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Introduzione di regole non fonologiche: a/ha

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Introduzione di regole non fonologiche: a/ha

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- creare dei gruppi di lettere su un supporto (es. cartoncino), alcuni di parole che non prevedono la H altre con parole che la prevedono, ma scritte senza. Il bambino/a deve abituarsi a creare l'accostamento e capire quali la richiedono e abbinare un cartoncino con la lettera H a quei gruppi di lettere che la richiedono (es. H + OTEL). Poi si dovrà riflettere sul fatto che ci sono parole che stanno bene con e senza.
- Lavoro a squadre. Vengono scritte con la H, sulla lavagna o su un foglio, delle parole che prevedono la H e altre che non la prevedono (es. HA MANGIATO / VADO HA SCUOLA, ecc.). I bambini devono identificare a turno una parola che abbia una H di troppo e toglierla. Chi elimina una H ha diritto a scegliere una carta che gli darà un determinato punteggio oppure, se pesca una determinata carta sfortunata, azzererà tutti i punti accumulati.

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PROCESSI SEMANTICI: Stimare peso, dimensioni

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PROCESSI SEMANTICI: Stimare peso, dimensioni

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- Ragionare su confronti utilizzando oggetti e persone della quotidianità
- Gioco ad incastri (es. buco e pesetto Montessori)

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COUNTING: Contare con riferimento alla decina

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COUNTING: Contare con riferimento alla decina

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Contare la pasta facendo gruppetti di 10. Chiedere prima il totale della pasta. Successivamente, chiedere di prendere un tot (es. 13).

Armadio del 100 (Bortolato)

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Analisi e segmentazione: sillabe più complesse

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Analisi e segmentazione: sillabe più complesse

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DOMINO: lo scopo dell’attività è quello di riuscire a trovare una parola che abbia come sillaba iniziale la stessa sillaba finale della parola precedente. (Es. Mare – re mo - mora) in modo da formare una catena di parole.

Possono essere utili anche i giocadomino, magari seguiti da una fase di scrittura per "vedere" la segmentazione https://www.erickson.it/it/giocadomino-rime
https://www.erickson.it/it/giocadomino-suoni-e-parole-sillabe-iniziali?default-group=giochi

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ACCENTO SÌ, ACCENTO NO: In questa attività è richiesto che vengano completate delle frasi con la parola mancante scegliendo tra due possibilità, una è accentata sull’ultimo grafema e l’altra no. [Es. "Avevo un po’ di (SETE/SETÉ)"]

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PROCESSI SINTATTICI: Categorizzare oggetti

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PROCESSI SINTATTICI: Categorizzare oggetti

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Si può proporre un'attività di insiemistica sulle forme geometriche da distinguere.

Oppure sui colori, aumentando poi gradualmente la difficoltà, con pastelli, pennarelli, poi oggetti "dell'astuccio", ...

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PROCESSI SEMANTICI: Comprendere le operazioni: moltiplicazione e divisione

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PROCESSI SEMANTICI: Comprendere le operazioni: moltiplicazione e divisione

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PROCESSI SEMANTICI: Rappresentazione analogica nel numero

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PROCESSI SEMANTICI: Rappresentazione analogica nel numero

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- Aste numeriche (Montessori)
- Rappresentazione analogica della settimana

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PROCESSI LESSICALI: 
Il nome dei numeri

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PROCESSI LESSICALI: 
Il nome dei numeri

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- Utilizzo di flashcards
- Incastri tra parola e simbolo corretto
- Bingo
- canzoni e filastrocche
- gioco Dubble numeri (allenamento avanzato)

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PROCESSI LESSICALI: scrivere e leggere i numeri in codice arabico entro il 20, 100, 1000

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PROCESSI LESSICALI: scrivere e leggere i numeri in codice arabico entro il 20, 100, 1000

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- Scrivere il numero su sabbia o farina o ricopiarlo utilizzando colori a dita, biglie o altri materiali
- Gioco della "caccia ai numeri": individuazione di numeri da fogli di riviste
- Dettato in corsa (liv. avanzato)

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PROCESSI LESSICALI: scansione linguistica alla base del meccanismo nell‘enumerare

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PROCESSI LESSICALI: scansione linguistica alla base del meccanismo nell‘enumerare

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- Utilizzo di filastrocche/canzoni
- Gioco dell'oca
- Nascondino

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scansione linguistica alla base del meccanismo nell‘enumerare

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PAROLE AMICHE: l’attività prevede che ad ogni parola, alla quale manca un segmento importante per la sua corretta lettura, venga attribuito la giusta corrispondenza fonema-grafema. (Es. CHI – avi)

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Leggere attraverso fusione sillabica: parole semplici

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Leggere attraverso fusione sillabica: parole semplici

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Recupero in ortografia Erickson. Variante: tagliare le parole di una frase scritta senza spazi su una striscia di carta e ricomporla in modo corretto.

