# data[].attributes.body
1. Codzienne aktywności
2. Maślane ciasteczka
3. Gotowanie z mamą
4. Bransoletka dla mamy
5. Pszczółki mamusi
6. Strażacka zabawa sprawnościowa

# data[].attributes.body
1.  Codzienne aktywności:
2. Praca plastyczna pt. "Dom"
3. Zabawa ruchowa pt. "Domowy labirynt"
4. Zabawa paluszkowa pt. "Witajcie się rączki"
5. Masażyk pt. "Jajko"
6. Zabawa badawczo - poznawcza pt. "W moim domu"
7. Zabawa muzyczna pt. "Kuchenna orkiestra"
8. Zabawa słuchowa pt. "Odgłosy mojego domu"
9. Zabawa matematyczna pt. "Wokół domu"
10. Eksperyment pt. "Lampa lawa"
11. Zabawa sensoryczna pt. "Ciecz nienewtonowska"
12. Ćwiczymy motorykę dużą

# data[].attributes.body
-Czynności samoobsługowe przed i po posiłkach – doskonalenie umiejętności mycia się i załatwiania potrzeb fizjologicznych, wdrażanie dziecka do wykonywania czynności samodzielnie. Utrwalanie nabytych umiejętności.
-Komunikowanie się z wykorzystaniem komunikatów werbalnych i pozawerbalnych.

# data[].attributes.body
1. Codzienne aktywności.
2. Prace plastyczne pt. "Forsycja" i "Mlecz"
3. Ćwiczenia oddechowe pt. "Bańkowe kwiaty"
4. Zabawa matematyczna pt. "Symbole wiosny"
5. Zabawa muzyczno - ruchowa pt. "Maszeruje wiosna"
6. Zabawa badawcza pt. "Sadzenie cebuli"
7. Zabawa dydaktyczna pt. "Pory roku"
8. Wiosenna ciastolina

# data[].attributes.body
· Zabawa przy programie wstępnym „Świadomość Ciała, Kontakt i Komunikacja” opracowanego przez M.Ch. Knillów – program wprowadzający i program 1.

· Zabawa metodą Ruchu Rozwijającego W. Sherborne (załącznik nr 1).

· Relaksacja przy muzyce – słuchanie muzyki relaksacyjnej lub poważnej – wyrabianie umiejętności spokojnego odpoczynku, stymulacja słuchowa:

https://www.youtube.com/watch?v=BiqlZZddZEo

·  Czynności samoobsługowe przed i po posiłkach – doskonalenie umiejętności mycia się i załatwiania potrzeb fizjologicznych, wdrażanie dziecka do wykonywania czynności samodzielnie. Utrwalanie nabytych umiejętności.

·  Wspólne spożywanie posiłków z członkami rodziny. Posługiwanie się sztućcami, pomoc w  nakrywaniu do stołu i sprzątania po posiłku.

·  Samodzielne ubieranie i rozbieranie się.

·   Sensoplastyka (załącznik 3)

· Systematyczne wzmacnianie coraz bardziej zbliżonych do docelowych form zachowań, stosując system wzmocnień pozytywnych (nagrody rzeczowe, społeczne, nagradzanie żetonowe).

· Wprowadzanie w środowisku wyraźnej struktury czasowo-przestrzennej (plany aktywności; załącznik nr 4).

·  Używanie zwrotów grzecznościowych w określonych sytuacjach.

·  Komunikowanie się z wykorzystaniem komunikatów werbalnych i pozawerbalnych.

·  Podejmowanie samodzielnej aktywność poznawczą: oglądnie książeczek, zabawy konstrukcyjne, zabawy tematyczne:  inicjuje zabawy konstrukcyjne, majsterkuje, buduje, wykorzystując zabawki, materiały użytkowe, w tym materiał naturalny.

·  Zabawa metodą Porannego Kręgu (załącznik nr 2).

# data[].attributes.attachment_link.title
Załaczniki do codziennych aktywnosci - 1

# data[].attributes.body
1. Masa balonowa
2. Zbiór zabaw - myślenie i koordynacja.
3. Metoda Knillów - metoda wprowadzająca.
4. Metoda Knillów - program 1.
5. Zbiór ćwiczeń z wykorzystaniem trampoliny.
6. Inspiracje plastyczne.
7. Trening czystości - prawidłowe mycie rąk.

# data[].attributes.body
Zabawa przy programie wstępnym „Świadomość Ciała, Kontakt i Komunikacja” opracowanego przez M.Ch. Knillów –  program 2
· Relaksacja przy muzyce – słuchanie muzyki relaksacyjnej lub poważnej – wyrabianie umiejętności spokojnego odpoczynku, stymulacja słuchowa:
https://www.youtube.com/watch?v=JLsomqe8un4
·  Czynności samoobsługowe przed i po posiłkach – doskonalenie umiejętności mycia się i załatwiania potrzeb fizjologicznych, wdrażanie dziecka do wykonywania czynności samodzielnie. Utrwalanie nabytych umiejętności.
Wykonuje takie czynności jak: sprzątanie, pakowanie, segregowanie...- załącznik.
Odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny- wskazywanie i nazywanie członków rodziny na zdjęciach.
Inicjuje zabawy konstrukcyjne, majsterkuje, buduje, wykorzystując zabawki, materiały użytkowe, itp
Respektuje swoje prawa i obowiązki ( nakazy i zakazy)
·  Wspólne spożywanie posiłków z członkami rodziny. Posługiwanie się sztućcami, pomoc w  nakrywaniu do stołu i sprzątania po posiłku.
· Systematyczne wzmacnianie coraz bardziej zbliżonych do docelowych form zachowań, stosując system wzmocnień pozytywnych (nagrody rzeczowe, społeczne, nagradzanie żetonowe).
·  Komunikowanie się z wykorzystaniem komunikatów werbalnych i pozawerbalnych.
Wykorzystanie planów aktywności -

# data[].attributes.body
Na początek prezentujemy Państwu pomysł na balonową masę plastyczną.

Cel: stymulacja polisensoryczna, uwrażliwianie dłoni, wydłużanie fazy oddechowej.

# data[].attributes.attachment_link.title
Masa Balonowa DIY dwa składniki, prosty glutek bez boraksu, SLIME, zabawy dla dzieci.

# data[].attributes.headline
2. Zbiór zabaw - myślenie i koordynacja.

# data[].attributes.subject
2. Zbiór zabaw - myślenie i koordynacja.

# data[].attributes.body
Cel: rozwijanie logicznego myślenia i koordynacji wzrokowo - ruchowej.

Przedstawiamy zbiór zabaw, z których będą mogli wybrać Państwo takie, które odpowiadają możliwością i potrzebą każdego dziecka. Zabawy można modyfikować w zależności o dostępnych materiałów w domu.

