# data[].attributes.attachment_link.title
תמונה 1 יחידה 2

# data[].attributes.attachment_link.title
יחידה 2 תמונה 2

# data[].attributes.headline
לדעתי הטקסט מתאים ללמידה עצמאית .

# data[].attributes.subject
לדעתי הטקסט מתאים ללמידה עצמאית .

# data[].attributes.body
הטקסט מנוקד , מלווה באיור מתאים , מלווה במקרה מלווה ורלוונטי לעולמם של התלמידים .
הטקסט ברובו כתוב בשפה מוכרת שהתלמידים רגילים להשתמש בה .
בטקסט יש מעט מושגים חדשים והמושגים מלווים בהסברים
כל אלו מקלים ועוזרים להבנה עצמאית של הטקסט
חשוב לזכור :
שכדי שהילד יוכל לבצע את המשימה לבדו עליו לסיים את כל תהליך הקריאה במלואו ולהיות מסוגל לקריאה עצמאית ורציפה

# data[].attributes.headline
הטקסט מתאים ללמידה עצמית.

# data[].attributes.subject
הטקסט מתאים ללמידה עצמית.

# data[].attributes.body
שם המשתלמת: דנה סיטבון
הטקסט מנוקד, ישנם רווחים בין משפטים והדף אינו נראה עמוס מבחינה חזותית לעין, ישנם איורים המוסיפים עניין לטקסט.
הטקסט רלוונטי לעולם התלמידים, מעניין מאוד והלומדים יקראו את הטקסט ויענו על השאלות מתוך עניין .
כמו כן, עלינו להתאים את רמת הטקסט לגיל הלומד ולרמת הקריאות שלו. הטקסט מזמן הזדהות של הלומד עם ה"בעיה" המתוארת וברצון לפתרון.

# data[].attributes.headline
ליאורה וונדל

# data[].attributes.subject
ליאורה וונדל

# data[].attributes.body
לגבי הטקסט "עגבניות בקיץ, חסה בחורף?"
לדעתי הטקסט מתאים ללמידה עצמית, יש הפרדה לפסקאות, מנוקד, רלוונטי, יש בעיה ופתרון, שפה ברורה.

# data[].attributes.headline
הטקסט מתאים ללמידה עצמית

# data[].attributes.subject
הטקסט מתאים ללמידה עצמית

# data[].attributes.body
הטקסט מנוקד, השפה מותאמת לחיי הילדים. יש פרושי מילים בסוגרים.
הטקסט זורם ומחולק לפסקאות, כל פסקה עוסקת בתת נושא הקשור לנושא הטקסט, יש קשר בין הפסקאות.
הייתי מוסיפה רווח של שורה מפסקה לפסקה. (קצת צפוף..)
הנושא מעניין, קשור לנושא הנשימה.
מירב זיתוני

# data[].attributes.body
לדעתי הטקסט "עגבניות בקיץ", מתאים מאוד ללמידה עצמאית. ראשית מבחינת ההיצג- אורך וניקוד מאוד מדוייקים. השפה מאוד מותאמת לגיל, הטקסט לא עמוס ונעים למראה עין של תלמיד שלא מסתכל ונרתע מאורך הטקסט. התוכן רלוונטי, יש רצף הגיוני במבנה והלשון ברורה, עכשווית ומובנת.

# data[].attributes.headline
הטקסט מתאים ללמידה ע

# data[].attributes.body
הטקסט מתאים ללמידה עצמית. הטקסט מנוקד קל לקריאה. לשון והשפה מובנת לרמת הילדים.
יש איור שמוסיף.
בנוסף תוכן הטקסט קרוב לעולמם.
אורית ביטון

# data[].attributes.body
הטקסט עגבניות בקיץ, חסה בחורף הוא טקסט מתאים ללמידה עצמית, מפני שהוא רלוונטי לתחום התוכן. הוא לא עמוס מנוקד ומובן. האיור מוסיף עניין. במבנה יש בעיה שמעוררת סקרנות ולאחריה פתרון והסבר.

# data[].attributes.headline
רחלי סויסה: 

# data[].attributes.subject
רחלי סויסה: 

# data[].attributes.body
הטקסט שבחרתי מתאים ללמידה עצמית.
הטקסט מנוקד, מחולק לפסקאות, נעים לעין- כל פסקה עוסקת בתת נושא הקשור לטקסט.
דבר חשוב האיור בדיוק באמצע הטקסט, כך שהמלל לא רב, שפה ברורה.

