# data[].attributes.headline
167საჯარო სკოლა

# data[].attributes.subject
167საჯარო სკოლა

# data[].attributes.headline
103-ე საჯარო სკოლა
რეკომენდაცია
სხვა საფეხურზე განხორციელება

# data[].attributes.subject
103-ე საჯარო სკოლა
რეკომენდაცია
სხვა საფეხურზე განხორციელება

# data[].attributes.headline
N 29 საჯარო სკოლა

# data[].attributes.subject
N 29 საჯარო სკოლა

# data[].attributes.body
რეკომენდაცია:
აღნიშნულის სხვა სკოლებისთვის უზრუნველყოფა

# data[].attributes.headline
167 საჯარო სკოლა

# data[].attributes.subject
167 საჯარო სკოლა

# data[].attributes.body
პრეზენტაცია იყო საინტერესო

# data[].attributes.headline
103-ე საჯარო  სკოლა

# data[].attributes.subject
103-ე საჯარო  სკოლა

# data[].attributes.body
საგანთაშორის კავშირი
ტრანსფერი
თანამშრომლობა
მოსწავლეთა ჩართულობის გაზრდა

# data[].attributes.headline
N 29 საჯარო სკოლა

# data[].attributes.subject
N 29 საჯარო სკოლა

# data[].attributes.body
მოგვეწონა აქტივობის მრავალფეროვნება, განხორციელების გზები, მასშტაბურობა.

# data[].attributes.headline
წარმატების ინდიკატორები, როგორ (რის მიხედვით) შეფასდა პროექტის წარმატება
კითხვების დასმა სხვადასხვა საგანში მიღებული
ინფორმაციის საფუძველზე;

ადეკვატური პასუხების გაცემა და სხვადასხვა საგანში
თემის ირგვლივ დაგროვოლი ცოდნის გამოვლენა;

საგნობრივ ცოდნასთან ერთად, ყველა იმ ძირითადი
საკითხის გახსენება , რაც ისწავლეს კვირის
განმავლობაში (მონაცემთა შეგროვება, ცხრილების
შედგენა, ინტერვიუს აღება და სხვა.)

# data[].attributes.subject
წარმატების ინდიკატორები, როგორ (რის მიხედვით) შეფასდა პროექტის წარმატება
კითხვების დასმა სხვადასხვა საგანში მიღებული
ინფორმაციის საფუძველზე;

ადეკვატური პასუხების გაცემა და სხვადასხვა საგანში
თემის ირგვლივ დაგროვოლი ცოდნის გამოვლენა;

საგნობრივ ცოდნასთან ერთად, ყველა იმ ძირითადი
საკითხის გახსენება , რაც ისწავლეს კვირის
განმავლობაში (მონაცემთა შეგროვება, ცხრილების
შედგენა, ინტერვიუს აღება და სხვა.)

# data[].attributes.headline
პროექტის ფაზები (მონაწილეების რაოდენობის ეტაპობრივი გაზრდა, ინოვაციური პრაქტიკის გაღრმავება, მონაწილე
მხარეების გაზრდა და ა.შ.)
დააინერგა 1-6 კლასებში..

# data[].attributes.subject
პროექტის ფაზები (მონაწილეების რაოდენობის ეტაპობრივი გაზრდა, ინოვაციური პრაქტიკის გაღრმავება, მონაწილე
მხარეების გაზრდა და ა.შ.)
დააინერგა 1-6 კლასებში..

# data[].attributes.headline
ცვლილებები რომელიც  სკოლის დონეზე
განხორციელდა ინოვაციური პროექტის დასანერგად.
საგნობრივი ტრანსფერი.
წინასწარ კვირეული
გეგმის შექმნა სამივე
საგანში;
მოსწავლეთა გამოწვევა
თემის დასაწყისში.

# data[].attributes.subject
ცვლილებები რომელიც  სკოლის დონეზე
განხორციელდა ინოვაციური პროექტის დასანერგად.
საგნობრივი ტრანსფერი.
წინასწარ კვირეული
გეგმის შექმნა სამივე
საგანში;
მოსწავლეთა გამოწვევა
თემის დასაწყისში.

# data[].attributes.attachment_link.title
ლკჯმჰნვბც.PNG

# data[].attributes.headline
დიზაინში ჩართული მხარეები, მათი როლები/პასუხისმგებლობები, იდეის საკუთრება.
ნათია ჩუბინიძე
ნესტანი გიგაშვილი
ნინო მახარობლიძე

# data[].attributes.subject
დიზაინში ჩართული მხარეები, მათი როლები/პასუხისმგებლობები, იდეის საკუთრება.
ნათია ჩუბინიძე
ნესტანი გიგაშვილი
ნინო მახარობლიძე

# data[].attributes.body
III/ა და III/ბ კლასი

# data[].attributes.headline
ადმინისტრაციის მიერ მოწოდებული იდეა.
საინიციატივო ჯგუფის შექმნა. 
მოსწავლეთა ჩართულობით იდეის
განვითარება" დისნეის სამი სკამის მეთოდით"
 შეხვედრები პირისპიირ,ვირტუალური
შეხვედრა ტარდებოდა კვირაში ორჯერ.

# data[].attributes.subject
ადმინისტრაციის მიერ მოწოდებული იდეა.
საინიციატივო ჯგუფის შექმნა. 
მოსწავლეთა ჩართულობით იდეის
განვითარება" დისნეის სამი სკამის მეთოდით"
 შეხვედრები პირისპიირ,ვირტუალური
შეხვედრა ტარდებოდა კვირაში ორჯერ.

# data[].attributes.headline
მიზანი:მოსწა

# data[].attributes.body
მიზანი:

მოსწავლემ სამყარო დაინახოს
მთლიანობაში;

ხელი შეეწყოს ცოდნის ტრანსფერს;

ხელი შეეწყოს საგნობრივი ცოდნის
გამოყენებას სხვადასხვა
კონტექსტში;

ხელი შეეწყოს გამჭოლი
კომპეტენციების განვითარებას.

# data[].attributes.headline
თემებით სწავლება დაწყებით
საფეხურზე, როგორც ცოდნის
გამთლიანების ეფექტური საშუალება

# data[].attributes.subject
თემებით სწავლება დაწყებით
საფეხურზე, როგორც ცოდნის
გამთლიანების ეფექტური საშუალება