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# data[].attributes.body
-Bonjour! En quoi puis-je vous aider ?
Bonjour peut-être Avez-vous des fraises?
-Oui. Combien allez-vous en prendre ?
-Mmm, j'en prends 20.
-Super, ça fait/ ça coûte 2 euros.
- Merci Et combien coûtent les aubergines ?
-Ils coûtent 3 euros.
- Ajoutez en 5.
- Très bien, voilà.
- Merci bonne journée.

# data[].attributes.body
Juan: Bonjour!

Erika: Bonjour, vous avez des épinards?

Juan: Oui. La poignée coûte 3 euros.

Erika: Bien, j’en prends 2.

Juan: Très bien, ça coûte / ça fait 6 euros.

Erika: Oui, merci.

Juan: Merci pour votre achat.

Juan: Bonjour!

Tanya: Bonjour, vous avez des pommes?

Juan: Oui, je vends au kilo, un kilo coûte 15 euros.

Tanya: Merci, j’ en prends un kilo.

Juan: Voilà.

Tanya: Merci, au revoir.

# data[].attributes.body
-Bonjour! En quoi puis-je t'aider Bonjour peut-être Avez-vous des fraises?
-Oui. Combien allez-vous en prendre ? -Mmm, j'en prends 20.
-Super, ce serait 2 euros. - Merci Et combien coûtent les aubergines ?
-Ils coûtent 3 euros.
- Tape-m'en 5 - Très bien avoir
- Merci bonne journée.

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Juan: Bonjour!

Erika: Bonjour, vous avez des épinards?

Juan: Oui. La poignée coûte 3 euros.

Erika: Bien, j’en prends 2.

Juan: Très bien, il est 6 euros.

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Tanya: Merci, j’ en prends un kilo.

Juan: Voilà.

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Juan: Bonjour!

Erika: Bonjour, vous avez des épinards?

Juan: Oui. La poignée coûte 3 euros.

Erika: Bien, j’en prends 2.

Juan: Très bien, il est 6 euros.

Erika: Oui, merci.

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Tanya: Bonjour, vous avez des pommes?

Juan: Oui, je vends au kilo, un kilo coûte 15 euros.

Tanya: Merci, j’ en prends un kilo.

Juan: Voilà.

Tanya: Merci, au revoir.

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13/10 : évaluations grammaticales et lexicales : revoir les moyens de transport, le verbe pouvoir et l'impératif

18/10 : compréhension orale et compréhension écrite
+ production orale

20/10 : production écrite
https://www.quiziniere.com/#/Exercice/R3BODR

# data[].attributes.body
Objectifs communicatifs :
- faire des achats

Objectifs linguistiques :
- les expressions pour acheter

Supports et activités :
11/10
- corriger les exercices p58
- compréhension orale p117
- vidéo la braderie de Lille
- cahier d'exercices B-C p59

13/10
- cahier d'exercices A p59
- Jeu de rôles : vous êtes chez le marchand de fruits et légumes
- exercices de révision p120
- cahier d'exercices p60
- évaluations grammaticales et lexicales

# data[].attributes.headline
Vous êtes chez le marchand de fruits et légumes. 

# data[].attributes.subject
Vous êtes chez le marchand de fruits et légumes. 

# data[].attributes.body
Consigne : Deben dar líneas una tras otra para formar un diálogo coherente. No tienen que usar todas las oraciones, pero siempre deben comenzar desde la oración central (en rojo).

# data[].attributes.body
Par: María Soledad :)

# data[].attributes.body
-Repasar la conjugacion del imperativo (verbos pronominales)

-Estudias el lexico de la ropa y los accesorios

- Completar la pagina 58 del libro de ejercicios (A , B y C !)

