# data[].attributes.body
Poi nacque la scrittura pittografica ➡️ interpretazione del disegno (più efficace), incise su tavolette d'argilla ai quali venivano incisi simboli e tacche per rappresentare oggetti

# data[].attributes.body
• Prima della scrittura nacquero i numeri,  utilizzati per fare dei calcoli

# data[].attributes.body
•Grazie ai sassolini si formò il sistema dei ciottoli che consisteva in un recipiente dove si inserivano tanto sassolini quanti erano i beni da contare

# data[].attributes.headline
● Ecco un link per approfondire meglio l'argomento

# data[].attributes.subject
● Ecco un link per approfondire meglio l'argomento

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
LA STORIA DEI NUMERI

Quando è nata la necessità di contare? Chi ha inventato i numeri? Oggi vediamo insieme qualche curiosità...

LA STORIA DEI NUMERI : nella Preistoria

Come sappiamo, i numeri sono SIMBOLI usati per contare e misurare. Nel sistema di numerazione adottato in tutto il mondo, sono soltanto DIECI:

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

Bastano questi dieci simbolo per scrivere o contare qualsiasi quantità ci salti in testa.

La matematica è "insita" nel nostro cervello: infatti sin dall'antichità gli uomini hanno utilizzato le dita per contare!

Pensate il più antico strumento di calcolo è costituito da un osso di lupo con 55 tacche, trovato nel 1937 a Vestonice (Repubblica ceca), risalente a trentamila anni fa.

Le 55 tacche sono disposte in due serie: 25 nella prima e 30 nella seconda. All'interno di ciascuna serie le intaccature sono distribuite in gruppi di 5, ovvero una tacca ogni cinque era più profonda.

Questo fa supporre che fossero utilizzate per fare i conti, seguendo un'aritmetica primordiale basata sul numero cinque.

Proprio come le dita di una mano!

I cacciatori del Paleolitico non conoscevano i numeri, ma usavano parole come "uno" e "molti" per definire le quantità.

Nel Neolitico, invece, gli uomini iniziarono ad allevare gli animali; per controllare il bestiame alcuni ammucchiavano una pietra per ogni animale; altri incidevano tacche su bastoni o ossa. Così iniziarono a contare

LA STORIA DEI NUMERI : I SUMERI 3300 - 1600 A.C.

I primi a scrivere i numeri furono i Sumeri, intorno al 3300 a.C.

Per registrare gli scambi commerciali inizialmente essi modellarono gettoni d'argilla, ognuno dei quali rappresentava una particolare quantità.

Questi oggetti accompagnavano le merci (animali, cereali, vasi...) date o ricevute. In seguito essi vennero incisi (disegnati) su tavolette d'argilla sotto forma di simboli cuneiformi.

I Babilonesi furono i primi a utilizzare le frazioni per esprimere numeri più piccoli dell'unità, in modo da poter conteggiare gli interessi che si dovevano pagare su un prestito oppure calcolare il moto dei pianeti.

LA STORIA DEI NUMERI : I NUMERI EGIZI 3000 - 1600 A.C.

Quasi contemporaneamente, anche gli Egizi iniziarono a scrivere cifre in caratteri geroglifici. Per scrivere i numeri da 1 a 9 sia i Sumeri, sia gli Egizi ripetevano il simbolo dell'unità tante volte quante erano le unità che si volevano rappresentare

. Poiché non esisteva un simbolo per lo zero, appositi segni indicavano le decine, le centinaia, le migliaia e così via.

Linee semplici indicavano 1, 10, 100. Il numero 1000 era un fiore di loto, 10000 un dito, 100000 una rana e 1000000 una divinità.

Gli Egizi usavano quasi esclusivamente le frazioni unitarie : inizialmente veniva disegnato il simbolo ellittico "bocca" che si legge "ér" e significa "parte". con funzione di numeratore unitario del tipo 1/. Sotto il simbolo ellittico venivano posti i numeri geroglifici per esprimere il valore del denominatore.

