# data[].attributes.body
Wenn Sie einfach mal einen Überblick über die verschiedenen Vereine in Siegen bekommen möchten, dann stöbern Sie doch einmal im Vereinsregister der Stadt Siegen:

https://www.siegen.de/leben-in-siegen/freizeit-sport/vereinsregister/

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Wir benutzen Cookies, um unsere Website stetig zu verbessern. Wenn Sie ohne Änderung Ihrer Cookie-Einstellungen auf unserer Seite weitersurfen, gehen wir von Ihrem Einverständnis aus.

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Sie haben zwei Möglichkeiten nach Vereinen zu suchen.Im ersten Auswahlfeld können Sie Vereine anhand der Kategorie auswählen. In der ABC-Suche erhalten Sie alle Vereine mit identischen Anfangsbuchstaben (Vereinsnamen) aufgelistet.Hier können Sie Ihren Verein eintragen ...(Voraussetzung: Der Verein muss beim Amtsgericht Siegen eingetragen und seinen Vereinssitz in Siegen nachweisen können!)

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Bildquelle: Foto von klimkin auf pixabay

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Der Kinderschutzbund Siegen-Wittgenstein
ist Ansprechpartner für Kinder, Jugendliche, Eltern, Erziehende und alle, die Fragen zum Thema Kinder haben, bei Problemen nicht weiterwissen, Unterstützung suchen oder einfach mal ein offenes Ohr brauchen. Außerdem werden regelmäßig Kurse und Workshops angeboten, um Familien und Kinder zu stärken.

# data[].attributes.body
• Berater*in am Kinder- und Jugendtelefon (Qualifizierung erforderlich):
Als Berater*in am Kinder- und Jugendtelefon engagieren Sie sich ehrenamtlich und stehen Kindern und Jugendlichen zur Seite, entlasten sie und suchen mit ihnen gemeinsam nach Lösungen. Ihre Tätigkeit beinhaltet 2 Telefondienste pro Monat zu je 2 Zeitstunden.

• Lernpate/ Lernpatin:  Jeden Mittwoch bieten Ehrenamtliche in den Räumen des Kinderschutzbunds kostenlose Unterstützung für Grundschüler*innen an. In einer Kleingruppe erhalten die Kinder Unterstützung bei den Hausaufgaben.

Hier finden Sie mehr Informationen:

Berater*in Kinder- und Jugendtelefon: https://www.kinderschutzbund-siegen.de/online-weiterbildung/

Lernpate/ Lernpatin:
https://www.kinderschutzbund-siegen.de/angebote/

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Von November 2021 bis Mai 2022 bieten wir eine Qualifizierung zur/zum Berater*in am Kinder- und Jugendtelefon (KJT) an sowie die Möglichkeit sich im Anschluss in einem Aufbaukurs zur/zum Elternberater*in zu qualifizieren.

Das Kinder- und Jugendtelefon und Elterntelefon sind anonyme Gesprächsangebote, die bundesweit kostenfrei erreichbar sind. Bereitgestellt wird das Angebot durch die Nummer gegen Kummer e.V. und dem Kinderschutzbund e.V.

Als Berater*in am Kinder- und Jugendtelefon engagieren Sie sich ehrenamtlich und stehen Kindern und Jugendlichen zur Seite, entlasten sie und suchen mit ihnen gemeinsam nach Lösungen. Sie haben Verständnis für jugendliche Verhaltensweisen, sind psychisch belastbar sowie offen und tolerant gegenüber anderen Meinungen, Kulturen, Religionen und Lebensentwürfen.

Ihre Tätigkeit beinhaltet 2 Telefondienste pro Monat zu je 2 Zeitstunden.

Sie werden durch regelmäßige Supervisionen und Fortbildungen begleitet.

Die Zertifizierung erfolgt nach der praktischen Beratungstätigkeit von 2 Jahren.

Umfang der Weiterbildung:
76 Zeitstunden zu 16 Abendterminen jeweils von 18-21 Uhr sowie drei Start- bzw. Abschlussterminen zu jeweils 6 Stunden an einem Wochenende.

Die Qualifizierung findet online über ZOOM statt.
Technische Voraussetzungen: Rechner oder Laptop mit Webcam und Mikrofon, stabile Internetverbindung
Bei Interesse und für weitere Informationen wenden Sie sich gerne an uns, wir freuen uns auf Sie!

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Qualifizierung zur/zum Berater*in am Kinder- und Jugendtelefon

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Von November 2021 bis Mai 2022 bieten wir eine Qualifizierung zur/zum Berater*in am Kinder- und Jugendtelefon (KJT) an sowie die Möglichkeit sich im Anschluss in einem Aufbaukurs zur/zum Elternberater*in zu qualifizieren. Das Kinder- und Jugendtelefon und Elterntelefon sind anonyme Gesprächsangebote, die bundesweit kostenfrei erreichbar sind. Bereitgestellt wird das Angebot durch die Nummer gegen Kummer e.V.

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Mit Hilfe der Bewirtschaftung und Gründung von Gemeinschaftsgärten in der Stadt, unterstützt das Projekt Urban Gardening Kreis Siegen Wittgenstein die Themen nachhaltige Ernährung und regionale Lebensmittelproduktion.

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Beim Urban Gardening gibt es nicht DIE eine Möglichkeit sich zu engagieren, sondern das Engagement ist sehr vielseitig:

• Regelmäßiges Gärtnern
• Netzwerktreffen zum gegenseitigen kennenlernen
• E-Mail-Verteiler
• Vorträge, Workshops und Veranstaltungen
• Offene Koch und Begegnungsabende (organisiert von Siegen isst bunt)

Für alle aktuellen Events: http://www.urbangardening-siwi.de/

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Quelle: Foto von Matthias Zomer von Pexels

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Das Deutsche Rote Kreuz hilft Menschen, die Hilfe brauchen. Neben dem Beruf, Schule oder dem Studium, engagieren sich mehr als 400.000 Freiwillige beim DRK in ganz Deutschland. Allein in Siegen sind es 1000 ehrenamtliche Helfer*innen.
Hier finden Sie mehr Informationen zum Ehrenamt beim DRK in Siegen: https://www.siegen-wittgenstein.drk.de/mitwirken/engagement-und-ehrenamt/wie-kann-ich-mich-ehrenamtlich-engagieren.html

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Bitte bewerben Sie sich online auf die jeweiligen Ausschreibungen des DRKs.

• Hilfe bei Besuchsdiensten
• Blutspendelotsen
• Sportübungsleiter*in

Sollte keine passende Stelle dabei sein, können Sie eine Initiativbewerbung schicken.
Hier finden Sie die gesamte Stellenbörse im Überblick: https://www.siegen-wittgenstein.drk.de/mitwirken/engagement-und-ehrenamt/stellenboerse-ehrenamt.html

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Die Ehrenamtsstellenbörse bietet ehrenamtliche Angebote rund ums Ehrenamt.

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Was macht das kommunale Integrationszentrum?

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Was macht das kommunale Integrationszentrum?

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Das Kommunale Integrationszentrum unterstützt lokale Akteure bei der Integrationsarbeit. Es verbessert die Vernetzung, stärkt vorhandene Strukturen und entwickelt immer wieder neue Projekte.

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Welche Möglichkeiten habe ich in Bezug auf freiwillige Arbeit?

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Welche Möglichkeiten habe ich in Bezug auf freiwillige Arbeit?

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Die Aufgaben des Kommunalen Integrationszentrums sind sehr umfangreich.