# data[].attributes.body
Exercice 1 :
Trouve ma destination finale.
Je suis à la gare. Je sors de la gare et je tourne à gauche.
Ensuite, je prends la deuxième à droite.
Au croisement, je tourne à gauche.
Je continue tout droit. Je passe devant l'hôtel et je tourne à droite à la prochaine.
Je vais tout droit. Je prends la première rue à gauche.
Ma destination est là, sur la gauche. Où suis-je ??? Donde estoy???
Respuesta :

Exercice 2 : Je suis au parc d'attraction. Je veux aller à la salle de concert. Ecris-moi un itinéraire.
Respuesta :

Exercice 3 : Avec cette carte, avec l'exemple de l'exercice 1,  donne un itinéraire. Tes camarades doivent trouver ta destination finale.
Respuesta :

# data[].attributes.body
Par: Erika Orellana

# data[].attributes.headline
Les accessoires, les motifs et les chaussures

# data[].attributes.subject
Les accessoires, les motifs et les chaussures

# data[].attributes.body
Objectifs communicatifs :
t'orienter ET donner des indications
faire des achats
parler de shopping

Objectifs linguistiques :
Grammaire : l'impératif (révision) + l'impératif pour les verbes pronominaux
Lexique : les verbes pour indiquer un itinéraire
- les vêtements et les accessoires
- le lexique du shopping

Supports et activités :

04/10
- correction de l'exercice Dp57 du cahier d'exercices
- Bienvenue à Boubou

06/10
- compréhensions écrite et orale p116
- vidéo la Braderie de Lille
- cahier d'exercices : A et C p58
- compréhension A p117

# data[].attributes.body
Par: Tanya Zurita

# data[].attributes.body
Proposer une visite guidée de son quartier.
(vidéo) (pueden filmar los calles, los lugares... )
production orale obligatoire

Choisir 4 lieux que tu aimes le plus dans ton quartier.
Dis ce qu'il y a et ce qu'il n'y a pas dans ces lieux.
Décris où ils se trouvent et ce qu'on peut faire.

Exemple : Dans mon quartier,à côté de chez moi, il y a une boulangerie. En face de cette boulangerie, il y a une phamarcie. Mais il n'y a pas de cabinet médical. Ensuite, là-bas, il y a un grand parc! etc....

Objectifs de communication:
-décrire son quartier
-connaitre les lieux et les commerces de son quartier

Objectifs linguistiques:
-c'est un / c'est une
-il y a / il n'y a pas
-le verbe pouvoir
-les prépositions de lieux
-lexique des lieux de la ville et des adjectifs pour décrire un quartier

1mn30 minimum

# data[].attributes.body
Par: Tanya Zurita

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Créer les meilleures leçons plus rapidement

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La télé est sur la table, Le chat est dans le fauteuil, Le chien est sous la table, L'oiseau est derrière les enfants, La photo est sur le mur, Le ballon est devant le chien, Le miroir est à droite de l'oiseau, Le vase est à gauche de la télé, Les clés sont sur la table, Les livres sont en face du vase.

# data[].attributes.attachment_link.description
La télé est sur la table, Le chat est dans le fauteuil, Le chien est sous la table, L'oiseau est derrière les enfants, La photo est sur le mur, Le ballon est devant le chien, Le miroir est à droite de l'oiseau, Le vase est à gauche de la télé, Les clés sont sur la table, Les livres sont en face du vase.

# data[].attributes.attachment_link.description
Húzza át a kulcsszavakat. J'ai mal à la tête. - Prends un Doliprane !, J'ai chaud. - Enlève ton pull !, J'ai faim. - Mange quelque chose !.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Créer les meilleures leçons plus rapidement

# data[].attributes.attachment_link.description
Ouvrir la boîte - Touchez chaque boîte l'une après l'autre pour les ouvrir et faire apparaître l'élément à l'intérieur.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Mise en route :

Enseigner l'impératif de manière ludique n'aura jamais été aussi simple. Tout d'abord, commence cette fiche par le commencement en expliquant pourquoi on utilise l'impératif. Pour donner des ordres ou des indications. Ensuite, explique qu'il n'y a que trois personnes : tu, nous et vous. Attention ce cours se fait avec le PDF et le PowerPoint en même temps. Le PDF a des trous qui doivent être rempli à l'aide du PowerPoint. Sur le PowerPoint tu trouveras toutes les réponses des exercices qui sont sur la fiche pédagogique au format PDF.