# data[].attributes.attachment_link.title
Propozycje zabaw rozwijających logiczne myślenie i koordynację wzr-ruch.

# data[].attributes.headline
3. Metoda Knillów - program wprowadzający

# data[].attributes.subject
3. Metoda Knillów - program wprowadzający

# data[].attributes.body
Załączamy Program Aktywności Knillów. Stosowana jest przez nas jako metoda wspomagająca terapię. Dzieci mogą uczestniczyć w zajęciach metodą Knillów kilka razy w tygodniu lub codziennie. Zajęcia uzupełniają podstawową terapię:
- kształtują poczucie bezpieczeństwa,
- rozwijają świadomość własnego ciała,
- uwrażliwiają na wzajemnie wysyłane sygnały,
- rozwijają umiejętność nawiązywania kontaktu wzrokowego i komunikowania się.

# data[].attributes.attachment_link.description
Christopher Knill - Programy aktywnoœci. Œwiadomoœ cia³a, kontakt i komunikacja

# data[].attributes.attachment_link.metadata.album
Programy aktywnoœci. Œwiadomoœ cia³a, kontakt i komunikacja

# data[].attributes.attachment_link.description
Christopher Knill - Programy aktywnoœci. Œwiadomoœ cia³a, kontakt i komunikacja

# data[].attributes.attachment_link.metadata.album
Programy aktywnoœci. Œwiadomoœ cia³a, kontakt i komunikacja

# data[].attributes.headline
5. Zbiór ćwiczeń z wykorzystaniem trampoliny

# data[].attributes.subject
5. Zbiór ćwiczeń z wykorzystaniem trampoliny

# data[].attributes.body
Wiemy, że niektórzy dysponują trampoliną, dlatego pozwolimy sobie na udostępnienie pomysłów w jaki sposób można ją wykorzystać :)

# data[].attributes.body
Podczas ostatniego tygodnia zajęć w przedszkolu rozwijaliśmy świadomość własnego ciała oraz umiejętność rozpoznawania, wskazywania i nazywania części ciała. Kontynuując ten temat chciałybyśmy zaproponować Państwu kilka pomysłów na prace plastyczne z powszechnie dostępnych przedmiotów. Poniższe propozycje można zrealizować zgodnie z instrukcjami, albo całkowicie je ignorując, popuścić wodze fantazji. Można wykonać dowolną postać lub przedstawić członków rodziny.

# data[].attributes.attachment_link.title
INSPIRACJE PLASTYCZNE - ROZWIJANIE ŚWIADOMOŚCI WŁASNEGO CIAŁA

# data[].attributes.body
W tym tygodniu zapraszamy dzieci do realizowania ćwiczeń i zadań związanych z tematem „Domy i domki”. Na początek zachęcamy do wykonania pracy plastycznej pt. „Dom”. Zadaniem dzieci jest wyklejenie szablonu różnymi, dostępnymi w domu materiałami, np.: dach – patyczki/ wykałaczki/ patyczki do uszu; ściany – wata/ włóczka/ sznurek; komin, drzwi, okno – przyprawy (pieprz/ ziele angielskie/ kminek, kurkuma itp.).

Cel: stymulacja zmysłów, rozwijanie sprawności manualnej, wytrwałości, konsekwencji w dążeniu do celu oraz wspomaganie koncentracji uwagi.

# data[].attributes.headline
7. Trening czystości - prawidłowe mycie rąk.

# data[].attributes.subject
7. Trening czystości - prawidłowe mycie rąk.

# data[].attributes.body
Cel: rozwijanie umiejętności samodzielnego mycia rąk.

# data[].attributes.body
Przedstawiamy Państwu pomysł na kreatywne wykorzystanie powszechnych przedmiotów w celu rozwijania u dzieci sprawności ruchowej i ...
Zachęcamy do zapoznania się z opisem zabawy w załączniku :)

# data[].attributes.headline
4. Zabawa Paluszkowa "Witajcie się rączki"

# data[].attributes.subject
4. Zabawa Paluszkowa "Witajcie się rączki"

# data[].attributes.headline
6. Zabawa badawczo - poznawcza pt. "W moim domu"

# data[].attributes.subject
6. Zabawa badawczo - poznawcza pt. "W moim domu"

# data[].attributes.body
W moim domu - zabawa badawczo - poznawcza. Odnajdywanie przedmiotów w pomieszczeniach - kuchnia, łazienka, pokój i dopasowanie ilustracji do danego  urządzenia np: automat, komputer, telewizor, telefon, . Pobudzanie do samodzielnego poznawania domu oraz odszukiwania elementów na polecenie słowne lub wizualne ( zdjęcie)

# data[].attributes.headline
7.Zabawa muzyczna pt. "Kuchenna orkiestra"

# data[].attributes.subject
7.Zabawa muzyczna pt. "Kuchenna orkiestra"

# data[].attributes.body
Kuchenna orkiestra - muzykowanie na różnych naczyniach i przyborach kuchennych (pokrywki, garnki, drewniane i metalowe łyżki, tarki). Ćwiczenia koordynacji obu rąk, stymulacja słuchu, wdrażanie do kontynuacji ruchu. Próby samodzielnego wytwarzania dźwięków. Gra według wyklaskanego rytmu przez rodzica:)

# data[].attributes.headline
8. Zabawa słuchowa pt. "Odgłosy mojego domu"

# data[].attributes.subject
8. Zabawa słuchowa pt. "Odgłosy mojego domu"

# data[].attributes.body
Zachęcamy do wsłuchania się w odgłosy domu, czyli ćwiczenia wrażliwości słuchowej. Załącznik zawiera linki do You Tube z przykładowymi dźwiękami np. spuszczanie wody w toalecie, odgłos pralki, odkurzacza.
Ćwiczenie można przeprowadzić również w formie zagadek "Co słyszysz?". Dźwięki można także dopasowywać do ilustracji.

# data[].attributes.body
Cel:
- rozwijanie orientacji w przestrzeni i stosunków przestrzennych

Po opis zabawy (różne wersje) i niezbędne materiały zapraszamy do załącznika.

# data[].attributes.body
Eksperymenty i zabawy badawcze to świetny zabawa, która potrafi wciągnąć nie tylko dzieci :)

Cel: rozwijanie koncentracji uwagi i kierowanie uwagą dziecka.

# data[].attributes.attachment_link.title
Domowy Eksperyment dla Dzieci - Lampa LAWA

# data[].attributes.headline
11. Zabawa sensoryczna pt. "Ciecz nienewtonowska"

# data[].attributes.subject
11. Zabawa sensoryczna pt. "Ciecz nienewtonowska"

# data[].attributes.body
W szkole uczono nas, że wyróżniamy 3 stany skupienia materii: stały, ciekły i gazowy.

Okazuje się, że jest coś pomiędzy! Ciecz nienewtonowska, to substancja, która czasem zachowuje się jak ciało stałe, a czasem jak ciecz. A wszystko dlatego, że nie spełnia hydrodynamicznego prawa Newtona.
Ciecz nienewtonowska zachowuje się jak ciało stałe, gdy dostarczamy jej energii. Kiedy wobec takiej cieczy użyjemy siły (na przykład uderzając w jej powierzchnię), kiedy nasze ruchy są odpowiednio szybkie i mocne, płyn będzie twardnieć, kruszyć się i przypominać substancję stałą.

