# data[].attributes.body
première tentative,  on compte les mots de la phrase.
Demain, il prendra le train à la gare.

# data[].attributes.body
.arrosoir                 .trottoir
. poison                   . ardoise
Les élèves  essaient d'écrire chaque mot en mobilisant leurs connaissances .Puis correction, on rappelle que le 's' entre deux voyelles se prononce 'z'

# data[].attributes.body
fiche son [gn] les 5 premiers mots dictée de mots.

# data[].attributes.body
les bandes servent de brouillon . l'élève invente une phrase en respectant la consigne , ici différencier l'utilisation de est / et  ( celui qui réunit) Vous corrigez et l'élève recopie sur la bande avec la consigne. Dans le cahier, écrire la date, en abrégé 17/04/20 et coller le travail.

# data[].attributes.body
.cintre                     .chemin
.infirmière               .coussin
Nous  ferons  uniquement les mots dont le son s'écrit  in

# data[].attributes.body
. voici                     .que
.   bien                   .quand
.  ici                      .près
Dans le petit cahier, après avoir écrit la date.

# data[].attributes.body
phase 1
rappel des sons [in] [on] [wa] [an]
l' élève doit écrire sur l'ardoise quel son il entend dans chaque mot:
volant, impossible, confiture, dentiste, goûter.
puis jeu du tac o tac: je dis un son et élève donne un mot contenant ce son.
Les élèves peuvent lire les consignes seuls ou avec aide de l'adulte mais surtout s'assurer que les consignes sont comprises
révisions page 80 exercices 1,2,
phase2
revoir son de la forme consonne+consonne+voyelle (avec les lettres r et l)
sur ardoise dictée de syllabes
cra-bro- pla- flé- clu- tri
fichier exercices 3et4

# data[].attributes.body
exercice de compréhension et écriture . Rappeler le signe de ponctuation et la majuscule.
fichier page  81 exercice 6
Pour les enfants qui rencontrent des difficultés dans cet exercice, revenir à la manipulation des étiquettes.

# data[].attributes.body
Sur un  brouillon ,l' élève invente et écrit une phrase en respectant la consigne . Vous corrigez sa production  l'enfant  recopie sans faute  à  côté de la photo.
8 page 87 du fichier

# data[].attributes.body
rappeler le travail de la veille : nouvelle écriture du [o]  puis dicter
sau-fau-tau-rau bau-mau-lau

# data[].attributes.body
fichier p 86-87 exercice 4-5
Pour le n°6 l' orthographe des mots est  donnée par l'adulte.( pauvre , chaud ,faux)

# data[].attributes.body
lecture de l'histoire de Taoki les élèves moins à, l'aise ne lisent que le début puis l'adulte prend la suite
surligner les mots outils
aujourd'hui,très,dans,bien,avant,au-dessus,mais,comme ,,sous,alors,ne pas.

# data[].attributes.body
1]  Dans le cahier, après avoir écrit la date, recopier la phrase Mon grand -père......croissant;
exercice à  double objectifs              ( écriture et utilisation du cahier) normalement quelques élèves écrivent suffisamment petit  et régulier, espace entre les mots présents pour tout écrire à l'identique.
sans aucune indication de votre par l'enfant doit aller à la ligne du haut de la page. Ce n'est pas forcément gagné!
2) Séance écriture du au vérifier l'accroche des deux lettres
Parents à vous de faire les modèles  Attention à la formation  et le sens des lettres .

# data[].attributes.body
calcul: picbille est sur la case 10, il recule de 5 cases puis de 2 . quelle est sa case d'arrivée? Même calcul en partant de la case 15 puis la case 22. enfant peut utiliser ardoise.
exercices d'entrainement
C page 71

# data[].attributes.body
dé et fiche matériel qui peut être reproduite si pas d'imprimante .
On met en pratique le travail début semaine . On lance un dé et on prend un nombre de jetons identique au dé dès que l'on atteint une dizaine on fait un échange. Quand c'est compris on pause la dizaine à l'envers pour ne plu voir les points bleus.
si élève à l'aise , on joue avec deux dés pour avoir des quantités plus grandes contenant une dizaine;
partie 10 minutes le plus grand score gagne.

