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La misión de la escuela es la de promover el aprendizaje y saberes significativos .El alumno como sujeto único, ira progresivamente construyendo su aprendizaje con el acompañamiento, orientación e intervención pedagógica permanente del docente. De esta manera la escuela promueve el conocimiento, distribuye capital cultural, socializa la palabra y crea condiciones para el fortalecimiento de las relaciones sociales. . Por lo tanto el perfil que trabaja la institución sobre el niño es que este sea independiente ,capaz de enfrentar y resolver conflictos ,comunicativo , participativo ,solidario ,creativo ,deseoso de experiencias nuevas ,curioso ,activo ,saludable ,que conozcan sus propias capacidades ,autónomo ,y sea honestos.

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Consideran fundamental la formación ciudadana que de una manera práctica, enseña lo que significa la igualdad ante la ley, la participación y el compromiso para su comunidad. Se trata de abrir un espacio desde lo institucional estableciendo mecanismos de integración y participación de la comunidad, otorgándole a este un papel protagónico plantean objetivos tales como: ejercitar la solidaridad, expresada en obras concretas conciliando el concepto con la realidad, incentivar el trabajo grupal con un sentido de transformación del presente de nuestra comunidad. Promover la identidad y una cultura que integre lo heterogéneo y lo diverso e impulsar el trabajo grupal.

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Se considera el conjunto de actividades que promueve la participación de los miembros de la comunidad educativa en las acciones que comprometen a la institución en respuesta a las demandas sociales de una determinada comunidad (entendida esta como el conjunto de sujetos que comparten un espacio y una preocupación por dar solución a los problemas sentidos como común).En la relación comunitaria también se ve expresada la concepción de escuela, puede ser cerrada o abierta.

La dimensión comunitaria no se refiere solamente a la participación de la comunidad en la vida de la escuela, sino también a la de la escuela en la vida de la comunidad. Contempla, la articulación entre la escuela y su entorno; según si lo favorece o lo obstaculiza puede ser considerada de carácter abierto o cerrada y la participación.

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La escuela ,la comunidad educativa y el conjuntos de la sociedad deben convertirse en los protagonistas del accionar educativo ,asistir este desafío implica repensar la cuestión del curriculum ,entendiéndolo como un espacio privilegiado para la intervención socio cultural en el proceso de transformación

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Se considera el conjunto de actividades que promueve la participación de los miembros de la comunidad educativa en las acciones que comprometen a la institución en respuesta a las demandas sociales de una determinada comunidad (entendida esta como el conjunto de sujetos que comparten un espacio y una preocupación por dar solución a los problemas sentidos como común).En la relación comunitaria también se ve expresada la concepción de escuela, puede ser cerrada o abierta.

La dimensión comunitaria no se refiere solamente a la participación de la comunidad en la vida de la escuela, sino también a la de la escuela en la vida de la comunidad. Contempla, la articulación entre la escuela y su entorno; según si lo favorece o lo obstaculiza puede ser considerada de carácter abierto o cerrada y la participación.

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La Escuela del Cerro  se caracteriza por la realización de talleres con los niños en las que tiene que participar los padres .Según la Sra. Directora “las familias tiene muy buena participación en actividades escolares, ya sean actos, talleres, eventos, reuniones, entre otros”. Se trata de un espacio que surge a solicitud de las familias para encontrarse y a partir del diálogo, el intercambio de miradas, experiencia personal y profesional en diferentes áreas construir estrategias para acompañar el desarrollo de sus hijos, niños y adolescentes en coordinación con las acciones educativas de la escuela. Se realizan diferentes encuentros con profesionales para trabajar la diversas temáticas como ser “taller de prevención de Billings, el uso responsable de las redes sociales “de los cuales se los va trabajando durante el año lectivo

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Según los procesos educativos de los alumnos, cada año en el mes de noviembre se realiza un diagnostico a los alumnos de nivel inicial para determinar el nivel de conceptualización de la lengua escrita y el nivel lector del mismo, la toma diagnostica sobre nociones matemáticas se realizan en el mes de marzo del presente año. Durante Marzo los docentes de cada año realizan evaluaciones diagnosticas en la faz inicial del proceso de enseñanza ,permitiendo a cada docentes explorar ideas previas ,conocimiento ya adquiridos y estrategias de razonamiento de los alumnos .Este diagnóstico posibilita ajustar la acción docente a las características de los alumnos y brindar la oportunidad de planificar el proyecto pedagógico anual adecuado al grupo de alumnos ,al tiempo que permite explicitar el punto de partida y los propósitos a desarrollar durante el año escolar.

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La institución escolar requiere para sus puesta en funcionamiento de una eficaz gestión administrativa que garantice la consecución de los propósitos y objetivos institucionales propuestos .El proyecto de gestión administrativa responderá a las necesidades educativas a través de una adecuada organización y administración de los recursos disponibles. Logrando una correcta implementación organizativa de los circuitos administrativos de la actividad en general.

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“Se buscan generar un atractivo para aquellos que  asistan, fomentar la creatividad desde una temprana edad, descubrir capacidades personales, fortalecer  el autoestima de los niños, generando un clima donde se dé la recreación, el aprendizaje  y la  diversión”.

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Se vincula con el análisis y comprensión de las prácticas que llevan a la apropiación de contenidos escolares. Subyacen sobre los aspectos de enseñanza y de aprendizaje, la relevancia y el sentido que se otorga al contenido en la escuela, involucra también los criterios de evaluación y de promoción .Remite el curriculum prescripto en el interior de la institución.

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Considera la previsión de los recursos necesarios para la realización de actividades, la facilitación de las acciones de control de cumplimientos de las normas y la organización formal del establecimiento .Se  reseña el conjunto de los aspectos estructurantes que caracterizan la institución. Se vincula con la distribución de poder, los vínculos interpersonales, la comunicación .Los manejos de información, circulación, tratamiento, producción y ordenamiento en un aspecto altamente significativo de esta dimensión.

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EN LA GESTIÓN ESCOLAR SE DESTACA LA IMPORTANCIA DE LA TRAMA DE RELACIONES Y LOS PROCESOS DE VIDA COTIDIANA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ,DE LAS CUALES COBRA VIDA LA PRACTICA DOCENTE

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Es el conjunto de procesos de decisión, negociación y acción, comprometidos en la puesta en práctica del proceso educativo , en el espacio de la escuela por parte de los agentes que en el participan.

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Síntesis de elementos culturales que conforman una practica o propuesta educativa-política, pensaba para grupos o sectores sociales diversos.Conformada por aspectos estructurales, formales y procesales, también por dimensiones generales y particulares ,cuyo carácter es profundamente histórico y no mecánico y se expresa en distintos niveles de significación.

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Es la praxis social, objetiva e intencional en la que intervienen los significados ,las percepciones y las acciones de los agentes implicados en el proceso así como los aspectos políticos-institucionales,administrativos y normativos que según el proyecto educativo de cada país,delimitan la función del maestro .