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La parte más interesante del texto es cuando destaca dentro de los elementos de la enseñanza la solidas capacidades profesionales: mencionando la importancia del trabajo en equipo, refiriéndose a las practicas pedagógicas concretas; el trabajo colectivo, el cual nos da la oportunidad de aprendizaje entre pares; la confianza y expectativas en los alumnos, NO en el determinismo social y económico. Dejando en claro la importancia que tienes la motivación en nuestras practicas pedagógicas.
Esto  me aporta ideas para hacer en mi escuela como por ejemplo en los EMI, realizar capacitaciones ya que el perfeccionamiento constante debe ser una herramienta que luego pueda aplicarse en nuestras practicas con nuestros alumnos. Concientizar la idea de ser aprendices permanentes y conscientes de sus fortalezas.
Lograr la participación en las clases de otros docentes para lograr una retroalimentación de alumnos y pares.

Les adjuntamos un tutorial para quiénes necesiten orientaciones de cómo llevarlo a cabo.

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Para desarrollar una cultura de eficacia en mi escuela yo empezaría por incentivar a los docentes a que crean fuertemente  y puedan transmitir la potencialidad transformadora de la educación y  tomen conciencia de que una parte fundamental del futuro de los niños depende de recibir una buena educación esto tanto a los docentes como a las familias; porque entiendo que la prioridad hoy en nuestro contexto es la necesidad educación de calidad para lograr el desarrollo integral de cada alumno, para que un futuro mejor no sea un sueño inalcanzable.     

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Para desarrollar una cultura de eficacia en mi escuela yo empezaría por incentivar a los docentes a que crean fuertemente  y puedan transmitir la potencialidad transformadora de la educación y  tomen conciencia de que una parte fundamental del futuro de los niños depende de recibir una buena educación esto tanto a los docentes como a las familias; porque entiendo que la prioridad hoy en nuestro contexto es la necesidad educación de calidad para lograr el desarrollo integral de cada alumno, para que un futuro mejor no sea un sueño inalcanzable.     

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Jimena

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Para desarrollar una cultura de eficacia en mi escuela yo empezaría por fomentar más espacios para el trabajo colaborativo y en equipo. Donde la aceptación de voces diferentes hacen que el trabajo y las propuestas de enseñanza se enriquezcan. Por otro lado brindar más espacios y herramientas a los alumnos que necesiten otro tipo de acompañamiento o propuestas, para ello es sumamente importante el trabajo en equipo desde distintas miradas. Brindar diferentes propuestas. Entiendo que la prioridad hoy en nuestro contexto es seguir fomentando que todos en este camino seguiremos siendo "aprendices"

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Las partes más interesantes del texto son..."La diversidad de caminos es entendida como un requisito para la igualdad de resultados", "Los docentes aplican una amplia gama de metodologías de enseñanza", "no dan por supuesta la motivación por aprender, sino por el contrario: es su primer objetivo pedagógico"
porque me aportan ideas para trabajar en mi escuela como por ejemplo, la búsqueda e implementación de distintas metodologías de trabajo que permitan fomentar la motivación de los estudiantes y permitan atender verdaderamente a la diversidad.

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Hay dos momentos en la lectura que a mi entender son muy importantes, y  son el grado de capacitación de los docentes, sus reuniones para el trabajo en equipo referidas a las practicas pedagógicas, al aprendizaje entre pares , sin temores ni desconfianza.
El otro punto es, la alta expectativa puesta en los alumnos, ya que para ellos sus capacidades no están limitadas por su situación social.

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Para poder desarrollar una cultura de eficacia en mi escuela debería empezar por mejorar la escucha, el dialogo de todos los actores implicados que conviven en ella, Docentes Alumnos, Padres, Comunidad en general; con el compromiso entre todos  de  establecer estrategias que nos lleven a alcanzar las metas que nos propongamos.
Fundamentalmente para ello, es necesario el trabajo en equipo por parte de los docentes, a los cuales incentivaré y  acompañaré para que se capaciten para que su crecimiento individual reditúe en el crecimiento colectivo.
Pues ese crecimiento individual y luego colectivo servirá luego para ser volcado al crecimiento de sus alumnos

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Escuelas Eficaces

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Para desarrollar una cultura de eficacia en mi escuela yo empezaría por crear consensos acerca de cuáles son los aprendizajes relevantes, porque entiendo que la prioridad hoy en nuestro contexto es fomentar la motivación por aprender, que no siempre se concibe como el primer objetivo pedagógico.

También encuentro necesario desandar los estereotipos que bloquean que podamos tener altas expectativas de las y los estudiantes.

Por último, comporta un desafío que debemos asumir la construcción de una cultura escolar permeable a la heterogeneidad de prácticas pedagógicas para poder involucrarnos con la diversidad presente en las aulas.

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Para desarrollar una cultura de eficacia en mi escuela yo empezaría por abrir el diálogo con los docentes para que se comprometan con su trabajo diario, para acompañarlos, guiarlos y darles la confianza necesaria para que se abran a modificar algo de sus prácticas, para que se realice un trabajo colectivo donde se encuentren soluciones y se puedan compartir recursos, donde no haya competencias, que todos se sientan parte de un todo y puedan aportar construyendo grupalmente y no individualmente. Porque entiendo que la prioridad hoy en nuestro contexto es el desarrollo integral de todos/das nuestros alumnos/as y para que eso suceda tenemos que dar lo mejor de nosotros/as.

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Para desarrollar una cultura de eficacia en mi escuela yo empezaría por acompañar a los docentes en el crecimiento profesional porque entiendo que la prioridad hoy en nuestro contexto es construir un equipo de trabajo con real compromiso y responsabilidad, con sólidos conocimientos didácticos, que reconozcan el valor del trabajo en equipo. Un equipo profesional que confía en su capacidad para lograr que todos sus alumnos aprendan, aún en los contextos más desfavorables, es capaz de fomentar la disposición para aprender.

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La clave de la eficacia escolar en mi contexto es el grupo de docentes comprometidos en el trabajo escolar; no solo desde sus asignaturas aúlicas, sino aquellos que proponen proyectos en sus horas extra escolares. Y realmente coincide la situación institucional con lo descrito por el texto de La Unesco.

Los docentes de mayor carga horaria, son los más comprometidos en sus trabajos. Como resultado se observan grupos de jóvenes interesados y responsables en sus trabajos escolares, y afectivos. Y porque entiendo que los problemas más importantes son cuando él docente no está comprometido con su labor, no transmite interés, ni responsabilidad, como tampoco el beneficio en la formación o aspiraciones futuras.

Por eso propongo valorar y hacerles saber a aquellos docentes el potencial que son para los estudiantes, y en acompañamiento académicos para otros docentes con menos formación o menos presencia institucional. Siguiendo en el armado de proyectos.

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Para desarrollar una cultura de eficacia en mi escuela yo empezaría por trabajar desde la igualdad de condiciones, porque entiendo que la prioridad hoy en nuestro contexto es brindar a cada estudiante todas las herramientas que estén a nuestro alcance. Esto se logra haciendo una distribución justa de los recursos. No necesariamente se trata de dar más a aquellos que se encuentran más desfavorecidos económicamente, sino en ser justos a la hora de acompañar y sostener los aprendizajes. Para eso la imagen que adjunto es sumamente clara y significativa. No podemos pensar en una Escuela que no incluya a todos los estudiantes.

