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La crisis del sistema educativo en las últimas décadas creó las condiciones para el surgimiento de una LEY para una renovación del debate pedagógico en un contexto donde los modelos pedagógicos de la escuela moderna no pueden dar respuestas a las complejidades en las que se enfrenta la escuela. La propuesta educativa de la modernidad responde a las expectativas del hombre europeo, burgués, se centra en el alumno escaso, seleccionado, privilegiado, que pertenece a los estratos medios y altos de la sociedad. Pedagogía de carácter tradicional encarnada en el normalismo de cuño positivista produce desencanto sobre una promesa del paraíso de la diversidad en el que íbamos a vivir todos juntos y en paz. Es un modelo que no es capaz de dar respuesta de manera sustentable, a las necesidades que impone el nuevo escenario de la postmodernidad. Este formato, esta en crisis porque lo que ha cambiado es el territorio sociocultural y las necesidades de sus destinatarios. Aquellas ideas de un imaginario francés, europeo están perdiendo certezas y seguridades que le daban cierta armonía a un sistema que aparentemente iluminaba a los que tenían el deber de someterse. La modernidad representa la emergencia de nuevas formas de representación del mundo y de legitimación del orden social que ya no tiene validez.

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Ley de educación

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Además

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La ley 26.206

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CUADRO DE INSTITUCIÓN

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INCLUSIÓN - INTEGRACIÓN- EXCLUSIÓN- SEGREGACIÓN

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FINALIDAD DE LA LEY

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ARTICULOS DE LA LEY QUE HABLAN SOBRE INCLUSIÓN

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Marco Normativo Ley de Educación Nacional N

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NOS PREGUNTAMOS....

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LIDIA FERNANDEZ