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Uno de los grandes desafíos es saber cómo mantener emocionados a quienes deben aprender. Primero es generar dopamina para luego mantenerla con diversas estrategias para asegurar el aprendizaje, por lo tanto, es necesario aplicar diversas herramientas para lograr lo esperado.

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ayudar a nuestro y nuestras estudiantes a ser protagonistas de su aprendizaje

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Utilizar las herramientas VESS ; y vocabulario para conectar y hacer el pensamiento visible 

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Utilizar las herramientas VESS ; y vocabulario para conectar y hacer el pensamiento visible 

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Utilizar las llaves de pensamiento en las distintas rutinas diarias. Internalizar el lenguaje Vess. Crear más espacios de reflexión para los estudiantes. Trabajar con material concreto y documentar las reflexiones de los estudiantes para hacer visible el aprendizaje de los alumnos.

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Utilizar las llaves de pensamiento en las distintas rutinas diarias. Internalizar el lenguaje Vess. Crear más espacios de reflexión para los estudiantes. Trabajar con material concreto y documentar las reflexiones de los estudiantes para hacer visible el aprendizaje de los alumnos.

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planificar cada clase, tomando  en consideración como el cerebro aprende y los  movimientos mentales que necesita hacer para hacerse consciente de propio aprendizaje. 

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planificar cada clase, tomando  en consideración como el cerebro aprende y los  movimientos mentales que necesita hacer para hacerse consciente de propio aprendizaje. 

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debemos estar en sintonia con el aprendisaje de cada uno, respetando los tiempos

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debemos estar en sintonia con el aprendisaje de cada uno, respetando los tiempos

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Ver los ambientes de aprendizaje de manera interdisciplinaria, que sean diseñados por arquitectos junto con educadores

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Ver los ambientes de aprendizaje de manera interdisciplinaria, que sean diseñados por arquitectos junto con educadores

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Motivarlos a pensar en profundidad y reflexionar. Cautivar a los estudiantes, motivarlos a aprender.
Generar un cambio.
Atender a la diversidad de los estudiantes.

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lograr cambios , buscar estratégias para llegar a cada cerebro. Conquistar, atraer con diferentes medios, siendo también un aprendiz en esta "conquista"

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lograr cambios , buscar estratégias para llegar a cada cerebro. Conquistar, atraer con diferentes medios, siendo también un aprendiz en esta "conquista"

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Arriesgarse a implementar nuevas metodologías, considerando los intereses inmediatos y haciendo los pensamientos individuales visibles para el grupo.

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Arriesgarse a implementar nuevas metodologías, considerando los intereses inmediatos y haciendo los pensamientos individuales visibles para el grupo.

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Uso del lenguaje verbal y paraverbal para instalar y complementar esta cultura de intencionar el pensamiento visible, conectar con las emociones, y hacerlos partícipes claves de los procesos de aprendizaje.  

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Uso del lenguaje verbal y paraverbal para instalar y complementar esta cultura de intencionar el pensamiento visible, conectar con las emociones, y hacerlos partícipes claves de los procesos de aprendizaje.  

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Generar asombro en los estudiantes y educar a las familias en esta perspectiva

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Generar asombro en los estudiantes y educar a las familias en esta perspectiva

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Dar a conocer el Modelo Vess a los apoderados para empaparlos con la cultura del pensamiento y  hacerlos participes del proceso.

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Dar a conocer el Modelo Vess a los apoderados para empaparlos con la cultura del pensamiento y  hacerlos participes del proceso.

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Conectar las emociones con el aprendizaje 

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Conectar las emociones con el aprendizaje 

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Generar estrategias que promueva la generación de opciones en los estudiantes

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Generar estrategias que promueva la generación de opciones en los estudiantes

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Planificar actividades que promuevan las  emociones  y uso  de los sentidos, que transmita mas dopamina, que  los estudiantes partan desde la emoción  para obtener aprendizaje significativo . Considerar los sistemas de representación en cada momento. 