Natomiast kiedy z taką cieczą obchodzimy się delikatnie – rozpływa się. Można ulepić z niej kulkę podobną do tej z plasteliny. Jest twarda dopóki nasze dłonie się poruszają, lecz kiedy tylko przestaniemy ją ściskać, rozpłynie się i ucieknie między palcami.

Składniki:

- mąka ziemniaczana

- woda

Nie ma idealnych proporcji, dlatego wodę dodajemy do momentu, gdy masa stanie się jednolita, lecz jeszcze nie płynna.

# data[].attributes.body
https://www.facebook.com/ZdroweSprawneDzieci/videos/205483073999497/

# data[].attributes.body
Obecne dni są niewątpliwie trudne dla nas wszystkich, zarówno pod względem zawodowym, organizacyjnym, jak i osobistym. Sytuacja, z jaką przyszło się nam zmierzyć, przy zróżnicowanej świadomości dzieci oraz ich naturalnych potrzebach poznawczych i emocjonalnych, może być trudna także dla nich. Chciałybyśmy być dla Państwa wsparciem w tym okresie, jednocześnie nie obciążając ani Was ani dzieci dodatkowymi „zadaniami”, które niekoniecznie są w tej sytuacji priorytetem.  Prosimy potraktować je jako inspirację, a nie jako zobowiązanie, wymagające jakiejkolwiek sprawozdawczości. Pozostajemy w kontakcie z Państwem, pozdrawiamy nasze przedszkolaki. Oby ten czas był bezpieczny i zdrowy w Waszych rodzinach i wśród Waszych bliskich.

# data[].attributes.headline
2. Prace plastyczne pt. "Forsycja" i "Mlecz"

# data[].attributes.subject
2. Prace plastyczne pt. "Forsycja" i "Mlecz"

# data[].attributes.body
Przedstawiamy pomysły na dwie wiosenne prace plastyczne z kwiatami w roli głównej. Do ich wykonania potrzebna jest żółta farba oraz do pierwszej pracy: patyczek/ gałązka/ drucik kreatywny, a do drugiej – widelec. Zachęcamy do podzielenia się z nami efektem prac :)

# data[].attributes.headline
3. Ćwiczenie oddechowe pt. „Bańkowe kwiaty” 

# data[].attributes.subject
3. Ćwiczenie oddechowe pt. „Bańkowe kwiaty” 

# data[].attributes.body
Obraz malowany kolorowymi bańkami mydlanymi to pomysł na kreatywną zabawę, w której przemycamy ćwiczenia oddechowe.

# data[].attributes.attachment_link.title
Obraz malowany kolorowymi bańkami mydlanymi - KreatywnaChwila.pl

# data[].attributes.attachment_link.description
Dzieci uwielbiają bańki mydlane tym bardziej, jeśli są kolorowe. Dzisiaj proponuję wykonanie obrazu, który został namalowany kolorowymi bańkami mydlanymi.

# data[].attributes.headline
4. Zabawa matematyczna pt. „Symbole wiosny”

# data[].attributes.subject
4. Zabawa matematyczna pt. „Symbole wiosny”

# data[].attributes.body
W załączniku przygotowałyśmy obrazki z symbolami wiosny do wykorzystania w zabawie matematycznej, której celem jest dostrzeganie regularności rytmicznych.

# data[].attributes.headline
5. Zabawa muzyczno - ruchowa pt. „Maszeruje wiosna”

# data[].attributes.subject
5. Zabawa muzyczno - ruchowa pt. „Maszeruje wiosna”

# data[].attributes.body
Mimo tego, że jesteśmy zmuszeni zostać w domu, wiosnę czuć w powietrzu :) Przywitajmy ją piosenką z poniższego linku.

Dodatkowo, zachęcamy do przygotowania prostej grzechotki (np. 2 pojemniki po jogurcie sklejone taśmą, w środku częściowo wypełnione fasolą lub grochem). Gdy włączymy piosenkę, dziecko maszeruje po pokoju, grając na grzechotce w rytm muzyki.

# data[].attributes.headline
6. Zabawa badawcza pt. „Sadzenie cebuli”

# data[].attributes.subject
6. Zabawa badawcza pt. „Sadzenie cebuli”

# data[].attributes.body
Wiosna to dobry czas na sadzenie cebuli. Ale przed sadzeniem zachęcamy do zabaw z wykorzystaniem ziemi – ocenianie jej wyglądu, zapachu, struktury, rozcieranie ziemi w dłoniach.  Po zabawie wsypujemy ziemię np. do pojemnika po jogurcie, słoika i wsadzamy do niej cebulę. Teraz pozostało tylko podlać naszą sadzonkę i obserwować jak rośnie.

# data[].attributes.body
W związku z nadejściem wiosny, zachęcamy do rozmów z dziećmi na temat pór roku. Załączamy plik z ilustracjami przedstawiającymi wszystkie pory roku oraz symbolami, które należy wyciąć i przyporządkować do każdej z nich. Dodatkowo w pliku znajdują się również 3 – elementowe puzzle oraz ubrania, które należy dopasować do właściwych obrazków.

# data[].attributes.body
Składniki:

· 1 szklanka mąki,

· 0,5 szklanki soli,

· 1 szklanka ciepłej wody,

· 2 łyżki oleju,

· 1 łyżeczka kwasku cytrynowego,

· barwniki spożywcze.

Wszystkie składniki należy podgrzać w garnku na małym ogniu,  cały czas mieszając masę. Masa będzie robić się coraz bardziej gęsta. Gotować ją do momentu, aż przestanie być kleista, a zacznie odchodzić od palców. Ciepłą masę wyciągnąć na deskę do krojenia i ugniatać w rękach. Podzielić na kilka części i dodać barwniki spożywcze lub naturalne (np. kurkuma).

Ciastolinę po zabawie najlepiej przechowywać w zamkniętym szczelnym pudełku.

# data[].attributes.body
1. Codzienne aktywności
2. Wielkanocne inspiracje plastyczne
3. Zabawa muzyczno - ruchowa pt. "Świąteczna gimnastyka"
4. Gra dydaktyczna pt. "Pisanki"
5. Eksperyment "Jak zrobić gumowe jajko?"
6. Chuchanie i dmuchanie- zabawa sensoryczno- logopedyczna.

# data[].attributes.body
· Zabawa przy programie wstępnym „Świadomość Ciała, Kontakt i Komunikacja” opracowanego przez M.Ch. Knillów – program wprowadzający i program 1 (nagrania załączone w tygodniu 1 i 2).

· Zabawa metodą Ruchu Rozwijającego W. Sherborne (załącznik nr 1).

· Relaksacja przy muzyce – słuchanie muzyki relaksacyjnej lub poważnej – wyrabianie umiejętności spokojnego odpoczynku, stymulacja słuchowa:

https://www.youtube.com/watch?v=rTq2GBmzSKs
·  Czynności samoobsługowe przed i po posiłkach – doskonalenie umiejętności mycia się i załatwiania potrzeb fizjologicznych, wdrażanie dziecka do wykonywania czynności samodzielnie. Utrwalanie nabytych umiejętności.

·  Wspólne spożywanie posiłków z członkami rodziny. Posługiwanie się sztućcami, pomoc w  nakrywaniu do stołu i sprzątania po posiłku.

