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Arieli Soares
Bruna Alves
Elisangela Causin
Estefani
Juliana Soares
Larissa Coradin
Larissa Penachinião
Paulo

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Como selecionar os conteúdos do currículo?

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Como selecionar os conteúdos do currículo?

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Saviani destaca que para a seleção de conteúdos é necessário definir critérios para identificar o grau de relevância para a formação, distinguindo entre o essencial e o acidental, o principal e o secundário, o fundamental e o acessório.

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Para Saviani, a educação é uma atividade puramente humana, resultado do processo de trabalho não-material.

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Trabalho "não-material", para o autor, é dividido em duas modalidades, sendo essas:  

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Trabalho "não-material", para o autor, é dividido em duas modalidades, sendo essas:  

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-A primeira: são produtos que se separam do produtor, como por exemplo, o livro que se separa do seu produtor, no caso o autor.

-A segunda: são produtos que não se separam dos seus produtores, por exemplo, o ensino, que necessita da presença do professor e do aluno para acontecer.

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É um método materialista histórico‐dialético, justificado por um projeto de educação, sociedade e ser humano, com o objetivo da transformação social.
Aborda o desenvolvimento histórico da humanidade a partir de ações conflituosas, pela luta de classes, num contexto caracterizado pela contradição, em meio ao desenvolvimento das forças produtivas e das relações sociais de produção.

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Crítica de Saviani a pedagogia do aprender a aprender e pedagogia das competências:

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Crítica de Saviani a pedagogia do aprender a aprender e pedagogia das competências:

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Para Saviani, essas concepções parecem ser revolucionárias mas, na realidade são racionarias, apresentando uma visão idealista entre escola e sociedade, não sendo um objeto de transformação social, defendendo a cultura de paz e adaptação e não da revolução.

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O currículo é um produto histórico, resultado de uma luta coletiva, da disputa entre classes, que envolve questões sociais, políticas e pedagógicas.

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Mediar a formação humana por meio do método intencional, proporcionando meios que permitam acesso ao conhecimento em suas formas mais desenvolvidas, através da transmissão-assimilação do saber sistematizado, formando um ser omnilateral, com consciência revolucionária, individualidade livre e universal.

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A função da educação é:

Identificar quais são os conteúdos fundamentais para o desenvolvimento e evolução do gênero humano e quais conteúdos produzidos historicamente devem ser selecionados e incluídos no currículo escolar, tornando-o um instrumento para a emancipação do ser humano, contribuindo assim para o desenvolvimento integral de todos os sentidos humanos.

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É a produção do saber, seja ele sobre a natureza ou sobre a cultura, isto é, o conjunto da produção humana.

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Foto retirada do site: istockphoto.com acesso: 25/09/2021

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Vincular possibilidades de aprimorações englobando  sobre todos os conteúdos necessários que  abordam de fato a nossa realidade, a fim de instigar o ser pensante por meio da educação, reflexão e internalização. Aprimorando assim seus conhecimentos, se tornando um ser transformador de sua sociedade. As instituições devem no entanto  introduzir aos  currículos  temas relevantes sendo eles: Intelectuais; Científico  interligando com o conhecimento acerca da concepção da realidade dos alunos, para assim capacitar a sociedade para  tais transformações sociais. 🎓