# data[].attributes.body
lecture des trois dernières phrases avec adulte puis seul.
essayer de lire la totalité. de la poésie.

# data[].attributes.body
Problèmes B et C page 64 du fichier
exercice d'entrainement C et D p 66
Il faut prendre le fichier n°2 à la page 68-69 objectif comprendre la progression  sur la numération
1[ les élèves écrivent  les nombres jusqu'à 20.
Être vigilant 12 comme 10+2 ? savoir que le 1 renvoie à dix unités. Il va falloir masquer les unités groupées par dix en les coloriant en orange.(couvercle des boites)Quand une boite est remplie on voit 1 et pourtant c'est 10. Elève  observe chaque case.

# data[].attributes.body
.ventre
.landau
.ampoule
Les élèves  essaient d'écrire chaque mot en mobilisant leurs connaissances . Pour éviter la faute d'orthographe, le son est écrit dans la case grisée

# data[].attributes.body
. ancre
.enveloppe
.volcan
Les élèves  essaient d'écrire chaque mot en mobilisant leurs connaissances . Pour éviter la faute d'orthographe, le son est écrit dans la case grisée

# data[].attributes.body
fiche entrainement:  écriture des nombres en lettres et les apprendre  (sept à dix)

# data[].attributes.body
Découverte d'un son que l'on connait déjà mais qu'on écrivait o . Or il existe une autre façon de +l'écrire. au Peut-être que votre enfant connait même eau
1] observation de la photo (oral)
Ou se déroule la scène?
Que voit-on? Qui voit-on? Qu'arrive-t-il à Taoki? Pourquoi Taoki tombe?
2) quand son [o] isolé, écrire les mots puis entourer les lettres qui font ce son Insister sur le son qui  s'écrit de deux lettres a u
Faire remarquer que au est un mot outil; lecture des 8 mots en dessous photo.
après avoir écrit la date , exercices 1-2-3  p86

# data[].attributes.body
à adapter en fonction des possibilités

# data[].attributes.body
1] Observer la photo
poser des questions Ou se déroule la scène? Que voit-on? Qui voit-on?
Que font-ils? être vigilant à la construction des phrases. exiger une phrase comme réponse.
Devinettes
Dans quel pays vivons- nous ?
Quelle langue parlons nous?
Comment appelle-t-on les cheveux qui tombent sur le front?
écrire ces trois mots et entourer la syllabes commune fran
analyse de la syllabe: deux con sonnes accolées  suivies d'un fait avec deux lettres.
avec quels autres sons le "fr" peut être collé in/on/oi/en/ou
on cherche des mots ex froid, front….
Il s'agit d'une phase découverte , normalement collective, on joue
puis on change de consonne p,t,d,b,c,g,v
On cherche des mots ex grand, printemps, poivron, bronchite …...

Fichier p 82 exercice 1 lire consigne seul ou avec adulte, s'assurer qu'elle est comprise.[ faire scander les syllabes pour isoler les sons cela aidera les élèves en difficultés.
Exercice 2 et 3

# data[].attributes.body
Lire les syllabes, les mots et les phrases.
lecture de l'histoire pour les bons lecteurs pour les élèves moins à l'aise lecture par l'adulte.

# data[].attributes.body
Dans le cahier d'écriture,
après avoir écrit la date :
faire la séance : des mots bronchite jusqu' à droit . c'est une longue séance donc possibilité de la faire en plusieurs fois.
trois temps : lecture, espace, cahier.

# data[].attributes.body
à regarder et à mémoriser

# data[].attributes.body
le plaisir du livre. l'élève lit ou regarde des livres .Importance de l'objet livre.

# data[].attributes.body
les syllabes et les mots et les phrases de la fiche.

# data[].attributes.body
dictée de nombres sur l' ardoise
des nombres entre 10 et 39 .
24-18-38-22-27
Pour les enfants qui ont du mal reprendre le fichier page 70-71. ci-joint la correction.

