# data[].attributes.body
1. Evaluación por parte del alumnado: A final de curso, de manera anónima y con cuestiones diseñadas en colaboración con el Departamento y/o el Centro.
2. Autoevaluación: a partir de una rúbrica elaborada a principio de curso y revisada sobre objetivos profesionales del profesor sobre el grupo.

# data[].attributes.body
1. Reorganizar el espacio para trabajar en distintas dinámicas (agrupar pupitres en grupos de 4 no orientados en exclusiva al profesor, por ejemplo).
2. Mantener la limpieza y el orden del aula.
3. Personalizar el aspecto del aula con materiales creados por los alumnos; desde intereses personales pasando por personajes referentes o frases motivadoras a trabajos del grupo en distintas asignaturas.
4. Personalizar y decorar el aula para fechas señaladas o días de especial interés.

# data[].attributes.headline
9. TRABAJO EN EQUIPO CON COMPAÑEROS DOCENTES

# data[].attributes.subject
9. TRABAJO EN EQUIPO CON COMPAÑEROS DOCENTES

# data[].attributes.body
1. Escucha activa de los compañeros (en especial a los que mayor experiencia y proactividad muestren)
2. Procurar interaccionar más con compañeros fuera de mi departamento.
3. Mostrar proactividad y compromiso con los proyectos de centro

# data[].attributes.body
a) Deberes del profesor hacia el alumnado: Parte del principio constitucional del derecho a la Educación. Subraya la orientación hacia la educación integral que refuerce la autoestima. Señala también la importancia de la equidad en el trato, el rechazo de cualquier forma de discriminación. Recuerda la necesidad de transmitir al alumnado una serie de conocimientos que contribuyan a la integración en la vida adulta, dando respuesta a las nuevas necesidades que se le vayan presentando. Insiste en la necesidad de tomar en consideración las diversas situaciones y orígenes de los alumnos, desde una perspectiva compensatoria. Indica literalmente la obligación de no adoctrinar, sino formar el juicio crítico salvaguardando la libertad, la dignidad y la seguridad física, psicológica y emocional del alumnado. Termina haciendo referencia a la atención a las reclamaciones legítimas del alumnado en cuanto a la docencia y la acción tutorial y señalando la obligación de guardar el secreto profesional en relación a la identidad del alumnado.
b) Compromisos y deberes en relación con las familias y tutores del alumnado: Señala en primer lugar la necesidad de armonizar los derecho de las familias con el ejercicio de la autoridad docente y el cumplimiento de los principios y proyectos educativos. Más adelante indica la necesidad de cooperación con las familias entendiéndola como la responsabilidad compartida en el proceso educativo, por lo que promueve la participación de éstas a través de órganos y asociaciones. Insiste en la obligación de facilitar las informaciones relativas a los aspectos esenciales en cuanto a proyectos, programaciones o evaluaciones, para acabar recordando la necesaria confidencialidad en relación a las informaciones obtenidas.
d) Compromisos y deberes en relación con los compañeros: Subraya la importancia de la colaboración entre el profesorado, así como el respeto al ejercicio profesional. Señala también la obligación de mantener la objetividad en la observación de la actividad de los compañeros y de guardar el secreto acerca de sus datos personales.

# data[].attributes.body
1. Cuestionarios de Aula Virtual (o google forms)
2. Socrative

# data[].attributes.body
Articulo 70 de la ley de la función pública de la CAM (derechos del funcionario: formación)
1. Podrá concederse licencia para la realización de estudios sobre materias relacionadas con el puesto de trabajo con informe favorable del Jefe de la unidad orgánica en la que el funcionario preste sus servicios. Si la licencia se concede por interés propio de la Administración, tendrá derecho a percibir todas sus retribuciones. En caso de discrepancia, podrá elevarse consulta al Consejo Regional de la Función Pública, que deberá pronunciarse en el plazo más breve posible

Artículo 77 de la ley de función pública de la CAM, (deberes del funcionario)
a) El estricto cumplimiento de la Constitución, del Estatuto de Autonomía y el ordenamiento jurídico en el desempeño de sus funciones.
b) El servicio con objetividad e imparcialidad a los intereses públicos, desempeñando fielmente las funciones a su cargo.
c) El cumplimiento con eficacia de las funciones que tengan asignadas y esforzarse en el constante perfeccionamiento de sus conocimientos.

La LOMLOE, dado que es la ley educativa vigente y cuya implantación se tiene que desarrollar en el futuro cercano

# data[].attributes.body
1. Mostrar interés por ellos y sus intereses (principio de curso): con encuestas a principio de curso sobre ellos (intereses, gustos musicales, videojuegos favoritos...): que se sientan preguntados y escuchados.
2. Introducir las normas básicas de convivencia de clase a través del debate: que sientan que ellos las han elegido y aceptado por razonables y adecuadas, y no las vean simplemente como algo externo que se les impone.
3. Cumplir SIEMPRE lo indicado: si advertimos que un determinado comportamiento, por ejemplo, va a llevar a una sanción (o a una recompensa) hay que llevarlo hasta el final.

# data[].attributes.body
1. Tener en cuenta las condiciones socioeconómicas y culturales del alumnado con el que trabajamos.
2. Prestar especial atención y realizar los seguimientos y adaptaciones metodológicas y curriculares (significativas) necesarias al alumnado con necesidades especificas de aprendizaje y alumnado con necesidades especiales (ACNEAE y ACNEE).
3. Mantener un contacto fluido con el D.O. para trabajar con alumnado que presente los anteriores perfiles mencionados

# data[].attributes.body
1. Inmediatez: afrontar el problema cuando surge
2. Proporcionalidad y firmeza
3. Análisis: reflexionar en el origen de la disrupción (¿es un comportamiento intencionado o no? ¿hay una dinámica de aula o un grupo dentro del aula que lo provoca o es individual?...)

# data[].attributes.body
1. Mantenerse accesible y fomentar una relación de comunicación fluida con las familias.
2. Fomentar buen ambiente entre el grupo de alumnos, proponiéndoles por ejemplo actividades lúdicas que fomenten los lazos y el respeto entre miembros.
3. Involucrarse en los asuntos que surjan con el grupo en todas las materias, siendo un mediador de los posibles conflictos alumnado-profesor

# data[].attributes.body
Raíces
Correo de Educamadrid

# data[].attributes.headline
7. ACTITUDES PARA SATISFACER LAS EXPECTATIVAS DEL ALUMNADO

# data[].attributes.subject
7. ACTITUDES PARA SATISFACER LAS EXPECTATIVAS DEL ALUMNADO

# data[].attributes.body
1. Equidad y justicia: se debe procurar ser justo en las decisiones con el grupo que se toman. Por ejemplo, ante un mismo comportamiento disruptivo de 2 alumnos, sancionar a uno y e ignorar o permitir al otro menoscabará nuestra imagen como figura de autoridad.
2. Dar ejemplo (en la medida de lo posible). Si, por ejemplo, en una clase se exige puntualidad al alumnado conviene que yo lo sea para ejemplificar. En muchos aspectos somos referentes principales para nuestros alumnos.
3. Cumplir y hacer cumplir los compromisos alcanzados con el grupo.