·  Samodzielne ubieranie i rozbieranie się.

·   Sensoplastyka (załącznik nr 2)

· Systematyczne wzmacnianie coraz bardziej zbliżonych do docelowych form zachowań, stosując system wzmocnień pozytywnych (nagrody rzeczowe, społeczne, nagradzanie żetonowe).

· Utrwalanie w środowisku wyraźnej struktury czasowo-przestrzennej (plany aktywności załączone w poprzednim tygodniu).

·  Używanie zwrotów grzecznościowych w określonych sytuacjach.

·  Komunikowanie się z wykorzystaniem komunikatów werbalnych i pozawerbalnych.

·  Podejmowanie samodzielnej aktywność poznawczą: oglądnie książeczek, zabawy konstrukcyjne, zabawy tematyczne:  inicjuje zabawy konstrukcyjne, majsterkuje, buduje, wykorzystując zabawki, materiały użytkowe, w tym materiał naturalny.

# data[].attributes.headline
3. Zabawa muzyczno - ruchowa pt. "Świąteczna gimnastyka"

# data[].attributes.subject
3. Zabawa muzyczno - ruchowa pt. "Świąteczna gimnastyka"

# data[].attributes.body
Maszerujemy po pokoju w rytm piosenki pt. „Hopla, hopla” (https://www.youtube.com/watch?v=t-jVEPrPR9c). Co chwila, rodzic zatrzymuje muzykę i prezentuje jedną z zabaw ruchowych wraz z odpowiednią kartą.  Dziecko naśladuje rodzica oraz próbuje skojarzyć ćwiczenia z odpowiednimi kartami. Wybór kart należy dostosować do możliwości dzieci.

# data[].attributes.body
Przygotowanie: wydrukowanie załącznika (do wersji 1 – druk x2), wycięcie pisanek.

Grę można przeprowadzić na trzy sposoby:

1. Rozłożyć wszystkie pisanki na stole lub podłodze. Zadaniem dziecka jest dobranie obrazków w pary. Zabawę można wzbogacić o naukę kolorów oraz liczenia.

2. Każdą pisankę przeciąć pionowo na pół. Rozłożyć wszystkie pisanki na stole lub podłodze. Zadaniem dziecka jest dobranie połówek i poskładanie pisanek.

3. Puzzle – wybrane pisanki można pociąć na mniejsze kawałki (najlepiej pasy pionowe lub poziome), zadaniem dziecka jest ułożenie puzzli.

# data[].attributes.body
Eksperyment - jak łatwo zrobić gumowe jajko?
https://youtu.be/Uah7DFTHeHE

# data[].attributes.headline
6.  Chuchanie i dmuchanie- zabawa sensoryczno- logopedyczna

# data[].attributes.subject
6.  Chuchanie i dmuchanie- zabawa sensoryczno- logopedyczna

# data[].attributes.body
Zachęcanie do zabawy :)

# data[].attributes.body
1. Codzienne aktywności
2. Zabawa dydaktyczna pt. „Kwiecień – plecień, czyli kilka słów o pogodzie”
3. Zabawa manipulacyjna pt. „Kolory tęczy”
4. Zabawa badawczo – plastyczna pt. „Tęczowe malowanie”
5. Zabawa sensoryczna pt. „Tęczowy glutek”
6. Zabawa muzyczno – ruchowa pt. „Pada deszczyk”
7. Program Aktywności Knillów - program 2.

# data[].attributes.body
· Zabawa przy programie wstępnym „Świadomość Ciała, Kontakt i Komunikacja” opracowanego przez M.Ch. Knillów –  program 2 (nagrania załączone poniżej).

· Zabawa metodą Ruchu Rozwijającego W. Sherborne (załącznik).

· Relaksacja przy muzyce – słuchanie muzyki relaksacyjnej lub poważnej – wyrabianie umiejętności spokojnego odpoczynku, stymulacja słuchowa:

https://www.youtube.com/watch?v=9J3aH_LvQQc
·  Czynności samoobsługowe przed i po posiłkach – doskonalenie umiejętności mycia się i załatwiania potrzeb fizjologicznych, wdrażanie dziecka do wykonywania czynności samodzielnie. Utrwalanie nabytych umiejętności.

·  Wspólne spożywanie posiłków z członkami rodziny. Posługiwanie się sztućcami, pomoc w  nakrywaniu do stołu i sprzątania po posiłku.

·  Samodzielne ubieranie i rozbieranie się.

· Systematyczne wzmacnianie coraz bardziej zbliżonych do docelowych form zachowań, stosując system wzmocnień pozytywnych (nagrody rzeczowe, społeczne, nagradzanie żetonowe).

· Utrwalanie w środowisku wyraźnej struktury czasowo-przestrzennej (plany aktywności załączone w poprzednim tygodniu).

·  Używanie zwrotów grzecznościowych w określonych sytuacjach.

·  Komunikowanie się z wykorzystaniem komunikatów werbalnych i pozawerbalnych.

·  Podejmowanie samodzielnej aktywność poznawczą: oglądnie książeczek, zabawy konstrukcyjne, zabawy tematyczne:  inicjuje zabawy konstrukcyjne, majsterkuje, buduje, wykorzystując zabawki, materiały użytkowe, w tym materiał naturalny.

# data[].attributes.headline
2. Zabawa dydaktyczna pt. „Kwiecień – plecień, czyli kilka słów o pogodzie”

# data[].attributes.subject
2. Zabawa dydaktyczna pt. „Kwiecień – plecień, czyli kilka słów o pogodzie”

# data[].attributes.body
W tym tygodniu tematem przewodnim będzie pogoda. W związku z tym w załączniku znajdują się symbole pogody (załącznik nr 2) – do rozpoznawania, wskazywania i nazywania.

Zachęcamy do przygotowania domowego kalendarza pogody (załącznik nr 3). Realizacja tego zadania wymaga codziennych obserwacji pogody, co pozwala na kierowanie uwagą dziecka oraz utrwalanie pojęć.

Pogoda jest wdzięcznym odniesieniem do świata emocji (załącznik nr 1; deszcz – smutek, słońce – radość, burza – złość itp.). Naśladowanie emocji może być naprawdę fajną zabawą. A może uda się sfotografować niektóre z nich? :)

# data[].attributes.headline
3. Zabawa manipulacyjna pt. „Kolory tęczy”

# data[].attributes.subject
3. Zabawa manipulacyjna pt. „Kolory tęczy”

# data[].attributes.body
Zadaniem dziecka jest wyklejenie plasteliną tęczy.

Wersja 1 – przygotowujemy kuleczki tylko w jednym kolorze, następnie rodzic zaczyna wyklejać jeden z rzędów, zachęcając dziecko do naśladowania swoich działań. Wskazuje palcem miejsce, w którym dziecko ma przykleić kulkę.

Wersja 2 – przygotowujemy kuleczki w 2 kolorach; zadaniem dziecka jest dobranie koloru wskazanego przez rodzica.

Wersja 3 – przygotowujemy kuleczki we wszystkich kolorach; dziecko dopasowuje zgodnie ze wzorem.