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La parte más interesante del texto es que para que una escuela sea eficaz sus docentes tienen que estar convencidos de la potencialidad transformadora de la educación, que sus profesores realicen un trabajo en equipo y colaborativo y que no crean en el determinismo social y económico. Para poder implementar metodologías innovadoras los profesores deben tener sólidos conocimientos. Esto requiere que desde el punto de vista de la organización los profesores sientan a la escuela como un lugar de pertenencia y eso se transmite a sus alumnos. Para que una escuela sea eficaz todos los actores sociales involucrados deben llevar adelante acuerdos para que la visión global que tenga el director se pueda llevar a la práctica. Los alumnos tienen una participación activa porque sus profesores tienen altas expectativas sobre sus alumnos y que tienen las condiciones para aprender independientemente de las condiciones materiales de vida. Con la confianza brindada superaran sus limitaciones. Sin este acuerdo es muy difícil que la escuela sea eficaz.
En mi escuela implementaría:
1- Definir los objetivos para una escuela en un proceso de desarrollo inclusivo
2- El trabajo colaborativo y democrático de los equipos de docentes
3- Determinar los contenidos prioritarios y la planificación como eje vertebrador de los procesos de enseñanza - aprendizaje
4- Hacer un administración eficiente de los recursos que disponga la escuela
5- Tratar de realizar una red de escuelas para obtener apoyo técnico

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Para desarrollar una cultura de eficacia en mi escuela, empezaría por escuchar a la comunidad , a los docentes, padres y alumnos, aceptando las particularidades  de esa comunidad. A partir de ahí, expondría la meta a llegar: y las adecuaría al  corto, mediano  y largo plazo, para que cada llegada sea un logro cumplido,  haciendo hincapié en ser equitativo en la inclusión, reconociendo la potencialidad de los saberes previos de esa comunidad en la cual me inserto, pero poniendo bien en claro una meta a la cual quiero que se llegue, por medio de la reflexión y el trabajo en común, siendo la interacción entre los miembros, lo  que va a formar la dinámica  para demostrar el logro de los objetivos.

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La parte más interesante del texto es cuando habla del Compromiso y responsabilidad de los docentes, para pensar una escuela eficaz nosotros somos quienes nos debemos involucran con todos los alumnos y nos debemos sentir obligados a mejorar nuestras prácticas, brindando a los niños una buena educación donde predomine la equidad,  ofreciendo las mejores posibilidades para contribuir a la igualdad de oportunidades y el desarrollo de todos. Esta reflexión me aporta ideas para hacer en mi escuela como por ejemplo, en mi rol como maestra de trayectos escolares, trabajar en forma colectiva con los docentes de grado para planificar acciones que luego se ejecutan en el aula, y revisar con mis colegas estas acciones para aquellos niños que presentan algunas dificultades para que logren avances en el aprendizaje a pesar de los impedimentos

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La parte más interesante del texto es la que abarca la importancia que le dan los docentes a sus alumnos, a sus trayectorias, a sus posibilidades concretas de cambiar la realidad que los rodea porque me aporta ideas para hacer en mi escuela hincapié en que seguimos por el buen camino; tomando como punto de partida no sólo lo que nuestros pibes necesitan aprehender, sino cómo llegamos hasta ellos, qué esperamos que logren, ser parte de su formación integral desde lo emocional sumado a lo cognitivo.

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Para desarrollar una cultura de eficacia en mi escuela yo empezaría por mejorar la comunicación con estudiantes y sus familias porque entiendo que la prioridad hoy en nuestro contexto es mantener la matrícula.

En nuestra escuela lamentablemente sufrimos un importante problema de ausentismo. El problema es que se llega a contactar con el estudiante o su familia muy tarde. Al ser una escuela vespertina, tenemos muchos adultos mayores de edad, padres o madres, que trabajan o tienen otras obligaciones durante el día. Estos son algunos de los factores que hacen que nuestros estudiantes lleguen tarde o no lleguen directamente. Quizá si mejoramos la comunicación y estamos más cerca, se puedan sentir más acompañados y no abandonen la escuela.

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Para desarrollar una cultura de eficacia en mi escuela yo empezaría por fomentar el trabajo colaborativo, proponer la observación de clases , espacios para la reflexión  y la puesta en común sobre las prácticas escolares analizando profundamente las particularidades  de nuestra población,porque entiendo que la prioridad hoy en nuestro contexto es elaborar estrategias que favorezcan el desarrollo integral de nuestros alumnos, priorizando los aprendizajes significativos, ofreciendo recursos y herramientas que les permitan apropiarse de los saberes. Siendo fundamental para ello, respetar su trayectoria escolar,  conocer  sus destrezas, sus potencialidades y brindar seguridad partiendo de aprendizajes previos

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Para desarrollar una cultura de eficacia en mi escuela yo empezaría por conectar la realidad particular y los aprendizajes y motivaciones personales de los niños. Me  pareció interesante la frase ¨SI QUIEREN LLEGAR A LO LEJANO, SE DEBE PARTIR DE LOS CERCANO¨
Por esto, comparto un collage que realicé tomando como ejemplo la Teoría de Inteligencia Múltiple de Howard Gardner.

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Una foto de las tantas que aun tengo en mi retina. Durante un cuatrimestre trabajamos este texto y luego a fin de año, como acto de cierre, representaron su versión de Romeo y Julieta. Claro que se puede!!!!!!!!!

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La parte más interesante del texto para mí es donde habla sobre los características de la pedagogía donde expresa que los maestros demuestran una clara prioridad y concentración por los aprendizajes prescritos en el currículo, porque me aporta ideas para hacer en mi escuela como por ejemplo poder definir un plan que atraviese los siete años de escolaridad y que a su vez permita delinear de esta manera el perfil de alumno que deseamos que egrese de la escuela.

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La clave de la eficacia escolar en mi contexto es la orientación hacia aprendizajes relevantes, concentrándose en las prioridades y evitando la dispersión  porque entiendo que los problemas más importantes pasan por  dotar a los alumnos de herramientas intelectuales útiles para los desafíos próximos  Por eso propongo: poner el foco en lectoescritura y matemáticas, a través de un trabajo transversal en todas las disciplinas.

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Para desarrollar una cultura de eficacia en mi escuela yo empezaría por El trabajo Multidisciplinario entre Docentes; fomentar el trabajo en equipo donde se promuevan debates y discusiones que enriquezcan la labor  en él aula, que identifiquen problemas relacionados a la enseñanza-aprendizaje, Propuesta y proyectos que cobren sentido con distintos abordajes, (experiencias de las que se retroalimenten entre pares), y estén orientadas a promover el aprendizaje individual y grupal De l@s estudiantes.

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Una escuela eficaz logra tres propósitos:

1) educar a los niños en diversas destrezas y conocimientos académicos y cognoscitivos,
los que se amplían con la edad, pasando de lo básico a lo más complejo

2) desarrollar en los niños habilidades personales y sociales para conducirse en la sociedad,
el mundo del trabajo y la política

3) contribuir a la igualdad de oportunidades apoyando a los alumnos de entornos socio
familiares más desfavorables para que puedan doblarle la mano a las condiciones adversas.

… porque me aporta ideas para

-       Trabajar con contenidos adaptados a los aprendizajes de cada alumno sin perder de vista a ninguno y acompañando sus logros día a día.

-       Evaluar el progreso de ellos en función de mantener la metodología o cambiarla en caso de ser necesario, buscando diferentes estrategias para lograr el mismo fin.

-       Valorar lo positivo y aprovechar el tiempo al máximo sabiendo que nosotros profesionales de la educación formamos personas que deben subsistir en un mundo cambiante, dándoles la posibilidad de explorar.

-       Elaborar un trabajo cooperativo y colaborativo a nivel institucional para sentirse actor principal y responsable del mismo.

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Laura D' Angelo.                                                                      La parte del texto que más me  movilizó es aquella que se refiere a que nosotros,como docentes,  debemos creer en la potencialidad transformadora de la "Educación". Debemos ser concientes que una parte fundamental del futuro de los niños que están en nuestras escuelas depende de nosotros, y depende de la escuela  que les brindemos   una sólida formación integral. No defraudar al alumnado es un deber profesional constante. También resalto del texto, la importancia de trabajar en un clima de confianza y profesionalismo; el trabajo colectivo se presenta como una oportunidad de aprendizaje entre pares, y es sumamente enriquecedora. Esto me aporta ideas para plasmar en mi escuela, implementando estrategias para que se logre llegar a un proceso de autoregulación en los docentes respecto de sus prácticas. Existen algunos docentes  que descalifican a los alumnos, no priorizan la formación integral y solo van a esperar que pase la jornada para irse a sus casas Tampoco son buen ejemplo de participación colaborativa  entre sus colegas.      

