana Tigre y Fernanda Zhinin

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Estrategias didácticas para la comprensión lectora en la asignatura de Lengua y

Literatura modalidad virtual en los estudiantes de cuarto grado de Educación General Básica paralelo “A” en la Unidad Educativa ¨ Luis Rogerio González¨

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Estrategias didacticas para la comprensión lectora (Piensa)

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Gamificación en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

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Gamificación en el proceso de enseñanza – aprendizaje respecto al estudio del triángulo y sus medidas (propiedad, congruencia y líneaspuntos notables) en una modalidad virtual para estudiantes de noveno gr-1.pdf.PDF

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Gamificación en el proceso de enseñanza – aprendizaje respecto al estudio del triángulo y sus medidas en una modalidad virtual para estudiantes de noveno grado de Educación General Básica en la Escuela de Educación Básica Isaac A. Chico.

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PIENSA, Gamificación - Sexto ciclo de E.B. - UNAE

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PRESENTACIÓN DEL PIENSA ELSA Y SILVANA 6TO                                                Implementación del material didáctico en la enseñanza de la geometría.

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Grupo 14. Dúo pedagógico: Elsa Bermeo y Silvana Bermeo.  

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Grupo 14. Dúo pedagógico: Elsa Bermeo y Silvana Bermeo.  

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PRESENTACIÓN DEL PIENSA ELSA Y SILVANA 6TO

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GRUPO 2. Juan Carlos Jara y Maritza Carchipulla

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GRUPO 2. Juan Carlos Jara y Maritza Carchipulla

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Diseño de una guía de uso y acceso a herramientas didácticas digitales para padres de familia de preparatoria, paralelo “A” de la Escuela de Educación Básica “Isaac A. Chico”

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PIENSA "GUÍA DE ACCESO Y USO A HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS DIGITALES"

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Priscila Calle
Haidy Ulloa

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Tema:
Influencia del uso de videos como recurso didáctico para la enseñanza-aprendizaje de las ciencias naturales en tres niveles de básica superior de la Escuela de Educación Básica “Isaac A Chico”
Integrantes:
Priscila Calle
Haidy Ulloa

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GRUPO Nº 6 Fichas interactivas y cuestionarios para una modalidad virtual en las asignaturas de matemáticas y lengua y literatura en el sexto de básica “b” de la escuela de Educación Básica “Isaac A. Chico”                                              Integrantes:                                                             Carlos Villacis, Maritza Serrano https://youtu.be/1cfexp4LPDUFICHAS 

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GRUPO Nº 6 Fichas interactivas y cuestionarios para una modalidad virtual en las asignaturas de matemáticas y lengua y literatura en el sexto de básica “b” de la escuela de Educación Básica “Isaac A. Chico”                                              Integrantes:                                                             Carlos Villacis, Maritza Serrano https://youtu.be/1cfexp4LPDUFICHAS 

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La buena práctica docente en la asignatura de matemáticas en los octavos de EGB “A” y “B”, en la jornada matutina de la Escuela de Educación Básica “Isaac A. Chico”
Integrantes:
Alvaro Abad
Marlon Arriola

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Es beneficioso porque ayuda al desarrollo psicomotor del niño.

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¿Cuáles son los beneficios de su propuesta

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Integrantes

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¡Las Mejores Canciones para Bailar y Cantar con Bartolito y Zenón! | La Granja de Zenón