Wersja 4 – „na bieżąco”: dziecko samodzielnie wykonuje pracę, przygotowując sobie na bieżąco kuleczkę w kolorze, który aktualnie potrzebuje do wypełnienia szablonu.

Podczas wykonywania zadania, nie zapominajmy o nauce kolorów.

# data[].attributes.headline
4. Zabawa badawczo – plastyczna pt. „Tęczowe malowanie”

# data[].attributes.subject
4. Zabawa badawczo – plastyczna pt. „Tęczowe malowanie”

# data[].attributes.body
Kilka kartek, trzy produkty spożywcze i możemy przenieść się do tęczowej krainy. Uwaga! Dorosłym podoba się tak samo jak dzieciom!

Potrzebujemy:
· tackę/ miskę/ głęboki talerz

· mleko (im bardziej tłuste, tym lepsze – minimum 3,2 %)

· barwniki spożywcze zmieszane z odrobiną wody lub farby plakatowe rozpuszczone w niewielkiej ilości wody

·  łyżeczkę lub pipetę

·  olej

·  kartki

Na tackę wlewamy mleko, następnie po kilka-kilkanaście kropel barwników. Obserwujemy jak się rozlewają i tworzą kolorowe obrazy. Po „zamalowaniu” całej powierzchni, dolewamy w różnych miejscach po kilka kropli oleju. Delikatnie przykładamy kartki papieru (u nas od drukarki), odkładamy na płaską powierzchnię do wyschnięcia.

Tęczowy obraz możemy wykorzystać do wykonania motyla. Wystarczy poskładać kartkę  harmonijkę, a na środku zawiązać drucik.

# data[].attributes.headline
5. Zabawa sensoryczna pt. „Tęczowy glutek”

# data[].attributes.subject
5. Zabawa sensoryczna pt. „Tęczowy glutek”

# data[].attributes.body
Glutek bez kleju? To możliwe!

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Zrób to sam - kreatywne spędzanie czasu w domu - DIY tutorials Polski

# data[].attributes.attachment_link.title
Przepis na jadalnego gluta z żelkami | Candy-Slime | DIY glutek

# data[].attributes.headline
6. Zabawa muzyczno – ruchowa pt. „Pada deszczyk”

# data[].attributes.subject
6. Zabawa muzyczno – ruchowa pt. „Pada deszczyk”

# data[].attributes.body
Siadamy na podłodze naprzeciwko dziecka. Śpiewamy piosenkę, jednocześnie wykonując odpowiednie ruchy (zgodnie z filmem w załączniku). Zadaniem dziecka jest naśladowanie gestów zgodnie z rytmem.

Warto wykorzystać piosenkę w formie masażyku tzn. wykonać gesty na plecach dziecka.

Można się wspomóc poniższym linkiem:
https://www.youtube.com/watch?v=L3QdGJA7T4A

# data[].attributes.body
Miłego ćwiczenia :)

# data[].attributes.attachment_link.description
Christopher Knill - Programy aktywnoœci. Œwiadomoœ cia³a, kontakt i komunikacja

# data[].attributes.attachment_link.metadata.album
Programy aktywnoœci. Œwiadomoœ cia³a, kontakt i komunikacja

# data[].attributes.body
1. Codzienne aktywności
2. Zabawa dydaktyczna
pt. "Bocian i żaba"
3. Zabawa matematyczna
pt. "Bocian"
4. Zabawa artykulacyjna
pt. "Żabia gimnastyka buzi i języka"
5. Zabawa muzyczno - ruchowa
pt. "Bociany"
6. Zabawa sensoryczna
pt. "Żabie bagno"
7. Praca plastyczna pt. "Żaba"

# data[].attributes.body
· Zabawa przy programie wstępnym „Świadomość Ciała, Kontakt i Komunikacja” opracowanego przez M.Ch. Knillów –  program 2

· Relaksacja przy muzyce – słuchanie muzyki relaksacyjnej lub poważnej – wyrabianie umiejętności spokojnego odpoczynku, stymulacja słuchowa:
https://www.youtube.com/watch?v=JLsomqe8un4

·  Czynności samoobsługowe przed i po posiłkach – doskonalenie umiejętności mycia się i załatwiania potrzeb fizjologicznych, wdrażanie dziecka do wykonywania czynności samodzielnie. Utrwalanie nabytych umiejętności.
Wykonuje takie czynności jak: sprzątanie, pakowanie, segregowanie...- załącznik.
Odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny- wskazywanie i nazywanie członków rodziny na zdjęciach.
Inicjuje zabawy konstrukcyjne, majsterkuje, buduje, wykorzystując zabawki, materiały użytkowe, itp
Respektuje swoje prawa i obowiązki ( nakazy i zakazy)

·  Wspólne spożywanie posiłków z członkami rodziny. Posługiwanie się sztućcami, pomoc w  nakrywaniu do stołu i sprzątania po posiłku.

· Systematyczne wzmacnianie coraz bardziej zbliżonych do docelowych form zachowań, stosując system wzmocnień pozytywnych (nagrody rzeczowe, społeczne, nagradzanie żetonowe).

·  Komunikowanie się z wykorzystaniem komunikatów werbalnych i pozawerbalnych.
Wykorzystanie planów aktywności - załącznik.

# data[].attributes.headline
2. Zabawa dydaktyczna pt. "Bocian i żaba"

# data[].attributes.subject
2. Zabawa dydaktyczna pt. "Bocian i żaba"

# data[].attributes.body
Obecny tydzień zaczynamy od nauki rozpoznawania na ilustracjach bociana i żaby. W zależności od możliwości i umiejętności dzieci kolejnym krokiem może być omówienie wyglądu bociana – poznanie nazewnictwa związanego z budową (nogi, dziób, skrzydła, pióra, szyja, głowa itp.). Pomoc podczas wprowadzania tych treści mogą stanowić ilustracje w załączniku (strony 1 – 3).

Na 4. stronie załącznika umieszczone zostały dwie ilustracje. Zadaniem dziecka jest wyszukanie i wskazanie żaby i bociana.

# data[].attributes.body
Cel:
- odwzorowanie kompozycji geometrycznej
- rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych (koło, trójkąt, prostokąt, kwadrat).

Poziom 1 – ułożenie figur na wydrukowanej kompozycji.

Poziom 2 – odwzorowanie kompozycji wg podanego wzoru.

# data[].attributes.headline
4. Zabawa artykulacyjna     pt. "Żabia gimnastyka buzi     i języka"

# data[].attributes.subject
4. Zabawa artykulacyjna     pt. "Żabia gimnastyka buzi     i języka"

# data[].attributes.body
Żabki stroją miny, wykonują ćwiczenia warg, języka, policzków oraz ćwiczenia oddechowe.
Graj z nimi!

# data[].attributes.headline
5. Zabawa muzyczno - ruchowa pt. "Bociany"

# data[].attributes.subject
5. Zabawa muzyczno - ruchowa pt. "Bociany"

# data[].attributes.body
Podczas słuchania piosenki "Kle, kle boćku..." dziecko wykonuje ruchy demonstrowane przez rodzica

BOCIAN OBSERWUJE – stanie na jednej nodze

BOCIAN KLEKOCZE – zabawa dźwiękonaśladowcza, naśladowanie klekotania: kle, kle

BOCIAN LATA – ręce rozłożone na boki, bieg.

