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El estudiante maneja el idioma de forma fluida y espontánea, muestra grado de espontaneidad al comunicarse pues no muestra evidencia de esfuerzo, para encontrar la expresión adecuada.
Es capaz de reproducir textos claros, con cierto grado de complejidad y una buena estructura, Es capaz de captar una amplia gama de textos, con un grado amplio de complejidad, utiliza el idioma fácilmente de forma, social, profesional y académica.
Muestra un uso correcto de los mecanismos de organización, articulación y cohesión del texto.

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Dentro del Marco Común Europeo, encontramos una subdivisión importante para el aprendizaje de un segundo idioma, el nivel C, tiene dos subniveles C1 llamado Dominio operativo eficaz, y el C2 llamado Maestría.
Estos nos benefician al entender el nivel en el que nuestros alumnos se encuentran, y las habilidades a desarrollar para poder alcanzar un mejor nivel, tanto en oratoria como en lectroescritura del idioma deseado.

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Fundamento para llegar al siguiente nivel.

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Fundamento para llegar al siguiente nivel.

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Para lograr alcanzar el dominio del idioma es necesario utilizar las 4 destrezas fundamentales, en la vida diaria, estas son: Hablar, escribir, Leer, Comprender, pues nuestras actividades se basan en utilizar estas 4 destrezas.

(Peregoy, S y Boyle, 2005)

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1 JUEGO. SCRAMBLE, este es un juego de mesa, eficaz para el aprendizaje de idiomas, pues debes encajar palabras con tus otros contrincantes, pues como el alumno domina de cierta forma el idioma, tendra un gran aprendizaje.
2 EXPERIENCIA. realizaremos un tour virtual guiado, a uno de los principales túristicos que tiene el país de dicho idioma que estamos aprendiendo, procuraremos que toda la guianza sea dirigida en el idioma que pretendemos dominar.
3 Música. Escucharemos una canción famosa en dicho idioma, y analizaremos, el contexto que esta tiene, que trasmite, en que año salió, que pretendia transmitir el actor.

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La primera propuesta trata sobre una investigación, el tema lo planteo como profesor el tema es: "Como afecta la civilación a la comunidad Wuaroni y que consecuencias genera en sus tradiciones culturales y etnicas"
La investigación debe ser entregada por escrito, al ser una investigación de gran profundidad, necesita de igual forma un lenguaje técnico, claro y profundo, para poder llevarse a cabo, lo cúal lograremos nuestros objetivos.
(Jiménezy O ́Shanahan, 2010)

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Lectura modelada.
Planteamos la lectura como principal objetivo, pero desarrollamos un ensayo enbase al libro expuesto, el objetivo principal es sacar provecho de forma escrita, vocabulario antes no conocido, y mejorar la escritura en el segundo idioma.

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POESÍA
utilizo nuevamente el arte como factor de aprendizaje, hago que el estudiante escoga un poema de díficultad lectora alta, en su lengua materna, y permito que realice la traducción de aquel poema, intentando mantener los matices en el segundo idioma, e intentando mantener el sentimiento y pretender transmitir lo mismo que el autor original transmitio en el idioma que fue escrito.

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Utilizó material audiovisual, dentro de este permito que él alumno, transcriba lo que la película esta transmitiendo, emociones, escenas, posiciones de la camara, desenlace de los protagonistas, para mejorar su escritura.

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Actividades para desarrollar destrezas orales 

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Actividades para desarrollar destrezas orales 

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Como sabemos el nivel C1,tiene un fluido manejo de las destrezas orales, el nivel C2  Toma parte sin esfuerzo en cualquier conversación o debate y conoce bien modismos, frases hechas y expresiones coloquiales.
pues este es el objetivo a alcanzar

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Dentro del desarollo de la Actividad oral, propongo la presentación de un programa de Tv, con un grado realmente amplio de dificultad, pues trata sobre temas del estudio del Universo y del cosmos, pretendo con este ampliar, la fluidez oratorio y vocabulario del estudiante.
(Peregoy , S y Boyle, 2005)

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DRAMATIZACIONES
segundo recurso uso el arte como medio de aprendizaje, propongo dramatizar la Iliada de Homero, una obra importantisima dentro del arte griego y la literatura, cierta obra tiene un grado de complejidad dentro de su estructura oral incluso tiene un grado de dificultad para lograr entenderla, será supremamente beneficioso para el alumno.
(Peregoy, S y Boyle, 2005)

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Propongo el juego como medio de aprendizaje, uno de los juegos populares es el ahorcado, consta de colocar una palabra, se describe solo 1 letra, y el estudiante debe intentar adivinar que palabra esta escrita, sino pierde, con un grafico de una persona a punto de ahorcarse, la complejidad de las palabras debe ser grande, para ayudar al estudiante a subir de nivel.

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LIBROS
El 4 recurso es la actividad de la lectura, permito que el alumno escoga un libro de siu preferencia, del tema de su preferencia, libros que tengan un grado de complejidad conciderable, tengan una adecuada estructura de escritura, para fortalecer su nivel de aprendizaje.
(Peregoy, S y Boyle, 2005)

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Peregoy, S. F., & Boyle, O. F. (2004). Reading, writing, and learning in ESL: A resource book for K-12 teachers(4th ed.). N.p.: Allyn& Bacon.
Tokuhama-Espinosa, T. (2008) Living languages: multilingualism across the lifespan. Westport, CT: Greenwood