# data[].attributes.body
טקסט לא ראוי ללמידה עצמית

נושא האסטמה חשוב מאוד לשיח ולימוד היות ויש לא מעט ילדים בכיתה החולים במחלה.
מבחינתי טקסט זה פסול ללמידה בכיתה היות ומצוין בו כי החולה במחלה עלול למות.
לא מעניין אותי הניסוח ולא הניקוד ושאר סוגיות התחביר .
מעניין אותי הילד הקורא.
אולי לאותו ילד עם אסטמה שיושב בכיתה לא הסבירו בבית כי אפשר גם למות מזה ?
אולי הילד החולה סובל מחרדות ופחדים בגלל המחלה אותה הוא נושא והמילה מוות תמוטט אותו?
העיסוק בטקסט רפואי בבית הספר היסודי מצריך רגישות ומקצועיות שאינה קיימת בטקסט זה.

אני הייתי כותב סיפור היתולי קצר , מאייר דמות גיבור ובתוך הסיפור משלב מינוחים הנוגעים בסימני המחלה , הגורמים לה , הטיפול בה וחיי היום יום אתה.
בטח שלא הייתי מדבר על מוות .

מילה אחת ( מוות) שהופכת טקסט שלם ללא ראוי ללמידה.

# data[].attributes.headline
הטקסט ענייני לא ראוי ללמידה עצמית מסביר ומפרט לא מידי לדעתי כן אפשר להביא עוד כמה שורות של מידע על האסמה וכמובן להתייחס לזה שתלמידים צריכים לקרוא את זה לכן קצת יותר רגישות במילים.

# data[].attributes.subject
הטקסט ענייני לא ראוי ללמידה עצמית מסביר ומפרט לא מידי לדעתי כן אפשר להביא עוד כמה שורות של מידע על האסמה וכמובן להתייחס לזה שתלמידים צריכים לקרוא את זה לכן קצת יותר רגישות במילים.

# data[].attributes.body
לדעתי הטקסט אינו מתאים ללמידה עצמאית אלה יש צורך בתיווך לטקסט ולהסבר, יש צורך להרחיב במידע נוסף ומורחב יותר בנוגע לאסתמה .

# data[].attributes.headline
גודל הגופן ואורך הטק

# data[].attributes.body
גודל הגופן ואורך הטקסט מתאים לכתה ד. מבוסס על ידע קודם ומקושר לחיי היום יום. הטקסט כתוב בצורה מעניינת יש בו פעלים.  ישנן דוגמאות להבהיר את הדברים, רצף פסקתי הגיוני.

עידית חכם

# data[].attributes.body
הטקסט מתחיל בסיפור רלוונטי ואותנטי לחיי התלמיד. הסיפור מנוקד ומחולק לפסקאות (ישנו רצף פסקתי הגיוני).
הנושא מוצג באופן מעניין, ישנן דוגמאות להבהיר את הדברים ולשייך לעולמו האישי של התלמיד. המשפטים אינם ארוכים ואכן מעבירים את המסר באופן ברור.

# data[].attributes.headline
הטקסט מתאים לרמה הנד

# data[].attributes.body
הטקסט מתאים לרמה הנדרשת, ברור, מבנה ידע קודם, רלוונטי ואותנטי, מאפשר לתלמיד למידה עצמאית. הטקסט עצמו מתאים לתחילת נושא ולכן הייתי משתמשת בו בתחילת שיעור ליצירת מסגרת לשיעור ולבירור תפיסות קודמות. אך לדעתי, הטקסט הנוכחי אינו מספק לדעתי להבניית המושגים המדעיים. אני חושבת שיש צורך בטקסט אינפומרטיבי על החממה, הקשר שלה לתחום הטכנולוגי, הצורך שהיא מספקת לאדם, היתרונות והחסרונות שבשימוש שבה... תוך כדי חשוב להציג תמונות רלוונטיות שיסייעו להמחשה והבניית הידע ושימוש במילים מדעיות חשובות שיש להדגישן.
אופירה טייב

# data[].attributes.body
שלום,
לדעתי הטקסט מתאים ללמידה עצמית, מאחר עונה על רוב הקריטריונים במחוון. כמו כן, יכול להלמד בכל שלב של לימוד מערכת הנשימה, מפני שיכול להיות הפתיחה מעניינת לנוש, לאור העובדה, שמלווה ההסברים למושגים המורכבים. במיוחד לרמה מתקדמת. כמובן, שיכול גם להתאים במהלך או בסיום הנושא. רעיון טוב, שאני מסכימה עמו, הנו להוסיף איורים הממחישים את הנושא המורכב לילדים הצעירים ואף מעורר מוטיבציה נוספת.