# data[].attributes.body
‌https://m.youtube.com/watch?v=Jmu2vU8ZCac
Voici le lien pour écouter la chanson: "je suis comme cela"

# data[].attributes.body
fiche de révision 6 à lire entièrement pour les bons lecteurs  sinon se contenter des syllabes et des mots. L'histoire étant lue par l'adulte

# data[].attributes.body
à adapter en fonction des possibilités

# data[].attributes.body
1] écrire sur des carrés de papier  au/et/ei/ai/er/ez lever une à une les cartes et demander quel son font ces lettres. Recommencer en montrant les cartes plus vite et moins longtemps.
2] sur ardoise,  révision des syllabes de trois sons.: glou / tron / vran/ broi / plin / flou
3) lecture des mots: parler, la mairie, franchir, un  trouble , grandir, chez, un dentier.

# data[].attributes.body
lire la poésie avec l' adulte puis seul jusqu'à finie
finir l'illustration si besoin

# data[].attributes.body
apprendre la poésie en entier.
apprendre les mots outils : alors, dehors , depuis

# data[].attributes.body
la monnaie
avec le matériel de la semaine dernière, n'hésitez pas à faire de la manipulation .
exercices

# data[].attributes.body
suite de la réflexion sur l' entraide. analyse du document 2 et apprendre le paragraphe je retiens .

# data[].attributes.body
voici le texte suivi de quatre questions. Il faut répondre aux questions en faisant une phrase.     ( majuscule , point, sens).
Si trop difficile, les réponses peuvent être une dictée à l'adulte.
je souligne l'utilisation des verbes sortir et rentrer dans un sens inhabituel. (sortir du pyjama= enlever/ sortir du lit =descendre/ rentrer dans ses habits=s'habiller) qui vont demander une explication.
Le mot huche peut également être méconnu .

# data[].attributes.body
voici les sites
https:// calculatice .ac-lille.fr/

https://www.logicieleducatif.fr/
college/anglais/ voc_anglais-corps_humain.php

# data[].attributes.body
Ce travail peut se faire sur le bloc sténo l'élève lit silencieusement la phrase top secrète  et la dessine . Le dessin doit prouver que l'enfant a compris ce qu'il a lu.
Phrase: Le loup et le chat ne sont pas amis

# data[].attributes.body
Calcul 8+3=/7+8=/2+9=/6+9=/7+6=/8+5=

On compte de 2 en 2  de 4 à 20

suite progression numérique
p70-71 . on relit ce qu'on a déjà fait hier. On remarque que ce chemin va plus loin et on va passer à la schématisation pour les plus grands nombres. (dessiner les boites)
un quart d'heure de calculatice en autonomie.

# data[].attributes.body
réalise le plus beau poisson quand on se retrouvera , on les attachera sur une guirlande pour décorer la classe.

# data[].attributes.body
En autonomie après lecture des consignes.
fichier page 92 -93
faire exercices n°1/2/3/4/5

# data[].attributes.body
exercice 5 page 81 du fichier
lecture compréhension. Les mots peuvent écrits sur des étiquettes

# data[].attributes.body
1] Observer la photo ( oral)
poser des questions Ou se déroule la scène? Qui voit-on? Que font-ils?
Que fait Taoki? Pourquoi sont ils étonnés?
S'assurer que la réponse est une phrase bien construite.
2]Dire  oralement la liste suivante ; bonnet , chalet, tête ,aigle , baleine
lorsque le son [è] est isolé , demander les différentes écritures de ce son déjà vues  soit è, ê .
regarder et lire les mots en dessous de l'image et repérer les  nouvelles écritures. ai - ei - et .
3]  retour à la photo trouver des mots avec le son  découvert: aile- sommet- mère-treize-aigle- chalet
fichier p 88 exercices n°1/2/3/4

# data[].attributes.body
Lire les syllabes , les mots et les phrases de la fiche avec l'adulte  puis en autonomie.

# data[].attributes.body
structurer la notion pair et impair
faire réciter à l'oral tous les nombres impairs de 1 jusqu'à 20
et tous les nombres pairs de 2 jusqu'à 20 .
exercice d'investissement à reproduire;

