# data[].attributes.headline
Федько Евгения Борисовна

# data[].attributes.subject
Федько Евгения Борисовна

# data[].attributes.body
1. Формирующее оценивание.
2. Роль формирующего и итогового оценивания.
3. Трудности при оценивании.
4. Знание-сила!

# data[].attributes.headline
Кварацхелия Я.Р

# data[].attributes.subject
Кварацхелия Я.Р

# data[].attributes.body
1.Формирующее оценивание.
2.Качества и умения учеников 21в.
3.Инструменты оценивания.

# data[].attributes.headline
Кондратюк Н. Б.

# data[].attributes.subject
Кондратюк Н. Б.

# data[].attributes.body
1. Формирующее оценивание.
2. Инструменты оценивания
3. Качества и умения 21 века
4. Не стыдись учиться в зрелом возрасте: лучше научиться поздно, чем никогда.

# data[].attributes.headline
Сысо Ольга Алексеевна

# data[].attributes.subject
Сысо Ольга Алексеевна

# data[].attributes.body
1. Характеристики учителей 21 века.
2. Роль формирующего и итогового оценивания.
3. Трудности оценивания в классе 21 века.

# data[].attributes.headline
Пучкова А.Н.

# data[].attributes.subject
Пучкова А.Н.

# data[].attributes.body
1. Качества и умения учеников 21 веа
2. Трудности  при оценивании
3. Оценочные инструменты
Знания — как и небеса — принадлежат всем. Ни один учитель не имеет права утаивать их от любого, кто о них просит. Преподавание — искусство отдавать

# data[].attributes.headline
Илюхина М.С. 

# data[].attributes.subject
Илюхина М.С. 

# data[].attributes.body
1. Мир изменчив и непостоянный.
2. Инструменты оценивания.
3. Оценивание формирующее и итоговое.
"Хочешь изменить мир-начни с себя"

# data[].attributes.headline
Анисимов И.В.

# data[].attributes.subject
Анисимов И.В.

# data[].attributes.body
1. Качества и умения ученика 21 века
2. Формирующее оценивание
3. Системно-деятельностный подход

# data[].attributes.headline
Слепцова Н.Б.

# data[].attributes.subject
Слепцова Н.Б.

# data[].attributes.body
1. Формирующее оценивание
2. Учитель 21 века, его особенности.
3. Новые методики оценивания.
"Всякая оценка предполагает в качестве собственного мерила определенную цель и имеет смысл и значение только для того, кто признает эту цель"
Вильгельм Виндельбанд

# data[].attributes.headline
Мызникова В.В.

# data[].attributes.subject
Мызникова В.В.

# data[].attributes.body
1. Основные техники, обеспечивающие обратную связь с учеником.
2. Оценочные инструменты.
3. Работа учителя - это всегда творчество.
"Хорош лишь тот учитель, в котором ещё не умер ученик"

# data[].attributes.headline
Еремина И.А.

# data[].attributes.subject
Еремина И.А.

# data[].attributes.body
1. Правила оценивания в XXI веке.
2. Формирующее оценивание.
3. Инструменты оценивания.
Когда ты веришь - ты способен достичь цели.

# data[].attributes.headline
Черенкова Е.А.

# data[].attributes.subject
Черенкова Е.А.

# data[].attributes.body
1. Качества и умения учеников 21 века. Обратила внимание, что  многие обучающие материалы нужно пересматривать и корректировать с учетом этом информации.
2. Содержание формирующего оценивания. Инструменты оценивания в 21 веке.
3. "Учась - учи"! Буду внедрять в свою работу.

# data[].attributes.body
1.Самостоятельные ученики. Они знают, как определить и использовать ресурсы и средства. Изучила информацию о способах и целях оценивания.

2. Важнейшей целью образования является воспитание ученика, который может учиться самостоятельно.

3. Разумно взять метод и испытывать его. При неудаче честно признайтесь в этом и попробуйте другой метод. Но главное, делайте что-нибудь. Франклин Рузвельт

# data[].attributes.body
1. Что такое качества и умения 21 века
2. Что такое формирующее оценивание
3. Для великих дел необходимо неутомимое постоянство.
Вольтер

# data[].attributes.headline
Староверова В.В.

# data[].attributes.subject
Староверова В.В.

# data[].attributes.body
1. Качества и умения учеников в 21 веке
2. Роль формирующего обучения.
3. Формулировка целей

# data[].attributes.headline
Головина Н.В

# data[].attributes.subject
Головина Н.В

# data[].attributes.body
1.Качества и умения учителя и ученика XXI века
2.Трудности оценивания в классе XXI века
3.Формирующее и итоговое оценивание
“Не важно, как медленно ты продвигаешься, главное, что ты не останавливаешься” Брюс Ли

# data[].attributes.headline
Шевченко А.Г.

# data[].attributes.subject
Шевченко А.Г.

# data[].attributes.body
1. Качества и умения ученика 21 века.
2. Плюсы формирующего оценивания на уроках.
3. Дополнительные инструменты оценивания в 21 веке.
Учения себе- плод учения другим.

# data[].attributes.headline
Унжакова Н.Б.

# data[].attributes.subject
Унжакова Н.Б.

# data[].attributes.body
1. Качества и умения 21 века Качества и умения 21 века, разработанные организацией «Партнерство по качествам и умениям 21 века» ( познакомилась с теорией и выполнила практическую)
Познакомилась  с  теорией
М.А. Пинская "Формирующее оценивание: оценивание в классе"
Учитесь так, словно вы постоянно ощущаете нехватку своих знаний, и так, словно вы постоянно боитесь растерять свои знания.

Конфуций

# data[].attributes.headline
ПАВЛОВА Н. Н.

# data[].attributes.subject
ПАВЛОВА Н. Н.

# data[].attributes.body
1. Качества и умения ученика и учителя 21 века
2. Необходимость формирующего оценивания
3. Придётся учиться.

Дорогу осилит идущий.

# data[].attributes.headline
Косолапова Т.Л.

# data[].attributes.subject
Косолапова Т.Л.

# data[].attributes.body
1. Преимущества формирующего оценивания.
2. Качества и умения ученика и учителя 21 века.
3. Инструменты формирующего оценивания.
Не мыслям надобно учить, а мыслить.                И. Кант.

# data[].attributes.headline
Удовиченко Т.Г.

# data[].attributes.subject
Удовиченко Т.Г.

# data[].attributes.body
1. Правила оценивания в 21 веке.

2. Роль формирующего оценивания
3. Системность и критериальность.

# data[].attributes.headline
Новоселова М.В.

# data[].attributes.subject
Новоселова М.В.

# data[].attributes.body
Качества и умения ученика и учителя 21 века

Формулировка целей

Формирующая оценка

# data[].attributes.headline
Алифанова Л.Г.

# data[].attributes.subject
Алифанова Л.Г.

# data[].attributes.body
1. Современные учителя и ученики должны обладать качествами и умениями 21 века.
2. Формирующее оценивание - важная и продуктивная часть любого урока.
"Скажи мне и я забуду, покажи мне и я запомню, дай мне действовать самому и я научусь" (восточная мудрость)

# data[].attributes.headline
Кузнецова И.В.

# data[].attributes.subject
Кузнецова И.В.

# data[].attributes.body
1.Качества и умения учителя и ученика 21 века.
2.Формирующее критериальное оценивание.
3.Прохождение 1 модуля заставили меня задуматься о том, что необходимо  изменить подход к оцениванию, а как это сделать мне поможет дальнейшее обучение на курсе.