• Laien-Sprachmittlerpool
• Ehrenamtliche Integrationslotse
• Mitarbeit im Projekt "CHAMPS"
• Sprachpaten an Schulen

https://www.siegen-wittgenstein.de/Kreisverwaltung/Themen-und-Projekte/Kommunales-Integrationszentrum/index.php?La=1&NavID=2170.75&object=tx,2170.351.1&kat=&kuo=2&sub=0

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Inhalt

Vernetzung

Arbeitsgruppe "Kommunale Integration"
Am 18. September 2014 wurde die Arbeitsgruppe "Kommunale Integration" gegründet. Die Arbeitsgruppe ist ein Zusammenschluss der Integrationsbeauftragten der Städte und Gemeinden in Siegen-Wittgenstein und dem Kommunalen Integrationszentrum und trifft sich in regelmäßigen Abständen. Sie dient der Vernetzung, dem regelmäßigen Informationsaustausch und der gegenseitigen Unterstützung der kommunalen Akteure in der Integrationsarbeit. Hier finden Sie eine Übersicht der Beauftragten für Integration in den Kommunen in Siegen-Wittgenstein.

Vernetzung und Beratung von Menschen, Organisationen und Vereine die in der Integrationsarbeit tätig sind
Das hat bereits mit einer Vielzahl von Organisationen, Vereinen und Verbänden Kontakt aufgenommen. Auch die vielen Migrantenselbstorganisationen (MSO) gehören dazu. Es findet ein guter Austausch statt, der zu mehr Transparenz führt. Für weitere Informationen melden Sie sich bitte bei Veli Aydin.

Vernetzung und Austausch für Lehrer, Lehramtsanwärter und Lehramtsstudierende mit internationaler Familiengeschichte
Die Kommunalen Integrationzentren Kreis Siegen-Wittgenstein und Olpe laden gemeinsam mit dem Zentrum für Lehrerbildung und Bildungsforschung, "Ment4you" und dem Projekt "Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte" zu einem Austausch- und Vernetzungstreffen für Lehrer, Lehramtsanwärter und Lehramtsstudierende mit internationaler Familiengeschichte aller Schulformen ein. Das erste Treffen ( Einladungsflyer "Chancen und Herausforderungen als Lehrkraft mit internationaler Familiengeschichte") hat am 26. April 2018 erfolgreich stattgefunden. Bei Interesse wenden Sie sich bitte an Eva Gwozdz.

Netzwerk Integration durch Bildung Primarstufe / Sekundarstufen
Die Gründung der Netzwerke Deutsch als Zweitsprache (DaZ) Sekundarstufe I und Grundschule erfolgte am 11. September 2014 (Sek. I) und am 04. März 2015 (Grundschule) in Kooperationsveranstaltungen vom Kompetenzteam Siegen-Wittgenstein (KT), also der staatlichen Lehrerfortbildung, dem Schulamt für den Kreis Siegen-Wittgenstein und dem Kommunalen Integrationszentrum Kreis Siegen-Wittgenstein (KI). Ziel der Netzwerke war es, eine kreisweite Vernetzung der Lehrerinnen und Lehrer aller Grundschulen und weiterführenden Schulformen zu schaffen, die sich speziell der Aufgabe stellen, Schülern ohne Deutschkenntnisse - möglichst schnell - an die Teilnahme am Regelunterricht heranzuführen, aus erster Hand zu erfahren, wo evtl. Problemstellungen liegen und dafür Hilfestellungen zu entwickeln sowie den Informationsaustausch der -Lehrkräfte untereinander zu verbessern. Da dieses Themenfeld mittlerweile gut umgesetzt wird, hat man im Jahr 2018 beschlossen, eine Neuauflage des Netzwerkes zu initiieren. Die Beschulung der neu zugewanderten Schüler hält mehr Herausforderungen für die Schulen bereit als die Unterrichtsgestaltung. Für die neuen Bedarfe möchten die "Netzwerke Integegration durch Bildung" Antworten finden und die erfolgreiche Arbeit des Netzwerkes weiterführen. Für weitere Informationen im Bereich Sekundarstufen melden Sie sich bitte bei Katharina Siegeris, für den Bereich Primarstufe bei Karsten Burkardt.

Herkunftssprachlicher Unterricht (HsU)
Der Herkunftssprachliche Unterricht ist ein Angebot für Schüler mit internationaler Familiengeschichte, die zwei- oder mehrsprachig in Deutsch und in einer oder mehreren anderen Sprachen aufwachsen.

Nach regelmäßigem Besuch des herkunftssprachlichen Unterrichts legen die Schüler am Ende der Sekundarstufe I eine Prüfung ab. Diese besteht aus einem schriftlichen und einem mündlichen Teil und bewertet sprachliche wie soziokulturelle Fähigkeiten, die im Unterricht erworben wurden. Eine gute Leistung in der Prüfung kann eine mangelhafte Leistung in einer Fremdsprache ausgleichen und damit zu einem Abschluss verhelfen.

Das hat es sich zur Aufgabe gemacht, die Lehrkäfte, die unterrichten, zu vernetzen und zu unterstützen. Außerdem berät es Schulen, die diesbezüglich aktiv sind bzw. aktiv werden möchten. Außerdem hat das eine Übersicht erstellt, an welchen Schulen und in welcher Sprache Herkunftssprachlicher Unterricht im Kreis Siegen-Wittgenstein angeboten werden. Bei Interesse wenden Sie sich bitte an Eva Gwozdz.

Weitere Informationen zum Thema und interessante Downloads finden Sie auf der Homepage der Bezirksregierung Arnsberg.

Das Dortmund hat einen Imagefilm "Jede Sprache ist ein Schatz!" gedreht, der die Vorteile von Mehrsprachigkeit -insbesondere durch die unterstützende Maßnahme des herkunftssprachlichen Unterrichts- aus der Sicht vieler Akteurinnen und Akteure beleuchtet. Zum Film gelangen Sie hier.

Elementarbereich

Eltern- und Sprachbildungsprogramm "Rucksack "
Das Programm "Rucksack KiTa" richtet sich an Eltern mit Migrationshintergrund und ihre Kinder zwischen 4 und 6 Jahren, die eine Tageseinrichtung besuchen sowie an die Kindertageseinrichtungen, die von diesen Kindern besucht werden. "Rucksack KiTa" hat die allgemeine sprachliche Bildung anhand von Themen wie beispielsweise „Körper", „Kindertageseinrichtung" und „Familie" zum Ziel. Die Kinder werden von den Eltern in der Herkunftssprache und von den Erzieherinnen und Erziehern in der deutschen Sprache gefördert. "Rucksack KiTa" ist zudem ein Elternbildungsprogramm: Eltern erfahren, wie sie ihre Kinder in der allgemeinen Entwicklung optimal fördern können. Das Programm wurde bereits einigen Kindertageseinrichtungen vorgestellt und ist auf großes Interesse gestoßen. Im Mai 2016 startete das Programm erfolgreich im Familienzentrum Fritz-Erler-Siedlung in Kreuztal, im November 2016 ging die städtische in Kreuztal-Buschhütten an den Start. Im Februar 2018 folgte dann die Kita Kunterbunt in Neunkirchen-Salchendorf. Hier finden Sie den Flyer "Rucksack Kita" Bei Interesse an dem Programm melden Sie sich bitte bei Veli Aydin.

"Griffbereit"
"Griffbereit" ist ein Programm, das die Muttersprachenkompetenz, erste Deutschkenntnisse und die Allgemeinentwicklung bei 1-3 jährigen Kindern fördern will. Die Akteure im "Griffbereit"-Programm sind die Mütter selbst: Sie sind die ersten Sprachvorbilder und haben den engsten Bezug zu ihren Kindern im Alltag. Mit Griffbereit lernen sie, ihre Kinder beiläufig und regelmäßig in entwicklungsfördernde Kommunikations- und Sprachspiele zu verwickeln. Weitere Informationen erhalten Sie im Flyer Griffbereit und bei Veli Aydin.