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Laura D' Angelo.                                                                      La parte del texto que más me  movilizó es aquella que se refiere a que nosotros,como docentes,  debemos creer en la potencialidad transformadora de la "Educación". Debemos ser concientes que una parte fundamental del futuro de los niños que están en nuestras escuelas depende de nosotros, y depende de la escuela  que les brindemos   una sólida formación integral. No defraudar al alumnado es un deber profesional constante. También resalto del texto, la importancia de trabajar en un clima de confianza y profesionalismo; el trabajo colectivo se presenta como una oportunidad de aprendizaje entre pares, y es sumamente enriquecedora. Esto me aporta ideas para plasmar en mi escuela, implementando estrategias para que se logre llegar a un proceso de autoregulación en los docentes respecto de sus prácticas. Existen algunos docentes  que descalifican a los alumnos, no priorizan la formación integral y solo van a esperar que pase la jornada para irse a sus casas Tampoco son buen ejemplo de participación colaborativa  entre sus colegas.      

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a) Para desarrollar una cultura de eficacia en mi escuela yo empezaría por el trabajo colectivo entre pares, proponiendo sesiones de discusión, proyectos de investigación y multidisciplinarios porque entiendo que la prioridad hoy en nuestro contexto es que los estudiantes jóvenes adultos deben darle sentido a lo que estudian, que sea lo más cercano a la realidad posible, ya que son sujetos que ponen en juego conocimientos y saberes provenientes de la vida.

b) La clave de la eficacia escolar en mi contexto es contribuir a la igualdad de oportunidades apoyando a los alumnos de entornos socio familiares más desfavorables para que puedan doblarle la mano a las condiciones adversas porque entiendo que los problemas más importantes son el abandono escolar y los niveles de repitencia de los estudiantes jóvenes adultos atravesadas por las dificultades económicas, ingreso al mercado laboral, embarazo y cuidado de la familia. Por eso propongo a través de tutorías llevamos un seguimiento del rendimiento académico y trayectoria escolar de los estudiantes.

c)  La parte más interesante del texto fue los elementos de la enseñanza que destacan una buena clase, puntualmente “Confianza y expectativas” porque me aporta ideas para hacer en mi escuela como por ejemplo trazar estrategias para el acompañamiento, si no logramos sostener ese lazo, se produce el abandono escolar; la contención social y emocional es parte de la educación.

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La clave de la eficacia escolar en mi contexto es el trabajo con la diversidad,porque entiendo que los problemas mas importantes son las dificultades en ael acceso a la informacion ,por esoo rpopongo trabajo en niveles seegun intereses

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Para desarrollar una cultura de eficacia en mi escuela yo empezaría por realizar un relevamiento respecto del grupo humano que conforma la Institución, cuáles son sus características, fortalezas, debilidades y necesidades. También de los recursos materiales. Teniendo en cuenta dicho punto de partida, planificaría junto con el equipo directivo y docente, un plan de acción a corto, mediano y largo plazo, alineado con la visión y misión Institucional, porque entiendo que la prioridad hoy en nuestro contexto es "promover de forma duradera el desarrollo integral de todos y cada uno de nuestros alumnos teniendo en cuenta su rendimiento inicial y su situación social, cultural y económica".

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La parte más interesante del texto es cuando hace referencia a las sólidas capacidades profesionales porque me aporta ideas para mi escuela, principalmente el hecho de poder sugerir crear un espacio para planificar acciones que luego se ejecuten en el aula, también para poder revisar con los demás profesionales problemas reales, ya sea por algún inconveniente de disciplina, o sociabilizar un tema para enriquecer la práctica docente. Sería un momento creado para el mejoramiento educativo siempre con los participantes abiertos a ver éstos encuentros como oportunidades de aprendizaje teniendo en cuenta que somos "APRENDICES PERMANENTES".

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Muchos trabajamos en escuelas donde concurren alumnos que viven en contextos con necesidades económicas desfavorables, con dificultades familiares, y de contención afectiva. Es en la escuela el lugar donde pueden encontrar otra realidad que favorezca el desarrollo integral y modifique su cotidianidad.
El texto es sumamente enriquecedor ya que proporciona varios elementos para pensar en una escuela eficaz.
La parte más interesante del texto es cuando se cita la atención a la diversidad, aplicándose diversas metodologías de trabajo en el aula donde conviven alumnos con distintas habilidades y tiempos de aprendizaje, ya que me aporta ideas para hacer en mi escuela. Por ejemplo, fomentar el trabajo entre pares, donde algunos tienen habilidades más avanzadas que otros y colaboran explicando con palabras más sencillas que alcanzan a ser comprendidas por sus compañeros; favorecer el fortalecimiento de los vínculos entre los alumnos y el docente generando confianza y respeto para avanzar en los aprendizajes. Además, promover el trabajo en equipo responsable y comprometido de los docentes y la conducción, donde el objetivo pedagógico sea primordial sin generar prejuicios por la condición social de los alumnos, educándolos no solo en los conocimientos académicos, sino también preocupándose en la formación de valores, bienestar y el desarrollo de la personalidad.

La importancia del trabajo en equipo

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La parte mas interesante del texto es cuando se refiere a la importancia en la gestión, donde el directivo observa y fomenta el compromiso y la responsabilidad docente. Donde esta presente para ver que necesita y acompañar en su desarrollo de sus capacidades.
Porque me aporta ideas para hacer en mi escuela como por ejemplo un seguimiento personalizado, fomentar el dialogo, la apertura, intentando que sea un objetivo la eficacia profesional.

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Para desarrollar una cultura de eficacia en mi escuela yo empezaría por una alta estructuración de la situación de aprendizaje acompañada de una rigurosa  planificación pedagógica,  a consciencia y genuina, porque entiendo que la prioridad hoy en nuestro  contexto es la necesidad de variadas metodologías y recursos, con diferentes agrupamientos que contribuyan a la  igualdad de oportunidades, ya que las capacidades de los estudiantes  no están limitadas, pero si sus oportunidades. Y allí contribuimos  en hacer  la diferencia.

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Esta es mi foto de inclusión

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La parte más interesante del texto es referida a la cantidad de metodologías y recursos para poner en acción en nuestras escuelas.
Potenciar siempre las posibilidades y diversidades de nuestros alumnos y pares docentes, alentando la responsabilidad y crecimiento en valores "Crecer en comunidad".
Este es un mural realizado por alumnos de 4 ° año de una de mis escuelas.

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Forlenza María Laura

La parte más interesante en el texto es para mí la que menciona los elementos de la enseñanza que se destacan en una buena clase porque me aporta ideas para hacer en mi escuela como por ejemplo:

Fortalecer el trabajo colectivo, fomentar el compromiso y la responsabilidad, modificar rutinas cotidianas, perfeccionamiento a través de capacitarnos para incorporar herramientas para trabajar en la diversidad, fortalecer e implementar el trabajo en proyectos, promover reuniones donde los docentes podamos manifestar nuestros miedos y limitaciones y nutrirnos de las fortalezas de nuestros compañeros y las propias. También trabajar en la importancia de la planificación y la no improvisación.

En mi escuela una de las rutinas que se tendría que modificar es la de llegar tarde a clase después del recreo. Modificar esta actitud cotidiana y llegar a clase antes de que finalice el recreo predispondrá a los alumnos y al docente a un cambio en el clima de la clase y en el desarrollo de la misma. Esta actitud es una muestra del compromiso del docente hacia el alumno y hacia su labor. Una de las cosas que este cambio permitirá evidenciar es la importancia y la rigurosidad con la que los docentes organizamos la clase y administramos el tiempo y ayudará a organizar los cursos de una manera favorable.

