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Sintesi

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Valutazione

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Consulenza

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= Apprendimento continuo lungo tutta la vita

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ognuna delle scienze umane e sociali approfondisce il suo contributo specifico

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= quadro integrato dei molteplici aspetti

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Corretta assunzione dei dati empirici

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Rivalutare la prospettiva della occupabilità come speranza fondata per quanti partecipano dei benefici della società della conoscenza

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1. Riempire la tecnologia di contenuti che l'uomo può comprendere;

2. Convertire i dati in standard formativi impegnativi per la pratica del lavoro;

3. Dimostrare i concreti benefici delle tecnologie per i processi di formazione e di lavoro in quanto tali e per gli obiettivi individuali di vita.

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Concentrazione sul processo di lavoro o di apprendimento

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E' espressione della sproporzione radicale tra i limiti temporali, spaziali e sociali imposti alla vita umana e la potenziale infinità e illimitatezza di acquisizione dei dati

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Non funzionali la Complessità;

Di ordine centralizzato le strutture sociali;

Di conoscenza esistente le strutture dell’operare e dell’esistere

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Si fonda su un modello tecnocratico di vita e di pensiero

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Misurata sui vantaggi competitivi che possono derivare o meno ad un allievo dalla sua partecipazione a processi formativi organizzati per essere fruiti modularmente in un contesto di educazione permanente;

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Scuola Modulare su basi pragmatiche

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Criteri  e modalità di utilizzo e diffusione di conoscenze

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Criteri  e modalità di utilizzo e diffusione di conoscenze

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Adeguare la scuola ai paradigmi della longlife learning

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Espande la conoscenza dell’apprendimento, dell’insegnamento e dei loro contesti di riferimento;

Individua gli elementi del cambiamento sociale e istituzionale attraverso la riforma dei programmi d’istruzione e dell’organizzazione dei servizi formativi;

Insegna a distinguere tra illusione e pregiudizio;

Educa a valutare lo stato e la dinamica dei sistemi sociali rispetto a obiettivi e scopi determinati;

Fornisce idee utili sul modo con cui i processi di innovazione sociale, economica e istituzionale possono essere  ottimizzati

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Collegamento dati in una prospettiva d’insieme

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Configurare modellistiche e tipologie di intervento che consentano:

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come comunicazione entro la rete utilizzando il sapere disponibile

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Lavoro e apprendimento  si sovrappongono nella pratica lavorativa e di vita

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Lavoro cognitivo in rete

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Fluido

Aperto

Capace di acquisire informazioni, risultati e aiuti

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Learning in-action

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Spazi di libertà

Conoscenza del nuovo

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Sistema complesso articolato in livelli di organizzazione

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Processo di:

Arrichimento

Riordinamento

del sistema di relazioni

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1. Bisogno di investire in formazione

2. Bisogno di conoscenza

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Modo di lavorare che richiede una rielaborazione attiva del sapere implicito

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Esplorazione

Apprendimento

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Creatività

Assunzione di rischio

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Rielaborazione

Ricerca

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diluito nel vissuto e lavoro quotidiano

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Da' luogo a Intelligenza Collettiva

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Capacità di specializzare e cumulare le forme di apprendimento

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Unica possibilità di generazione di senso

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Nel contesto attuale