Deutschlernprogramm "Hocus & Lotus"
"Hocus und Locus" ist ein Deutschlernprogramm für Kinder aus Migrantenfamilien ab dem Alter von drei Jahren, die als Sprachanfänger in der Zweitsprache in die Kindertageseinrichtung kommen. Weitere Informationen über das Programm erfahren Sie . Bei Interesse an dem Programm melden Sie sich bitte bei Veli Aydin.

Schule
Integration von Kindern und Jugendlichen, die während ihrer Schulzeit nach Deutschland kommen (Seiteneinsteiger)
Das hat im August 2015 mit der Beratung der Seiteneinsteiger im Bereich der Stadt Siegen begonnen. In einem Gespräch nimmt eine Lehrkraft eine Ersteinschätzung zum Bildungsstand vor und unterstützt die Eltern bei der Auswahl einer für das Kind und den Jugendlichen geeigneten Schule. Die Beratung wird nur durchgeführt, soweit eine weiterführende Schule in Frage kommt. Bei Grundschülern wird eine wohnortnahe Beschulung vorgenommen. Für Beratungsgespräche vereinbaren Sie bitte vorher einen Termin mit Katharina Siegeries oder Eva Gwozdz.

Um der Öffentlichkeit einen kleinen Eindruck in die Erlebnisse der Seiteneinsteiger zu geben, hat das -mit dem Filmemacher Manuel Rueda- ausgehend von dem Gedicht „Was brauchst du" der bekannten Lyrikerin Friederike Mayröcker, mit einigen zugewanderten Schülerinnen und Schülern einen kurzen Film "An(ge)kommen" gedreht. Er zeigt, dass schulische Integration und ein schneller Spracherwerb sehr wichtig sind, dass man aber erst dann ankommen und Wurzeln schlagen kann, wenn viele Puzzlesteine des gesellschaftlichen Zusammenseins wie Freunde, Kunst, Literatur, Musik, Sport, Partizipation die schulischen Bemühungen ergänzen. Der Film wurde im November 2016 veröffentlicht. Zu dem Film gelangen Sie hier: Film "An(ge)kommen".

Um zum einen die sprachlichen Fortschritte der Seiteneinsteiger zu dokumentieren und zum anderen zu schauen, wo sie jetzt stehen, ob sie schon kleine Ziele erreicht haben und welche Hürden sich ihnen in den Weg gestellt haben, hat das -mit dem Filmemacher Manuel Rueda- die Fortsetzung "Dranbleiben" im Januar 2018 veröffentlicht. Zu dem Film gelangen Sie hier: Film "Dranbleiben"

Ausbau des Projekts „Schule ohne Rassismus-Schule mit Courage"
"Schulen ohne Rassismus - Schule mit Courage" verpflichten sich bei jeder Art von Diskriminierung, insbesondere Rassismus mit Zivilcourage einzugreifen - in der Schule und in ihrem Umfeld. Das KI ist Partner und regionaler Motivator des Projektes. Für weitere Informationen melden Sie sich bitte bei Karsten Burkardt.

Sprach- und Elternbildungsprogramm "Rucksack Schule"
Das Programm „Rucksack Schule" richtet sich an Eltern mit Migrationshintergrund und ihre Kinder im ersten bis vierten Schuljahr sowie an die Grundschulen, die von diesen Kindern besucht werden. Es geht um eine durchgängige sprachliche Bildung anhand der Themenbereiche des Klassenunterrichts: Die Kinder werden in den Schulfächern in der deutschen Sprache unterrichtet und darüber hinaus in den identischen Themen von den Eltern in der Familiensprache gefördert. So entsteht eine diversitätsbewusste Unterrichts- und Schulentwicklung, die Vielfalt wertschätzt und auf bestehenden Ressourcen aufbaut. Bei Interesse an dem Programm wenden Sie sich bitte an Karsten Burkardt.
Hier finden Sie den Flyer Rucksack Schule.

Einführung des Qualifizierungskonzepts „Sprachschätze"
„Sprachschätze" ist ein interkulturelles Schulentwicklungsprogramm, das sich an Grundschulen richtet. Im Rahmen einer zweijährigen Qualifizierungsmaßnahme werden alle Beteiligten der teilnehmenden Schulen in verschiedenen Fortbildungsmodulen geschult. Ziel ist es, die Bildungssprache aller Schüler zu fördern und den sprachsensiblen Unterricht in allen Fächern zu etablieren.

Neben der Teilnahme an den Fortbildungsveranstaltungen sorgen professionelle Lerngruppen, die aus Lehrern, Sozialpädagogen, Mitarbeitern des Ganztags und Mitgliedern der Schulleitung bestehen, für die Vor- und Nachbereitung der Veranstaltungen. Sie kümmern sich um das notwendige „Handwerkszeug" für schulischen Alltag und Unterricht und stellen somit nachhaltig die Entwicklung zur interkulturellen Schule sicher.

Die Kollegien der Schulen erhalten sprachanalytisches Basiswissen, welches sie in die Lage versetzt, die bildungssprachliche Kompetenz aller Schüler zu fördern. Bei Interesse wenden Sie sich bitte an Karsten Burkardt.

Crashkurs Ausbildungsstrukturen
Der „Crashkurs Ausbildungsstrukturen" ist ein Angebot für die Internationalen Förderklassen der Berufskollegs in Siegen-Wittgenstein. Die Schüler dieser Klassen sind im Alter von 16-18 Jahren nach Deutschland gekommen. In diesem Alter beginnen viele Jugendliche ihren beruflichen Werdegang, auf den sie jahrelang vorbereitet wurden. Die Ausbildungssysteme der in den Heimatländern der zugewanderten jungen Erwachsenen unterscheiden sich teileweise stark vom dualen Ausbildungssystem in Deutschland.

Im Crashkurs werden den Jugendlichen mit Zuwanderungsgeschichte die Strukturen des dualen Ausbildungssystems näher gebracht. Hierzu gehört es ebenfalls, nicht nur über die theoretischen Rahmenbedingungen zu sprechen, sondern auch über die Rechte und Pflichten von Auszubildenden und darüber, welche Kompetenzen und Soft Skills von ihnen erwartet werden. Erklärungen zum Ausbildungsvertrag und das Durchführen von Rollenspielen zum Bewerbungsgespräch sind darüber hinaus wichtige Bestandteile des Crashkurses. Bei Interesse wenden Sie sich bitte an Christine Wilhelms.

Sprachkurse in den Sommerferien für Schüler
Das Kommunale Integrationszentrum (KI) und die Volkshochschule (VHS) des Kreises Siegen-Wittgenstein führen als Kooperationsprojekt in den Sommerferien Sprachkurse in zwei verschiedenen Niveaustufen durch. Sie richten sich an Kinder und Jugendliche ab Klasse 8 mit internationaler Familiengeschichte, die an den Schulen des Kreises unterrichtet werden. Das Angebot zielt ab auf besonders leistungsmotivierte und zukunftsorientierte junge Menschen, die freiwillig zusätzlich in den Sommerferien den Erwerb der deutschen Sprache vorantreiben möchten.