# data[].attributes.attachment_link.title
Kle-kle  boćku - Piosenki dla dzieci - Babadu TV #stayhome #WithMe

# data[].attributes.headline
6. Zabawa sensoryczna      pt. "Żabie bagno"

# data[].attributes.subject
6. Zabawa sensoryczna      pt. "Żabie bagno"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ostatnio wypróbowałam nowy przepis na slime DIY i Nikoś oszalał na jego punkcie. Przepis niezwykle prosty a do jego wykonania potrzebne są jedynie trzy składniki: nasiona chia, wodę oraz mąkę ziemniaczaną. Powstałą masa dostarcza bardzo ciekawych doznań sensorycznych.

Do naczynia wsypujemy 2-3 łyżki nasion chia i zalewamy je ok 3/4 szklanki wody. Następnie dodajemy kilka kropel barwnika spożywczego dowolnego koloru (my wybraliśmy niebieski) i dokładnie mieszamy. Teraz należy zakryć naczynie folią i odstawić do lodówki na ok 4-5 godzin. Kolejnym krokiem jest dodanie do powstałej masy mąki ziemniaczanej. Mąkę dodajemy niewielkimi partiami mieszając całość. Jeśli chodzi o ilość mąki to potrzebujemy jej ok 2-3 szklanki, jednak jej ilość zależy także od konsystencji jaką chcenie otrzymać finalnie. Gdy mąki mamy już tyle, że masa jest związana, należy wyrobić masę rękoma.

Gdy slime jest już gotowy, możemy podać je dziecku do zabawy. Ja dodatkowo włożyłam do pojemnika kilka zabawek w kolorze slime :-)

Slime nie jest jadalny, więc pamiętajcie aby bawiące się nim dziecko ZAWSZE było pod stałą opieką osoby dorosłej.

# data[].attributes.attachment_link.title
Czym zająć malucha#24 - slime z nasionami chia

# data[].attributes.attachment_link.description
Ostatnio wypróbowałam nowy przepis na slime DIY i Nikoś oszalał na jego punkcie. Przepis niezwykle prosty a do jego wykonania potrzebne są jedynie trzy składniki: nasiona chia, wodę oraz mąkę ziemniaczaną. Powstałą masa dostarcza bardzo ciekawych doznań sensorycznych. Do naczynia wsypujemy 2-3 łyżki nasion chia i zalewamy je ok 3/4 szklanki wody.

# data[].attributes.headline
7. Praca plastyczna           pt. „Żaba”

# data[].attributes.subject
7. Praca plastyczna           pt. „Żaba”

# data[].attributes.body
Do wykonania pracy potrzebujemy talerzyka papierowego, zielonej farby, kartek w kolorze czerwonym, białym i czarnym.
Talerzyk można zastąpić kartką.

Talerz malujemy paluszkami :)

# data[].attributes.body
1. Codzienne aktywności
2. Zabawa dydaktyczna pt. "Owady"
3. Zabawa muzyczno - naśladowcza pt. "Wesołe owady"
4. Zabawa plastyczna pt. "Owady stopami malowane"
5. Zabawa sensoryczna pt. "Kreatywna łąka"
6. Zabawa ruchowa pt. "Ślimaczy tor przeszkód"
7. Zabawa matematyczna pt. "Kolorowe motyle"

# data[].attributes.body
· Zabawa przy programie wstępnym „Świadomość Ciała, Kontakt i Komunikacja” opracowanego przez M.Ch. Knillów –  program 2

· Relaksacja przy muzyce – słuchanie muzyki relaksacyjnej lub poważnej – wyrabianie umiejętności spokojnego odpoczynku, stymulacja słuchowa:
https://www.youtube.com/watch?v=9J3aH_LvQQc

·  Czynności samoobsługowe przed i po posiłkach – doskonalenie umiejętności mycia się i załatwiania potrzeb fizjologicznych, wdrażanie dziecka do wykonywania czynności samodzielnie. Utrwalanie nabytych umiejętności.
Wykonuje takie czynności jak: sprzątanie, pakowanie, segregowanie...- załącznik.
Odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny- wskazywanie i nazywanie członków rodziny na zdjęciach.
Inicjuje zabawy konstrukcyjne, majsterkuje, buduje, wykorzystując zabawki, materiały użytkowe, itp
Respektuje swoje prawa i obowiązki ( nakazy i zakazy)

·  Wspólne spożywanie posiłków z członkami rodziny. Posługiwanie się sztućcami, pomoc w  nakrywaniu do stołu i sprzątania po posiłku.

· Systematyczne wzmacnianie coraz bardziej zbliżonych do docelowych form zachowań, stosując system wzmocnień pozytywnych (nagrody rzeczowe, społeczne, nagradzanie żetonowe).

·  Komunikowanie się z wykorzystaniem komunikatów werbalnych i pozawerbalnych.
Wykorzystanie planów aktywności - załącznik dodany w poprzednim tygodniu.

# data[].attributes.body
Nadszedł czas na naukę rozpoznawania wybranych owadów żyjących na wiosennej łące (tutaj z pomocą przychodzą zdjęcia z załącznika).

Kolejnym zadaniem jest dobranie w pary ilustracji owada z jego cieniem.

# data[].attributes.attachment_link.title
Owady - ślimak, biedronka, pszczoła, motyl

# data[].attributes.headline
3. Zabawa muzyczno - naśladowcza pt. "Wesołe owady"

# data[].attributes.subject
3. Zabawa muzyczno - naśladowcza pt. "Wesołe owady"

# data[].attributes.body
Zachęcamy do naśladowania gestów w rytm piosenki :)

# data[].attributes.attachment_link.title
"Wiosenne owady" | Polskie piosenki dla dzieci z pokazywaniem | Jazzowanki

# data[].attributes.headline
4. Zabawa plastyczna pt. „Owady stopami malowane”

# data[].attributes.subject
4. Zabawa plastyczna pt. „Owady stopami malowane”

# data[].attributes.body
Malowanie stóp może być ciekawą alternatywą dla "tradycyjnych" prac plastycznych :)

# data[].attributes.headline
5. Zabawa sensoryczna pt. „Kreatywna łąka” 

# data[].attributes.subject
5. Zabawa sensoryczna pt. „Kreatywna łąka” 

# data[].attributes.body
Malowanie na folii to zawsze świetne ćwiczenie sensoryczne. A może by tak zmalować łąkę?

# data[].attributes.headline
7. Zabawa matematyczna pt. „Kolorowe motyle”

# data[].attributes.subject
7. Zabawa matematyczna pt. „Kolorowe motyle”

# data[].attributes.body
W załączniku znajdziecie dużo różnych kolorowych motyli.

Cel: segregowanie motyli według kolorów i nauka rozpoznawania kolorów.