# data[].attributes.body
Nous continuons notre travail sur la monnaie;( matériel peut être retrouvé mardi 24 mars)
1] phase manipulation
Vous avez préparé avec votre enfant  une dizaine d'articles avec des prix.<15 euros; On achète 3 articles à la fois, l'élève paie avec exactement la somme; (on adapte les élèves moins à l'aise achètent 2 articles)
2] vous achetez un article mais dans votre porte- monnaie vous n'avez que des billets. on introduit la notion de monnaie et l'expression rendre la monnaie Rendre la monnaie cela revient à faire une soustraction.
mon billet moins ce que j'ai acheté = l'argent qui me reste.
Notion qui demande beaucoup d'apprentissage .

fiche d'exercices

# data[].attributes.body
.alors                     .quand
.   ici                           .depuis
.dehors                      .bien

# data[].attributes.body
1] Observer la photo
poser des questions Ou se déroule la scène? Qui voit-on? Que vend -on dans ce magasin? Que font Hugo , Lili et Taoki? Pourquoi les clients  et les vendeurs rient-ils?
S'assurer que la réponse est une phrase bien construite.
2] Demander si on se rappelle les syllabes à 4 lettres déjà vues la semaine dernière. le "r" était en deuxième position .Aujourd'hui , on va s'attaquer au même type de syllabe mais la deuxième lettre sera un "l".
Rappeler quels sons à deux lettres l'élève connait : an on in oi ou et quelles lettres peuvent précéder le "l".
devinettes
On le plante avec un marteau?
la couleur clair des cheveux?
Il tombe du chêne?
Il sert pour ne pas se perdre?
Ecrivez les mots trouvés: clou, blond, gland, plan Pour chaque mot identifier les trois sons .
3] Prendre l'ardoise et l'élève doit écrire le son qu'il entend dans les mots suivants
blouson, replanter, blancheur, gloire clin d'œil.
4] fichier page 84- 85 exercices 1,2 3 4

# data[].attributes.body
lire les syllabes , les mots et les phrases.

# data[].attributes.body
Dans le cahier, après avoir écrit la date, faire la séance avec les mots
blanche jusqu' à une planche.

# data[].attributes.body
calcul: p72 dans les ronds du haut
dicter les nombres 39, 25 puis Paul a 19 billes il en perd 5 combien lui en reste -t-il à la fin de la récréation. Même problème avec les données 23 et 4 / 37et 6. On peut utiliser l'ardoise.
exercice d'entrainement D p73
exercice C page 76 et fiche d'exercices.

# data[].attributes.body
Ce travail peut se faire sur le bloc sténo l'élève lit silencieusement la phrase top secrète  et la dessine . Le dessin doit prouver que l'enfant a compris ce qu'il a lu.
phrase :   Dans la forêt, il y a un nid sur le chêne.

# data[].attributes.body
apprendre à écrire le nom des dizaines (les copier trois fois)  vingt- trente-quarante- cinquante

# data[].attributes.body
Rappel des syllabes découvertes hier. Le travail suivant consiste à préparer la dictée de mots Sur l'ardoise  dicter quelques syllabes blou/flin/blon/glou/plan puis ouvrir le fichier.

# data[].attributes.body
fichier page 85 n°5
. blonde                .le clin (d'œil)
. du flan                 gloire
.blanche                 .blouson
.la planche              .plonger

# data[].attributes.body
1] exercice 6 p 85
rappeler majuscule , point ,sens pour constituer une phrase.
les élèves en difficulté, identifie d'abord les mots qu'ils connaissent.
2] lire l'histoire de Taoki ( dans rubrique lecture de lundi) surligner les mots outils devant et rien (faire le rapprochement avec le mot déjà appris bien )

# data[].attributes.body
calcul sur ardoise : le nombre mystère compte
. deux dizaines et cinq unités
.une dizaine et huit unités
trois dizaines et aucune unité isolée
écrire en lettres  ces 3 nombres.

