# data[].attributes.body
Доброго дня! Приготуй все, що необхідно для уроку.

# data[].attributes.headline
Крок 2. Організаційний момент.

# data[].attributes.subject
Крок 2. Організаційний момент.

# data[].attributes.body
— Друзі, сьогодні в нас незвичайний урок, бо ми маємо продемонструвати, що знаємо і вміємо. Цілком природньо, якщо ви відчуваєте хвилювання. Нехай побороти його допоможе пам'ятка.

Я — розумна істота, особистість творча.

Я — вчуся, бо все хочу знати!

— Заплющте очі та подумки промовте: «Я все знаю, я все можу, я все зможу!».

— Усім бажаю успішної роботи на уроці!

# data[].attributes.headline
Крок 3.  Стратегія «Входження в картину»

# data[].attributes.subject
Крок 3.  Стратегія «Входження в картину»

# data[].attributes.body
— Розгляньте репродукцію картини.

— Кого зобразив художник на передньому плані?

— На задньому?

— Яка пора року?

— Чому ви так уважаєте?

— Скільки хлопчиків на репродукції?

— Скільки дівчаток?

— Кого більше і на скільки?

— Як ви вважаєте, де знаходяться діти?

— Дивлячись на репродукцію, визначте: події відбуваються у наш час? З чого це ми можемо побачити?

— Чи здогадалися ви, як називається ця картина?

— Картина називається «У сільській бібліотеці», а написала її Ірина Шевандорова.

# data[].attributes.headline
Крок 4. Стіна слів: бібліотека.

# data[].attributes.subject
Крок 4. Стіна слів: бібліотека.

# data[].attributes.headline
Крок 5. Гра «Доповни речення». 

# data[].attributes.subject
Крок 5. Гра «Доповни речення». 

# data[].attributes.body
— Доберіть потрібні слова з-поміж поданих.

бібліотеці

цікаво

зала

читача

· У шкільній ... діти беруть книжки для читання.

· Читати дуже ... .

· У бібліотеці є читальна ..., де можна попрацювати з літературою.

· Бібліотекар заводить читацький формуляр на кожного ... .

# data[].attributes.headline
Крок6. Робота за сторінкою букваря (с. 76-77)

# data[].attributes.subject
Крок6. Робота за сторінкою букваря (с. 76-77)

# data[].attributes.headline
Крок 5. Читання для розминки.

# data[].attributes.subject
Крок 5. Читання для розминки.

# data[].attributes.body
· Читання вірша «Не вміє читати» вчителем.

· Бесіда.

— Який настрій спонукав цей вірш? Чому?

— Прочитайте ім'я та прізвище автора цього вірша.

— Про що ми сьогодні будемо читати на уроці?

# data[].attributes.headline
Крок 6.  Робота над віршем Грицька Бойка «Де букварик?».

# data[].attributes.subject
Крок 6.  Робота над віршем Грицька Бойка «Де букварик?».

# data[].attributes.body
· Читання вчителем (учні водять пальцем по рядках).

· Бесіда.

— Яка пригода сталася з хлопчиком?

— Де був його букварик?

— Чому хлопчик не міг дістати букварик із портфеля?

— Чому не можна дістати портфель зі столу?

— Чому не було ключа?

# data[].attributes.headline
Крок 7. Фізкультхвилинка

# data[].attributes.subject
Крок 7. Фізкультхвилинка

# data[].attributes.headline
Крок 8. Робота за ілюстрацією до вірша.

# data[].attributes.subject
Крок 8. Робота за ілюстрацією до вірша.

# data[].attributes.body
— Охарактеризуйте хлопчика. (Він розгублений, здивований, не знає, що йому робити.)

— Як ви ставитеся до хлопчика?

— Яку пораду ви б йому могли дати?

— Чи траплялися з вами такі випадки?

— Як ви виходили з такої ситуації?

· Читання ланцюжком.

· Читання за особами (учитель стежить за інтонацією та розділовими знаками).

# data[].attributes.headline
Крок 9. Прочитай вірш про букварик за ролями.

# data[].attributes.subject
Крок 9. Прочитай вірш про букварик за ролями.

# data[].attributes.headline
Крок 10. Робота над віршем П. Кралюка «Що разом?».

# data[].attributes.subject
Крок 10. Робота над віршем П. Кралюка «Що разом?».

# data[].attributes.body
· Читання учнями, які добре читають.

· Бесіда за питаннями, поданими у підручнику.

