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TITULO:                                                                                        APORTES Y RELACIONES DE DIFERENTES PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN- " LA ESCUELA COMO ESPACIO DE CONSTRUCCIÓN DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS"                                                          INTRODUCCIÓN                          

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TITULO:                                                                                        APORTES Y RELACIONES DE DIFERENTES PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN- " LA ESCUELA COMO ESPACIO DE CONSTRUCCIÓN DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS"                                                          INTRODUCCIÓN                          

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Dicha dinámica digital nos permitirá visualizar, relacionar las diferentes posturas de profesionales de la educación con respecto a la escuela por medio de cuatro categorías de análisis construidas, las cuales aparecieron de manera emergente y en común, en cada lectura realizada, y vídeos escuchados, propuestos por la docente de la cátedra. Estas categorías son:
1-La escuela como institución: pasado y presente una conjunción para focalizarnos en el futuro,
2- Educación: el proceso de enseñanza- aprendizaje
3- El docente como formador: su rol
4- El estudiante- alumno- sujeto: el cuerpo del aprendizaje

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Categoría 1 :"La escuela como institución: pasado y presente una conjunción para focalizarnos en el futuro".                            ALLIAUD nos aporta: "las escuelas tienen como obligación asegurar la apropiación de conocimientos y habilidades complejas y de este modo potenciar la relación con otros. Una escuela pensada en términos de homogeneidad educativa, y no pensada en términos de igualdad, libertad, inclusión, pensar en una escuela que eduque desde la heterogeneidad, atendiendo a lo diverso, a lo complejo, a lo particular, a lo singular. Una escuela inclusiva, que trasmita cultura de nuevas maneras, de nuevos desafíos, haciendo foco y persistiendo en esos escenarios sociales más vulnerables"  

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Categoría 1 :"La escuela como institución: pasado y presente una conjunción para focalizarnos en el futuro".                            ALLIAUD nos aporta: "las escuelas tienen como obligación asegurar la apropiación de conocimientos y habilidades complejas y de este modo potenciar la relación con otros. Una escuela pensada en términos de homogeneidad educativa, y no pensada en términos de igualdad, libertad, inclusión, pensar en una escuela que eduque desde la heterogeneidad, atendiendo a lo diverso, a lo complejo, a lo particular, a lo singular. Una escuela inclusiva, que trasmita cultura de nuevas maneras, de nuevos desafíos, haciendo foco y persistiendo en esos escenarios sociales más vulnerables"  

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PINEAU nos aporta como lo mas relevante en su conferencia: "TRES FOCOS DE RENOVACIÓN ESCOLAR: escuela nueva- modernidad- neoliberalismo.
-la escuela común: surge en contraposición de las escuelas diferenciadas.
los comunes eran los que ocupaban cargos políticos, blancos y católicos.
- escuelas diferenciadas: son la contracara del modelo de inclusión.
- cronologías del aprendizaje, en concatenación a esto en "el vídeo explora pedagogía" nos aporta: el normalismo- escuelas normales y la escuela moderna despliega exclusividad religiosa"

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Categoría 2: Educación: el proceso de enseñanza- aprendizaje
Alliaud cuando nos dice: “enseñar hoy a todos se nos complica”
esto significa: existen riesgos son aquellos cuando colocamos a la enseñanza y el aprendizaje bajo dispositivos de imponer ideas, de ordenar, de dominar, negociar con el poder. también   manifiesta que “enseñar… significa intervenir con otro y sobre otro en un sentido transformador (…) la liberación de los sujetos es su consecuencia y no su punto de partida” “enseñar hoy es salirse del guion”
con respecto a esta pineau nos expresa: .
-  " hay olor, así no se puede enseñar" ( valores civilizados de higienizacion).
también recupera la historia de lo sucedido el 24 de marzo de 1976 y que sucedió con la educación 1973- 1986: documentos del ministerio de educación: " subversión en el ámbito educativo, conozcamos a nuestro enemigo; todo es digno de represión, se quemaron cientos de libros infantiles.(censura, desaparición, uniformidad).
- gran quiebre en la transmicion cultural, a olvidar y no aprender muchas cosas.
con respecto a lo anterior en la observación del "vídeo explora pedagogía":  ---recuperamos que en dicha época de terrorismo , la educación del país se volvió conservadora y con un gusto amargo. " la iniciativa individual fue reprimida y el pensamiento empobrecido. también en 1993 la ley de educación: fragmentacion del sistema educativo. EGB-POLIMODAL.
-técnicas pedagógicas de los años 60 fueron recuperadas en los últimos años.
FOTOGRAFÍA QUE SIMBOLIZA LA EDUCACIÓN PISOTEADA EN ÉPOCAS DE DICTADURA MILITAR