Una parte del texto que me llamó mucho la atención, es una frase que dice “La diversidad de caminos es entendida como un requisito para la igualdad de resultados”; ya que en mi escuela hay muchos alumnos con proyecto de inclusión, los docentes fuimos aprendiendo a abarcar las diferentes necesidades de todos los alumno pero pienso que es importante que nos capacitemos para tener más herramientas, que nos permitan dominar e implementar diferentes metodologías de trabajo para poder tomar los diferente caminos que nos lleven a la igualdad de resultados.

Creo que uno de esos caminos puede ser implementar más proyectos donde podamos involucrar los nuevos aprendizajes y relacionarlos con aprendizajes previos. Lograr que los alumnos se motiven en proyectos, que sientan que confiamos en ellos y tenemos expectativas puestas en ellos, que en esos proyectos involucren sus gustos e intereses y que vayan complementando entre ellos.

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La clave de la eficacia escolar en mi contexto es atender a las diversidades que presentan los alumnos de mi escuela y calculo de las escuelas en general porque entiendo que los problemas más importantes son lograr una verdadera inclusión y aprendizajes significativos para cada chico/a. Por eso propongo enseñanzas diferenciadas teniendo en cuenta las características propias de cada alunmo/a, fijando metas y objetivos particulares y la idea de un alumno-tutor me pareció genial ya que además de fortalecer valores como la solidaridad y el compañerismo, ayuda al que va “más lento”, afianza los aprendizajes y pone a prueba al alumno “más avanzado” y ayuda al profesor/a para poder repartirse y llegar a más cantidad de alumnos/as con diferentes problemáticas de aprendizaje que sobrepasaría la posibilidad del alumno-tutor.

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La diferencia es indiferente...

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Para desarrollar una cultura de eficacia en mi escuela yo empezaría por fomentar la comunicación entre los colegas, priorizando los trabajos en equipo, buscando favorecer el aprendizaje significativo de los estudiantes, de manera integral, considerando sus particularidades, apuntando a una verdadera inclusión, porque entiendo que la prioridad hoy en nuestro contexto es motivar al alumno para que confíe en sus capacidades, logrando una formación integral, superando así las expectativas familiares, del cuerpo docente y principalmente las suyas, brindándole las adecuaciones necesarias para que en el futuro pueda desenvolverse de manera autónoma.
Principalmente lo considero fundamental en esta situación devenida por el Covid-19, que nos genera tantas controversias, en donde el encierro y la virtualización de la escuela, aleja el contacto fraternal, generando rispideces. La realidad es que la mayoría de los alumnos viven en situación de vulnerabilidad, sin poder acceder a un aparato tecnológico, a internet, o incluso a un plato de comida. Aunque ya se estén tomando medidas para mitigarlas, se hace muy difícil contener a alumnos y familiares. Realmente hoy es un gran desafío la enseñanza y considero que la distancia y frivolidad que engloba la virtualidad resulta escasa para lograr una diferencia significativa.

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Para desarrollar una cultura de eficacia en mi escuela yo empezaría por la comunicación de los proyectos como son el PE(Proyecto Escuela) y PC(Proyecto Curricular)  que estos sean compartidos e implementados por  toda la escuela  y todos los docente formen parte del mismo y se construya entre toda la población que integra la comunidad educativa.

Una de las claves de la eficacia escolar en mi contexto es el sentido del rigor y las prácticas consistentes.  Es fundamental que el docente esté capacitado y pueda transmitir los conocimientos a los alumnos, revisando el programa de la materia y planificando las clases, , autoevaluarse como docente y evaluando los resultados al final del año escolar.

La parte más interesante del texto es  la cantidad de metodologías  y recursos que aportan para hacer en mi escuela. También la atención que las diferentes escuelas estudiadas dedican a la diversidad. El texto aporta como pensar en brindarles a nuestros alumnos diferentes actividades y metodologías, hacer que el aula sea un aprendizaje cooperativo, alumnos ayudando a alumnos.  No debemos hacer diferencias. Sino remarcar y tratar de potenciar las habilidades que los alumnos tienen y hacer que estos las utilicen, para ayudar a sus pares. Así el docente debe buscar recursos y soluciones para  que los alumnos aprendan al mismo tiempo y de la misma manera.

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Para desarrollar una cultura de eficacia en mi escuela yo empezaría por construir un buen clima de trabajo, donde los docentes se sientan valorados y escuchados, donde se logre un trabajo cooperativo, sin miedos. Poder realizar un proyecto donde todos estemos implicados y comprometidos con nuestro trabajo, con nuestra escuela. que en ese proyecto se tenga en cuenta la enseñanza integral de cada uno de los alumnos. Porque entiendo que la prioridad hoy en nuestro contexto es poder brindar lo mejor a todos y cada uno de nuestros alumnos y familias. Donde las familias y los alumnos sean escuchados y contenidos . Y es necesario transmitir un buen ambiente, donde se refleje la responsabilidad y compromiso por lo que hacemos.

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Para desarrollar una cultura de eficacia en mi escuela yo empezaría por evaluar el capital cultural que cada uno de los docentes del equipo posee y analizar aquellos aspectos en los que están precisando acompañamiento. Entiendo que la prioridad, en este contexto de incertidumbre y cambio constante requiere de proveer y sostener al docente en aquellos aspectos en los que siente que le falta confianza y apuntalar esa carencia con capacitaciones que sean significativas y lo inviten a pensar otras formas de hacer las cosas.

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Una de las partes mas interesantes del texto es el punto Solidas capacidades profesionales, una actitud de compromiso y responsabilidad es promotora del buen trabajo, sistematicamente los profesores se reúne a trabajar en equipo, trabajo colectivo como oportunidad de aprendizaje entre pares.
Porque me aporta ideas para hacer en mi escuela, ya que actualmente cada docente trabaja con su grupo, y no hay una conducción que acompañe y fomente el trabajo en equipo, donde no se fomentan espacios para buscar estrategias, capacitarse o compartir entre docentes. Donde minimamente el espacio de mejora institucional tampoco se respeta.

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María Alejandra Vidondo	Para desarrollar una cultura de eficacia en mi escuela yo empezaría por afianzar el trabajo colectivo que es concebido como una oportunidad de aprendizaje entre pares. En mi escuela los profesores tienen miedo a mostrar sus limitaciones, compartir sus problemas o plantear inquietudes y necesidades a sus compañeros. No hay clima de confianza y profesionalismo. Creo esto porque entiendo que la prioridad hoy en nuestro contexto es mejorar la profesionalización de los docentes para contar con estrategias conjuntas y comprometidas coherentes y no acciones individuales, que aunque bien intencionadas, confunden a los alumnos y quitan identidad a la escuela.

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María Alejandra Vidondo	Para desarrollar una cultura de eficacia en mi escuela yo empezaría por afianzar el trabajo colectivo que es concebido como una oportunidad de aprendizaje entre pares. En mi escuela los profesores tienen miedo a mostrar sus limitaciones, compartir sus problemas o plantear inquietudes y necesidades a sus compañeros. No hay clima de confianza y profesionalismo. Creo esto porque entiendo que la prioridad hoy en nuestro contexto es mejorar la profesionalización de los docentes para contar con estrategias conjuntas y comprometidas coherentes y no acciones individuales, que aunque bien intencionadas, confunden a los alumnos y quitan identidad a la escuela.

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Para desarrollar una cultura de eficacia en mi escuela yo empezaría por evaluar las barreras que obstaculicen un buen clima escolar y estimular la participación de los diferentes actores para el trabajo en equipo. Entiendo que la prioridad en nuestro contexto es crear contextos educativos que permitan el acceso a todos los estudiantes, ya que la clave de la eficacia escolar en mi contexto es considerar las diferencias como oportunidades de aprendizaje. Los problemas más importantes son crear condiciones que animen a los docentes a experimentar con su práctica, desarrollar un lenguaje de práctica común que les permita compartir ideas y reflexión de su propia práctica. Por esto propongo una revisión de la cultura escolar y que esta influya sobre la percepción positiva de los docentes acerca de sus trabajos y la valoración de sus alumnas y alumnas.
Creo que todo el texto en sí fue enriquecedor al aportar ideas que hagan de la escuela una escuela eficaz.