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Leggere attraverso fusione sillabica: parole complesse

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Leggere attraverso fusione sillabica: parole complesse

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dislessia e trattamento sublessicale-Erickson

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Analisi e segmentazione sillabica: sillabe semplici

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Analisi e segmentazione sillabica: sillabe semplici

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DOMINO: lo scopo dell’attività è quello di riuscire a trovare una parola che abbia come sillaba iniziale la stessa sillaba finale della parola precedente. (Es. Mare – re mo - mora) in modo da formare una catena di parole.

Possono essere utili anche i giocadomino, magari seguiti da una fase di scrittura per "vedere" la segmentazione https://www.erickson.it/it/giocadomino-rime
https://www.erickson.it/it/giocadomino-suoni-e-parole-sillabe-iniziali?default-group=giochi

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Sillabe con caratteristiche ortografiche complesse 

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Sillabe con caratteristiche ortografiche complesse 

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Scrivere autodettandosi una sillaba alla volta

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Scrivere autodettandosi una sillaba alla volta

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Analisi e segmentazione in singoli fonemi

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Analisi e segmentazione in singoli fonemi

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LE PAROLE SENZA TESTA: Il bambino su una scheda di lavoro deve collegare il giusto fonema ad una delle parole presenti (tutte private del fonema iniziale) controllando poi che sia quello corretto provando a pronunciare ad alta voce la parola, completa del fonema scelto dal bambino. (Es. T-esta, P-ane)

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Scrivere autodettandosi una sillaba alla volta - step 1

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Scrivere autodettandosi una sillaba alla volta - step 1

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Libro: "Dislessia e trattamento sublessicale. Attività di recupero su analisi sillabica, gruppi consonantici e composizione di parole" - Erickson

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Scrivere autodettandosi una sillaba alla volta - step 2

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Scrivere autodettandosi una sillaba alla volta - step 2

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ispirato da: Zauberdomino
L'attività consiste nel comporre parole con le sillabe a disposizione. Si chiede di verbalizzare ogni sillaba prima di scriverla sul quaderno. Si parte con parole di due sillabe per poi man mano aumentare il grado di complessità seguendo lo sviluppo del bambino.

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Introduzione di regole non fonologiche: apostrofi

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Introduzione di regole non fonologiche: apostrofi

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quadernino delle regole di italiano melograno editore. Possibili attività semantiche riguardanti l'apostrofo (tessere da ritagliare separando articolo- sostantivo)

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PROCESSI LESSICALI: La sequenza numerica entro il 10

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PROCESSI LESSICALI: La sequenza numerica entro il 10

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PROCESSI LESSICALI: sequenza numerica oltre il 10

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PROCESSI LESSICALI: sequenza numerica oltre il 10

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- Attività motorie di sequenzialità con conteggio numerico
- Gioco dell'oca
- Utilizzo della "linea del ..." (metodo Bortolato)

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PROCESSI LESSICALI: scrivere e leggere i numeri in codice arabico entro il 10

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PROCESSI LESSICALI: scrivere e leggere i numeri in codice arabico entro il 10

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"L'intelligenza numerica"

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PROCESSI LESSICALI: associare il lessico delle operazioni alle loro funzioni

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PROCESSI LESSICALI: associare il lessico delle operazioni alle loro funzioni

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Libro: Percorsi di riabilitazione - Calcolo a mente e calcolo scritto. Erickson

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associare il lessico delle operazioni alle loro funzioni

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"L'intelligenza numerica"

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PROCESSI LESSICALI
termini specifici: doppio, metà, paio, dozzina

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PROCESSI LESSICALI
termini specifici: doppio, metà, paio, dozzina

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lc

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PROCESSI SEMANTICI: Stimare le quantità (+ o -)

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PROCESSI SEMANTICI: Stimare le quantità (+ o -)

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PROCESSI SEMANTICI: Cogliere il significato dello 0

