# data[].attributes.body
Informere lærlingene om forventninger fagopplæring/bedrifter har til dem, og opplyse de tydlelig om rettigheter de har. Vi må nå de på arenaene de er på.
De må eksempelvis forstå at de selv må søke læreplass på et tidlig tidspunkt.

Dimensjonering. ikke være plass til flere elever enn det er læreplasser.

Gode rutiner og systemer i bedriften slik at lærlingen blir godt fulgt opp. Lærlingen skal føle seg trygg. Fagopplæring skal fungere som en veileder/rådgiver og ha god dialog, og være lett tilgjengelig.

# data[].attributes.body
Hva mener vi med å lykkes?!
- at ungdommen for det som trenger for å kunne velge og ønske å jobbe i yrket.
- møte kompetente omgivelser når man er i utdanning

God informasjonflyt og tydelighet.

Følge nøye med statistikk og data.

# data[].attributes.body
Opplæringen blir tilpasset for lærlingen. Måten lærlingen blir forklart og lært må være beregnet på han/hun sin forutsetning. Det bør ikke gå over hodet på lærlingen. Fagspråket til lærlingen vil komme senere.

Intern opplæringsplan
Alle bedrifter må ha en god intern opplæringsplan og at de blir tatt oppfølgingsmøter for å se hvor langt lærlingen har kommet i sin interne opplæringsplan. Der bør de diskutere hva som er bra, mindre bra og hva som kan jobbes mere med.

Øving i relevante oppgaver til fagprøve. Sikre at de får gå gjennom hele læreplanen i faget.

Lærlingen må bli tatt godt imot av bedriften og føle seg inkludert.

Det må være nok læreplasser.

# data[].attributes.body
Sikre at de får fullført utdanningen sin med bestått fagopplæring.

Sikre at lærlinger ved kontraktinngåelse får riktig informasjon om manglende teori og hvordan den skal gjennomføres. Sikre god opplæring i lærebedriften i læreplanen og at de har godt læringsmiljø. Her må vi sikre gode instruktører som gir opplæring. Dette må sikres gjennom at alle instruktører delta på kurs, holder ikke med elektronisk kurs (da kan vi oppklare misforståelser). Bedriftsbesøk med gjennomgang av intern opplæringsplan, halvårsvurdering mm. Sikre et godt samarbeid med bedrifter og lærlinger slik at vi raskt blir kontakt dersom det skulle oppstå uenighet. Unngå hevinger og eskalering av konflikter.
Sikre fullføring av opplæringsløpet med en god fag- eller svenneprøve: vi må gode prøvenemndsmedlemmer med god kompetanse. De må møte på kurs ved oppnevning og minimum gjennomføre et oppfriskningskurs midveis. Det bør utarbeides en strategisk kompetansehevingsplan for den fireårige oppnevningsperioden slik at det er satt av penger til kompetansehevinstiltak. Sikre at vi har oppdatert kunnskap i seksjonen for det hele løpet fra kontraktinngåelse til utsedelse av vitnemål.
Vi må bli flinkere til å veilede bedrifter ved halvårssamtaler og utarbeiding av intern opplæringsplan: vi kan bistå i utarbeiding av plan for eksempel.
Bedre kommunikasjon mellom lærlingsskole og fagopplæring når lærlinger er i fare for å få IV eller stryke i fag. Da kan fagopplæringskontoret følge opp lærling og bedrift om manglende teori og hvordan denne skal gjennomføres.
Fortsetter med å purre på ikke mottatt oppmeldinger, ikke bestått teori ved oppmelding til eksamen og purring på gjennomføring av prøver. Vi bør også utarbeide rutiner for oppfølging av lærlinger i avbrudd hvert halvår (er nok med en tilbakemelding om det er aktuelt at de kommer tilbake eller om kontrakten skal avsluttes).

# data[].attributes.body
*Før oppstart i lære:
-at ein elev er trygg på at han/ho kan presentere seg sjølv overfor ei lærebedrift.
-at ungdomen har basiskompetanse om rettar og plikter i arbeidsforholdet (skuleansvar)
-at ansvarlege i lærebedrifta er førebudd på å ta i mot lærlingar og har forståing for kva kompetanse lærlingen har med inn i verksemda, slik at opplæringa kan byggja naturlig vidare på dette.  Stikkord er fagleg kompetanse og rettleiingskompetanse. Her har ansvarlege i fylkeskommunen ansvar i å bidra til det.
*Fagleg og metodisk.
-viktig å gje god fagleg opplæring. Både systematisk og individuelt tilpassa.
*Oppfølging
-halvårsvurderingar
-anna individuell oppfølging
-bruk av nye vigo.
-bruk av pkersonressursar i bedrift og frå fylkeskommune.
*Samarbeidsavtalar
*Læreplassgarantiar
* Nettverk for lærlingekoordinatorar i offentleg sektor.
-partane i arbeidslivet har særskilt ansvar for å legge til rette for eit godt arbeidsmiljø og opplæringsmiljø
*Organisatorisk:
-ha oversikt over lærlingar/lærekandidatar som har behov for/kan ha behov for oppfølging, gjerne i fyrste omgong i oppstart av læreforholdet.
-gje rettleiing til lærling og lærebedrift når det trengs og gjerne i periodar for å sikre god opplæring og oppslutning i læreforholdet
*Vere lett tilgjengelig
-chat
-app
-spesialapplikasjonar

# data[].attributes.body
Legge til rette for "tett på" se alternative muligheter, utnytte verktøy.

Den som er tett på og har veiledningen , må og være den som fattar vedtaket,
Den som fattar vedtaket, må og være tilgjengelig for kommunikasjon med dei som er partar i saka.

Chat, vil ikkje løyse dette, der vil det være enkle spørsmål.

Få utvikla og ta i bruk tilstrekkelig intern kontroll, sjå at det er utført eks halvårs samtaler, og sjå at det er laga intern plan.

# data[].attributes.body
At de får en læreplass. Blir godt tatt imot i lærebedriften. Et første møte med yrkeslivet er avgjørende for å lykkes videre. At lærebedriften kommuniserer ut forventningene de har til ungdommen som en medarbeider. Altså at ungdommen er en å regne med. Inkluderende arbeidsmiljø. Det psykososiale arbeidsmiljøet må være tilfredsstillende. Våre ærlig om eventuelle utfordringer ungdommene måtte ha. Her kan bedriftshelsetjenesten være en resurs for både bedrift og ungdom. Taushetsplikten står ofte i veien for gode og tjenlige løsninger. Å se hele mennesket i hele sitt utdanningsløp fra grunnskole til lærling. Korte informasjonsløp. Gode bedriftsinterne systemer

# data[].attributes.headline
Hei på deg fra Anne Sara, Ketdao, Kristine … og Janne!

# data[].attributes.subject
Hei på deg fra Anne Sara, Ketdao, Kristine … og Janne!

# data[].attributes.body
Tilpasse oss ungdommen og hvor de ønsker å få informasjon. Benytte oss av de systemene som fins.

Elektronisk "varslingsknapp" for lærlinger/lærekandidater/foreldre/bedrift med mer.

Stort geografisk område i det nye storfylket; behov for "veiledningssenter" som kan være tett på. Det må også være nærhet mellom de som veileder og de som forvalter (dersom vi har en slik oppdeling).