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Educación psicomotriz es el comienzo del proceso de Educación de la primera infancia. El aprendizaje en un niño puede causar retraso del desarrollo psicomotor, es por eso que para trabar la psicomotricidad se debe hacer por medios de juegos lúdicos los cuales deben entenderse como prácticas que promueven el aprendizaje y desarrollan diversos aspectos del ser humano, como el motor, psicológico, social y afectivo.

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La escuela y el profesor tienen, especialmente en los años iniciales, importancia, influyendo directamente en el desarrollo del estudiante. En cuanto a la aptitud física, los profesionales pueden utilizar juegos recreativos y juegos que estimulan distintos aspectos del niño, como el motor, social, afectivo y cognitivo.

La acción preventiva de los docentes es de suma importancia, lo que es posible reducir el número de niños con dificultades de aprendizaje, que reduce al mínimo los efectos negativos que tienen los trastornos psicomotores y promueve el desarrollo global.

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Desarrollo humano es un proceso de evolución y cambio, ya sea en el aspecto físico o psicológico. En cada etapa de la vida, hay características específicas y puede ocurrir la aceleración o el retraso de estos procesos. El niño naturalmente siente la necesidad de explorar su entorno, adquiriendo habilidades motoras, mentales y sociales.

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  Desarrollo afectivo, cognitivo y psicomotor de niños de 0 a 12 meses

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  Desarrollo afectivo, cognitivo y psicomotor de niños de 0 a 12 meses

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El gesto es el primer instrumento de comprensión social y expresión del niño. Los reflejos primitivos y posturales son sustituidos por comportamientos motores como aparato neuromotor voluntario del bebé está todavía en etapa rudimentaria.

Primeros movimientos del bebé se producen por actividad refleja, en el entorno inmediato, como las reacciones de luz, al tacto, al sonido.  El proceso afectivo es continuo e innovador, donde los sentimientos están vinculados directamente a valores sociales como la cooperación.

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El proceso de aprendizaje es un sistema complejo, que implica una variedad de habilidades. Por lo tanto, es de suma importancia que el niño adquiere antes del proceso de alfabetización, conceptos que facilitan el aprendizaje de la lectura y la escritura.

La psicomotricidad está presente en las actividades motoras de los varios niños, que contribuye al conocimiento y dominio de su propio cuerpo.

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·        Desarrollo afectivo, cognitivo y psicomotor de los niños de 1 a 5 años

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·        Desarrollo afectivo, cognitivo y psicomotor de los niños de 1 a 5 años

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Desde los primeros años de vida el niño desarrolla continuamente, y como se ve, el movimiento es una de las primeras formas de lenguaje. Es la motricidad que el niño descubre el mundo de los objetos, siendo el cuerpo el primer objeto percibido por ella.

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El desarrollo motor de los niños debe relacionar sus características individuales (físicos y estructurales) con el medio ambiente en que se inserta o la tarea que se ha propuesto. Estos son determinantes para la adquisición de distintas habilidades motoras, así como para su refinamiento.

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Este método de aprendizaje pretende contribuir a la formación y estructuración del esquema corporal, para practicar el movimiento en todo momento en la vida de un niño. A través de los ejercicios y juegos, el niño tiene diversión, use su creatividad y socializar.

Educación física debe ser un espacio abierto del desarrollo motor, donde el niño puede jugar y utilizar el lenguaje corporal.

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El dominio cognitivo se desarrolla para el juego, donde el niño entra en contacto directo con la realidad, buscando respuestas a los varios predicamentos propuestos. Para Piaget (1992), el juego va más allá del contexto cognitivo y requiere que el niño entienda el concepto de regla, aceptación de los demás y las nociones de pérdida/ganancia. Estos conceptos le acompañarán al estudiante desde la infancia hasta la edad adulta.

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Habilidades motoras se analizan continuamente como tarea ejecutable con partes de movimiento y cognición.

Habilidades motoras fundamentales parten de dos años a esta edad los niños ya tienen completo poder de los movimientos rudimentarios que son la base para el refinamiento de los patrones motores fundamentales. Una de las etapas del desarrollo infantil, habilidades motoras fundamentales se consideran el más grande y más importante de ellos. Esta fase se considera una etapa crítica y sensible, como esto puede resultar en cambios que determinarán el futuro motor del individuo.

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En la primera infancia, es necesario proporcionar a los niños con una variedad de experiencias de motor, para que el cerebro mantenga dichas acciones y, posteriormente, hacerlos más complejos y refinados. En educación física, los ejercicios lúdicos vienen con esta función, porque trabajan con la fuerza, agilidad, resistencia y velocidad. En fin de la infancia, la maduración de las habilidades motoras requiere estímulos, que se proporcionan a través de juegos que combinan el esfuerzo físico intenso, mejora la condición física del alumno.

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La psicomotricidad con los niños debe proporcionar la indispensable formación de base en su desarrollo motor, emocional y psicológica proporcionada a través de juegos y diversión actividades que si consigues mantener a tu cuerpo.

El profesor, utilizando la educación psicomotora, debe estar atento a las necesidades de los niños y las búsquedas, permitiendo a los niños a vivir experiencias para que el ritmo y la extensión del concepto. Estimulación inadecuada durante la infancia produce numerosos trastornos durante la edad adulta.

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La psicomotricidad es una técnica que ayuda a los niños y bebés a dominar sus movimientos físicos de forma saludable, así como a mejorar sus relaciones y comunicación con los demás. El principal beneficio de la psicomotricidad en la infancia es fortalecer la salud física y mental de los alumnos.

El fortalecimiento y estudio de la psicomotricidad en la infancia es fundamental para el desarrollo motor, cognitivo, comunicativo y emocional. No debemos olvidar que los niños y niñas crecen, juegan y aprenden a través de las relaciones y el movimiento con los demás.