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CATEGORÍA 3: El docente como formador: su rol 

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CATEGORÍA 3: El docente como formador: su rol 

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Parafraseando a Alliaud, cada profesional debe probar y empaparse de cada experiencia que vive , de cada circunstancia que lo atraviesa, necesitamos a formadores que re- creen, re- construyan, revisen sus propias practicas docentes, es ahí donde se construye conocimiento, es ahí donde se hace y nace la historia tiene que ver con la personalidad de cada formador al momento de enseñar y de aprender, pero para salirse de este guion los docentes debemos estar a la altura de esas circunstancias y muchas veces no lo estamos, por esta razón debemos capacitarnos continuamente , formarnos, estudiar, preguntar , analizar en estos tiempos que corren y mutan constantemente.
En la conferencia de Pineau el recupera un texto de una maestra llamado "tizas de colores" que a nuestro entender pone en evidencia  de como, cuando y porque miramos al otro, en mi opiñion ,como docentes no neguemos el derecho a la felicidad, después de las tormentas de cada estudiante , siempre sale el sol, y el sol muchas veces esta en lo que les trasmitimos como profesionales de la educación.
Relacionamos esto con lo observado en el vídeo: explora pedagogía:
- hay una responsabilidad social, educativa y estatal en la formación de un buen docente, la revisión de la practica,promoción de debates sustantivos, acompañamiento con recursos y perfeccionamiento.
- también  se puede decir que la valoración del docente, actualmente esta muy baja y eso los niños lo perciben , por eso ya no hay respeto, pero asi mismo creemos que la autoridad es una construcción subjetiva y se construye en conjunto entre todos los actores de la institución.
para nosotras un docente se va construyendo como sujeto bajo algunos dispositivos como:

las diferentes miradas históricas atraviesan al sujeto como docente, siendo necesarias el reconocimiento de las perspectivas históricas fundantes permitiendo reflexionar sobre lo sucedido en ese momento y tomar lo que se crea conveniente para la enseñanza en la actualidad

el fuerte impacto que genero el golpe militar de 1976 en la educación.

la ley de educación y la modificación del sistema educativo

la compensación que brinda el estado en relación a la responsabilizacion que conlleva la tarea docente.

las problemáticas actuales que condicionan al docente ; licencias de salud, cansancio, victimizacion.

el rol social que cumple el docente dentro y fuera del ámbito escolar

las experiencias personales educativas como sello de agua.

la formación y capacitación profesional

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Categoría 4: El estudiante- alumno- sujeto: el cuerpo del aprendizaje

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Categoría 4: El estudiante- alumno- sujeto: el cuerpo del aprendizaje

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Es interesante recuperar algunas ideas acerca de Foucault en sus escritos “vigilar y castigar” donde pone a la disciplina como uno de los dispositivos de análisis al interior de la institución, entendiendo a esta como lugar de control social. De esta manera este tipo de institución a la que dicho autor analiza a su interior coloca al cuerpo desde el adiestramiento, dirigir la conducta de los sujetos, el diagrama de las escuelas, la disposición de los espacios en relación a como el docente se ubicaba frente al aula,  respondiendo a mecanismos de dominación, y teniendo un panóptico de la situación, evidentemente que los parámetros de este filosofo responden a un tipo de institución de un momento histórico determinado.
ALLIAUD.  nos aporta que Nuestra obligación como formadores de ciudadanos reflexivos y críticos es de construir con los sujetos, fomentar el dialogo, donde los sujetos de aprendizaje se sientan protagonistas y constructores de su propia experiencia, de su propio mundo educativo
también nos aporta algunas ideas sobre el fracaso escolar cuando nos expresa que (...) la competencia desigual produce el fracaso escolar de los menos favorecidos, los cuales fracasan de modo general ante situaciones de la vida"
Pineau en su conferencia nos habla sobre el cuerpo:                                             -eliminación de los castigos corporales.
-noción de educación física
- la educacional: hombres y mujeres, educación conjunta.
- actualmente convivimos con problemáticas acerca del genero.
- 1910: la escuela educa a los cuerpos: disciplina , postura correcta, tomar distancia, formar filas, miradas panópticas en aulas. guardapolvo blanco: símbolo de la higienicidad, abolición de lo diferente.

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Para finalizar este posters digital dejamos a continuación un gif con imágenes referidas a la tematica

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Para finalizar este posters digital dejamos a continuación un gif con imágenes referidas a la tematica