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Obsérvelos constantemente. Monitoree los avances del niño frecuentemente para asegurarse que el nivel de dificultad de la actividad es el adecuado y que esté realizando y avanzando en las actividades.

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Obsérvelos constantemente. Monitoree los avances del niño frecuentemente para asegurarse que el nivel de dificultad de la actividad es el adecuado y que esté realizando y avanzando en las actividades.

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Entregue a los alumnos una imagen de sus practicas, con el fin de estimular y reconocer las actividades que realizan de manera exitosa o en las que  obtiene avances aunque sean pequeños, pero significativos. Esto les ayudará en el desarrollo de su autoestima y seguridad personal, y a conocer sus fortalezas.

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Entregue a los alumnos una imagen de sus practicas, con el fin de estimular y reconocer las actividades que realizan de manera exitosa o en las que  obtiene avances aunque sean pequeños, pero significativos. Esto les ayudará en el desarrollo de su autoestima y seguridad personal, y a conocer sus fortalezas.

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Entregue instrucciones claras y precisas para las actividades. 

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Entregue instrucciones claras y precisas para las actividades. 

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¿Cómo trabajar los trastornos infantiles en el aula?

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¿Cómo trabajar los trastornos infantiles en el aula?

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Comience las clases a partir de un contenido conocido, en un estilo de repaso de lo aprendido para luego ir poco a poco introduciendo nuevos 

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Comience las clases a partir de un contenido conocido, en un estilo de repaso de lo aprendido para luego ir poco a poco introduciendo nuevos 

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Establezca reglas de comportamiento y rutinas desde el comienzo del año escolar

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Establezca reglas de comportamiento y rutinas desde el comienzo del año escolar

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Crear oportunidades para que el niño reciba atención positiva ante un mal comportamiento 

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Crear oportunidades para que el niño reciba atención positiva ante un mal comportamiento 

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Evitar corregir los fallos leves que comete

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Evitar corregir los fallos leves que comete

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Llamar la atención al niño de una forma correcta y con calma cuando cometa errores mínimos en la realización de la tarea. 

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Llamar la atención al niño de una forma correcta y con calma cuando cometa errores mínimos en la realización de la tarea. 

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Estar cerca del estudiante ya que el niño puede sentirse asustado ante la concentración de sus propias emociones. 

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Estar cerca del estudiante ya que el niño puede sentirse asustado ante la concentración de sus propias emociones. 

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Acercarse a las necesidades del alumno para adquirir confianza y apoyo

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Acercarse a las necesidades del alumno para adquirir confianza y apoyo