# data[].attributes.headline
קריאה דיאלוגית

# data[].attributes.subject
קריאה דיאלוגית

# data[].attributes.body
נקודת עצירה לאחר קריאת פסקה בטקסט:

אהבתי שתי פעילויות:

1. מה עוזר לי להתמודד עם קושי:

חיבור של הקןרא ועולמו הפנימי לתוכן של הטקסט.

2. הסבירו זה לזה במילים שלכם את הרעיון המרכזי בקטע:

המללה של תהליכי חשיבה תורמת להבנה.

# data[].attributes.headline
בחרנו בכרטיס כניסה שית

# data[].attributes.body
בחרנו בכרטיס כניסה שיתן לתלמידים רקע על אודות הצ׳ייסר , איתי הרמן, שכן אנו משערות כי התלמידים אינם מכירים את התכנית ואת האיש.

הצענו להקרין סרטון קצר שיספק לתלמידים מידע ויסייע להם להתחבר לנושא הכתבה.

אפשרות נוספת היא פתיחה על ידי שימוש בקטע מידע קצרצר- הידעת. התלמידים יקבלו מידע שיספק להם מידע על אודות איתי הרמן ותפקידו בשעשועון. לאחר מכן, יתבקשו לחבר שאלות שירצו לברר. בסיום יוכלו לבדוק האם התשובות לשאלותיהם הופיעו בטקסט.

# data[].attributes.headline
נקודת עצירה אחרי הדוגמאות מהילדות- יעל הראל

# data[].attributes.subject
נקודת עצירה אחרי הדוגמאות מהילדות- יעל הראל

# data[].attributes.body
נקודת עצירה 5: טיפים ללמידה וקישור לחיים

מיקום: אחרי שאיתי שיתף את הטיפים שלו (עד "...כך לילדים קל יותר לזכור")

משימת שיח לזוגות:

בחרו אחת מהדוגמות של איתי (כדורגל, משחקי מחשב) ותכננו איך ליישם אותה בנושא שאתם לומדים

שתפו דוגמה מהחיים שלכם איפה קישרתם לימוד לתחביב

פעילות מנחה: יצירת "רשת קישורים אישית" - איך אפשר לקשר נושא לימוד מסוים לתחביבים שלכם

שאלות לדיון:

איך השיטה של איתי יכולה לעזור בלימודים בבית הספר?

איזו מהדוגמות הכי מעניינת אתכם? למה?

אהבתי את הרעיון כיוון שזה מחבר לחיים האישיים של כל ילד וילדה.

# data[].attributes.headline
פעילות "בלש הר

# data[].attributes.body
פעילות "בלש הרעיונות":

הנחיות: התחלקו לזוגות. כל זוג בוחר פסקה אחת מהטקסט. קראו אותה יחד ונסו למצוא את הרעיון הכי חשוב בפסקה. כתבו את הרעיון במילה אחת או במשפט קצר על פתק.

משחקיות: לאחר שכל הזוגות סיימו, הדביקו את הפתקים על הלוח. ננסה יחד לנחש איזו פסקה כל פתק מייצג. איזה רעיון חוזר על עצמו בכמה פתקים? מהו הנושא המרכזי של כל הפתקים יחד?

# data[].attributes.body
"

פעילות בחברותא משחקית: כל זוג תלמידים יקבל שתי קוביות. על אחת ייכתבו מילות שאלה (מי, מה, מתי, איפה, למה, איך) ועל השנייה נושאים מהטקסט. התלמידים יטילו את הקוביות ויחברו שאלה המשלבת את מילת השאלה והנושא שהתקבלו. לאחר מכן יענו על השאלה בהתבסס על הטקסט של איתי הרמן או יחליפו שאלות עם זוג אחר. שיקול דעת- אני מגיעה מהחנ"מ ותמיד מחפשת את הכיוון החוייתי והמישחקי שיצור למידה משמעותית

# data[].attributes.headline
חיבור שאלות בחברותא 

# data[].attributes.subject
חיבור שאלות בחברותא 

# data[].attributes.body
:

פעילות: "צוות השאלות" - התלמידים יחולקו לצוותים, וכל צוות יחבר 5 שאלות על חלק אחר בטקסט.