Der Bedarf für die Kurse ist eindeutig: Sie stellen für die TeilnehmerInnen eine weitere wichtige Möglichkeit dar, die existentielle Kernkompetenz überhaupt - das Erlernen der deutschen Sprache - weiterzuentwickeln. Die meisten Geflüchteten haben nicht die Möglichkeit, in den Urlaub zu fahren. Für sie bedeuten die Ferien eine Zeit des Wartens, der Unproduktivität und der Langeweile und damit eine Unterbrechung der Lernzeit. Dieses Dilemma wird durch die Kurse aufgehoben; die TeilnehmerInnen erhalten die Möglichkeit, im Bereich Sprache „aufzuholen". Weiterhin erhalten ihre Ferientage eine sinnvolle Struktur, die dennoch Raum für Freizeit lässt. Zudem befinden sie sich in neuen sozialen Kontexten. Bei Fragen wenden Sie sich bitte an Eva Gwzodz und Katharina Siegeris.

Querschnitt

Konfliktmanagement
Ziel des Projektes ist die Entwicklung und Etablierung eines Konfliktmanagementsystems in den Kommunen, welches die Teilhabe und Integration Neuzugewanderter fördert. Hierbei sollen bestehende kommunale und organisationale Strukturen, die sich bereits als formelle oder informelle Konfliktanlaufstellen bewährt haben, gestärkt werden.

Ein Konfliktmanagementsystem bündelt die Anstrengungen, auftretende Konflikte zu bearbeiten, absehbare Konflikte schon im Vorfeld zu entschärfen und Erkenntnisse aus der Konfliktbearbeitung für ein reibungsloses Zusammenleben in der Gesellschaft zu nutzen.

Vor diesem Hintergrund hat das Ministerium für Kinder, Familie, Flüchtlinge und Integration (MKFFI) des Landes NRW die Landesweite Koordinierungsstelle Kommunale Integrationszentren (LaKI) mit der Umsetzung des Projektes „Kommunales Konfliktmanagement fördern: Teilhabe und Integration konstruktiv gestalten", beauftragt. Gefördert wird das Projekt durch die Mercator Stiftung. Die wissenschaftliche Begleitung übernimmt die Rhein-Universität Bochum (RUB). In Rahmen eines Bewerbungsverfahrens wurde u. a. das Kreis Siegen-Wittgenstein mit der Durchführung in Form eines Pilotprojektes betraut. Bei Fragen wenden Sie sich bitte an Christine Wilhelms.

"CHAMPS"
Die „CHAMPS", das sind 10 männliche Jugendliche zwischen 16 und 27 Jahren, die ab Januar 2020 ein Jahr lang von der neu gegründeten „Städtegruppe CHAMPS SIEGEN" ausgebildet werden.

Die „Städtegruppe CHAMPS Siegen" ist aus einer Kooperation zwischen dem Kommunalen Integrationszentrum Kreis Siegen-Wittgenstein (KI), dem Verein für soziale Arbeit und Kultur Südwestfalen (VAKS) e. V. und der Kreispolizeibehörde Siegen-Wittgenstein, Opferschutz, entstanden. Mit der praktischen Umsetzung des Projektes ist VAKS e. V. aufgrund seiner langjährigen Expertise im Bereich Migration, betraut.

Was machen die „CHAMPS"? Sie stehen für gesellschaftlichen Zusammenhalt, Gleichberechtigung und Demokratie. Ihre individuellen Erfahrungen und ihre Haltung möchten Sie anderen Jugendlichen und jungen Erwachsenen vermitteln um Reflexions- und Veränderungsprozesse anzustoßen. Ihre Ausbildung beinhaltet intensive Trainings, Bildungsreisen im In- und Ausland und Supervisionen. Nach der Zertifizierung werden die „CHAMPS" Workshops, Seminare oder Gesprächskreise bei unterschiedlichen Akteuren (z. B. Schulen, soziale Einrichtungen, etc.) anbieten. Weitere Imformationen erhalten Sie bei Christine Wilhelms.

Vermittungsformular für sportinteressierte Zuwanderer
Sport ist ein wichtiger Motor für die Integration von Menschen mit Zuwanderungsgeschichte. Sportvereine in unserer Region bieten schon immer einen wertvollen Zugangsweg zu unserer Kultur und Sprache und tragen zur Integration bei. Um Neuzugewanderte und Sportvereine passgenau zusammenzuführen, wurde deshalb vom Kommunalen Integrationszentrum (KI) und dem Kreissportbund (KSB) Siegen-Wittgenstein e.V. ein „Vermittlungsbogen für Sportinteressierte" erstellt. Der Vermittlungsbogen ist in Deutsch, Englisch, Arabisch, Albanisch und Persisch verfügbar. Er stellt Fragen zur Person und vor allem nach Sportarten, für die sich die Betroffenen interessieren. Das Formular soll dazu vollständig und in lateinischen Buchstaben ausgefüllt und an den Kreissportbund, zu Händen Herrn Christian Janusch, per E-Mail ( janusch@ksb-siegen-wittgenstein.de) oder auf dem Postwege (Bismarckstraße 45, 57076 Siegen) zugesandt werden. Wichtig dabei ist, dass unter Punkt V des Fragebogens erfragte Kenntnisse/Erfahrungen des Sportinteressierten, wie z. B. Trainertätigkeiten, frühere Spielklassen/Leistungsklassen etc. so ausführlich wie möglich beschrieben werden. Bei Fragen wenden Sie sich bitte an Frank Burmeister.

Qualifizierung ehrenamtlicher Integrationslotsen
Die Integrationslotsen sollen allgemein Orientierung geben in einem fremden Land bzw. System. Sie sollen in den Bereichen des täglichen Lebens direkt und individuell unterstützen, z.B. bei Arztbesuchen, einfachen Behördengängen oder bei Fragen zum Thema Gesundheitssystem, Schule. Bei Interesse melden Sie sich bitte bei Veli Aydin.
Hier finden Sie den Flyer "Integrationslotsen"

Laien-Sprachmittlerpool
Das KI hat einen Pool mit Laien-Sprachmittlerinnen / Laien-Sprachmittlern aufgebaut, die eine Aufwandsentschädigung beantragen können. Der Laien-Sprachmittlerpool wird ständig erweitert. Hier finden Sie eine Übersicht der aktuellen Sprachen/Dialekte und einen Flyer Info Laien-Sprachmittlerpool. Das Land NRW hat Mittel zur Finanzierung von einer Aufwandsentschädigung für die Leistung von Laien-Sprachmittlerinnen / Laien-Sprachmittlern, die im Rahmen ehrenamtlichen Engagements bei der Flüchtlings- und Integrationsarbeit erforderlich sind, zur Verfügung gestellt.

Das zuständige Ministerium für Kinder, Familie, Flüchtlinge und Integration (MKFFI) des Landes NRW hat nun die Rahmenbedingungen für Aufbau, Einsatz und Begleitung der Laien-Sprachmittlerpools angepasst.

Demnach dürfen die Laien-Sprachmittlerinnen und Laien-Sprachmittler nur eingesetzt werden:

- wenn das oder ein Kooperationspartner [hier: Verein für soziale Arbeit und Kultur Südwestfalen (VAKS) e.V.] vorher eine Vermittlung vorgenommen hat. oder VAKS e.V. bestätigen die Vermittlung hinterher auf dem Antrag Aufwandsentschädigung)

keine Kostenerstattung anderer öffentlicher oder privater Stellen vorrangig in Anspruch genommen werden kann

situationsbedingt zur punktuellen Betreuung (keine Prozessbegleitung)

keine eigenständige Rechtsberatung durch den Ehrenamtlichen des Laien-Sprachmitlerpools erfolgt.

