# data[].attributes.body
Antara tajuk yang dipelajari dalam subjek ini ialah, Pengenalan Kemahiran Belajar, Pengurusan Pembelajaran, Kemahiran Perolehan dan Pengurusan Maklumat, Teknik Membaca Kemahiran Mengambil dan Membuat Nota, Kemahiran Memproses Maklumat dan Penyediaan Bahan Bertulis, Aplikasi Penggunaan Perisian Komputer, Sistem Pengurusan Pembelajaran (Learning Management System), Sikap Terhadap Pentaksiran, Penyesuaian Sosial.

# data[].attributes.body
Secara keseluruhannya, pembelajaran GKB 1053 ini telah memberi pendedahan yang berguna kepada kami. Contohnya, seperti pengenalan penggunaan APA, i-Think dan LMS.

# data[].attributes.body
Kemahiran belajar adalah salah satu subjek yang penting dalam meningkatkan lagi pengetahuan dan pembelajaran terutama bagi pelajar Persediaan Program Ijzah Sarjana Muda Pendidikan (PPISMP) ambilan Jun 2017. Melalui subjek ini saya mendapat lebih banyak idea yang bernas serta inovatif untuk menghasilkan pengajaran dan pembelajaran yang menarik dan amat bermanfaat. Selain itu, subjek ini juga memberi memberi nafas baru kepada saya sebagai pelajar PPISMP serta membantu  saya untuk bergerak seiring dengan era pembangunan teknologi masa kini. Seperti yang kita sedia maklum, subjek ini juga banyak memberi manfaat kepada para pelajarnya dan bertindak sebagai medium terbaik bagi melahirkan barisan kepimpinan perguruan yang moden dan maju serta mengikut perkembangan teknologi. Hal ini penting supaya apabila mengajar kelak, anak murid di sekolah tidak akan merasa bosan dan tertarik dalam proses pengajaran. Keadaan ini sekaligus, dapat melahirkan murid yang berketerampilan, berintegriti dan berwawasan dalam memajukan negara serta wawasan 2020.

# data[].attributes.body
Dalam pembelajaran APA, ianya membolehkan kita mengetahui cara menulis rujukan mengikut format yang digunakan oleh sesebuah institusi. APA juga membolehkan aktiviti plagiat dapan dikenalpasti dengan cepat dan mudah.

# data[].attributes.body
Dalam subjek ini juga, kami telah mempelajari cara belajar dan membuat nota menggunakan kaedah i-Think. Kaedah ini telah dapat meningkatkan dan membudayakan kemhiran berfikir. Kesan yang dapat diperolehi oleh pelajar melalui kaedah ini ialah, dapat melahirkan pelajar yang berfikiran kreatif, kritis dan inovatif. Selain itu, i-Think juga dapat memupuk Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dan lebih berdaya saing dalam pembelajaran.

# data[].attributes.body
Learning Management System (LMS) juga telah diajar dalam GKB 1053. Antara kebaikan penggunaan LMS ialah, sebagai penentu arah bagi proses pembelajaran. Bukan itu sahaja, LMS juga telah menghubungkan teknologi mklumat dan komunikasi dengan sistem pengkalan data bagi memudahkan pengurusan dan pengendalia pengajarann dan pembelajaran. Sebagai contoh, penggunaan Learnboost dapat memudahkan guru untuk mencatat kehadiran pelajar ke sekolah. Disamping itu, LMS juga, dapat menigkatkan aktiviti pembelajaran melalui penggunaan aplikasi Kahoot dan Plikers. Tujuannya yang seterusnya ialah, menggalakkan pembelajaran sepanjang hayat seperti perbincangan melalui forum yang disediakan di dalam E-Learning.

# data[].attributes.body
Secara kesimpulannya subjek ini telah memberikan banyak pendedahan kepada kami terutamanya dalam bidang teknologi yang boleh diaplikasikan dalam pembelajaran seharian. Bukan itu sahaja, pengenalan subjek ini juga telah memberikan banyak kelebihan terutamanya dalam membuat nota dan menyelesaikan tugasan kerja kursus yang diberikan dalam setiap semester. Oleh itu, kami berharap agar subjek ini akan terus diterapkan dalam setiap semester dan dipertingkatkan lagi penggunaan isi pembelajarannya bagi melahirkan pelajar yang berilmu pengetahuan dan cemerlang pembelajarannya.

# data[].attributes.body
Plickers dapat memudahkan guru menyediakan bahan pengajaran kerana guru hanya memerlukan gadget dan paparan skrin untuk melaksanakan aktiviti. Manakala pelajar hanya menggunakan kad yang mengandungi bar kod jawapan yang disediakan oleh guru dan guru hanya perlu mengimbas menggunakan telefon pintar. Hal ini telah meningkatkan lagi minat pelajar dan tertarik untuk mengetahui lebih lanjut tentang pengajaran pada hari itu.

# data[].attributes.body
kahoot juga sama seperti plickers dimana aktiviti ini menggunakan TMK sebagai medium utama. Kahoot memerlukan capaian internet yang tinggi dan juga penggunaan gadjet bagi guru dan pelajar. Kahoot dapat membina element kompetitif antara pelajar dan pelajar perlu membuat keputusan kepada soalan dalam masa yang singkat.

# data[].attributes.body
I-think mempunyai 8 jenis dimana setiap jenis I-think mempunyai fungsi yang berbeza.Sebagai contoh peta buih berganda digunakan untuk menerangkan tentang punca dan kesan. Aktiviti ini dapat melahirkan pelajar yang kreatif, inovatif dan kritis.

# data[].attributes.body
Pelajar dapat belajar membuat rujukan  sumber yang berbeza. Contohnya buku, ensiklopedia, jurnal dan surat khabar ,majalah, CD-room