# data[].attributes.body
voici les sites
https:// calculatice .ac-lille.fr/

https://www.logicieleducatif.fr/
college/anglais/ voc_anglais-corps_humain.php

# data[].attributes.body
Réciter la poésie à haute voix

# data[].attributes.body
la soustraction Demander à l'élève ce que veut dire soustraction mots attendus enlever, retirer, reculer, moins
fichier p72
observation de la scène écureuil et picbille l'écureuil a fait des progrès il range ses noisettes come picbille mais il barre les noisettes en partant par la fin Picbille barre en commençant par le début. favoriser la manipulation.
C'est la méthode à adopter .
exercices d'application  B p72
C p73
il y aura deux fiches d'exercices de niveaux différents; la première pour aider à construire le sens de la soustraction (si difficulté)
le deuxième pour renforcer le sens de cette opération .

# data[].attributes.body
fiche N°2

# data[].attributes.body
Nous devions travailler sur le jardin en association avec le clae, il n'y aura que de la théorie pour beaucoup d'entre nous. Si vous avez une pomme de terre qui germe ou des graines  ou bulbe avec la possibilité de mettre en terre n'hésitez pas Votre enfant pourra tenir un cahier d'observation ( c'est à dire date observation et dessin) doc 2

# data[].attributes.body
à adapter en fonction des possibilités

# data[].attributes.body
petits pliages pour décorer la table de dimanche.

# data[].attributes.body
écoute d'une chanson que l'on connaissait bien  .  un ami
voici le lien ‌https://www.youtube.com/watch?v=KGfyxYqq-Jg

# data[].attributes.body
La  bande sert  de brouillon. L'élève invente et écrit une phrase en respectant la consigne . Vous corrigez sa production  l'enfant  recopie sans faute     . écrire la date en abrégé 10/04/2020 dans le cahier puis colle le travail.

# data[].attributes.body
Sur l'ardoise dictée de syllabes Préciser à chaque fois quel mot repère à utiliser comme modèle .(photo haut droite)
rai-let-rei-tai-mai- vei- det- vet- lei

# data[].attributes.body
n° 5 et 6 p89 du fichier.
Proposer des étiquettes si élève est en difficulté. faire lire chaque rangement et s'interroger sur le sens.

# data[].attributes.body
l'histoire de Taoki
Les élèves moins à, l'aise ne lisent que le début puis l'adulte prend la suite.
surligner les mots outils : vers, jusqu'au et quelle

# data[].attributes.body
Séance écriture du  son [ è ] avec plusieurs graphies                             vérifier l'accroche des deux lettres
Parents à vous de faire les modèles  Attention à la formation  et le sens des lettres .
Voici ce qu'il faut reproduire dans les cahiers.
Exceptionnellement nous n'écrivons pas la date par manque de place.

# data[].attributes.body
montrer deux cartons à reproduire selon les modèles suivants )  Je vous ai mis des modèles mais il faut préparer la série  l'un avec  (1ou2 ou3 boites l'autre avec des jetons 0 à 9); Combien y a t il de jetons en tout?
(Pour les élèves en difficulté rappeler ceux que l'on voit et ceux que l'on ne voit pas)
remplir les ronds p 73 en montrant 3 boites et deux unités; Elève écrit 32 dans  le rond bleu  puis 15/29/8/21

# data[].attributes.body
manipuler et lire dans des livres

# data[].attributes.body
mots pour remplir la rubrique j'ai compris: forme, tas, liquide, horizontale

# data[].attributes.body
Apprendre les mots outils
devant ,rien, vers et jusqu'au
bon week end et bon repos à tous

# data[].attributes.body
les mots pour compléter j'ai compris : graine-bulbe-tubercule

# data[].attributes.body
la notion du pronom personnel et son utilité .
faire exercice 7 p 87  le même pronom peut désigner plusieurs personnes.
regarder les exercices déjà faits n°7 p65 et n°6 p67
puis fiche exercice qui peut être faite à l'oral .