Fonctionnement de l'impératif :

Une fois que la base est comprise on commence par le fonctionnement des verbes en ER (premier groupe). On conjugue le verbe au présent, on enlève le pronom et c'est bon !
Par exemple : vous mangez = mangez. ATTENTION : pour les verbes en ER en enlève le S à TU. Par exemple : tu manges = mange.
Après les verbes du premier groupe passe au verbe du deuxième et du troisième groupe. La règle est assez simple on doit juste conjuguer le verbe au présent et enlever le pronom.

Après ça, les apprenants vont peut-être prendre la confiance explique-leur que tu vas passer aux verbes pronominaux et que les choses vont un peu se corser.
La structure est la suivante :
Tu te laves = lave -toi.

Négation des verbes à l'impératif :

Pour utiliser la négation demande-leur de remplir la structure :

+ verbe à l'impératif + adverbe de négation (pas, jamais, rien, plus).

Voici le format powerpoint :

Un peu plus dur maintenant, on passe à la négation des verbes pronominaux.
La structure est la suivante :
Exemple : se laver.

Ne vous lavez pas/jamais/plus/rien.

Production orale + exercice écrit

Il est temps d'évaluer les capacités de chacun de tes élèves. Pour ce faire tu leur demande de préparer une production orale à partir des images ci-dessous. Ils doivent préparer le maximum d'indication en 3 minutes.

Quand ils sont prêts, tu leur demandes à tous de transformer les phrases cheloues à l'impératif (page suivante). Pendant qu'ils les transforment, passe voir tes élèves individuellement pour les écouter parler et corriger la production orale. Quand tu as terminé les corrections individuelles, tu corriges les phrases cheloues à transformer. Donc normalement, à ce moment du cours l'impératif n'aura plus aucun secret pour tes apprenants.
La production orale marche aussi bien en coopération. Par sous-groupes de deux ou trois.
LE JEU de l'impératif

Pour faire le jeu tu dois premièrement faire un petit rappel sur les parties du corps humain. Et deuxièmement, revoir le vocabulaire des mouvements des parties du corps. Finalement, fais une petite simulation tu leur montres l'image à gauche en leur disant que tu ne la vois pas. Ils doivent te donner des ordres / des indications pour que tu réalises la même figure. Bravo tu as réalisé la même figure maintenant ce sera à eux de les réaliser. Le jeu commence !

Variantes du jeu :
Pour jouer tu t'organises comme tu veux.
Variante 1 : un apprenant à une carte avec une personne effectuant une figure il devra donner des ordres à son coéquipier pour qu'il réalise cette figure. Et tu donne 30 secondes d'indications par binômes . Une fois les 30 secondes terminées, le binôme doit se taire jusqu'au prochain tour. Le premier binôme qui réussit gagne des points. Cette variante permet de bien corriger.

Variante 2 : un seul élève au milieu, chacun leur tour, les autres élèves lui donnent des indications pour réaliser la figure.

Variante 3 (B1-B2) : Toute la classe forme des groupes de deux ou trois. Un élève par équipe doit réaliser la figure et les autres doivent lui donner les indications à suivre. L'équipe qui réussit en premier gagne des points et ainsi de suite. Dans cette variante, il y aura beaucoup de bruit. Et ce sera plus difficile de corriger.

Explique-moi dans les commentaires comment tu as utilisé cette ressource pédagogique.

Si tu souhaites aller plus loin et travailler les prépositions de lieu de manière ludique clique ici.

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Impératif : cours, exercices et jeu pour le FLE. - FLIPPIZZ

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Tu veux enseigner l'impératif de façon ludique? Ce sera super simple avec cette fiche pédagogique au format PDF et PowerPoint. Vas-y télécharge-la.

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Impératif présent - exercice en français facile - FLE

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Rappel de cours et exercice, niveau débutant (A1) sur l'utilisation de l'impératif au présent. On utilise l'impératif présent pour donner un ordre, donner un conseil, demander à quelqu'un de faire quelque chose ou encore recommander une chose.

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Wordwall - Créer les meilleures leçons plus rapidement

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Drag and drop each keyword next to its definition.. à vélo, en voiture, en taxi, en moto, à pied, en métro, en scooter, en train, en avion, en camion.