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Los hackatones como herramientas de aprendizaje experiencial y colaborativo entre docentes. Es una gran experiencia!!!!

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La parte más interesante del texto es la que hace referencia a que el trabajo colectivo es concebido como una oportunidad de aprendizaje entre pares. Porque me aporta ideas para hacer en mi escuela como por ejemplo: favorecer el encuentro entre docentes para intercambiar estrategias de trabajo.

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Para desarrollar una cultura de eficacia en mi escuela yo empezaría por mejorar la disposición de los profesores, transmitirles que es fundamental "creer en la potencialidad transformadora de la educación", con compromiso y responsabilidad en la tarea docente, porque entiendo que la prioridad en nuestro contexto es brindar una educación de calidad, que atienda a la diversidad, brindando herramientas , materiales didácticos formativos. Es fundamental como directivo favorecer y propiciar un sentimiento de responsabilidad para con la escuela, dándoles a los docentes una concentración horaria, brindando espacios de participación colectiva para intercambiar prácticas docentes, realizando un seguimiento pedagógico de su trabajo, y que todas estas cuestiones dejen a la luz nuestra VOCACIÓN de ser docentes.

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Clave de la eficacia escolar en mi contexto Adriana Schiano

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Clave de la eficacia escolar en mi contexto Adriana Schiano

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Para desarrollar una cultura de eficacia en mi escuela yo empezaría por promover una actitud de compromiso y responsabilidad, ya que son promotoras del buen trabajo porque entiendo que la prioridad hoy en nuestro contexto es éste que realmente se exprese en prácticas de enseñanza efectivas, los maestros deben poseer y desarrollar sólidas capacidades profesionales. Dicho desarrollo profesional puede inspirarse en una ética o un sentimiento, pero se alimenta de un trabajo esforzado y sostenido en el tiempo, fomentar la capacitación permanente y el uso de recursos tecnológicos y no resistir a ellos. Teniendo en cuenta la diversidad, variadas metodologías, estrategias y recursos sin perder la mirada objetiva en la heterogeneidad de nuestros alumnos

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La parte más interesante del texto es, donde explica que en estas escuelas tienen un fuerte liderazgo, donde hay un ambiente rico y sano para aprender, tienen una visión y un proyecto claro y que esto debe estar en todos los actores de la institución porque me aporta ideas para hacer en mi escuela como por ejemplo, trabajar en un hilo conductor donde todos los docentes, no solo los de grado, sino también los curriculares, pueden proponer espacios, donde interactúen con talleres que permita la observación, reflexión y discusión del trabajo que se esta desarrollando.
permitiendo una dinámica rica, entre sus actores.
Porque todos pueden lograr hacer la diferencia cuando son atravesados por una escuela eficaz.

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La parte mas interesante del texto es el punto 1, que hace referencia a la disposición de los profesores  (confianza y expectativas); porque me aporta ideas para hacer en mi escuela como por ejemplo generar motivación tanto en los docentes como en los alumnos  y sostenerla a lo largo del proceso de enseñanza aprendizaje como primer objetivo pedagógico. Mi escuela es una Escuela de Educación especial donde muchas veces las expectativas son muy bajas. Me parece necesario revalorar y repensar nuestra tarea en este sentido, para resignificar los conceptos de calidad y equidad dentro de la educación especial y con respecto a la escuela convencional, siempre mirando y atendiendo a las individualidades.

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Para desarrollar una cultura de eficacia en mi escuela yo empezaría por analizar con los docentes acerca del contexto social en donde está situada esa escuela, sus fortalezas y debilidades y trazar una línea de trabajo junto con los docentes para lograr la eficacia de esa escuela porque entiendo que la prioridad en nuestro contexto es el desarrollo integral de todos los alumnos.
La clave de la de la eficacia escolar en mi contexto es la comunicación diaria porque entiendo que los problemas más importantes son la falta de comunicación y la verticalidad que se ejerce desde el equipo directivo en donde el docente no puede intervenir. Por eso propongo un liderazgo auténtico en donde todos los que intervienen en la educacíon de los alumnos tengan una participación activa a nivel comunicación, objetivos consensuados, directivas claras y un accionar coherente a los proyectos trazados.
La parte más interesante del texto es cuando se define los elementos de enseñanza que se destacan en una buena clase: disposición del profesor y la confianza y las expectativas. Y he aquí cuando quiero resaltar algo que me gustó mucho del texto y al que adhiero plenamente " ...El primer objetivo pedagógico es la motivación por aprender". Esta parte del texto me aporta ideas para el armado de las estrategias más convenientes para lograr un proyecto escolar en pos de la eficacia educativa, como por ejemplo incluír la educación emocional .

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Buenas tardes, quisiera darle contexto a mis pensamientos comentando que creo que el logro de la eficacia escolar debería ser una política de estado pues los cambios profundos se logran a través de políticas educacionales consistentes aplicadas durante el tiempo suficiente para producir los objetivos deseados, pero también soy consciente que desde el puesto directivo de una escuela se pueden tomar acciones de corto plazo y eficacia en una escuela en particular, dicho esto respondo la consigna b)
"La clave de la eficacia escolar en mi contexto es actuar sobre el cuerpo docente del colegio para que se focalice en lograr una “enseñanza efectiva”, descontando que los profes traen consigo un alto compromiso y responsabilidad con su tarea (lo que implica capacitarse en forma constante) porque entiendo que los problemas más importantes son: a) que los profesores tienen para con sus alumnos muy bajas expectativas y b) muy poca confianza sobre lo que sus alumnos pueden lograr. Por eso propongo dales facilidades a los docentes para que desarrollen dos aspectos fundamentales: 1.- trabajo en equipo (entre profesores) y 2- establezcan y acuerden entre ellos estándares de exigencia a sus alumnos, tomando en cuenta la situación particular de cada uno."
Agrego una imagen de las claves del modelo finlandés porque creo que es bueno copiar lo que da resultados. Cariños.

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"La escuela va a los Juicios " "Participación de la escuela en este programa que busca promover en el ámbito educativo la reflexión acerca del proceso histórico, social y político en el cual se enmarcan los actuales juicios de lesa humanidad" Docentes comprometidos con la realidad y el contexto social y ciudadanía

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Para desarrollar una cultura de eficacia en mi escuela yo empezaría por una visión y proyecto compartido, que toda la escuela forme parte del mismo y se construya entre todos, con participación y diálogo de la comunidad porque entiendo que la prioridad hoy en nuestro contexto es que la escuela la hacemos entre todos. Hoy más que nunca que las familias son las responsables de mantener la “escuela abierta” y dejarnos entrar en su casa y colaborar con las actividades de los chicos.

La clave de la eficacia escolar en mi contexto es el sentido del rigor y las prácticas consistentes. Que un docente sea exigente primero consigo mismo para poder trasladar lo mismo a sus alumnos, planificar sus clases, capacitarse, autoevaluarse porque entiendo que los problemas más importantes son la reacción de los alumnos demostrando falta de responsabilidad o interés en el aprender y poniendo énfasis en la nota, en el resultado express y cumplir con el pedido.

La parte más interesante del texto es la atención de la diversidad, variadas metodologías y recursos porque me aporta ideas para hacer en mi escuela. Pensar en brindar diferentes actividades y metodologías para todos y hacer un aula de aprendizajes cooperativos, alumnos solidarios con sus pares, no marcar las diferencias, resaltar las potencialidades que todos tienen y brindar ayuda al prójimo. Así como el trabajo cooperativo entre docentes para buscar recursos y soluciones entre todos.

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La parte más interesante del texto es la que menciona como propósito: desarrollar en les niñes habilidades personales y sociales para conducirse en la sociedad, en el mundo del trabajo y la política.  Porque me aporta ideas para hacer en mi escuela como por ejemplo: "promover el trabajo colectivo como una oportunidad de aprendizaje entre pares".