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Planificar actividades que promuevan las  emociones  y uso  de los sentidos, que transmita mas dopamina, que  los estudiantes partan desde la emoción  para obtener aprendizaje significativo . Considerar los sistemas de representación en cada momento. 

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Qque

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Conectar las emociones con los aprendizajes

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Usar el lenguaje relacionado con la cultura vess.

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Usar el lenguaje relacionado con la cultura vess.

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Organizar trabajo por estaciones, en la que cada una de ellas se aborda el aprendizaje de diferente manera, que sea percibido por medio de diferentes sentidos.

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Organizar trabajo por estaciones, en la que cada una de ellas se aborda el aprendizaje de diferente manera, que sea percibido por medio de diferentes sentidos.

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Hay una enorme responsabilidad de quienes entregamos y trabajamos con esa diversidad de cerebros y debemos provocar desde nuestra realidad, cambios que despierten la mirada y atención de los niños hacia lo que se les entrega, pudiendo llegar a su corteza cerebral.

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Hay una enorme responsabilidad de quienes entregamos y trabajamos con esa diversidad de cerebros y debemos provocar desde nuestra realidad, cambios que despierten la mirada y atención de los niños hacia lo que se les entrega, pudiendo llegar a su corteza cerebral.

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Intencionar las preguntas hacia los estudiantes para lograr objetivos planteados.

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Intencionar las preguntas hacia los estudiantes para lograr objetivos planteados.

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entender que el aprendizaje modifica anatómica y fisiológicamente el cerebro  y ese impacto es en parte nuestra responabilidad

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entender que el aprendizaje modifica anatómica y fisiológicamente el cerebro  y ese impacto es en parte nuestra responabilidad

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Clases que hagan sentido con su vida y realidad.

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Clases que hagan sentido con su vida y realidad.

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El cerebro necesita conectar con las emociones para poder aprender. Considerando que el cerebro aplica filtros es fundamental conectar con esos filtros para poder generar el aprendizaje esperado.

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Vincular las clases/experiencias de aprendizaje con las emociones, lo que les gusta y lo que no; y saber responder en caso de que tengan emociones negativas o de rechazo

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Vincular las clases/experiencias de aprendizaje con las emociones, lo que les gusta y lo que no; y saber responder en caso de que tengan emociones negativas o de rechazo

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Aplicar rutinas de pensamientos y llaves de reflexión buscando generar movimientos mentales en los estudiantes.

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Aplicar rutinas de pensamientos y llaves de reflexión buscando generar movimientos mentales en los estudiantes.

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La motivación e interés de los estudiantes afectará de manera directa sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje, en donde el cerebro filtrará según ello.

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La motivación e interés de los estudiantes afectará de manera directa sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje, en donde el cerebro filtrará según ello.

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Pienso que nuestro cerebro esta compuesto por tres que unifican uno solo , funcionan a través de conexiones por estímulos, es importante estar en sintonía con el cuerpo y las emociones  

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Pienso que nuestro cerebro esta compuesto por tres que unifican uno solo , funcionan a través de conexiones por estímulos, es importante estar en sintonía con el cuerpo y las emociones  

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Ayudar a que los estudiantes sean más conscientes de cómo aprenden y cómo funciona su cerebro

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Ayudar a que los estudiantes sean más conscientes de cómo aprenden y cómo funciona su cerebro

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Llevar a cabo estudios de los procesos de aprendizaje, basados en la evidencia

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Llevar a cabo estudios de los procesos de aprendizaje, basados en la evidencia

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Crear estrategias acorde al nivel en que enseñamos y al nivel de desarrollo del cerebro de los niños y jóvenes

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Crear estrategias acorde al nivel en que enseñamos y al nivel de desarrollo del cerebro de los niños y jóvenes

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Aprender a través de diferentes estímulos (diferentes metodologías) para ser capaces de pasar los 3 filtros y llegar a la corteza cerebral.