Gli antichi Egizi rappresentavano le frazioni unitarie anche ricorrendo alla figura simbolica dell'occhio di Horus. Gli antichi Egizi usavano le parti dell'occhio per descrivere alcune delle principali frazioni unitarie con al denominatore il numero 2 o alcuni dei suoi multipli (4, 8, 16, 32, 64):

LA STORIA DEI NUMERI : I NUMERI INDIANI 200 A.C. - OGGI

Il nostro sistema di numerazione viene generalmente definito arabo. In realtà le dieci cifre che utilizziamo per scrivere i numeri sono di origine indiana.

Furono gli Indiani, antichi abitanti dell'India, a inventare 600 anni dopo Cristo le cifre insieme con lo zero. Diversamente da altri sistemi numerici, quello indiano aveva solo 10 simboli, cosa che lo rendeva magnificamente semplice. Questi simboli sono cambiati nel corso dei secoli, man mano che si diffondevano, fino a diventare i numeri che tutti conosciamo.

La diffusione delle nove cifre indo-arabe più lo zero avvenne in Italia nel 1200 ad opera di un grande matematico: Leonardo Pisano detto Fibonacci.

Le regole più importanti per la scrittura dei numeri riguardano la loro posizione: infatti il valore della cifra dipende dal posto che essa occupa nel numero.

LA STORIA DEI NUMERI : I numeri romani 500 a.C. - 1500 d.C.

I Romani indicavano i : all'inizio si ripete lo stesso simbolo:

Per i numeri più grandi si utilizzavano altre lettere:

Per scrivere un numero qualsiasi, si faceva una lista delle lettere che servivano, mettendole in ordine decrescente da sinistra a destra.

Ad esempio 28 si scriveva XXVIII

LA STORIA DEI NUMERI : I NUMERI MAYA 250 - 900 D.C.

I Maya (antica popolazione dell'America Centrale) avevano un sistema numerico perfino migliore di quello degli Egizi.

Contavano in base 20, utilizzando forse anche le dita dei piedi. I loro numeri I numeri erano rappresentati attraverso tre simboli: una conchiglia vuota per lo zero, un puntino ( Frijolito o Maisito, cioè un chicco di mais) per l'uno ed una striscia per il 5( Palito cioè una barretta di legno).

Conoscevano l'uso dello zero.

Per i numeri successivi la scrittura posizionale era verticale e, nei numeri con due "cifre", la cifra sopra indicava i gruppi da 20, quella sotto le unità.

A volte le cifre venivano rappresentate come glifi a forma di faccia. Si pensa che questi glifi rappresentino la divinità associata al numero; questo uso è però raro, e testimoniato solo in alcune delle incisioni più elaborate.

CURIOSITA' : arrivati al numero 359, i Maya cambiavano base, passando da base venti a base diciotto!

Consideravano poi come unità di ordine superiore il gruppo da 360. Si aveva quindi:

L'unità di ordine superiore, corrispondente alle nostre migliaia, ovvero 20 x 360 = 7200, tornava a considerare 20 gruppi da 360 (e non 18).

Per effettuare addizioni e sottrazioni i Maya usavano un particolare tipo di abaco, nel quale le cifre erano rappresentate per unità o per cinquine su una tabella ( tablero), simile a quella utilizzata per la moltiplicazione araba.

L'addizione era effettuata combinando i diversi simboli:

Se dopo l'addizione vi erano più di cinque punti, se ne rimpiazzavano cinque con una linea; allo stesso modo se si raggiungevano le quattro linee si aggiungeva un punto nella colonna di grado più alto.

Nello stesso modo si eseguiva la sottrazione, eventualmente scambiando una linea con cinque punti o un punto con quattro linee di livello più basso.

PERCHE DIAMO I NUMERI di Federico Taddia e Bruno D'Amore Illustrazioni : AntonGionata Ferrari

# data[].attributes.attachment_link.description
LA STORIA DEI NUMERI Quando è nata la necessità di contare? Chi ha inventato i numeri? Oggi vediamo insieme qualche curiosità... Come sappiamo, i numeri sono SIMBOLI usati per contare e misurare. Nel sistema di numerazione adottato in tutto il mondo, sono soltanto DIECI: Bastano questi dieci simbolo per scrivere o contare qualsiasi quantità ci salti in testa.