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Agostina Castiglioni    Para desarrollar una cultura de eficacia en mi escuela yo empezaría por la formación docente en servicio,  porque entiendo que la prioridad hoy en nuestro contexto es poder tener todas las herramientas disponibles para trabajar, saber usarlas, promover el autoestima del cuerpo profesional del colegio para generar aun mas compromiso. Del mismo modo, en cuanto a las estrategias de evaluación y las propuestas de cambio educativo.  Muchas veces, las reuniones de profesores obligatorias,  son un como si. Desde ya que no siempre, ya que muchas veces trabajan con los emergentes del colegio. Hay que profundizar y defender los espacios de formación especifica. 

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Agostina Castiglioni    Para desarrollar una cultura de eficacia en mi escuela yo empezaría por la formación docente en servicio,  porque entiendo que la prioridad hoy en nuestro contexto es poder tener todas las herramientas disponibles para trabajar, saber usarlas, promover el autoestima del cuerpo profesional del colegio para generar aun mas compromiso. Del mismo modo, en cuanto a las estrategias de evaluación y las propuestas de cambio educativo.  Muchas veces, las reuniones de profesores obligatorias,  son un como si. Desde ya que no siempre, ya que muchas veces trabajan con los emergentes del colegio. Hay que profundizar y defender los espacios de formación especifica. 

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La clave de la eficacia escolar en mi contexto es el compromiso y la responsabilidad por parte de docentes y, la confianza y expectativas hacia los alumnos. Me encontrado con colegas que no se comprometen de la misma manera en su trabajo, realizando diferencias (desde lo pedagógico y emocional)  entre su labor en gestión privada y estatal. “Como los pibes son pobres, ¿qué podemos esperar?, ¿estos nos les importa nada, mira cómo están?.  Como si ser pobres los hiciese menos personas, como si no tuviesen derecho a nada por “no tener oportunidades o ciertos recursos” a diferencia de aquellos que asisten a una escuela privada. No quedando sólo en una falta de responsabilidad para los alumnos, sino constantemente manifestando que el trabajo de los colegas (los que realizan proyectos, constantemente piensas actividades o acompañan a los chicos: esa misión social) es mediocre porque no son realizados para alumnos con “otro nivel”.

Porque entiendo que los problemas más importantes son la falta de compromiso y el poco cuidado de adultos en expresarse frente a los alumnos: “¿para qué vamos a hacer esto si no sirve para nada?”. Por otro lado la poca o real presencia del equipo de conducción. Si un equipo de conducción no orienta ni apoya a los docentes en los diversos matices de la tarea diaria, el docente emocionalmente lo siente. Pienso que la falta de compromiso, combinada a una autoestima profesional baja, es un determinante para la eficacia escolar.

Por eso propongo… poner atención sobre aquellos docentes reflexionando sobre la importancia del compromiso en la tarea de uno, y la responsabilidad que genera aportar un granito en la vida del otro, teniendo en cuenta la realidad de la población con la cual nos desempeñamos, empatizando y haciéndola nuestra también. Trabajar colaborativamente en esa  distracción que se produce por interferencias externas de variado tipo,  tanto por parte de los docente como alumnos, y teniendo como apoyo al D.O.E. y tutores. Siempre una palabra de aliento, un momento de contención, una opinión pedagógica y esa visión global que tiene la conducción, una “palmadita en la espalda” como reconocimiento, nos levanta el ánimo y nos hace sentir parte del todo y da ganas de siempre dar lo mejor. Todos debemos tirar por el mismo lado ...

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La parte más interesante del texto es cuando menciona los elementos de la enseñanza que se destacan en una buena clase porque me aporta idas para hacer en mi escuela como por ejemplo "propiciar que los profesores se reúnan y trabajen en equipo" planificando acciones que,luego, se lleven a cabo en el aula, que compartan problemas y busquen caminos alternativos, posibles soluciones que produzcan y compartan materiales didácticos para enriquecerse y unificar esfuerzos. Todo esto debe tratarse de dinámicas grupales realmente que se puedan llevar a la práctica y que no sean reuniones que no colaboran en y para nada con la tarea docente. Desde la institución, el equipo directivo será quien gestione el tiempo y el espacio para que sea posible este trabajo colaborativo tan productivo para todos-

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Para mi la parte más interesante del texto es cuando habla de que "El trabajo colectivo es concebido como una oportunidad de aprendizaje entre pares. Los profesores estudiados no tienen miedo a mostrar sus limitaciones, compartir sus problemas o plantear inquietudes y necesidades a sus compañeros..." y también en el punto 8 de la segunda parte cuando menciona la importancia de la " Buena relación profesor-alumno: del autoritarismo a la autoridad pedagógica Estos maestros parecen hacer reposar su autoridad pedagógica en la calidad de su trabajo y en su condición de efectivos mediadores entre sus alumnos y el saber....estos docentes son muy respetados por sus alumnos y, al mismo tiempo, tienen relaciones afectuosas y de mucha confianza con ellos.",  porque me aporta ideas para hacer en mi escuela como por ejemplo proponer a mis colegas realizar observaciones y críticas  constructivas a las prácticas de cada uno. Con respecto a los alumnos, considero positivo profundizar el trabajo en un clima de respeto, alegría y confianza, en donde cada uno pueda exponer y argumentar sus respuestas permitiendo la intervención de sus compañeros y/o docente para reflexionar sobre las mismas.
Comparto dos fotos, de excelentes experiencias que he tenido, en distintas escuelas, logrando un clima de trabajo armónico, colaborativo y de calidad académica, logrando alumnos comprometidos con su trabajo y alegres.

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Para mi fue muy interesante la lectura del texto, me hizo darme cuenta de algunas debilidades y ciertas fortalezas que tengo como docente. Me sentí identificada cuando habla del trabajo docente. Siento un gran compromiso y responsabilidad en la tarea que cumplo.
La clave de la eficacia escolar en mi contexto es el trabajo en equipo, el intercambio de conocimientos entre docentes como oportunidad de aprendizaje.
Porque entiendo que uno de los problemas más importantes de la escuela es el continuo movimiento de docentes en el plantel, esto provoca cierto resquemor a la hora de compartir los saberes o las experiencias, pero a la vez se dan espacios donde ésto se plasma, por lo general es, entre ciclos y áreas.
Por eso creo que el intercambio debería ser más fluido, se deberían programar más encuentros donde podamos transmitir estrategias o trabajos que nos fueron útiles.
Desde mi humilde opinión, la planificación de acciones conjuntas entre docentes, funciona como un elemento clave para la mejora del curso, de la materia o de un alumno, porque se potencian las capacidades independientemente de las condiciones de vida.
El trabajo diario con grupos heterogéneos te hacen desarrollar habilidades para poder poner en funcionamiento una dinámica aúlica que sea enriquecedora, y reconocer las diferencias es un trabajo muy importante para realzar las capacidades de cada alumno. Por este motivo compartir con mis colegas es la clave de la mejora.

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La clave en la eficacia escolar e mi escuela es la de poder lograr acuerdos en cuanto a las prácticas pedagógicas y que esos acuerdos se sostengan en el tiempo  y por todos los docentes de la institución.

Mi escuela es una escuela en la que hay continuos movimientos  del plantel docente ya sea por diferentes motivos. Esto hace que los  docentes que se van incorporando, en ocasiones por periodos breves  y en otras  por periodos más extensos, se encuentren desorientados  a la hora de tomar el cargo justamente por la falta de estos acuerdos.

Si se lograran establecer los mismos , todos los docentes, sin importar el tiempo en el que se encuentren en la escuela, estarían encaminados hacia el mismo rumbo.

La comunicación, el trabajo colectivo, el conocimiento de las trayectorias escolares, los acuerdos en las prácticas pedagógicas son prioridad hoy en nuestra escuela.

