# data[].attributes.headline
Цілі навчання, його 

# data[].attributes.body
Цілі навчання, його зміст, методи, засоби, організаційні форми навчання.

# data[].attributes.headline
В сучасних умовах пр

# data[].attributes.body
В сучасних умовах правила  навчання  стрімко розвиваються, зберігають нечітке формулювання і продовжують залишатися предметом дискусій методистів, науковців, батьків та вчителів.

# data[].attributes.headline
 Навчання з інформат

# data[].attributes.body
Навчання з інформатики-це оволодіння програмно-апаратним
забезпеченням інформаційних технологій, які є основою засобів навчання і виступають
як одна з найважливіших цілей навчання і таким чином засоби навчання вже не грають підлеглої ролі відносно цілей навчання. Основна роль вчителя  намагатись зробити навчання захоплюючим, цікавим,  розподілити матеріал  за рівнем і законами розвитку учня; розміщувати  матеріал таким чином, щоб  на наступному ступені під час вивчення нового знову повторювалося попереднє, повязувати з іншими за змістом предмет; переходити від предмета до його позначення, а не навпаки; зміст навчання повинен відповідати рівню сучасної науки.

# data[].attributes.headline
Набуті знання з інфо

# data[].attributes.body
Набуті знання з інформатики можна використовувати на уроках  з інших предметів, де отримує учень природне продовження процесу поглиблення знань у галузі інформатики;  інформатику можна порівняти з місцем філософії у системі наук;  задачі з інформатики часто пов'язані з іншими шкільними предметами (математика, фзика, хімія, та ін.)

# data[].attributes.headline
На відміну від  інши

# data[].attributes.body
На відміну від  інших шкільних предметів викладання інформатики
відображається на формуванні та розвитку методичної системи навчання предмету, який має свої особливості:
динамічність змісту курсу інформатики;
відсутність загальноприйнятого серед вчителів розуміння інформатики як науки і
як навчальною предмета;
неоднозначність розуміння цілей навчання;
розмаїття орієнтацій в діючих програмах, підручниках;
тенденція до інтеграції шкільної освіти;
тенденція до зниження віку навчання інформатики, різна початкова підготовка з
предмету .

# data[].attributes.headline
1. Дистанційне навча

# data[].attributes.body
1. Дистанційне навчання
2. Навчання через Інтернет
3. Навчання в класі.

# data[].attributes.headline
Основна особливість 

# data[].attributes.body
Основна особливість "перевернутого навчання" заключається в тому, що змінюється роль вчителя у навчальному процесі, тобто вчитель перетворюється на помічника – консультанта і координатора, а учні - відповідають за отримані знання, спрямовують навчальний процес, шукають практичне застосування отриманій інформації. В даному навчанні учні можуть вивчити, прочитати, переглянути заздалегідь (розділи підручників, статті в журналах, сторінки в інтернеті, подкасти, відеоролики, міні-лекції тощо).

# data[].attributes.headline
Відеоконференції, ча

# data[].attributes.body
Відеоконференції, чати, онлайн-курси, веб-навчання, дошка повідомлень, віртуальна аудиторія, розшарена дошка повідомлень, матеріали курсів у цифорову вигляді.

# data[].attributes.headline
Мобільні телефони,  

# data[].attributes.body
Мобільні телефони, смартфони, кишенькові комп'ютери, ел. книжка, та ін.

# data[].attributes.headline
Мобільне навчання яв

# data[].attributes.body
Мобільне навчання являється  різновидом дистанційного навчання, а також
електронного навчання. Мобільне навчанне безпосередньо  опосередкований через e-mail, SMS, MMS, Viber, Facebook, і т.д.
Мобільне  навчання може реалізуватися за будь-яким  напрямом
залежно від інфраструктури (енергоживлення, поштові послуги, Інтернет і т. д.), розрідженості
комунікативного простору (нечасті особисті контакти, відсутність технічної підтримкими). Мобільне навчання надає учню вищу інтерактивність, більшу свободу руху, більшу кількість технічних засобів, основними з яких є UMPC – ультрамобільні ПК, Tablet PC
– планшетні ПК, надпортативні ноутбуки, PDA (персональні цифрові помічники),
аудіопрогравачі для запису та прослуховування лекцій, мультимедійні путівники музеями,
мультимедійні ігрові консолі, електронні книжки, мобільні телефони, смартфони

# data[].attributes.headline
Можна викорисовувати

# data[].attributes.body
Можна викорисовувати елементи гри у процесі навчання, а особливо при вивченні алгоритмів та програмування; організовувати конкурси-змагання з груповими видами роботи з спільними мережевими документами.

# data[].attributes.headline
При викладанні інфор

# data[].attributes.body
При викладанні інформатики  геймифікація відіграє стимулюючу роль при вивченні навчального матеріалу.  Учитель може використати
переваги ігрових навчальних он-лайн платформ; організовувати конкурсів-змагань з
груповими видами роботи з спільними мережевими документами. Результати роботи різних
груп учнів можуть порівнюватися між собою, вносячи елементи гри у навчальний процес.

# data[].attributes.headline
 Робота в групах, пр

# data[].attributes.body
Робота в групах, проетні роботи, робота з ел. книгами, онлайн-платформи, ...

# data[].attributes.headline
Посилання  за адресою

# data[].attributes.subject
Посилання  за адресою

# data[].attributes.body
https://onlinetestpad.com/hmvojgcqz6kzs

# data[].attributes.attachment_link.title
Проблеми впровадження нових навчаних програм з інформатики

# data[].attributes.headline
Добуток цифр

# data[].attributes.subject
Добуток цифр

# data[].attributes.attachment_link.title
Добуток цифр

# data[].attributes.headline
Друзі Степана

# data[].attributes.subject
Друзі Степана

# data[].attributes.attachment_link.title
друзі Степана

# data[].attributes.headline
Новітні технології н

# data[].attributes.body
Новітні технології навчання допомагають педагогам здійснити перехід від усталених
педагогічних принципів та методик до сучасних, передових ідей, заснованих на швидкому
розвитку технічного прогресу. Впровадження нет-навчання в систему освіти це підвищення загального рівня ІК-
компетентності учителів  інформатиків;  навчання основам  ІКТ;  навчання основам створення електронних навчальних матеріалів – від їх планування до інформаційно-технічної реалізації; ознайомлення зі  використанням нет-технологій при
проведенні практичних та семінарських занять ( Padlet));  розробка педагогами власних ЕНМ або їх комплексів, що використовують нет-технології
навчання.
Програми Calameo,  NetOp School – програми для управління навчальним процесом.

За допомогою програм вчитель може демонструвати презентації та проекти як зі свого комп’ютера, так і з комп’ютерів учнів, показувати фільми, організовувати відео, аудіо-конференції та чат, розподіляти необхідні для учнів файли та збирати готові завдання, обмежувати доступ до сайтів та програм, дистанційно управляти комп’ютерами та багато іншого. Програма NetOp School, як і багато інших продуктів від NetOp, призначений для використання в галузі освіти.