# data[].attributes.body
Muligheter:
-

# data[].attributes.body
Muligheter
- Raskt ta i bruk ny teknologi
Kan teste ut og utvikle gode opplegg.
- Vi kan være "eksperter" fordi vi kan velge ut noen elementer.
- Vi kan være en arena der skoler kan møtes i prosjeketer.
- Vi har laserkutter, 3D printere, Google Sketch Up, LEGO NXT/ EV3, Beebot, Arduino, microBit. tilgang på kjemiklaier
- Skaperhagen - åpne oppgaver og mye utstyr, kreativ arena for elever. Vil ha enda større verdi med nye læreplaner
- Vi kan fungere som en HUB, har kontakt med mange miljø.
- Muligheter for skaperglede: vi kan legge til rett for opplegg med kreativiet, materialbruk, har fasiiteter til dette.

Utfordringer
- Det vil alltid komme masse ny teknologi
- Tiden er en begrensning og produktet blir ikke eleven sitt.
-Trenger mer midler for å gjnneomføre prosjketer.
- mange er veldig giret på aktivtet i utstillingen, når de kommer inn i et rom kan legge en demper på dem: hvordan ivareta den lekende tilnærmingen i læringsprogrammene
-Få til opplegg av lengre varighet og støre omfang sammen med skoler for å oppnå mer dybdelæring.

# data[].attributes.body
Skaperglede og teknologi

Muligheter
Elever elsker Chromebooks
Internett og Youtube
Trenger ikke en skjerm for å få ting til å fungere
Ta elevenes innspill og gjøre noe med de.
Slippe seg litt løs
Growth mindset
Bruke faggrupper
Satningsområder er viktig

Får flere innovative elever
Skaper kreativitet
Kognitiv utholdenhet
Dybdelæring
Temaarbeid  og samarbeid

Bruke Vilvite som en ressurs
Ungtentreprenørskap (6.trinn) > Smartcamp
Noe også for ungdomsskolen kanskje?
Det er viktig å passe på at elevene fra barneskolen får muligheter i ungdomsskolen også

Utfordringer
Økonomi og infrastruktur
Skolens budsjett har stor innvirkning
Infrastruktur: nok datamaskiner ift programmering
Nok roboter og teknologisk utstyr til elever
Å ta vare på utstyret

Ikke nok tid til å sette seg inn i ting

Kompetanse
Lærere får panikk
Lærere må skoleres. Det må avsettes tid til det

Tid hos Vilvite er booket fram til sommeren.

Ikke gi de faste tips og oppskrifter. Viktig å gi åpne oppgaver.

# data[].attributes.body
Muligheter:
Større bredde og dybde. Mer helhetlig arbeid. Mulighet for tverrfaglig arbeid og å se sammenhenger mellom fag.

-Mulighet til å se nye løsninger.

-Arbeidet blir mer meningsfylt og motiverende når elevene ser at det de lærer kan brukes på flere arenaer.
- Hjelper lærerne med å ha fokus på prosessene.
-Tenke mer tverrfaglig. Tørre å bruke kompetanse. Spesialisering.

Utfordringer:
- Økonomi setter begrensninger og lager sprik i kompetanse.
- Kompetanse blant lærere vil også lage sprik i kompetanse blant elevgruppene.
- Skepsis i lærergruppen. Motvilje i overgangen. Mange ser utfordringer i stedet for muligheter.
-Avsatt tid. Tilbakemeldinger på at det ikke er gitt nok tid til å satse på dette lokalt på skolene.
-Realistisk ambisjonsnivå.
-Dagens "koding"/programmering er veldig overfladisk.

# data[].attributes.body
Muligheter: Stor elevaktivitet, kreativitet, treffe interesser blant elevene, ingen fasitsvar, dybdelæring, bruke variert utstyr, være i bevegelse, samarbeid, involvere næringslivet, helhetlig tankegang, bruke alle læringsstiler. Lærerrollen: slippe å ha all kontroll, legge til rette, være veileder, modellere, treng ikkje kunne alt om alt. Lære av hverandre. Nye måter å kommunisere.
Utfordringer: Kaostider, mye å sette seg inn i i starten, ut av komfortsonen, endre rammene for hva som er tillatt, tåle litt mer støy, ta vare på de stille elevene, utfordringer med regulering av adferd, spilleregler i klasserommet og blant de voksne, ting tar tid, få lærere til å bruke hverandres ressurser.