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- compléter l'exercice D p 57 du cahier d'exercices (utiliser l'impératif + les verbes pour indiquer un itinéraire.

- faire le mini-projet vidéo 2 (mon quartier)

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Wordwall - Crea mejores lecciones de forma más rápida

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Une série de questions à choix multiple. Appuyez sur la bonne réponse pour continuer.. Faire une ressource d'enseignement interactif en une minute.

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Par: María Soledad

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Objectifs communicatifs :
- t'orienter et donner des indications

Objectifs linguistiques :
Grammaire : -le verbe pouvoir
- les prépositions de lieu
- les verbes pour indiquer un itinéraire
Lexique : - les lieux de la ville
- l'itinéraire

Supports et activités :
27/09
- correction des devoirs
- activité Bp113
- compréhension écrite (carte de Lyon) + compréhension orale p114
- je vais à pied au collège p114

29/09
- wordwall : les moyens de transport + les prépositions de lieu
- cahier d'exercices p56
- compréhension écrite p115
- cahier d'exercices p57
- wordwall : l'impératif

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- finir le projet 2 (vidéo routine)
- cahier d'exercices : B p54
- dans padlet : exercices supplémentaires : 1. Décris ce qu'il y a et ce qu'il n'y a pas sur cette image.

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1. Décris ce qu'il y a et ce qu'il n'y a pas sur cette image

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1. Décris ce qu'il y a et ce qu'il n'y a pas sur cette image

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2. Décris ce qu'il y a et ce qu'il n'y a pas sur cette image

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2. Décris ce qu'il y a et ce qu'il n'y a pas sur cette image

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POUR LUNDI 27/09

Faire une vidéo des routines de ta journée et, ou de la journée d'un membre de ta famille (maman, papa, soeur, frère, chien, chat....).

Présenter les activités et loisirs que tu aimes faire (ou que cette personne aime faire) et dire à quel moment (après le collège, le week-end ?) et quelle fréquence tu les fais (toujours, souvent, une fois par semaine ? tous les week-end?...)

PRODUCTION ORALE OBLIGATOIRE!

Objectifs de communication :
décrire sa routine
parler des activités que tu fais après le collège ou pendant le weekend
parler des loisirs et des sorties

Objectifs linguistiques :
les verbes : lire, dormir, sortir et prendre
les moments de la journée et l'heure
les activités quotidiennes, les loisirs et les sorties
les verbes pronominaux
avant / après

Vous pouvez utiliser Tiktok ou une autre application pour faire des vidéos...

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Objectifs communicatifs :
- je sais parler de ma ville et de mon quartier

Objectifs linguistiques :
- il y a / il n'y a pas
- le verbe pouvoir
- le pronom "on"
- les lieux de la ville

20/09
- exercices p114
- mini compréhension écrite + vidéo p110-111
- compréhension écrite p112

22/09
- Vidéo Odyssée A1 : Montréal ma ville
- activité de production : dans ma ville il y a ...
- décrire une image de ville
- activités A;B et C p 54 cahier d'activités
- compréhension orale p113

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Activité de production orale : dans ma ville...

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Activité de production orale : dans ma ville...

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Dictionnaire espagnol-français

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C'est le nom donné en Amérique latine à la fête nationale qui commémore l'indépendance vis-à-vis de la Couronne espagnole. C'est la fête la plus importante de chaque pays et elle dure généralement deux jours.

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Dictionnaire Espagnol-Français en ligne - Larousse

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Les dictionnaires Larousse accessibles gratuitement : monolingue et bilingues (français, anglais, allemand, espagnol, italien, arabe et chinois), dictionnaires des synonymes, des homonymes, des citations.

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- parler de ta ville et de ton quartier
- t'orienter et donner des indications
- faire des achats

Grammaire :
- il y a / il n'y a pas
- le pronom on = nous
- le verbe pouvoir
- les prépositions de lieu
- les verbes pour indiquer un itinéraire
- l'impératif
- les prépositions avec les moyens de transports
- le verbe acheter

Lexique :
- les lieux de la ville
- le lexique des achats