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Aprender a través de diferentes estímulos (diferentes metodologías) para ser capaces de pasar los 3 filtros y llegar a la corteza cerebral.

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Es necesario que el cerebro haga conexiones neuronales.
Todos los cerebros son diferentes.
Las experiencias influyen en el cerebro, es plástico, conecta nueva y vieja información.
La realidad nuca es percibida directamente sino desde diferentes puntos de vista.
El cerebro es social.
Debe haber emoción en el aprendizaje.
Los sentidos son la llave para ver y comprender el mundo.

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Al aplicar estrategias con niños pequeños, se activan nuevas redes neuronales

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Al aplicar estrategias con niños pequeños, se activan nuevas redes neuronales

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Nuestros cerebros son tan únicos como nuestros rostros: puede ser obvio pero no lo cuestionamos hasta que aprendemos en diversas experiencias y sentidos. El cerebro es social al aprender junto a otros, que es necesario emocionarse para aprender, sorprenderse y explorar más. Cognición y emocionalidad están conectadas, así nos damos cuenta cómo somos seres integrales. Valentina I. junto a Jacqueline y Constanza  R. 

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Nuestros cerebros son tan únicos como nuestros rostros: puede ser obvio pero no lo cuestionamos hasta que aprendemos en diversas experiencias y sentidos. El cerebro es social al aprender junto a otros, que es necesario emocionarse para aprender, sorprenderse y explorar más. Cognición y emocionalidad están conectadas, así nos damos cuenta cómo somos seres integrales. Valentina I. junto a Jacqueline y Constanza  R. 

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Considerar los  diferentes estilos de aprendizaje. Utilizar recursos motivadores para estimular positivamente el aprendizaje de los estudiantes.

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Considerar los  diferentes estilos de aprendizaje. Utilizar recursos motivadores para estimular positivamente el aprendizaje de los estudiantes.

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pienso que nuestro cerebro esta compuesto por tres que unifican uno solo funcionan a través de conexiones por estímulos, es importante estar en sintonía con el cuerpo y las emociones   

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pienso que nuestro cerebro esta compuesto por tres que unifican uno solo funcionan a través de conexiones por estímulos, es importante estar en sintonía con el cuerpo y las emociones   

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Generar emoción en los estudiantes para lograr movimientos mentales que generen aprendizajes profundos.

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Generar emoción en los estudiantes para lograr movimientos mentales que generen aprendizajes profundos.

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Cada estudiante percibe los estímulos de manera distinta

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Cada estudiante percibe los estímulos de manera distinta

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Los estímulos deben pasar por 3 filtros: cerebro que decide, que siente y que piensa.

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Los estímulos deben pasar por 3 filtros: cerebro que decide, que siente y que piensa.

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la vía del aprendizaje, sus pro y contra

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la vía del aprendizaje, sus pro y contra

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el impacto de los neurotransmisores en el aprendizaje

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el impacto de los neurotransmisores en el aprendizaje

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CLASES QUE PROMUEVAN EL USO DE LOS SENTIDOS 

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CLASES QUE PROMUEVAN EL USO DE LOS SENTIDOS 

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Aprende de manera concreta, manipulando materiales y explorando.

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Aprende de manera concreta, manipulando materiales y explorando.

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A través de los sentidos y las redes neuronales que tienen y como codifican los elementos aprendidos

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A través de los sentidos y las redes neuronales que tienen y como codifican los elementos aprendidos

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Nuestro cerebro aprende a través de los sentidos, explorando, haciendo, construyendo y creemos que a través de las emociones.

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Se aprender a través de los estímulos que se reciben del entorno, mientras mas motivante es el entorno mas redes neuronales de forman. 

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Se aprender a través de los estímulos que se reciben del entorno, mientras mas motivante es el entorno mas redes neuronales de forman. 

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se aprende a través  de la conexion con experiencias previas.