Ausgeschlossen sind:

Aufträge von Privatpersonen (z.B. Ärzte)

Aufträge von Privateinrichtungen (z.B. Kliniken)

Gespräche mit Rechtsfolgen (z.B. bei Rechtsanwälten oder in Bezug auf die Erstellung von Gesundheitsgutachten, wie z.B. bei der ärztlichen Prüfung der Reisefähigkeit)

Aufträge von Bildungseinrichtungen zur Ermittlung von sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfen (z.B. sog. "AOSF-Verfahren").

Hierfür sollen ausschließlich gerichtliche Übersetzer und Dolmetscher genutzt werden. Diese sind auf der Dolmetscher- und Übersetzerdatenbank der Landesjustizverwaltungen zu finden http://www.justiz-dolmetscher.de/. Die Kosten hierfür sind vom jeweiligen Auftraggeber selbst zu übernehmen.

Ansprechpartner : Veli Aydin, Tel. 0271 333-2324, v.aydin@siegen-wittgenstein.de

Ansprechpartner VAKS e.V.: Stephan Böhmer, Tel. 0271 336083 (dienstags 14-16 Uhr), ansonsten Tel. 0160/93276900, stephan.boehmer@vaks.info

Projekt Sprachpaten an Schulen
Die ersten Monate in einem fremden Land sind für alle Betroffenen eine Herausforderung und ohne Hilfe nicht zu bewältigen. In diesem Projekt werden Jugendliche zu Sprachpaten ausgebildet für ein Kind, das Unterstützung braucht. Das kann in den unteren Klassen der eigenen Schule oder an einer benachbarten Grundschule oder im Kindergarten sein. Die Paten bieten ihrem Schützling an einem Schultag für mindestens eine Stunde pro Woche ihre ungeteilte Aufmerksamkeit und entdecken nebenbei die deutsche Sprache, denn eigentlich ist alles Lernen Sprache.

In dem Projekt erfährt man viel über die Lebenswirklichkeit und die Kultur der Geflüchteten, es geht um Vorurteile und kulturelle Besonderheiten, über Stolpersteine der deutschen Sprache und das interkulturelle Verständnis.

Am letzten Projekttag erhalten die Schüler eine Teilnahmebescheinigung und werden auch weiterhin vom in ihrer Tätigkeit begleitet.

Voraussetzung zur Teilnahme an diesem Projekt: Spaß an Sprache und Interesse an fremden Ländern und Menschen und die Bereitschaft, auch nach den Projekttagen, eine Stunde Zeit pro Woche an sozialem Engagement zu investieren!

maximale Teilnehmerzahl: 15 TeilnehmerInnen ab Klasse 9

Bei Interesse oder Fragen wenden Sie sich bitte an Katharina Siegeris.

Landesmittel "KOMM-AN NRW"
Zur Unterstützung des ehrenamtlichen Engagements in der Flüchtlingshilfe und insbesondere zur Förderung von Ankommens- und Begegnungstreffpunkten vor Ort in den Kommunen stellt die Landesregierung mit „KOMM-AN NRW" für 2016, 2017, 2018 und 2019 ein umfangreiches Förderprogramm bereit. Dabei steht die Integration der geflüchteten Menschen in ihren neuen Nachbarschaften, in ihren neuen Quartieren und Stadtteilen im Mittelpunkt. Ein Ziel des "KOMM-AN NRW" Programms ist es, den geflüchteten Menschen das Ankommen und den Einstieg in die deutsche Sprache zu erleichtern. Natürlich geht es auch darum, sie mit den kulturellen Regeln des Zusammenlebens vertraut zu machen. Zu den weiteren Zielen des Förderprogrammes gehören: Stärkung und Begleitung des ehrenamtlichen Engagements, z.B. durch Vernetzung, Unterstützung und Qualifizierung des Ehrenamts und durch Ausbau der Kooperation mit anderen Behörden, die im Flüchtlingsbereich tätig sind.

Das hat die Mittel beantragt und bewilligt bekommen. Sie werden an verschiedene Institutionen und Vereine im Kreis Siegen-Wittgenstein gemäß den Landesvorgaben weitergleitet.

Ein Programmteil des Förderprogramms beinhaltet das Aufgabenfeld: „Bedarfsorientierte Maßnahmen vor Ort." Dazu gehören die Bausteine:

A. Renovierung, Ausstattung, Betrieb von Ankommens Treffpunkten
Kinderspielbereich, Spiel-/Sportgeräte, Kochzubehör, Lernsoftware, Bücher, Musikinstrumente, Malutensilien, Werkzeuge, technische Geräte und PCs.

B. Maßnahmen - Zusammenkommen, Orientierung, Begleitung
Ehrenamtliche, niedrigschwellige, regelmäßige, begleitende Hilfen für Flüchtlinge auf Basis vorhandener Ansätze oder neu initiiert. Geflüchtete Menschen können als aktive Partner an Maßnahmen zur Unterstützung von Neuankömmlingen beteiligt werden.

C. Maßnahmen - Informations- und Wissensvermittlung
Printmedien oder internetbasierte Medien, die leicht zugänglich, ggf. mehrsprachig und mit lokalem und handlungspraktischem Bezug sind.

D. Maßnahmen - Qualifizierung und Begleitung Ehrenamtlicher
Qualifizierung, Bindung und Wertschätzung für das Ehrenamt, Finanzierung von Maßnahmen zum Austausch und zur Vernetzung unter ehrenamtlich tätigen Menschen.

Bei Interesse oder Fragen zu den "KOMM-AN"- Landesmitteln wenden Sie sich bitte an Christine Wilhelms.

Aufklärung

Durchführung von Veranstaltungen gegen Diskriminierung und Ausgrenzung
Das Kommunale Integrationszentrum hat u.a. die Aufgabe, die Institutionen, die die Integrationsarbeit leisten nachhaltig zu unterstützen z.B. um die Menschen für den Abbau von Vorurteilen zu sensibilisieren.

Transparenz schaffen von Angeboten und Akteuren in der Integrationsarbeit
Das arbeitet eng mit Kommunen, Integrationsagenturen, Wohlfahrtsverbänden, Migrationsdiensten, sonstigen Vereinen und Verbänden zusammen und unterstützt und berät diese Akteure aktiv in Ihrer Arbeit mit den Flüchtlingen und Migranten. Eine Übersicht über die Maßnahmen zur Integration in Siegen-Wittgenstein erhalten Sie hier.

Homepage "siwi-für-alle"
Informationen für Helfer und das Ehrenamt, Zuständigkeiten, Sprache, Ausbildung und Beruf - diese und noch weitere Bereiche präsentiert der Kreis Siegen-Wittgenstein auf der Homepage www.siegen-wittgenstein.de/siwifueralle. Dort können Helfer in der Flüchtlingshilfe Informationen rund um das Thema Integration nachlesen. Die Seite schafft einen Überblick über kreisweite Angebote, Ansprechpartner und weiterführende Informationen.

Qualifizierung

Qualifizierung von Ehrenamtlichen
Das bietet für Ehrenamtliche unterschiedliche Qualifizierungen an (z. B. Integrationslotsen, Sprachlotsen, interkulturelle Sensibilisierung, Elternbegleiter...). Nähere Informationen dazu entnehmen Sie bitte der Übersicht Angebote Ehrenamtliche KI. Es können auch externe Referenten für eine Fortbildung zu verschiedenen Themen vermittelt werden. Bitte sprechen Sie uns bei Interesse an.

