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El Aprendizaje es un proceso innato en el ser humano, ya que, conlleva la adquisición de nuevos saberes y conocimientos para poder interpretar el mundo y adaptarse a las distintas necesidades, lo que le permite generar mecanismos para optimizar sus condiciones de vida, por lo que, el aprendizaje se da constantemente, aunque se ha ligado principalmente al ámbito educativo e institucional, no obstante, las personas conocen y aprenden en distintos aspectos y espacios.

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El proceso de enseñanza-aprendizaje y su vínculo con en el desarrollo de habilidades y destrezas que mejoran la experiencia educativa, el estudiante adquiere nuevas competencias en cada una de las etapas que conforman el escenario, con un impacto positivo a nivel individual como colectivo.

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Las capacidades cognitivas como la memoria, la atención, el lenguaje, la percepción, la solución de problemas o la inteligencia y la planificación involucran funciones cerebrales sofisticadas y únicas.

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Existen varias teorías que permiten comprender como se conforma el proceso de enseñanza-aprendizaje, no obstante, la teoría cognoscitiva permite identificar patrones específicos del individuo para mejorar la adquisición de saberes desde una visión crítica y reflexiva, centrada en el estudiante y su forma de comprender el mundo desde su propia capacidad y experiencia.

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La teoría del aprendizaje sociocultural  y establecida en 1979, el aprendizaje parte de los conocimientos y experiencias que se encuentran vinculadas a un conjunto de signos que el estudiante adquiere a lo largo de su vida. Así mismo, los procesos de interacción permiten generar una reinterpretación sobre los conocimientos previos, considerando nuevos elementos que más tarde serán analizados de manera individual por el propio estudiante, aplicando lo que se denominó como Zona de desarrollo próximo (Linares, 2009).

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Propone la teoría del desarrollo cognitivo  en 1969, en donde los estudiantes responden a ciertos esquemas cognoscitivos, que les permite establecer un significado a la información adquirida, desde diversos mecanismos como el contacto físico, estructuras mentales y simbólicas. Por lo tanto, la formación de conocimiento se centra en un proceso de organización, asimilación y acomodación (Linares, 2009),

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Propone la  el aprendizaje significativo en el año 1968 .
La teoría fomenta la introducción de una metodología basada en el lenguaje como principal mecanismo para transmitir, comunicar, reflexionar y fomentar el pensamiento crítico basado en la asimilación de los contenidos (Linares, 2009)

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El conocimiento y la investigación individual incrementan el saber, permitiendo comprender mejor el entorno, favoreciendo la curiosidad intelectual, estimulando el sentido crítico al descifrar la realidad, y adquiriendo, al mismo tiempo, capacidad para decidir. De esta manera, el aprendizaje se conforma en la parte cognitiva de los estudiantes, pues “aprender para conocer” implica también “aprender a aprender”, ejercitando la atención, la memoria y el pensamiento (Delors 1996).

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 El aprendizaje en cuanto al individuo se caracteriza de la siguiente forma.

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 El aprendizaje en cuanto al individuo se caracteriza de la siguiente forma.

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Interdisciplinario. Es una de las principales cualidades del ser humano y que se ha convertido en tendencia en el ámbito educativo. Según la RAE (2019) interdisciplinario es un “estudio o actividad que se realiza con la cooperación de varias disciplinas”, estas disciplinas producen conocimiento sobre temas específicos, mientras que la interdisciplinariedad permite un análisis transversal de contenidos y diversidad de perspectivas sobre un problema o tema.

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Establece en el año 1961 la Teoría de enseñanza por descubrimiento, como una metodología donde el estudiante aprende en base a la construcción y descubrimiento del mundo.

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Desarrollo superior de las actividades cognitivas

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Desarrollo superior de las actividades cognitivas

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El ser humano alcanza un nivel de comprensión y análisis, por eso existe una conexión entre este método de enseñanza y la profundidad del aprendizaje. El individuo debe analizar información, reflexionar, discernir, criticar, dialogar, seleccionar, entre otras acciones que llevará a la práctica junto con sus conocimientos previos, para luego explicar el producto final.

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Podemos decir que el desarrollo cognitivo es un proceso por el cual los seres humanos adquirimos los conocimientos desde la infancia a través del aprendizaje y la experiencia, que responde a la necesidad innata de relacionarnos y formar parte de la sociedad, asociado a la capacidad natural para adaptarnos y socializar

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El aprendizaje cognitivo es un gran impacto y aporte dentro del aprendizaje del ser humano.
Han realizado estudios que han demostrado que el ser humano aprende a lo largo de toda su vida y que continuamente utiliza los procesos cognitivos para el desarrollo del conocimiento.