# data[].attributes.body
c'est le printemps laisser entrer les couleurs. Ceci est un projet collaboratif qui permettra de réunir  tous les quarts de fleur pour faire un immense tableau.
voici un modèle de fleur tu en feras 4 morceaux en variant les graphismes et les couleurs. Il peut être reproduit à main levée il faut juste respecter les dimensions.

# data[].attributes.body
énigmes petit détective

# data[].attributes.body
exercice n°7 page 89

# data[].attributes.body
lire l'histoire de Taoki révision 7
Les textes commencent à être longs .Adaptez à  votre l'enfant , le but étant de donner le goût de la lecture et n'oubliez pas qu'en classe la lecture se fait toujours une première fois en collectif.
Exercice n° 7 page 93 pour ceux qui sont à l'aise.

# data[].attributes.body
Dans le petit cahier, après avoir écrit la date.
. jusqu'au          .devant
.qui                      . vers
.chez                   . rien

# data[].attributes.body
feuille de jeudi
Les élèves  essaient d'écrire chaque mot en mobilisant leurs connaissances ( graphie du son oi)
. poire            . oiseau
. noir               .poireau
Les deux derniers mots peuvent être faits .Pas vus collectivement à cause de l'accent sur le'i' et les deux lettres muettes.

# data[].attributes.body
Ce travail peut se faire sur le bloc sténo l'élève lit silencieusement la phrase top secrète  et la dessine . Le dessin doit prouver que l'enfant a compris ce qu'il a lu.
Phrase:  Les énormes nuages cachent la lune.

# data[].attributes.body
1] Observer la photo ( oral)
poser des questions Ou se déroule la scène? Qui voit-on? Que font-ils?
Que fait Taoki?
S'assurer que la réponse est une phrase bien construite.
2]Dire  oralement la liste suivante ;
nez-thé -écouter-chez -cerisier.
lorsque le son [é] est isolé , demander les différentes écritures de ce son déjà vues  soit  é.
regarder et lire les mots en dessous de l'image et repérer les  nouvelles écritures  er-ez  Insister sur ces graphies qui se composent de deux lettres. Nous avons déjà rencontré la graphie ez dans les mots outi ls.
Lecture des mots repères nez et panier
3]  retour à la photo trouver des mots avec le son  découvert :
cheminée,collier,lézard, poirier,pommier

Ecrire la date puis prendre  le fichier page 90 . Faire exercices 1/2/3/4
attention insister sur é comme épée. a l'inverse de son de la semaine dernière  . Pour le n°4 donner l'orthographe 'er' aux élèves.

# data[].attributes.body
Lire les syllabes , les mots et les phrases de la fiche avec l'adulte  puis en autonomie.

# data[].attributes.body
haut page 75 soustractions mentales les élèves écrivent le résultat dans chaque rond  7-5, 10-8 ,9-4,12-5, 9-6
exercices  D page 74-75
B et C page 74   B p75

Après la lecture du rappel les groupes de dix ou dizaines  haut de page 77 et l'observation de la bande numérique de Dédé
Faire  en autonomie l''exercice D page 77 .
B p75 problèmes pour les rapides.

# data[].attributes.body
structuration du temps
une activité à partager qui peut permettre de trier les photos.
Construire une frise  de vie en 7 photos.
naissance 2013  à je suis au cp 2020

# data[].attributes.body
Pour travailler la rapidité de lecture voici un petit exercice.
Lire le maximum de syllabes en 1 minute. recommencer 3 fois et noter les scores obtenus à chaque manche.

# data[].attributes.body
poursuivre le travail entamé mardi dernier . A la fin de la séance tu as une fleur complète. si tu ne veux varier encore plus tes fleurs . Voici un complément de modèle, attention respecte les dimensions imposées de 21 cm.

# data[].attributes.body
Ce travail peut se faire sur le bloc sténo l'élève lit silencieusement la phrase top secrète  et la dessine . Le dessin doit prouver que l'enfant a compris ce qu'il a lu.
Phrase:  Le jardinier plante trois rosiers rouges.