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Para desarrollar una cultura de eficacia en mi escuela, yo empezaría por implementar dos elementos del eje pedagógico: “Orientación hacia aprendizajes relevantes y Alta estructuración y anticipación de la situación de aprendizaje”, porque entiendo que la prioridad hoy en nuestro contexto es lograr que las destrezas culturales  heredadas de las  familias de los estudiantes que atendemos sean cercanas a los códigos simbólicos con que la escuela trabaja. La planificación funciona como el elemento clave para que los alumnos se sientan conducidos por el adulto, que es quien tiene el control de la situación, y de este modo no perder el sentido del trabajo y facilitar el recorrido hacia los objetivos.

Luego de la lectura del informe de la investigación realizada, tengo para mí que los elementos que nos muestra funcionarían como un catálogo de las escuelas eficaces o de calidad. Todos muy buenos aportes que serán tenidos en cuenta al momento de gestionar pero, permítaseme formular una crítica o, por lo menos, plantear algunos interrogantes.

¿Cómo es posible hablar de una escuela eficaz y de calidad con desarrollo integral de saberes, si el informe menciona que se tomaron en cuenta muestras o mediciones SIMCE únicamente de lengua y matemática?

Además, si el objetivo macro o esencial es trabajar para intentar cubrir por completo el programa de estudios prescrito, tal como lo sostiene la investigación, agregando un plus, que es  una preparación adicional de los alumnos para rendir dichas pruebas, creo que las escuelas dejan en el camino una multiplicidad de factores importantes a considerar que darían cuenta de las fallas del sistema educativo actual.

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La clave de la eficacia escolar en mi contexto es la adquisición de aprendizajes significativos, el trabajo colectivo entre los profesores y la confianza y expectativa de los mismos hacia sus alumnos.
Al ser una escuela hospitalaria los niños están atravesados por el diagnóstico y la complejidad de transitar una enfermedad aparejando como consecuencia  en varios casos desinterés o apatía ante las propuestas escolares. Por eso propongo que los docentes hagan un esfuerzo de conexión con la realidad particular y los aprendizajes motivacionales de cada niño.La situación de hospitalización despoja a los niños de sus rutinas e intereses, por lo cual para abordarlos es necesario descubrir en ese contexto particular que es la sala de internación que les atrae y a partir de ahí empezar a planificar. Para lo cual el trabajo en equipo es fundamental, ya que se los puede abordar desde la música, plástica etc. Teniendo expectativa y confianza en que independientemente de la situación de enfermedad que atraviesan pueden continuar con sus trayectorias escolares.Necesitando los docentes tiempo y espacio para planificar y ponerse en contacto con la escuela de origen para articular las clases con los contenidos anteriormente trabajados y así poder garantizarles la continuidad de su recorrido escolar, adecuándolo a las necesidades actuales y diseñando  proyectos pedagógicos que les permitan al momento de la externación regresar a sus escuelas de origen habiendo podido capitalizar aprendizajes significativos.

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La clave para la eficacia escolar en mi contexto no sólo es una, pero las que más me resonaron cuando las leí fueron "tener altas expectativas y aprovechar el tiempo", ya que es una escuela muy grande, con más de 500 alumnos sólo en el TM y hay cientos de profesores, quienes siento que la mayoría piensan como Coleman. La realidad es que es una población con muchos problemas sociales, culturales y económicos. La cultura del estudio prácticamente no existe y eso desmotiva a los docentes, haciendo que contrariamente  a lo que tienen que hacer, no se preocupen por planificar sus clases, generando muchos tiempos muertos, eso desencadena en problemas de disciplina y ello genera ausentismo de parte de los docentes y así un ciclo vicioso que no termina. Todos no son así, hay muchos profesores responsables, pero si todos no estamos en la misma sintonía es muy difícil generar un cambio y compensar las diferencias procedentes de la familia y la clase social.
Por eso propongo realizar una reunión de concientización sobre el tema y en donde debatamos algunos fragmentos de la lectura: "Escuelas efectivas en sectores de pobreza: ¿quién dijo que no se puede?", en presencia de los preceptores para consensuar de qué manera pueden colaborar con los tiempos libres...

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La clave de la eficacia escolar en mi contexto es lograr el trabajo por departamentos con reuniones sistemáticas donde se aborden las problemáticas de la práctica pedagógica docente en cada uno de los cursos del colegio, porque entiendo que los problemas más importantes en este colegio son , por un lado , la pérdidad del espacio pedagógico con la consiguiente perdida de autoridad y motivación del docente, y en relación con lo anterior un espacio aúlico repleto de interferencias del contexto extra-aúlico .
Propongo la realización de reuniones sistemáticas por departamentos en referencia a la práctica pedagógica donde los docentes puedan potenciar su capacidad, compartir recursos, adquiriendo experiencias de los más antiguos, conociendo a los demás profesores del área. Esta carencia fue evidente durante la actual pandemia, cuando el coordinador preguntaba por wasap: ¿quien es el profe de Historia de 3ero?¿Alguien conoce al profe de FEyC de 2do?.
Realizar estas reuniones permitiría trabajar de forma conjunta en recuperar la autoridad pedagógica en el aula, mejorar la relación profesor-alumno, promover la motivación constante del docente, aumentar sus expectativas sobre los alumnos y poder comunicarles a ellos que existen otras posibilidades de desarrollo más allá de los contextos sociales que los desbordan y que también desbordan a la escuela interfiriendo en su eduación.

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Considero que para el Nivel donde estoy inmersa, el Nivel Inicial,  la clave de la eficacia escolar en mi contexto es la calidad de enseñanza, porque entiendo que los problemas más importantes a los que se enfrentan los docentes, es la falta de tiempo para capacitarse fuera de la escuela.

En principio creo sumamente importante crear estrategias para que los docentes puedan aprender en su lugar de trabajo, para ello considero necesario brindar espacios y tiempos para asesorar y pensar de manera conjunta las planificaciones y prácticas.
Espacios donde entre docentes puedan intercambiar opiniones y compartir proyectos o vivencias.
Por eso propongo, desde mi rol de líder, revisar las prácticas por medio de evaluaciones y auto evaluaciones, y tratar de estimular e involucrar a toda la comunidad escolar en un proyecto, compartiendo la misma visión de futuro y de esta forma, sabiendo que no es no es una tarea sencilla, más bien una tarea llena de tensiones, paradojas y avatares, intentar generar un compromiso institucional a fin de lograr una mejor calidad de enseñanza que implique una transformación de la institución.

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Para desarrollar una cultura de eficacia en mi escuela yo empezaría por hacer un uso intensivo del tiempo, como dice el texto, con ritmo sostenido. Porque entiendo que la prioridad hoy en nuestro contexto es darles buenos ejemplos a lxs alumnxs, transmitiéndoles nuestra pasión por enseñar con entusiasmo y compromiso por la hora de clase frente a ellxs.

También me apoyo para afirmar esto en la parte del texto que menciona: para un buen trabajo pedagógico, los alumnos deben tener confianza en sí mismos y en sus profesores. Si no confiamos en que nuestrxs alumnxs van a poder y todo nos da lo mismo, demostrándoles que el tiempo con ellos no vale, y solo matamos el tiempo en clase haciendo la tarea repetitiva y automática del “copiar del pizarrón”, solo vamos a estar destruyendo la confianza en ellxs mismxs, en la escuela y en lxs educadores. El tiempo es oro y vale la pena aprovecharlo porque ellxs son realmente capaces de realizar cosas maravillosas.

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La parte más interesante del texto, entre otras es,Elementos de la enseñanza que se destacan en una buena clase porque me aporta ideas para hacer en mi escuela como por ejemplo:’’Sistemáticamente, los profesores se reúnen a trabajar en equipo, instancia que tiene las siguientes características:

Está referida a las prácticas pedagógicas concretas que realizan con sus alumnos; es decir, planifican acciones que luego se ejecutan en el aula, revisan con los colegas problemas reales enfrentados, coordinan acciones sobre un mismo curso o una misma materia –e incluso-, sobre un mismo alumno en dificultades; producen y comparten materiales didácticos (por ejemplo, guías o pruebas). Si bien también son instancias de estudio y reflexión, estas dinámicas grupales conservan su referencia práctica.