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PROCESSI SEMANTICI: Cogliere il significato dello 0

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Diverti a contare (1)

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PROCESSI SEMANTICI: comprendere la sottrazione

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PROCESSI SEMANTICI: comprendere la sottrazione

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PROCESSI SINTATTICI: Fissare il valore posizionale delle cifre

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PROCESSI SINTATTICI: Fissare il valore posizionale delle cifre

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"L'intelligenza numerica" + Rechenwürfel

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- Conta della pasta o di oggetti quotidiani) mettendo da parte quelli già contati

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Si possono proporre attività con giochi da tavolo: un semplice gioco dell’oca richiede di imparare a contare correttamente, assegnando un numero ad ogni casella, senza saltarne nessuna.

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COUNTING : Contare con riferimento al cinque

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COUNTING : Contare con riferimento al cinque

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COUNTING: Numerare in avanti e all‘indietro, per 1 e per 2

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COUNTING: Numerare in avanti e all‘indietro, per 1 e per 2

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dal Libro "ich hab's!"

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Tratto da: “Percorsi di riabilitazione. Calcolo a mente e calcolo scritto. Schede e materiali operativi”

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Sarebbe da aggiungere un quadretto extra nel quale inserire il riporto in modo da visualizzare il processo mentale.

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CALCOLO SCRITTO: addizione e sottrazione 

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CALCOLO SCRITTO: addizione e sottrazione 

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dal libro "Il laboratorio di..matematica 1" Erickson
Questo esempio è valido anche per la sottrazione.

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PROCESSI SINTATTICI: Definire la funzione dello zero

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PROCESSI SINTATTICI: Definire la funzione dello zero

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- attività con teatrino

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sviluppare i prerequisiti per la scuola primaria

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L'insegnante propone tre (o più) immagini al bambino e chiede di denominare il più rapidamente possibile quella indicata (eventualmente introdurre l'elemento di sfida). In questo modo si allena/valuta sia la ricchezza lessicale, che soprattutto la capacità di recupero rapido del lessico.

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Il corsivo dalla A alla Z

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MOTRICITÀ FINE DELLA MANO: avvitare e svitare

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MOTRICITÀ FINE DELLA MANO: avvitare e svitare

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- attività con barattoli/bottiglie
- avvitare bulloni sulla viti di lunghezze e spessori differenti - il bambino deve avvitare il bullone alla vite corrispondente (spessore-lunghezze).

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MOTRICITÀ FINE DELLA MANO: tagliare e incollare

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MOTRICITÀ FINE DELLA MANO: tagliare e incollare

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Avviamento alla comprensione del testo

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- attività con il punteruolo
- attività con le matite colorate piccole
- strumenti compensativi (gommini) per imparare a impugnare correttamente (per allentare la tensione muscolare della mano)
- pressione alternativa defaticante per maggiore stabilità della penna

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- costruzione con i mattoncini LEGO o con le costruzioni di legno
- attività con i "morbidoni" in palestra

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il quadernino delle regole di italiano melograno editore.Invenzione di filastrocche/storie ( ricalcando Rodari-la grammatica della fantasia) per comprenderne l'importanza (cosa succederebbe se il Papa fosse scritto con la "p").

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- Disegno suddiviso in tante parti quante il numero di sillabe della parola rappresentata
- Il bruco delle sillabe: colorare i pallini del corpo del bruco in corrispondenza del numero delle sillabe oppure scegliere il bruco composto dal numero di segmenti/pallini corrispondente al numero delle sillabe della parola
- In palestra: salto in un certo numero di cerchi in corrispondenza al numero delle sillabe della parola

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L'insegnante dice la parola e i bambini corrono nel lato dell'aula corrispondente al fonema iniziale/finale

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Bingo

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Gioco motorio a coppie con griglia di verifica per autovalutazione: proposta di alcuni segmenti (es. in + sieme); i bambini devono decidere se fare un solo salto sulla parola completa (insieme) oppure due salti sui due segmenti singoli (in / sieme). Al termine potranno verificare la risposta corretta sul foglio risposte.

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- Lettura ad indiano: sostituzione con la parola avere quando si trova a/ha e vedere dove funziona
- Lettura di un testo con a/ha e quando è necessaria l'h si battono le mani = discriminazione visiva

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L'insegnante dice la parola e i bambini corrono nel lato dell'aula corrispondente alla sillaba complessa