משחוק: "שאלות הזהב" - כל צוות בוחר את השאלה הטובה ביותר שלו, והשאלות נאספות למאגר "שאלות הזהב" של הכיתה.

שיקול הדעת: כעת בכיתתי אנו עובדים על מיומנות שאילת שאלות וזו פעילות מצויינת לקידום המיומנות

# data[].attributes.body
בחברותא, התלמידים יוצרים "שרשרת אסוציאציות" - כל תלמיד בתורו מוסיף מילה הקשורה למילה הקודמת ומסביר את הקשר. המטרה היא ליצור את השרשרת הארוכה ביות

# data[].attributes.headline
חיבור שאלות בחברותא:

# data[].attributes.subject
חיבור שאלות בחברותא:

# data[].attributes.body
פעילות "טורניר השאלות":

הנחיות: התחלקו לקבוצות קטנות. כל קבוצה צריכה לחבר 3-5 שאלות מעניינות על הטקסט. השאלות יכולות להיות על פרטים ספציפיים, על דעותיו של איתי, או שאלות שמעוררות מחשבה.

משחקיות: כל קבוצה בתורה שואלת את אחת השאלות שלה את הקבוצה האחרת. אם הקבוצה עונה נכון, היא מקבלת נקודה. הקבוצה עם הכי הרבה נקודות בסוף היא המנצחת.

# data[].attributes.headline
חידון הצייסר

# data[].attributes.subject
חידון הצייסר

# data[].attributes.body
משתמשים בשאלות שחיברו התלמידים כדי ליצור חידון כיתתי בסגנון "המרדף".

השיקול, מכיוון שהתלמידים למדו את מיומנות שאילת השאלות זאת הזדמנות מצויינת לתת להם לבנות את החידון

# data[].attributes.headline
קידום ההבעה בכ

# data[].attributes.body
קידום ההבעה בכתב:

כתבו מכתב קצר לאיתי הרמן וספרו לו מה למדתם מהראיון איתו- . קידום ההבעה בכתב: כתיבת מכתב לאיתי הרמן

השיקול התלמידים יכתבו מכתב לאיתי הרמן כדי לבטא את הבנתם את הראיון, לשתף בתובנות שלהם ולתרגל כתיבה אישית.

וכך נוכל לראות מה הם למדו מתוך הראיון באופן אישי.

# data[].attributes.headline
כרטיס יציאה- פעילות לאחר הקריאה

# data[].attributes.subject
כרטיס יציאה- פעילות לאחר הקריאה

# data[].attributes.body
שאלה שבחרנו: מה ניתן ללמוד על איתי הרמן מהדרך שבה הוא למד? תנו שתי דוגמאות.

שיקול הדעת בבחירת השאלה- זוהי שאלה שמעודדת חשיבה מסדר גבוה, מותאמת לתלמידים שנמצאים בפרופיל 1-2 (קבוצה בינונית וחזקה).

השאלה מובילה את הילדים לצלול למסע אישי שלהם שבו ישתפו אם הם מתחברים/ לא מתחברים לדרך של איתי ללמוד. איך הם לומדים? איך הם לומדים ומתמודדים עם האתגרים השונים?

# data[].attributes.headline
מכתב תודה- כתיבה

# data[].attributes.subject
מכתב תודה- כתיבה

# data[].attributes.body
כתבו מכתב קצר לאיתי הרמן ובו הודו לו על הטיפים שנתן וספרו לו על דבר אחד שאתם אוהבים ללמוד עליו.

בחרתי בפעילות זאת משום שיש בה ערך של הכרת תודה ומשום שיש בפעילות זו נגיעה אישית וקשר רגשי לתלמיד, וגם מסר של אהבה ללמידה.