# data[].attributes.headline
עגבניות בקיץ, חסה בחורף? אלינור וייס כהן

# data[].attributes.subject
עגבניות בקיץ, חסה בחורף? אלינור וייס כהן

# data[].attributes.body
לדעתי הטקסט מתאים ללמידה עצמית של תלמידי כיתתי מכמה סיבות.
ראשית, הטקסט קצר. כאשר התלמידים מקבלים טקסט ארוך לעתים הם נוטים להתייאש.
דבר נוסף, הטקסט בעל מבנה של בעיה ופתרונה. כלומר הסיפור כתוב במבנה מסודר והתלמיד לא צריך לחבר בין חלקים ולנסות להבין מה קדם למה. למעשה חל שינוי בעקבות הטכנולוגיה בין צורת הגידול וסוגי הגידול בעבר והיום. הילדים נולדו למציאות מסוימת שבעבר לא היו את כל הגידולים שהם רגילים למצוא במקרר בצורה זמינה לאורך כל השנה.
בנוסף, לאורך הסיפור יש שאלות מנחות שגורמות לטקסט להיות מפורש וברור- המטרה לא חבויה אלא גלויה לקורא.
אלינור וייס כהן

# data[].attributes.body
הטקסט מתאים ללמידה עצמית כסיכום נושא ולא כפתיחה.
אינו ידידותי כמו הטקסט על העגבניות
איורים היו מוסיפים עיניין ומסייעים להבנת הטקסט.
למרות שבטקסט יש סוגריים המבהירים מושגים , הטקסט אינו קל.
גם מבחינה חזותית.

# data[].attributes.body
לדעתי הטקסט מתאים יותר לתלמידים הגבוהים בכיתה.
הטקסט מעניין אך מבנה הטקסט והגופן פחות מזמינים. חסרים לי איורים אשר ייצרו יותר עניין ולמרות שהנושא הינו רלוונטי לחיי התלמידים הוא יכול לצור מעט תחושת לחץ . הטקסט אינו פשוט מבחינה תחבירית למרות שקיימת חלוקה לפסקאות וקיימת זרימה בקריאה ולכן לדעתי יש צורך בתיווך הטקסט לתלמידים והוא אינו מתאים ללמידה עצמית. מה שכן הייתי מקדישה זמן להטרמת הטקסט בכיתה.

# data[].attributes.body
לדעתי הטקסט מתאים לתלמידים  בכיתות ה'.(לחזקים)
הטקסט מתאים ללמידה עצמית כסיכום נושא ולא כפתיחה.
הטקסט עניני, ממוקד המבוסס על ידע קודם וכתוב בשפה יומיומית.
הטקסט מאורגן בצרה טובה אך חסרים לו איורים ידידותיים המפחיתים חרדות שהנושא אולי עלול לעורר.
הנושא הינו רלוונטי לחיי התלמידים . קיימת חלוקה לפסקאות וקיימת זרימה בקריאה אך מדגישה שוב, מיועד לחזקים בכתה.

# data[].attributes.body
לדעתי הטקסט מתאים ללידה עצמאית.
הוא כתוב בשפה פשוטה, ברורה ומובנת.
הוא מתאים מתיאור מקרה, דבר היוצר גירוי וסקרנות אצל הלומד.
סדר הפסקאות מובנה היטב- מה היה בעבר, ומדוע היה צורך בחממות.
בנוסף יש גם תמונה המושכת את העין.

# data[].attributes.body
הטקסט מתאים ללמידה עצמית של תלמידיי.
הטקסט מנוקד, מלווה באיורים, מבחינה חזותית- לא עמוס מידי-קיימים מרווחים בין השורות. הטקסט רלוונטי לחיי התלמיד, השפה מוכרת והטקסט בעל רצף הגיוני.

# data[].attributes.body
לדעתי הטקסט מתאים ללמידה עצמית. הטקסט מוצג בצורה ברורה ונעימה לעין, רווחים נוחים, פסקאות וכו. בנוסף הוא גם מנוקד כך שהוא מתאים גם למתקשים. (או לכיתות נמוכות יותר)
הנושא רלוונטי לתלמידים והטקסט ברור ומובן ואף מלווה באיורים ובשאלות מנחות.

# data[].attributes.body
לדעתי הטקסט מתאים ללמידה עצמית של תלמידי כיתתי.
אני חושבת שלאחר שהתלמידים למדו את נושא הנשימה טקסט זה יכול להיות מאוד רלוונטי ומשמעותי עבורם,
מה גם שלאחר לימוד נושא זה הם כבר אמורים לדעת את רוב המושגים בתחום.
מבחינת המבנה, הטקס בנוי בצורה טובה, כאשר כל פסקה עוסקת בתת נושא הקשור לנושא המרכזי(הגדרה של המחלה, תיאור המחלה, דרכי טיפול וכו).
הטקסט מנוקד וחלק מהמילים יש הסבר בסוגריים.
-הייתי מוסיפה קצת יותר מרווח בין הפסקאות.
.