# data[].attributes.headline
Muligheter: 
Skaperglede: 
Motiverte elever (elever ønsker stort sett å oppnå noe). 
Åpne oppgaver. 
Elevmedvirkning. 
Trenger ikke bety at man må ha mange ressurser. Begrepet er vidt, alle kan klare å legge til rette for dette, uavhengig av lærer.
Jobbe tverrfaglig. 
Teknologi: 
Øke motivasjon (til en viss grad). 
Få informasjon fra andre steder. 
Tilpasning. 



Utfordringer: 
Skaperglede: 
Finne rike/åpne oppgaver (Udir bør lage en "bank"). 
Tid til å utvikle gode oppgaver ifht skaperglede.
Finne noe som passer alle. 
Ikke alle elever opplever det positivt å ha rike oppgaver i feks. matematikk. 

# data[].attributes.subject
Muligheter: 
Skaperglede: 
Motiverte elever (elever ønsker stort sett å oppnå noe). 
Åpne oppgaver. 
Elevmedvirkning. 
Trenger ikke bety at man må ha mange ressurser. Begrepet er vidt, alle kan klare å legge til rette for dette, uavhengig av lærer.
Jobbe tverrfaglig. 
Teknologi: 
Øke motivasjon (til en viss grad). 
Få informasjon fra andre steder. 
Tilpasning. 



Utfordringer: 
Skaperglede: 
Finne rike/åpne oppgaver (Udir bør lage en "bank"). 
Tid til å utvikle gode oppgaver ifht skaperglede.
Finne noe som passer alle. 
Ikke alle elever opplever det positivt å ha rike oppgaver i feks. matematikk. 

# data[].attributes.body
Jobbe tverrfalig.
Teknologi:
Dårlig nett/tidbruk
Ressurser knyttet til økonomi og utstyr.
Gratisprogram ifht reklame.
Kunnskap hos lærere.
Krever kompetanseheving.
Nytten av teknologi i skolen kan bli overvurdert.
Teknologi kan overstyre det sosiale.

# data[].attributes.headline
Muligheter
- treffe flere 
- vekke interesse
- variert, flere muligheter
- bruke kompetansen eleven har fra dataspilling på fritiden
- tilpassing 
- tverrfaglig 



Utfordringer

# data[].attributes.subject
Muligheter
- treffe flere 
- vekke interesse
- variert, flere muligheter
- bruke kompetansen eleven har fra dataspilling på fritiden
- tilpassing 
- tverrfaglig 



Utfordringer

# data[].attributes.body
- for stort og vidt for de som er teoretiske
- elimineringsmetode
kompetanse hos lærere
- trene opp kognitiv kognisjon
- kan skape skille etter kulturell kapital
- organisering på skolen, plassering, at det ikke virker.
- juksing
-oppfølging

# data[].attributes.body
Muligheter:
Elever er kreative og de er flinke til å gripe fatt i
Åpne oppgaver
Læreren lærer sammen med elevene - vi må være modige
Opplever mestring og man kan bruke elevenes styrker
Elevene blir motiverte av nye duppedingser
Mer deling mellom lærere

Utfordringer:
Lærerens kompetanse
Økonomi
Organisering - spesielt med tanke på tverrfaglighet
Rot og ta vare på utstyr
Tid

# data[].attributes.headline
Moglegheiter:
- vera kreativ
- God tilgang på digitalt utstyr
- Konkret tilbakemelding på om du får det til når ein jobbar digitalt
- Jobba tverrfagleg
- Oppdaga/læra matematikk som kan brukast til noko 


Utfordringar:
- Å sjå moglegheiter
- Å bli låst til det digitale
- Motivasjon og kompetanse
- Krev at ein prioriterar nok arbeidstid til å gjera prosjekta skikkeleg
- Å kunne stå i ei utfordring
- Å våga som lærar å ikkje kunna alt, men kunna læra i lag med elevane
- Digitalt utstyr

# data[].attributes.subject
Moglegheiter:
- vera kreativ
- God tilgang på digitalt utstyr
- Konkret tilbakemelding på om du får det til når ein jobbar digitalt
- Jobba tverrfagleg
- Oppdaga/læra matematikk som kan brukast til noko 


Utfordringar:
- Å sjå moglegheiter
- Å bli låst til det digitale
- Motivasjon og kompetanse
- Krev at ein prioriterar nok arbeidstid til å gjera prosjekta skikkeleg
- Å kunne stå i ei utfordring
- Å våga som lærar å ikkje kunna alt, men kunna læra i lag med elevane
- Digitalt utstyr