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se aprende a través  de la conexion con experiencias previas.

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Aprendemos a través de los sentidos, estímulos externos, a través  de las emociones

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Aprendemos a través de los sentidos, estímulos externos, a través  de las emociones

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Por medio de la interacción

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Procesamiento de la información que se capta a través de los sentidos, estableciendo conexiones neuronales y acomodando esta información en diferentes categorías.

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Procesamiento de la información que se capta a través de los sentidos, estableciendo conexiones neuronales y acomodando esta información en diferentes categorías.

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aprende a través de relaciones sociales, y de experiencias significativas en donde el sea participe

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aprende a través de relaciones sociales, y de experiencias significativas en donde el sea participe

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Aprende con motivación y a través de estímulos 

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Aprende con motivación y a través de estímulos 

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aprendemos a través de estímulos que llegan por los sentidos a todo el organismo. Aprendemos de estas experiencias cuando nos sirven para adaptarnos y nos hacen sentido. También aprendemos del ensayo y el error.

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aprendemos a través de estímulos que llegan por los sentidos a todo el organismo. Aprendemos de estas experiencias cuando nos sirven para adaptarnos y nos hacen sentido. También aprendemos del ensayo y el error.

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Observando, experimentando o haciendo, leyendo.

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Observando, experimentando o haciendo, leyendo.

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visualmente

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en conjunto con mas personas

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Gracias a los estímulos de su entorno

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Por conexiones neuronales, por experiencia, por emociones. Haciendo relaciones con otras cosas, reflexionando y conectando. Leyendo y destacando lo más importante. Apoyándome en varios recursos. Aprendo por medio de los sentidos y lo que recibo del medio. Junto a Trinidad  F. y  Carolina

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Por conexiones neuronales, por experiencia, por emociones. Haciendo relaciones con otras cosas, reflexionando y conectando. Leyendo y destacando lo más importante. Apoyándome en varios recursos. Aprendo por medio de los sentidos y lo que recibo del medio. Junto a Trinidad  F. y  Carolina

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Aprendemos a través de la emoción, el  juego y metacognición. 

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Aprendemos a través de la emoción, el  juego y metacognición. 

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realizando nuevas conexiones y enriqueciendo las existentes

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codificando estímulos e integrando la información para poder pasar a nuestra memoria a largo plazo.

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codificando estímulos e integrando la información para poder pasar a nuestra memoria a largo plazo.

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- A través de la empatía, el amor. --Respeto de los tiempos y escuchar y sentirte escuchado

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- A través de la empatía, el amor. --Respeto de los tiempos y escuchar y sentirte escuchado

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Mediante estímulos que existen en el entorno.

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a través del sistema nervioso , los estímulos, por ensayo y error  

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a través del sistema nervioso , los estímulos, por ensayo y error  

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Con los sentidos, a través de las emociones, con otros, jugando, a través del error

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Con los sentidos, a través de las emociones, con otros, jugando, a través del error

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a través de estímulos visuales, auditivos. kinesicos

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Generando redes neuronales por diferentes estímulos que nos entrega el ambiente.

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Generando redes neuronales por diferentes estímulos que nos entrega el ambiente.

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Por medio de los sentidos, decodifica la información que obtiene del medio y responde según percibe que debe hacerlo.

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Por medio de los sentidos, decodifica la información que obtiene del medio y responde según percibe que debe hacerlo.

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Aprende a través de conexiones neuronales previas y favoreciendo la conexión de nuevas conexiones, facilitando el “camino” de esas conexiones y haciéndolas más rápidas. Conectar con experiencias nuevas

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Aprende a través de los estímulos externos de la sociedad a través de la neuroplasticidad del cerebro.

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Aprende a través de los estímulos externos de la sociedad a través de la neuroplasticidad del cerebro.

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Aprendemos a través de las emociones y todos los sentidos, encontrando un propósito de lo que se pretende aprender.