Traumapädagogik/Traumafachberatung
Flucht aus dem Heimatland und Migration gehen häufig nicht spurlos an Kindern und Jugendlichen vorbei. Kriegserlebnisse, auseinandergerissene Familien, zurückgelassene Freunde und noch fehlende Sprachkenntnisse machen es den jungen Menschen nicht leicht, in ihrer neuen Umgebung anzukommen. Das bietet daher traumapädagogische Fachberatungen an. Bei Bedarf berät, informiert und unterstützt das KI pädagogische Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen und Schulen und sensibilisiert für einen achtsamen Umgang mit Kindern und Jugendlichen, die besondere Aufmerksamkeit brauchen. Bei Bedarf oder Fragen wenden Sie sich bitte an Katharina Siegeris.

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Vernetzung Arbeitsgruppe "Kommunale Integration" Am 18. September 2014 wurde die Arbeitsgruppe "Kommunale Integration" gegründet. Die Arbeitsgruppe ist ein Zusammenschluss der Integrationsbeauftragten der Städte und Gemeinden in Siegen-Wittgenstein und dem Kommunalen Integrationszentrum und trifft sich in regelmäßigen Abständen. Sie dient der Vernetzung, dem regelmäßigen Informationsaustausch und der gegenseitigen Unterstützung der kommunalen Akteure in der Integrationsarbeit.

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Hier können Sie Erfahrungsberichte lesen:
https://www.kinderschutzbund-siegen.de/ihr-herz-schlaegt-fuer-kinder/

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„Wir verschenken Zeit - und das ist ein gutes Gefühl!"

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Ob in der Kirchengemeinde, dem Sportverein oder einer sozialen Organisation: Viele Menschen engagieren sich in ihrer Freizeit für andere, ohne dafür bezahlt zu werden. Nach Angaben des Fünften Deutschen Freiwilligensurveys sind das insgesamt knapp 30 Millionen Menschen in Deutschland. Dieses freiwillige Engagement wird jedes Jahr am 5.

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Informationen zu Gemüse sucht ein Zuhause: http://www.urbangardening-siwi.de/

Mitgliedsantrag von Urban Gardening: Scrollt auf der Website ganz nach unten -> Klickt auf "mitmachen" -> Ladet euch den Mitgliedsantrag runter, füllt ihn aus und schickt ihn per Mail oder per Post los! http://www.urbangardening-siwi.de/

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Online Anmeldeformular für ehrenamtliche Mitarbeiter*innen:
https://www.siegen-wittgenstein.drk.de/mitwirken/engagement-und-ehrenamt/anmeldung-ehrenamtlichen-mitarbeit.html

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Wir sind auf der Suche nach Dir! Das Rote Kreuz in Siegen-Wittenstein ist sehr vielfältig aufgestellt. Für Dich haben wir bestimmt die richtige Aufgabe, um Dich in Deiner Freizeit sinnvoll für Mitmenschen zu engagieren.

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Erfahrungeberichte von Ehrenamtlichen: https://www.siegen-wittgenstein.de/Kreisverwaltung/Themen-und-Projekte/Siwi-f%C3%BCr-alle/index.php?La=1&object=tx,2170.1281.1&kat=&kuo=2&sub=0&NavID=2170.175.1

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Inhalt

Abdullah und Fatima

Inzwischen arbeite ich schon einige Jahre als Helferin für Flüchtlinge. Leider könnte ich viel mehr frustrierende Geschichten schreiben als Mut-Mach-Geschichten, wie man sie in diesem Forum wünscht.

Die folgende Geschichte ist eine Mischung aus beidem.

Abdullah kam Ende November 2015 zusammen mit Said in die Unterkunft unseres Dorfes, in der sich schon neun andere Flüchtlinge (zwei Afghanen und sieben Syrer) den engen Raum, eine Küche und einen Waschraum mit einer Toilette teilten. Alle waren dort innerhalb von ungefähr 4 Wochen eingezogen, und es gab viel für mich zu tun. Abdullah und Said teilten sich ein Zimmer. Said war als Folge der schwierigen Flucht sehr krank. Er brauchte viel Hilfe von mir. Abdullah blieb immer freundlich im Hintergrund und stellte seine Bedürfnisse völlig zurück. Ich erfuhr viele Wochen kaum etwas über ihn.

Nach und nach bekamen alle außer Abdullah und Said ohne „Interview" den Flüchtlingsstatus, die begehrten „drei Jahre". Für Said war es egal, er kehrte im März 2016 auf eigenen Wunsch nach Syrien zurück - das ist eine eigene, lange Geschichte.

Abdullah bekam statt dessen eine Einladung zur Anhörung - wieso das? Ich fing an, mich darum zu kümmern, und mir wurde einiges klar. Abdullah hatte zwar keine Kinder, war aber verheiratet und wollte natürlich schnellstmöglich seine junge Frau nach Deutschland holen. Er hatte in Syrien vor 10 Jahren seinen Militärdienst abgeleistet und war danach Reservist. Er war geflohen, als man ihn zum Kriegsdienst einziehen wollte - also nicht nur vor dem Bürgerkrieg geflüchtet. Für ihn als gläubigem Muslim kam es nicht in Frage, in den Krieg zu ziehen und töten zu müssen. Im Übrigen war er Kurde.

Hatte die Tatsache, dass man ihn zur Anhörung bestellte, damit zu tun, dass er mehr als den Flüchtlingsstatus „verdient" hätte, da er bei der Rückkehr auch in ein befriedetes Syrien als Deserteur mit Strafverfolgung rechnen musste? Oder suchte man nach Gründen, nur subsidiären Schutz zu gewähren, somit den Nachzug der Ehefrau in weite Ferne zu rücken, da die Stimmung im Lande von „wir schaffen das" in Richtung „wir schaffen das nicht" gewechselt hatte?

Der Bescheid kam zwei Wochen nach der Anhörung: Nur subsidiärer Schutz!

Wir waren sehr schockiert. Natürlich würden wir gegen diesen Bescheid des BaMF klagen, natürlich würde er Recht bekommen, aber die Verfahren beim Verwaltungsgericht dauerten ewig.

So auch die Auskunft der eingeschalteten Rechtsanwältin, die in Bezug auf die zu erwartende Verfahrensdauer nur schwammig von einem gemeinsamen Freund übersetzt wurde, um Abdullah nicht zu sehr zu entmutigen.

So warteten wir also seit April 2016 auf ein Urteil. Wir vertrieben uns die Wartezeit mit Deutschunterricht, gemeinsamem Essen, Radtouren, Picknick, Städtetouren, Spaziergängen. Ich gab mein bestes, um Abdullah immer wieder zu vertrösten und Mut zu machen. Seine Fatima werde ganz sicher kommen, es brauche Zeit. Noch ein bisschen, noch ein bisschen.

Mit Fatima hatte ich mich inzwischen auch ein wenig angefreundet. Wir schrieben uns Nachrichten, auch ihr versuchte ich Mut zu machen.

Immer wieder gab es tiefe Verzweiflung. Fatima befand sich in einem Gebiet, welches mehr und mehr in das Kriegsgeschehen involviert war. Viele Freunde und Verwandte flohen oder kamen ums Leben. Abdullah hatte entsetzliche Angst um seine Frau, die mehr und mehr alleine war. Wir versuchten, den Familiennachzug, so gut es ging, vorzubereiten. Sobald Abdullahs Urteil kam, sollte ein Visumantrag gestellt werden.