# data[].attributes.headline
רוזי הטקסט מתאים

# data[].attributes.body
רוזי
הטקסט מתאים ללמידה עצמית של תלמידיי. לאחר שנלמד הנושא של מערכת הנשימה מבנה ותפקיד הטקסט יהיה רלוונטי עבור התלמידים,שכן הם כבר יכירו את המושגים הקשורים לנושא.

# data[].attributes.body
אני חושבת שטקסט זה מותאם ללמידה עצמית ויכול להוות טקסט העשרה כאשר אני מלמדת את נושא הנשימה.
טקסט מובן, מאורגן היטב, מבחינה לשונית הוא ברור וצריך ידע בסיסי כדי להבין אותו. מותאם לחיינו (זיהום אוויר, מזג אוויר...).
הייתי אולי מגדילה מעט את הכתב ומרווחת מעט בין השורות.

# data[].attributes.headline
צחית  כהן-לפי דעתי  הטקס  כן  מתאים  ללימוד  עצמי  . הייתי  מוסיפה  טבלה  שמשווה  בין  גידולי  קיץ וחורף ומדגישה  גם  את העניין  של  טמפרטורה  . אולי  להוסיף בטבלה  איור  של  מד  טמפרטורה  המציין  טמפרטורה  נמוכה  עם  מאפייני חורף, וטמפרטורה  גבוהה  עם  מאפייני קיץ.

# data[].attributes.subject
צחית  כהן-לפי דעתי  הטקס  כן  מתאים  ללימוד  עצמי  . הייתי  מוסיפה  טבלה  שמשווה  בין  גידולי  קיץ וחורף ומדגישה  גם  את העניין  של  טמפרטורה  . אולי  להוסיף בטבלה  איור  של  מד  טמפרטורה  המציין  טמפרטורה  נמוכה  עם  מאפייני חורף, וטמפרטורה  גבוהה  עם  מאפייני קיץ.

# data[].attributes.headline
שולמית חיימסון

# data[].attributes.subject
שולמית חיימסון

# data[].attributes.body
לדעתי הטקסט מתאים ללמידה עצמית, היות והוא עומד בקריטריונים הנדרשים.
עם זאת לא הייתי נותנת אותו לכלל הכיתה אלא מייעדת אותו לשיעור עבודה בקבוצות כאשר נושא הלמידה הוא היבטים רפואיים שונים הקשורים למערכת הנשימה.
את הטקסט הספציפי הזה הייתי נותנת לקבוצה חזקה מבחינה לימודית מכיוון למרות שהוא מתאים ללמידה עצמית יש בו גם חסרונות:
*פירוט יתר רפואי ( ניתן היה להימנע משימוש במילה מוות)
*הדפסה צפופה

# data[].attributes.headline
מננה קוקיאשוילי

# data[].attributes.subject
מננה קוקיאשוילי

# data[].attributes.body
הטקס לדעתי לא כל כך מתאים ללמידה עצמית לכתה ג. יותר לכתה ד'.
מכיוון שהוא ארוך מידי . אינו מדגיש בכותרות את השאלה המרכזית של הבעיה ואת הפתרון. היתרון שהוא מנוקד, מלווה באיור . ויתרון נוסף שהסדר הכרונולוגי של הטקסט ברור מאוד.
הייתי מוסיפה  תמונה של חממה . או מד טמפרטורה המראה טמפרטורה בקיץ וטמפרטורה בחורף.

# data[].attributes.headline
מורן טבע הטקסט מ

# data[].attributes.body
מורן טבע
הטקסט מותאם ללמידה עצמית .
הטקסט כתוב בשפה ברורה ומעניינת , מלווה באיור שמושך את הענין ובעל כותרת מסקרנת שמעוררת עניין כבר מקריאתה עבור תלמיד בשכבת הגיל המיועדת .
הטקסט מחולק לפסקאות אשר מתקיים ביניהן קשר והמשכיות
קיים תיאור מקרה ואז הצגת בעיה ולבסוף מוצע פתרון טכנולוגי
אותו כלל הילדים מכירים אך לדעתי לא יודעים מה הרעיון שעומד מאחורי פיתוח רעיון זה
הנושא רלוונטי לחיי התלמיד ובשל כך יעורר מוטיבציה לקריאה ולמידה .בטקסט קיימים סימני פיסוק ,הוא נגיש ולא עמוס

# data[].attributes.body
הטקסט מותאם בהחלט ללמידה עצמית של תלמידי כיתתי, פתיחה מעניינת, הטקסט מנוקד , מאויר, מחולק לפסקאות והנושא רלוונטי לחיי היום יום.

# data[].attributes.body
הטקסט מתאים ללמידה עצמאית
בטקסט יש כתב ברור וקריא , יש בו איורים מלווים , ניקוד , הנושא קרוב לנושא שאני מלמדת .