# data[].attributes.body
• I pittogrammi poi divennero più stilizzati e rapidi, le curve si smorzarono fino a perdere completamente la forma originale del disegno ed evolvendosi da pittogrammi a ideogrammi

# data[].attributes.body
●Non era accessibile a tutti perciò bisognava conoscere la chiave interpretativa che attribuiva ad ogni simbolo un significato diverso
• Utilizzata dai Cinesi (oggi) e dagli Egiziani nel passato

# data[].attributes.body
● Nascono le prime scuole esercitate dalla casta degli scribi con lo scopo di formare i futuri scribi, sacerdoti, medici, funzionari e insegnanti. Si chiamava edubba, cioè "casa delle tavolette", e non era gratuita, perciò potevano permettersela solo i ricchi

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La prima scuola venne fondata verso il 2000 a.C. nell'Antico Egitto, allo scopo di formare giovani esperti ad amministrare lo Stato. Era una scuola rigida e spesso venivano inflitte punizioni corporali. Le lezioni si svolgevano di solito all'aperto, dove gli alunni si accovacciavano su stuoie, e lavoravano muniti di pennelli o cannucce e di cocci di terracotta sui quali scrivere. Importante era anche la preparazione fisica, curata mediante esercizi ginnici.

La scuola nell'antica Roma

A Roma, le prime scuole pubbliche di grammatica furono aperte verso la metà del II secolo a.C. Nella scuola del grammaticus si imparavano la lingua e la letteratura greca e latina, studiandole soprattutto su testi poetici, e nozioni fondamentali di storia, geografia, fisica e astronomia.

Non c'erano edifici scolastici ma si faceva lezione in una stanza o all'aperto. L'arredamento della scuola era semplice; di solito il maestro stava seduto su una seggiola chiamata cathedra (se aveva la spalliera) o sella (senza spalliera). I ragazzi, invece, sedevano su panche o sgabelli oppure per terra e tenevano le tavolette cerate (i quaderni di allora) sulle ginocchia. L'anno scolastico cominciava nel mese di marzo, e solitamente i ragazzi si riposavano durante l'estate. L'orario giornaliero era composto di sei ore. A mezzogiorno gli scolari tornavano a casa per il pranzo e riprendevano le lezioni nel pomeriggio.

I fogli di papiro venivano uniti tra loro e arrotolati intorno a un bastoncino per formare un volumen che si leggeva srotolandolo. Per scrivere ci si serviva di cannucce o di penne d'oca e si usavano inchiostri di diversi colori; il più comune era quello nero.

Per documenti di minore importanza si usavano tavolette di legno su cui veniva spalmato uno strato di cera di colore scuro. Invece delle penne, in questo caso veniva utilizzato un bastoncino con un'estremità a punta e un'altra a spatola.

Cosa significa la parola "scuola"?

Il termine scuola deriva dalla parola latina schola, derivata a sua volta da un termine greco che significava inizialmente "tempo libero". La parola si è poi trasformata nel corso dei secoli, passando a descrivere il "luogo in cui veniva speso il tempo libero" e infine il luogo d'istruzione per eccellenza: la scuola.

Vuoi saperne di più sull'origine e la storia della scuola? Vai nella sezione Tutte le risposte dei tutor!

Dalla home page di MyEdu Family clicca su Tutte le risposte dei tutor, quindi seleziona Scuola Primaria, poi Italiano, Storia e Geografia. Infine, clicca su Storia e cerca le domande Quando è nata la scuola? e Come erano le scuole al tempo dei Romani?

Oppure apri MyEdu Family e poi clicca QUI!

# data[].attributes.attachment_link.description
La prima scuola venne fondata verso il 2000 a.C. nell'Antico Egitto, allo scopo di formare giovani esperti ad amministrare lo Stato. Era una scuola rigida e spesso venivano inflitte punizioni corporali. Le lezioni si svolgevano di solito all'aperto, dove gli alunni si accovacciavano su stuoie, e lavoravano muniti di pennelli o cannucce e di cocci di terracotta sui quali scrivere.