# data[].attributes.headline
6. Zabawa ruchowa pt. „Ślimaczy tor przeszkód”

# data[].attributes.subject
6. Zabawa ruchowa pt. „Ślimaczy tor przeszkód”

# data[].attributes.body
Świetnie wpływa na koordynację, balansowanie i czucie całego ciała. Za pomocą taśmy klejącej należy połączyć  ze sobą wypełnione wodą butelki. W ten sposób stworzycie długi tor wodny,  który służyć będzie za równoważnię.

# data[].attributes.body
1. Codzienne aktywności
2. Zabawa kolorami- praca plastyczna
3. Tak- nie. zabawa muzyczna
4. Zabawa dydaktyczna
5. Spaghetti- sensoplastyka
6. Zabawa ruchowo- naśladowcza
7. Ja i moje ciało
8. Kolorowe rytmy - zabawa matematyczna

# data[].attributes.body
Zabawa przy programie wstępnym „Świadomość Ciała, Kontakt i Komunikacja” opracowanego przez M.Ch. Knillów –  program 2

· Relaksacja przy muzyce – słuchanie muzyki relaksacyjnej lub poważnej – wyrabianie umiejętności spokojnego odpoczynku, stymulacja słuchowa:
https://www.youtube.com/watch?v=9J3aH_LvQQc

·  Czynności samoobsługowe przed i po posiłkach – doskonalenie umiejętności mycia się i załatwiania potrzeb fizjologicznych, wdrażanie dziecka do wykonywania czynności samodzielnie. Utrwalanie nabytych umiejętności.
Wykonuje takie czynności jak: sprzątanie, pakowanie, segregowanie...- załącznik.
Odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny- wskazywanie i nazywanie członków rodziny na zdjęciach.
Inicjuje zabawy konstrukcyjne, majsterkuje, buduje, wykorzystując zabawki, materiały użytkowe, itp
Respektuje swoje prawa i obowiązki ( nakazy i zakazy)

·  Wspólne spożywanie posiłków z członkami rodziny. Posługiwanie się sztućcami, pomoc w  nakrywaniu do stołu i sprzątania po posiłku.

· Systematyczne wzmacnianie coraz bardziej zbliżonych do docelowych form zachowań, stosując system wzmocnień pozytywnych (nagrody rzeczowe, społeczne, nagradzanie żetonowe).

·  Komunikowanie się z wykorzystaniem komunikatów werbalnych i pozawerbalnych.
Wykorzystanie planów aktywności - załącznik dodany w poprzednim tygodniu.

# data[].attributes.body
Do zamykanego woreczka wlewamy trochę farb temperów np. w kolorze niebieskim, czerwonym i żółtym. Zamykamy woreczek i dzieci palcami przesuwają farby do momentu, aż się połączą. W wyniku tego powstają barwy pochodne (zielony, fioletowy, pomarańczowy). Na kolorowym podkładzie rysujemy markerem rysunek o dowolnej tematyce (kwiatki na wiosnę, motylki itd.)

Materiały:

przezroczysty zamykany worek

farby tempery

marker

# data[].attributes.body
Zabawa muzyczna z naśladowaniem.
https://www.youtube.com/watch?v=aNXUJTXBN_Q&feature=youtu.be

# data[].attributes.body
Zapraszamy do zabawy rozwijającej koordynację wzrokowo- ruchową oraz ćwiczenie umiejętności matematycznych.
Zadanie polega na łowieniu kolorowych kulek do ponumerowanych kubeczków.

# data[].attributes.body
Robaki spaghetti

Do stworzenia robaków potrzebny będzie ugotowany makaron spaghetti. Kolory uzyskacie używając barwników spożywczych. Ugotowany makaron jest śliski i elastyczny, można go ugniatać, przekładać z ręki do ręki, wyciągać pojedyncze nitki w różnych kolorach, sprawdzając, czy wszystkie są takiej samej długości. Gdy zacznie wysychać, wystarczy delikatnie polać go wodą.

# data[].attributes.body
Nastał ranek, z kurnika wychodzą zwierzątka (marsz, naśladowanie głosów). Idą kury (ko, ko, ko) i   indyki (gul, gul, gul). Pieje kogut (kukuryku!). Zwierzęta zatrzymują się i machają skrzydłami (wykonywanie ruchów rękami).
Rozglądają się czy gospodarz niesie dla nich ziarno (wykonanie skrętów szyi w prawą i lewą stronę).
Kogut wskoczył na płot (podskok obunóż). Gospodarz sypie ziarno (ruchy rękami w skłonie w przód).
Gospodarz idzie do obory. Wyprowadza konie, krowy na pastwisko (dziecko przemieszcza się na czworakach).
Zwierzęta się najadły. Odpoczywają ciekawie się rozglądając (przejście do leżenia przodem, podparcie dłońmi o podłogę, unoszenie głowy jak najwyżej, spoglądanie raz w jedną, raz w drugą stronę).
Zapadają w drzemkę. Leżą na jednym boku, po chwili odwracają się na drugi bok (dzieci przechodzą z leżenia na prawym boku do leżenia na lewym boku).
Zbliża się wieczór, zwierzęta wracają do obory (chód na czworakach). Dobranoc!

# data[].attributes.body
Cel:
* kształtowanie orientacji w schemacie ciała
* rozwijanie koordynacji wzrokowo - ruchowej

# data[].attributes.body
Układanie rytmów dwuelementowych; dzień - noc z żółtych i niebieskich chust, obrazków; słońce – księżyc, chmury – gwiazdy.

# data[].attributes.body
1. Codzienne aktywności
2. Wierszyk o pojazdach
3. Środki transportu
4. Koła autobusu
5. Dopasuj cienie
6. Puzzle
&. Samolot

# data[].attributes.body
· Zabawa przy programie wstępnym „Świadomość Ciała, Kontakt i Komunikacja” opracowanego przez M.Ch. Knillów – program wprowadzający i program 1.

· Zabawa metodą Ruchu Rozwijającego W. Sherborne (załącznik nr 1).

· Relaksacja przy muzyce – słuchanie muzyki relaksacyjnej lub poważnej – wyrabianie umiejętności spokojnego odpoczynku, stymulacja słuchowa:

https://www.youtube.com/watch?v=BiqlZZddZEo

·  Czynności samoobsługowe przed i po posiłkach – doskonalenie umiejętności mycia się i załatwiania potrzeb fizjologicznych, wdrażanie dziecka do wykonywania czynności samodzielnie. Utrwalanie nabytych umiejętności.

·  Wspólne spożywanie posiłków z członkami rodziny. Posługiwanie się sztućcami, pomoc w  nakrywaniu do stołu i sprzątania po posiłku.

·  Samodzielne ubieranie i rozbieranie się.

·   Sensoplastyka (załącznik 3)

· Systematyczne wzmacnianie coraz bardziej zbliżonych do docelowych form zachowań, stosując system wzmocnień pozytywnych (nagrody rzeczowe, społeczne, nagradzanie żetonowe).

· Wprowadzanie w środowisku wyraźnej struktury czasowo-przestrzennej (plany aktywności; załącznik nr 4).

·  Używanie zwrotów grzecznościowych w określonych sytuacjach.

·  Komunikowanie się z wykorzystaniem komunikatów werbalnych i pozawerbalnych.