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Evento Temático Nivel Terciario.                          "Década de los 80"   

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Evento Temático Nivel Terciario.                          "Década de los 80"   

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Villa Lugano. Zona Sur

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Para mi la clave de la eficacia escolar en mi contexto es poder darle el lugar que corresponde al docente, de esa manera al sentirse valorado y respetado su trabajo y predisposición será excelente, como también conocer la realidad de cada alumno, de cada familia. Porque entiendo que los problemas más importantes son los socio-económicos. Por eso propongo que debemos trabajar con la diversidad de nuestra comunidad, atendiendo cada uno de ellos, que la escuela no solo sea el lugar donde aprendo, sino el lugar donde me siento contenido, querido, y valorado.

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Para desarrollar una cultura de eficacia en mi escuela creo que los docentes debieran empezar por acercarse a la realidad particular de cada alumno e indagar sus saberes previos, porque entiendo que la prioridad hoy en nuestro contexto, dentro de la escuela hospitalaria, es brindarle a nuestto alumnado la posibilidad de acceder a aprendizajes significativos, que a la hora de regresar y continuar con su trayectoria educativa en su escuela de base, hayan sido efectivos y puedan capitalizarlos en la adquisición de nuevos conocimientos.

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La parte más interesante del texto es la síntesis de las características del trabajo docente de una escuela eficaz porque me aporta ideas para hacer en mi escuela como por ejemplo sostener la evaluación de alumnos y alumnas de manera constante para de esta manera retroalimentar el trabajo en el aula/sala; poseer un buen manejo de la disciplina apoyado en atender a la diversidad  considerando sus diferentes ritmos de aprendizaje, estimulándolos, evitando estigmatizarlos o sancionarlos, fomentando el diálogo y la autonomía; tener un alto nivel de compromiso y responsabilidad con la tarea (dominio de saberes y metodologías de enseñanza, planificaciones pedagógicas que permitan también ser flexibles); confiar y mantener altas expectativas hacia nuestros alumnos y alumnas; reconocer que nuestro deber pedagógico se entrelaza con un compromiso afectivo, es importante generar una relación de confianza y afecto; y fundamentalmente promover el desarrollo integral de nuestros alumnos y alumnas.

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Cuando comencé a leer el material UNESCO: “Escuelas efectivas en sectores de pobreza: ¿Quién dijo que no se puede?” no sólo me resulto muy interesante sino que vi el trabajo cotidiano, plasmado en un documento como este. Desde la mayor simpleza que un docente puede aportar, el trabajar en zonas vulnerable, nos obliga muchas veces a improvisar , esto es lo que hacemos desde hace unos años en la escuela Terciaria de la zona Sur de la CABA.

Para desarrollar una cultura de eficacia en mi escuela comenzaría a pensar en Integración y trabajo en equipo, porque entiendo que la prioridad hoy en nuestro contexto es acercar al alumno, dotarlo de herramientas, que le permitan formarse para afrontar los desafíos futuro.

La clave de la eficacia escolar en mi contexto es involucrar al alumno en Actividades Grupales donde sea El protagonista, porque entiendo que los problemas más importantes son problemas como el “no puedo”, el “no se como”, … Por eso propusimos incorporar dentro de una de la Materias de Práctica Profesional de 2do año (previa presentación y aprobación de un Proyecto de manera conjunta con el INET) un Evento Institucional Anual Temático que involucra a cada uno de los alumnos en una tarea especifica, con la supervisión y trabajo conjunto de los Docente de distintas áreas.

En esta institución, con orientación Terciaria en Gastronomía, los alumnos de 1er. año realizan actividades de Preparación del Salón, (bajo la orbita de una materia de 1er año), Limpieza (previa y posterior al Evento). Los Alumnos del 2do año, se ocupan de la elaboración de los platillos gastronómicos, mucho trabajo en el taller de cocina. Y los Alumnos de 3er. año disfrutan de la celebración de fin de cuatrimestre, un modo de celebrar juntos, y acompañarlos en el ultimo año de su cursada. Es importante aclarar que cuando los alumnos de 3er. año llegaron a la posición de Disfrutar, ya han abordado los conocimientos previos en su 1er. Y 2do año. Esto esta pensado para visibilizar la concatenación de saberes que se produce en una carrera de Nivel Terciario.te del texto es “Diversidad de Caminos es entendida como un requisito para la igualdad de resultados”… porque me aporta ideas para hacer en mi escuela como por ejemplo me permite aplicar variedad de recursos didácticos que nos permitan multiplicar las posibilidades y que cada alumno encuentre su punto de motivación. Fomentar también, esto a lo que el apunte refiere, de “docentes involucrados con el alumno, y una relación constante de comunicación. Docentes insertos en una actividad conjunta”.

A modo de ampliar otras temáticas vertida en le texto tales como “Equidad, Valor Agregado, Igualdad de Oportunidades “, me gustaría contarles que tenemos en la institución desde hace ya 3 años, un alumno con habilidades diferente, E, es un alumno con problema de aprendizaje, de motricidad fina, restricciones neurológicas para la manipulación de elementos corto punzantes, Epiléptico (medicado) entre otras cuestiones.
Con el objeto de intentar contribuir una imagen visual en la mente de quien lee este apunte, en Gastronomía muchos son los elementos corto punzantes de manipulación diaria, y que requieren de utilización de la motricidad fina.

Hoy, COVID19 de por medio, E, cursa materias de 2do y 3er. año, estas materias son seleccionadas de modo conjunto entre la Institución Educativa, la tutora, la psicopedagoga de E, y docentes colaboradores. Seguiremos apoyando a E, y acompañando sus logros, durante el tiempo que dure su Formación Terciaria.

En los Eventos Institucionales, E, participa en aquellas tares que no lo ponen en riesgo. Supervisado y acompañado por un Docente (sin capacitación) que se expone a riesgos varios.

Profesora Cecilia Dipiazza,

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Para desarrollar una cultura de eficacia en mi escuela creo que el trabajo docente debiera de enfocarse desde la idea de la formación integral de los alumnos en el sentido de generar valores  que faciliten la convivencia.
Los alumnos de mi escuela (aclaro que es pública) poseen en su gran mayoría un acervo de conocimientos y habilidades que favorecen su rendimiento intelectual. Eso hace por un lado, que exista una sobrevaloración del saber con la consiguiente autoexigencia que muchos de ellos manifiestan a la hora de dar cuenta de sus conocimientos; y por otro lado, la dificultad de lograr un trabajo colaborativo en el que se dé lugar a las diferencias , a la tolerancia, en definitiva a la empatía necesaria para relacionarse con el otro.
Ésto también se aprende, se ejercita y se pone en práctica..
.En conclusión, creo que esta idea de formación integral del alumno no sólo se hace prioritaria en escuelas que tienen niños que poseen desventajas en cuanto a su situación social, cultural y económica sino que también es necesaria en otras poblaciones escolares donde circulan erróneamente criterios meritocráticos y de excelencia que sobrevaloran la intelectualidad y no forman desde lo vincular.

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La clave de la eficacia escolar en mi contexto es la orientación hacia los aprendizajes relevantes porque entiendo que los problemas mas importantes son las tendencias generalizadas a que la sociedad demanda de la escuela mayores y variadas funciones de socialización, no solo cognitivas sino también regulativas, morales y conductuales. Por eso propongo la formación integral del alumno con la adquisición de sólidos conocimientos y capacidades a partir de la enseñanza articulada, la relación docente alumno basada en el respeto a partir de la calidad de sus trabajos, la planificación de la clase con un ritual de trabajo utilizando recursos variados y el aprendizaje cooperativa. administración del tiempo y la presencia activa del docente en el aula para favorecer la comunicación con los alumnos.