# data[].attributes.body
• La scrittura sumera subbì un'altra trasformazione e divenne cuneiforme ➡️ concetto di sillabazione linguistica

# data[].attributes.body
In Egitto il papiro cresceva in modo abbondante e per questo offriva dei rotoli di foglie per poter scrivere

# data[].attributes.headline
•Grazie al papiro nacque la scrittura ieratica cioè in corsivo,  utilizzata tanto dagli Egiziani a cui corrispondono i geroglifici 

# data[].attributes.subject
•Grazie al papiro nacque la scrittura ieratica cioè in corsivo,  utilizzata tanto dagli Egiziani a cui corrispondono i geroglifici 

# data[].attributes.body
•Venne introdotta dai Fenici e poi dai Greci e consiste nell'associazione di suoni a lettere

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
rappresentazione scritta dei suoni (foni) delle lingue

La trascrizione fonetica è la rappresentazione scritta dei suoni ( foni) delle lingue usata principalmente in linguistica. Il sistema più comune è quello di ricorrere ai simboli dell' alfabeto latino opportunamente modificati ed ampliati al fine di poter rappresentare univocamente suoni diversi. Il sistema di trascrizione fonetica più diffuso è l' Alfabeto fonetico internazionale.

Le trascrizioni fonetiche sono convenzionalmente scritte tra parentesi quadre: [ˈskambjo], [ˈʃɔkko], [veˈdeːre].[1]

La maggior parte dei sistemi di trascrizione si basa sull'assunto che la catena parlata possa essere divisa in segmenti, unità discrete alle quali può essere associato un simbolo. Non tutti i fonetisti sono però d'accordo: alcuni ritengono questo assunto un'ipersemplificazione di un processo assai più fluido e difficilmente segmentabile.

Sistemi non alfabetici Modifica

I primi tentativi di realizzare una trascrizione fonetica precisa si affidarono alla cosiddetta " iconicità", ovvero alla possibilità che la scrittura potesse dare una rappresentazione di come articolare i suoni con gli organi preposti alla fonazione. Nonostante l'apparente flessibilità del sistema di trascrizione, risultò evidente che si trattava di un sistema assai complesso da leggere e per di più con un certo grado d'arbitrarietà tra segno e posizione articolatoria (non potendo evidentemente fare spaccati sagittali per ogni segmento). L'esempio più famoso è il Visible Speech creato nel XIX secolo dal linguista scozzese Alexander Melville Bell.

Altri tipi di sistemi vennero realizzati da importanti linguisti come Otto Jespersen e Kenneth Pike. Si trattava di sistemi di tipo quasi chimico, in cui un singolo segmento, anziché essere trascritto con un simbolo, veniva identificato univocamente da una serie di abbreviazioni indicanti le caratteristiche articolatorie del segmento. Era un sistema preciso, ma pressoché illeggibile: le "catene" di abbreviazioni erano lunghissime e complicate. Per questo, molti linguisti ritennero che i sistemi alfabetici, nei quali a un tipo d'articolazione corrispondeva un simbolo d'origine alfabetica, potessero essere più pratici e sfruttabili.

Trascrizione dei romanisti e degli americanisti Modifica

Gli studiosi di lingue romanze, come Graziadio Isaia Ascoli e Clemente Merlo, insieme a linguisti tedeschi come Gerhard Rohlfs e, in tempi più recenti, Heinrich Lausberg, crearono vari sistemi di trascrizione (simili tra loro) basati sui semplici segni dell' alfabeto latino, arricchito da segni diacritici e lettere modificate. Generalmente questi sistemi si basano sulle ortografie delle lingue dell' Europa orientale (in particolare lingue baltiche e slave), considerate come particolarmente vicine alla realtà fonetica: quindi ⟨c⟩ vale spesso [ts] , ⟨č⟩ [tʃ] e ⟨ž⟩ [ʒ] . Anche molti linguisti statunitensi usano sistemi simili, creati inizialmente per la descrizione delle lingue dei Nativi americani.

L'Alfabeto fonetico internazionale Modifica

L' Alfabeto fonetico internazionale (AFI o IPA) è sicuramente l'alfabeto fonetico più utilizzato oggi. Venne creato alla fine del XIX secolo da studiosi francesi e britannici dell' International Phonetic Association per avere un utile riferimento nella didattica dell' inglese e del francese che, com'è noto, hanno poca relazione con l'ortografia. Col tempo è diventato uno strumento utilissimo per i linguisti e viene usato correntemente nelle più prestigiose pubblicazioni scientifiche come Phonetica e il Journal of The International Phonetic Association (JIPA).