·  Podejmowanie samodzielnej aktywność poznawczą: oglądnie książeczek, zabawy konstrukcyjne, zabawy tematyczne:  inicjuje zabawy konstrukcyjne, majsterkuje, buduje, wykorzystując zabawki, materiały użytkowe, w tym materiał naturalny.

# data[].attributes.body
https://logopatka.pl/wierszyk-o-pojazdach/

# data[].attributes.body
Fajna zabawa w nazywanie, rozpoznawanie:)
https://logopatka.pl/wierszyk-o-pojazdach/

# data[].attributes.body
Zapraszam do naśladowania podczas słuchania piosenki
https://www.youtube.com/watch?v=xOnFWv2mZXM&feature=youtu.be

# data[].attributes.body
Zachęcam do wyklejenia samolotu w dowolny sposób - plasteliną, bibułą, papierem kolorowyym :)

# data[].attributes.body
Zachęcam do wspólnych wypieków:)
Połączenie pożytecznego z przyjemnym
https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Fwww.mojewypieki.com%2Fprzepis%2Fnajprostsze-ciasteczka-maslane%3Ffbclid%3DIwAR0Izy404eGjhoT2lswoZGHiFnpHZJ0Mtoq8SbJDaAoDVO0-1GKjhsqunmg&h=AT1chrU-I0QS2IoalOFmPCWkzcUEbdlIRmoinaGXgsO8Lttsv9KiOULOb3B2ucl3ngZtWGSCcjIXXoEcWTjXmKV6UHW8VW9xEGcOQOfV6JzQNslZlaI1jdQOcgLwZFk8v2Qd7w

# data[].attributes.body
Zapraszam do wspólnej zabawy w masowanie raz my dziecku raz ono nam:):
Mama placek ugniatała (naciskamy plecy dziecka otwartymi dłońmi)
Wyciskała, wałkowała ( ściskamy dziecko za boki, przesuwamy płasko obie dłonie jednocześnie)
Raz na prawo raz na lewo (przesuwamy dłonie w odpowiednich kierunkach) potem trochę w przód i w tył, żeby placek równy był.
Cicho... cicho... placek rośnie (nakrywamy dziecko rękoma lub całym ciałem) w ciepłym piecu u mamuni.
A gdy będzie upieczony (głaszczemy dziecko po plecach) każdy brzuch zadowolony.

# data[].attributes.body
https://autyzm.life/2018/01/29/nawlekanie-makaronu/amp/?fbclid=IwAR032FlBk_P6MJLljXo3j7JTNzf4vjpJ9Vlc-4uyT2x0DBsLGo_MoU7ml84

# data[].attributes.body
Uważne obserwowanie jest bardzo ważne. Pszczółki chciały się pobawić się z Wami w chowanego w lesie. spróbujcie ich odnaleźć, a przy okazji zobaczycie, kogo znalazły pszczółki w lesie... ;)
https://www.canva.com/design/DAD8ieeb8qs/o7Utw42c0RkX8BZYHvI-6g/view?utm_content=DAD8ieeb8qs&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink#12

# data[].attributes.body
Strażak musi sprawnie i szybko nawijać wąż strażacki na specjalnie przeznaczone do tego uchwyty. Dzięki temu, w sytuacji pożaru, szybko się rozwijają, a zaplątane nie nadają się do niczego.
Zachęcamy do ćwiczeń w nawijaniu węża, sznurka czy zwyczajnej wstążki, dzięki którym nie tylko będą usprawniać swoje palce i dłonie, ale także ćwiczyć się w dokładności, cierpliwości i doprowadzania swojej aktywności do końca. Wystarczy kawałek patyka i sznurka, który dzieci starają się do końca zawinąć na patyk. Kto podjął się tego wyzwania i komu się udało?

# data[].attributes.body
1. Codzienne aktywności
2. Ślimaki- praca konstrukcyjno- plastyczna
3. Dzień ślimaka - motoryka mała
4. Dyniowe minki
5. Rączki pracują
6. Domek ślimaka - rysowany wierszy
7. Matematyka na spacerze

# data[].attributes.body
· Zabawa przy programie wstępnym „Świadomość Ciała, Kontakt i Komunikacja” opracowanego przez M.Ch. Knillów – program wprowadzający i program 1.

· Zabawa metodą Ruchu Rozwijającego W. Sherborne (załącznik nr 1).

· Relaksacja przy muzyce – słuchanie muzyki relaksacyjnej lub poważnej – wyrabianie umiejętności spokojnego odpoczynku, stymulacja słuchowa:

https://www.youtube.com/watch?v=BiqlZZddZEo

·  Czynności samoobsługowe przed i po posiłkach – doskonalenie umiejętności mycia się i załatwiania potrzeb fizjologicznych, wdrażanie dziecka do wykonywania czynności samodzielnie. Utrwalanie nabytych umiejętności.

·  Wspólne spożywanie posiłków z członkami rodziny. Posługiwanie się sztućcami, pomoc w  nakrywaniu do stołu i sprzątania po posiłku.

·  Samodzielne ubieranie i rozbieranie się.

·   Sensoplastyka (załącznik 3)

· Systematyczne wzmacnianie coraz bardziej zbliżonych do docelowych form zachowań, stosując system wzmocnień pozytywnych (nagrody rzeczowe, społeczne, nagradzanie żetonowe).

· Wprowadzanie w środowisku wyraźnej struktury czasowo-przestrzennej (plany aktywności; załącznik nr 4).

·  Używanie zwrotów grzecznościowych w określonych sytuacjach.

·  Komunikowanie się z wykorzystaniem komunikatów werbalnych i pozawerbalnych.

·  Podejmowanie samodzielnej aktywność poznawczą: oglądnie książeczek, zabawy konstrukcyjne, zabawy tematyczne:  inicjuje zabawy konstrukcyjne, majsterkuje, buduje, wykorzystując zabawki, materiały użytkowe, w tym materiał naturalny.

·  Zabawa metodą Porannego Kręgu

# data[].attributes.body
http://www.kreatywniewdomu.pl/2020/05/slimak-z-rolki-po-papierze-toaletowym.html

# data[].attributes.body
Propozycje kilku zabaw i ćwiczeń rozwijających motorykę małą:)
http://www.kreatywniewdomu.pl/2020/05/motoryka-maa-na-wiosne.html

# data[].attributes.body
https://autyzmwszkole.com/2020/05/28/dynio-dynio-stroimy-miny-nasladujemy-emocje-autyzm-artykulacja/

# data[].attributes.body
Zabawy rozwijające koordynację obustronną:)
https://autyzmwszkole.com/2020/04/24/zabawy-rozwijajace-koordynacje-obustronna/

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=vEiJP0v3xF4

# data[].attributes.body
W tym tygodniu ma być ładna pogoda więc zachęcam do spacerów a przy tym rozwijanie kompetencji matematycznych:)
http://www.kreatywniewdomu.pl/2016/05/matematyka-na-spacerze.html

# data[].attributes.body
Na spacerze można poszukać ślimaka i przez tydzień spróbować prowadzić hodowlę:).