— Доберіть свій заголовок до цього вірша.

— Чи траплялися подібні випадки у вашому житті?

— Що потрібно робити, аби не потрапляти в такі смішні історії?

# data[].attributes.headline
Крок 11. Запитання і завдання для уважного читача

# data[].attributes.subject
Крок 11. Запитання і завдання для уважного читача

# data[].attributes.headline
Крок 12. Гімнастика для очей

# data[].attributes.subject
Крок 12. Гімнастика для очей

# data[].attributes.attachment_link.title
гімнастика для очей

# data[].attributes.headline
Крок 15. Гра «Хто більше?»

# data[].attributes.subject
Крок 15. Гра «Хто більше?»

# data[].attributes.body
Умови гри: учні повинні назвати якомога більше слів із буквосполученням дз (дзиґа, дзвінок, ґедзь, кукурудза, дзьоб...).

— Що спільного в цих словах? (Звуки )

— Яким буквосполученням позначають ці звуки?

— Що означає слово дзвоник? (Прилад для подавання звукового сигналу; квітка, що має форму дзвіночка.)

# data[].attributes.headline
Крок 16. Каліграфічна хвилинка

# data[].attributes.subject
Крок 16. Каліграфічна хвилинка

# data[].attributes.body
дз, дзвоник

# data[].attributes.headline
Крок 17. Робота за сторінкою посібника «Я дружу зі словом» (с. 10)

# data[].attributes.subject
Крок 17. Робота за сторінкою посібника «Я дружу зі словом» (с. 10)

# data[].attributes.body
Гра «Який звук?».
Ґаджик приготував Родзинці подарунки з її улюбленим звуком. Назви подарунки та улюблений звук дівчинки.— Які подарунки отримала Родзинка?

— Який спільний звук мають ці слова?

— Чому Родзинці подобається цей звук? (Бо в її імені теж є цей звук.)

— Зробіть звуковий аналіз слів.

— Запишіть назви подарунків і додайте своє слово із буквосполученням дз.

# data[].attributes.body
Запиши назви подарунків.

# data[].attributes.headline
Крок 19. Гра «Обведи малюнок».

# data[].attributes.subject
Крок 19. Гра «Обведи малюнок».

# data[].attributes.body
Умови гри: обвести малюнок, у назві якого є звук дж. — Запишіть назви цих предметів.

— Складіть речення з кожним словом. (Перше слово в реченні пишеться з великої літери, в кінці речення ставиться крапка.)

# data[].attributes.body
Склади і запиши речення з двома із записаних слів.

# data[].attributes.headline
Крок 21. Пальчикова гімнастика

# data[].attributes.subject
Крок 21. Пальчикова гімнастика

# data[].attributes.headline
Крок 22. Вправа за малюнком.

# data[].attributes.subject
Крок 22. Вправа за малюнком.

# data[].attributes.body
— Прочитайте речення.

— Замініть малюнок на слово.

— Як позначите на письмі звук  (Звук  на письмі позначається буквами «дз».)

— Запишіть його у робочому рядку.

# data[].attributes.headline
Крок 23.  Розгадування ребуса.

# data[].attributes.subject
Крок 23.  Розгадування ребуса.

# data[].attributes.body
— Що ви бачите на малюнку? (Буквосполучення «дз» та вінок.)

— З'єднайте буквосполучення і слово.

— Яке слово утворилося? (Дзвінок.)

— Слово-відгадку напишіть на робочому рядку.

— Зробіть звуковий аналіз слова.

# data[].attributes.headline
Крок 24. Рефлексія

# data[].attributes.subject
Крок 24. Рефлексія

# data[].attributes.body
Учні висловлюються одним реченням, обираючи початок твердження з рефлексивного екрана на дошці.

· Сьогодні я дізнався(лася)...

· Було цікаво...

· Було складно...

· Я зрозумів(ла), що...

· Тепер я зможу...

· Я навчився(лася)...

· У мене вийшло...

· Я зміг(змогла)...

# data[].attributes.headline
Крок 25. Підсумок уроку.

# data[].attributes.subject
Крок 25. Підсумок уроку.

# data[].attributes.body
Бесіда

— Про що читали на уроці?

— Пригадайте всі смішні пригоди, що траплялися з персонажами віршів.

Вправа «Крісло автора»

— Розкажіть про те, що вдалося, яка робота була найцікавішою, найважчою, яку б роботу хотіли зробити ще раз. Який би вірш перечитали ще раз?

— Дякую за роботу!