Ci sono anche versioni estese dell'IPA come, per esempio: l' extIPA, il VoQs, e quello che è probabilmente il più completo sistema di trascrizione fonetica esistente: il canIPA di Luciano Canepari.

Un esempio di trascrizione fonetica può essere dato da questo gruppo di parole:

[ˈkarta]

[ˈkaːrta]

[ˈkærta]

[ˈkæːrta]

Le quattro trascrizioni fonetiche differiscono esclusivamente nei foni [a], [aː], [æ], [æː] non nel fonema /a/ (per approfondire, vedi Fonologia). Sono quattro pronunce diverse dello stesso significante (e stesso significato). Parliamo in questo senso di allofoni, in quanto i quattro suoni sono diverse realizzazioni fonetiche di un'unica unità del significante, di un medesimo fonema: /ˈkarta/

Gli allofoni sono per lo più dovuti a particolari abitudini del parlante o possono anche rivelare la provenienza geografica del parlante. In ogni caso il fonema è sempre uno e così il significato rimane invariato.

Un altro esempio di allofonia potrebbe essere dato dalla diversa realizzazione fonetica della /r/ (come vibrante alveolare, vibrante uvulare o la cosiddetta " erre moscia", fricativa uvulare o "erre francese"), sempre facendo riferimento all'esempio precedente. Quindi avremo [ˈkarta], [ˈkaʀta] e [ˈkaʁta] il cui fonema corrispondente per entrambe è /ˈkarta/

Si capisce che gli allofoni in entrambi i segmenti possono essere liberamente commutati tra loro in qualsiasi contesto senza determinare alcuna variazione di significato. Parliamo in questo caso di allofonia libera, in quanto non è condizionato dal contesto linguistica ma dipende invece da fattori extralinguistici (come le abitudini del parlante , la sua provenienza geografica, ecc..).

Diverso è il caso, per esempio dell'inglese. In inglese abbiamo due tipi di /l/ che non sono commutabili tra loro in nessun contesto: la laterale alveolare /l/ e la laterale alveolare velarizzata /ɫ/. Quest'ultima si presenta in inglese sempre a fine di parola come in feel [fiːɫ][2] o wheel [wiːɫ], e in questo determinato contesto non potrà mai essere sostituita da /l/. Parliamo allora di allofonia condizionata, in quanto è condizionata dal contesto linguistico.

Un altro esempio invece evidenzia una cosa diversa:

[ˈkarta]

[ˈkanta]

[ˈkasta]

In questo caso non parliamo di allofonia perché abbiamo tre parole che differiscono in una e una sola proprietà ma cambiano nel significato, cambia ovvero il suo fonema. Le tre parole formano quindi una coppia minima.

Canepari, Luciano. (2003, 2005b). Manuale di fonetica, München: Lincom Europa, pp. 494. ISBN 3-89586-863-9.

International Phonetic Association. (1999). Handbook of the International Phonetic Association: A guide to the use of the International Phonetic Alphabet. Cambridge: Cambridge University Press. ISBN 0-521-65236-7 (hb); ISBN 0-521-63751-1.

Minissi, Nullo. (1990). La scrittura fonetica. Guida per intendere e applicare i sistemi di trascrizione. Roma: Carocci, pp. 148. ISBN 8843008579.

Alberto M. Mioni, Elementi di fonetica, Padova, Unipress, 2001.

Raffaele Simone, Fondamenti di linguistica, ed. Laterza, Roma-Bari, 2008, ISBN 978-88-420-3499-5

G. Basile, F. Casadei, L. Lorenzetti, G. Schirru e M. Thornton, Linguistica generale, Roma, Carocci editore, 2010, ISBN 978-88-430-4890-8.

# data[].attributes.attachment_link.description
rappresentazione scritta dei suoni (foni) delle lingue La trascrizione fonetica è la rappresentazione scritta dei suoni ( foni) delle lingue usata principalmente in linguistica. Il sistema più comune è quello di ricorrere ai simboli dell' alfabeto latino opportunamente modificati ed ampliati al fine di poter rappresentare univocamente suoni diversi.