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Los centros eligen su propio camino a partir de un diagnóstico 

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Los centros eligen su propio camino a partir de un diagnóstico 

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Sobrecarga de papeleo y burocracia para los centros educativos

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Inclusión de toda la comunidad educativa 

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Inclusión de toda la comunidad educativa 

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Deficiente coordinación por parte de UTADC

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Deficiente coordinación por parte de UTADC

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Falta de instrucciones claras

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Se produce un proceso de reflexión profundo

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Ofrecen una oportunidad de llevar a cabo un proceso de análisis profundo y global sobre la  realidad del centro y las necesidades de la comunidad educativa

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Ofrecen una oportunidad de llevar a cabo un proceso de análisis profundo y global sobre la  realidad del centro y las necesidades de la comunidad educativa

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Es una oportunidad para una actualización de los centros

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Es una oportunidad para una actualización de los centros

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Parte de información recogida de todos los miembros de la comunidad 

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Parte de información recogida de todos los miembros de la comunidad 

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Necesidad de mucho tiempo para recabar información 

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Necesidad de mucho tiempo para recabar información 

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Excesivo papeleo

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Recursos humanos que muchos centros necesitan

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Centros participando a ciegas en el programa

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Centros participando a ciegas en el programa

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Que muchos centros empiezan la casa por el tejado. En muchos casos no hay una reflexión previa del cambio que quieren hacer y solo les interesa la formación.

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Falta de información de los proyectos de los centros

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Falta de información de los proyectos de los centros

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Tiempos incompatibles con una tarea reflexiva de calidad

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Tiempos incompatibles con una tarea reflexiva de calidad

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Deficiente comunicación con UT, no hay directrices claras

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Deficiente comunicación con UT, no hay directrices claras

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Necesidad de tiempo de reflexión con los  resultados 

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Necesidad de tiempo de reflexión con los  resultados 

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Oportunidad de formación en el centro ajustada al claustro 

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Oportunidad de formación en el centro ajustada al claustro 

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Timing imposibles de seguir

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Avalancha de formaciones

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Formación ajustada a la realidad del centro 

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Formación ajustada a la realidad del centro 

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Desorganización del programa, con variaciones constantes, sin formación ni información suficiente para TODA la comunidad educativa

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Desorganización del programa, con variaciones constantes, sin formación ni información suficiente para TODA la comunidad educativa

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La propia naturaleza y objetivos del programa

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La propia naturaleza y objetivos del programa

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Ofrecen una oportunidad para el cambio

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Proa plus es una oportunidad de limar desigualdades

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Proa plus es una oportunidad de limar desigualdades

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Necesidad de simplificar el proceso de mejora 

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Necesidad de simplificar el proceso de mejora 

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Necesidad de formación para entender el proceso dr mejora 

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Necesidad de formación para entender el proceso dr mejora 

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Imposibilidad de tener tiempo para formar a los centros con calidad 

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Imposibilidad de tener tiempo para formar a los centros con calidad 

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Los centros se unen sin conocer qué burocracia implica

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Análisis, seguimiento y valoración del proyecto/proceso contextualizados en cada centro

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Coordinación y previsión mejorables

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Por qué unos centros tienen Proa+ y otros no, qué criterio se ha utilizado? 

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Por qué unos centros tienen Proa+ y otros no, qué criterio se ha utilizado? 