Ungeahnte Schwierigkeiten türmten sich auf. In Syrien gibt es keine diplomatischen Vertretungen Deutschlands, wo ein Visum gestellt werden kann. Fatima ist Kurdin aus der Region Raqa, gehörte zu denen, die lange staatenlos gewesen waren und deren Papiere von den deutschen Behörden nicht anerkannt werden. Sie reiste durch das Bürgerkriegsgebiet in die Haupstadt, um ihre Papiere „vorlegalisieren" zu lassen, wie sich das nennt. Wieder eine bange Zeit. Und dann, wie der Ausduck „vorlegalisieren" schon beinhaltet, sind die Papiere immer noch nicht gültig. Die Deutsche Botschaft in Ankara oder in Beirut muss sie dann legalisieren.... Wie kommt eine junge syrische Frau in den Libanon oder in die Türkei - Länder, die sich nicht darum reißen, syrische Flüchtlinge aufzunehmen? Das wusste mir auch das Auswärtige Amt nicht zu beantworten...

Erst nach dem Legalisieren, wenn das, wie auch immer, gelang, konnte man den Termin zur Visumbeantragung stellen. Monatelanges Warten auf einen Termin. Danach nochmal geraume Zeit warten auf die Visumerteilung...

Im November schließlich gelang Fatima die Flucht in die Türkei. Da war sie nun immerhin nicht mehr in Lebensgefahr.

Immer noch kein Urteil.

Abdullah und Fatima veroren immer wieder die Hoffnung. Und mir fiel es zunehmend schwerer, die beiden zu vertrösten. Natürlich, im April 2018 konnte auch bei nur subsidiärem Schutz Familiennachzug beantragt werden. Eine schier unerträgliche Wartezeit für die beiden.

Das Problem mit den Papieren war auch noch nicht gelöst.

Nachfrage beim Verwaltungsgericht ergab: Wir haben Tausende von Verfahren, das kann noch Monate dauern.

Fatima setzte Abdullah ein Ultimatum: Ich warte noch 4 Monate.Wenn ich bis dahin nicht in Deutschland bin, komm zu mir in die Türkei.

Das wäre natürlich Unsinn gewesen, aber ich war selbst so verzweifelt, dass ich die Äußerung ein bisschen verstand.

Wir zogen tatsächlich illegale Möglichkeiten in Erwägung.

Aber auch das war natürlich letztlich keine Option.

Im Mai gab es das entsetzliche Urteil des OLG Münster, wonach auch Deserteuren aus Syrien nur subsidiärer Schutz zusteht. Ich verschwieg es Abdullah. Aber von nun an verließ mich selbst die Hoffnung auf ein Urteil zu seinen Gunsten.

Abdullahss Anwältin vertrat ihn extrem schlecht. Ohne es mit ihm und mir zu beraten, stimmte sie dem Vorschlag des Gerichts zu, auf eine Verhandlung zu verzichten und das Urteil nach Aktenlage zu fällen.

Letzte Woche das Urteil: Klage abgelehnt, Abdullah behält nur subsidiären Schutz!

Pro Asyl und drei befragte Anwälte raten davon ab, die Zulassung zur Berufung zu beantragen. Darüber entscheide das Verwaltungsgericht, das die Klage abgewiesen habe und es sei äußerst unwahrscheinlich, dass dieses Gericht die Berufung zulasse...

Aus der Traum.

Nein.

Die Geschichte ist in einem entscheidenden Punkt unvollständig.

Wir bekamen Ende Februar den Tipp, dass ein Visum zu Studienzwecken Aussicht auf Erfolg haben könnte.

Fatima hatte in Syrien einen Bachelorabschluss erworben und könnte sich hier für einen Masterstudiengang bewerben.

Ich kämmte sämtliche deutschen Universitäten unter dem Gesichtspunkt durch, wo es für ihren Studiengang eine sogenannte bedingte Zulassung geben könnte, d. h. die Zulassung wäre an die Bedingung geknüpft, zunächst an der entsprechenden Uni Sprachkurse zu absolvieren und ein ausreichendes Niveau zu erreichen. Ich fand 8 mögliche Unis.

Und bereitete die Bewerbungen vor. Fatima schickte Zeugnisse, sie mussten übersetzt und beglaubigt werden, Motivationsschreiben verfasst etc. Die ersten Bewerbungsfristen liefen bald schon ab. Ende März hatten wir eine erste bedingte Zulassung! Mit dieser konnte Fatima in der Deutschen Botschaft einen Visumantrag stellen.

Wir bekamen schnell einen Termin, da dies ein anderes Visumverfahren ist als zur Familienzusammenführung und andere Prüfungen notwendig sind. Aus für uns nicht recht verständlichen Gründen waren die noch nicht legalisierten Papiere in diesem Fall auch kein Problem. Dennoch waren bis zur Beantragung noch einige Hürden zu nehmen: Krankenversicherung, Sicherstellung der Finanzierung des Studiums, wieder Motivationsschreiben, Empfehlungsschreiben... Schließlich konnte Mitte April in der Türkei der Visumantrag gestellt werden. Und acht Wochen später kam der ersehnte Bescheid: Das Visum wird erteilt.

Fatima ist jetzt hier.

Flucht vor einer grausamen Diktatur

Um einer grausamen Diktatur und den damit verbundenen Schrecken zu entgehen - Unterdrückung wegen des christlichen Glaubens, Zwangsrekrutierung zur Armee ohne Sold und ohne festgelegtes Dienstende - macht sich auch M. aus Eritrea auf den Weg. Auf LKWs durch den Sudan und die Sahara; zwei Jahre Arbeit in Libyen, um die Schlepper zu bezahlen; der Freund wird neben ihm auf offener Straße erschossen, weil er ein Kreuz um den Hals trägt; dieses und viel mehr lässt M. fluchtartig das Land auf seeuntüchtigem Boot verlassen - und so kommt er bei uns in Freudenberg an: 4 junge Menschen aus Eritrea - 3 Männer /1 Frau - bilden mit ihm die kleine Flüchtlingsgruppe auf engstem Raum.

Wir lernen sie kurz darauf kennen - alle 4. Wir - das sind 7 pensionierte Lehrerinnen und Lehrer, die den Flüchtlingen/Asylbewerbern Unterricht in deutscher Sprache geben. Ohne die Sprache des Gastlandes - das ist unsere Überzeugung - bekommen sie hier keinen „Fuß auf die Erde". Bevor Staat und Land das erkennen, fangen wir in Freudenberg mit Deutschunterricht an, jetzt seit mehr als 3 ½ Jahren und einige Monate lang mit über 70 „Schülern". M. und seine Freunde kommen auch, meist regelmäßig, meist pünktlich, mit Hausaufgaben haben sie es nicht so.

Alle 4 haben viel zu verarbeiten. Sie haben Heimweh, das Smartphone ist fast immer in Betrieb. Wir helfen bei der Korrespondenz mit Bank, Verwaltung, BAMF... M. fühlt sich besonders einsam. Von Vater und Mutter weiß er nichts, kein Kontakt zu den Geschwistern. Einige, soviel hat er gehört, leben schon nicht mehr. M. lernt den Alkohol kennen- bisher für ihn etwas völlig Fremdes. Er nimmt ihm vermeintlich manche Sorge - er verträgt ihn aber nicht. M. wird jedes Mal aggressiv, es gibt Schlägereien und Schlimmeres. Sogar die Polizei muss eingreifen. Dennoch: Einige kümmern sich treu um ihn. Helfen ihm zurecht. Geben Perspektiven. Er kommt wieder zum Unterricht. Lernt fleißig. Heute hat er in Freudenberg eine unbefristete volle Stelle, regelmäßiges Einkommen, eine kleine Wohnung.

M. begegnet mir gelöst und ausgeglichen vor der Wursttheke bei Lidl. „Hallo, Herr G. Lange nicht gesehen. Das wollte ich Ihnen schon immer mal sagen: Ich danke allen, die sich um mich und uns gekümmert haben. Ohne Sie könnten wir kein Deutsch und nicht hoffnungsfroh in die Zukunft blicken. Mir geht es richtig gut. Danke."

Er spricht flüssiges Deutsch und so laut, dass Leute sich nach uns umdrehen.

Dies Mut machend für alle, die wegen äußerer Widerstände und oft wenig sichtbarer Erfolge die Hilfe und den Einsatz für Flüchtlinge/Asylbewerber aufgeben wollen. Es lohnt sich aber. M. ist einer der Beweise.

Ich selbst wünschte mir für meine Kinder und Enkel in ähnlicher Situation auch Hilfe und Unterstützung - auch darum machen wir weiter.

U.G.

Erste Schritte in die Integration

Ich kenne viele Flüchtlinge und versuche, ihnen zu helfen. Wenn wir uns besser kennen, erfahre ich ihre Geschichten: warum sie geflohen sind, wie sie die Flucht überstanden haben, wie sie sich hier gefühlt haben bei ihrer Ankunft, wie sie sich nach einiger Zeit hier fühlen. Es wird dann klar, dass ihre Erlebnisse für immer ein Trauma bleiben werden und dass es sehr schwer für sie sein wird, hier ein glückliches Leben zu führen.

Manche Menschen werden für mich zu Freunden. Ich habe dann ganz seltsame Gefühle. Soll ich traurig sein, weil sie nicht das Leben leben können, was sie sich wünschen, in ihrer Heimat, bei ihren Freunden, zusammen mit Eltern und Geschwistern, in ihrer Kultur, die sich so sehr von unserer unterscheidet? Und ich versuche, mir vorzustellen, wie schwierig das umgekehrt für mich wäre in einer so fremden Kultur!

Oder darf ich glücklich sein, dass ich jemanden kennengelernt habe, den ich so lieb gewonnen habe, der mein Leben so sehr bereichert?

So ergeht es mir bei Ali* und Mohammad*. Über Ali´s Geschichte liegt noch ein großer Schatten. Ich kann sie hier nicht erzählen, weil eine große Sehnsucht sich bislang nicht für ihn erfüllt hat. Wir hoffen gemeinsam, wir weinen gemeinsam, wir lachen -alhamduliläh*² - auch manchmal gemeinsam und hoffen, dass es ein gutes Ende gibt.

Mohammad ist ein ganz besonderer Mensch. Er hat ungeheuer viel Energie. Er floh spontan aus Aleppo, als er vor seinem zerbombten Elternhaus stand. 19 Jahre alt, Chemiestudent. Verließ seine geliebten Eltern und seine jüngeren Geschwister, an denen er sehr hängt. Und landete schließlich in meinem Dorf. Er sprach kein Wort Deutsch. Aber schon bei unserer ersten Begegnung fragte er mich nach bestimmten Wörtern und schrieb sie auf, um sie sich einzuprägen. Ab dem nächsten Tag besuchte er den ehrenamtlich erteilten Deutschunterricht im Nachbarort. Jede Idee wurde dankbar von ihm aufgenommen, geprüft, verfolgt. Sein Schwung motivierte die Menschen, die ihn kennenlernten, ihn immer mehr zu integrieren: Komm mit zum Tischtennis. Machst Du mit bei der Aktion „Saubere Landschaft"? Morgen ist hier Grillfest. Gehst Du mit in den Hauberg?

Mohammads Sprachkenntnisse entwickelten sich so schnell, dass er bald dauernd als Dolmetscher herhalten musste. Bei Arztbesuchen zum Beispiel, oder wenn Post interpretiert werden musste. Ich konnte mich immer auf Mohammad verlassen, jederzeit half er gerne. Wir hatten dadurch viel Kontakt. Er lernte auch meine Familie kennen, meine Enkel, die im Nachbarort wohnen. M und die Kleinen sind ganz dicke Freunde geworden. Er nennt sie „meine Schwester" und „mein Bruder". Seine ältere „Schwester" liebt ihn so sehr, dass sie ihm den Erlös für ihren abgeschnittenen Zopf gespendet hat, damit Mohammad seine notleidende Familie in Aleppo unterstützen kann.

Schon im Frühjahr - nach 4 Monaten in unserer Region! - waren seine sprachlichen Fähigkeiten so gut, dass wir Mohammad in einem Vorbereitungskurs an der Uni anmelden konnten. Er möchte möglichst Ende dieses Semesters schon sprachlich den Level erreichen, der ihm die Fortsetzung seines in Syrien begonnenen Studium ermöglicht. Und er hat gute Chancen.

Um Mohammads Kultur besser zu verstehen und zu fühlen, wie es ist, eine so fremde Sprache zu erlernen, habe ich angefangen, ein bisschen arabisch zu lernen - mit seiner Hilfe. Wie interessant ist die hautnahe Erfahrung, dass Sprache so viel mehr beinhaltet als nur die „1 zu 1 Übersetzung" eines Satzes! Die wörtliche Übersetzung ist für uns ein ganz ungewöhnlicher, oft befremdlicher Sprachgebrauch, der so viele Möglichkeiten für Missverständnisse birgt. Wir sollten das immer bedenken!

Ali, Mohammad und ich haben viel Zeit miteinander verbracht. Wir sind gewandert, haben Musikveranstaltungen besucht, waren in Köln, in Frankfurt, sind zusammen Fahrrad gefahren im gebirgigen Siegerland („Nie wieder"), haben zusammen gekocht, gegessen, Silvester gefeiert, ein bisschen „Faust" gelesen.

Mohammad wohnt seit Mai in einer eigenen kleinen Wohnung in Siegen. Er hat hier viele Freunde gewonnen. Ich glaube, er fühlt sich wohl. Er sagt, ich sei so ähnlich wie seine Mutter, zu der ich auch Kontakt habe. Ich glaube, sie ist sehr froh, dass Mohammad hier ein bisschen Familienanschluss gefunden hat - Mohammad nennt mich auch „meine Mutter". Und ist glücklich, wenn ich von „meinem Sohn" spreche.

An manchen Tagen hatte Mohammad unendliche Sorge um seine Familie. Wir haben alle gehört, was in Aleppo los war. Und Mohammads Familie mitten im Kreuzfeuer. Kein Kontakt möglich, nicht wissen, ob sie überhaupt noch leben. Das macht es schwer, von einer Mutmachgeschichte zu sprechen. Aber im Rahmen der Möglichkeiten ist das vielleicht doch eine.

*die Namen wurden von der Redaktion geändert

*² "alhamduliläh" bedeutet in etwa: "Alles Lob gebührt Allah" (Gott sei Dank)

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SiWi für alle: Erfahrungsberichte von Ehrenamtlichen

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Abdullah und Fatima Inzwischen arbeite ich schon einige Jahre als Helferin für Flüchtlinge. Leider könnte ich viel mehr frustrierende Geschichten schreiben als Mut-Mach-Geschichten, wie man sie in diesem Forum wünscht. Die folgende Geschichte ist eine Mischung aus beidem.

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Das Kommunale Integrationszentrum befindet sich im Kreishaus von Siegen.

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Um Neuzugewanderte und Sportvereine zusammenzuführen, wurde vom Kommunalen Integrationszentrum und dem Kreissportbund Siegen-Wittgenstein e.V. ein „Vermittlungsbogen für Sportinteressierte“ erstellt. Bitte füllen Sie das Formular vollständig aus und senden Sie es per Mail an Herrn Christian Janusch (janusch@ksb-siegen-wittgenstein.de)

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Bei der Ehrenamtsbörse von Siegen-Wittgenstein können Sie ein Profil erstellen und dann gezielt nach Vereinen und Organisationen suchen, die ehrenamtliche Helfer benötigen.