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"A originalidade da Matemática está na mobilização simultânea de ao menos dois registros de representação ao mesmo tempo."
Duval

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Gráficos, tabelas e outros contextos ajudam a compreender melhor os situações apresentadas.

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Utilizar situações-problemas em diferentes contextos, possibilita ao aluno o raciocínio lógico, a interpretação, a argumentação e argumentos e a partir daí eles próprios podem tirar suas conclusões.

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Utilizar situações-problemas em diferentes contextos, possibilita ao aluno o raciocínio lógico, a interpretação, a argumentação e argumentos e a partir daí eles próprios podem tirar suas conclusões.

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Desenvolver situações problema inserindo -os no contexto.

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Desenvolver situações problema inserindo -os no contexto.

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Situações-problema, desperta curiosidade na resolução de questões do dia a dia.

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Situações-problema, desperta curiosidade na resolução de questões do dia a dia.

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A grande questão é relacionar as informações fornecidas com símbolos matemáticos, adequados para a solução dos problemas

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A grande questão é relacionar as informações fornecidas com símbolos matemáticos, adequados para a solução dos problemas

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Utilização do conhecimento empírico como ferramenta essencial na resolução de situações- problemas.

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Utilização do conhecimento empírico como ferramenta essencial na resolução de situações- problemas.

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Ter a capacidade de transformar dados de uma pesquisa qualquer em gráficos, tabelas.

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Ter a capacidade de transformar dados de uma pesquisa qualquer em gráficos, tabelas.

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A resolução de situações problema para o aluno desenvolver habilidades de raciocínio, argumentação e escrita.

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A resolução de situações problema para o aluno desenvolver habilidades de raciocínio, argumentação e escrita.

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Através de recursos matemáticos resolver problemas encontradas em situações do dia a dia.

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Através de recursos matemáticos resolver problemas encontradas em situações do dia a dia.

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estamos vivendo em mundo  em que as informações são expressas de várias formas. É inaceitável que nossos alunos não saibam interpretar tais informações 

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estamos vivendo em mundo  em que as informações são expressas de várias formas. É inaceitável que nossos alunos não saibam interpretar tais informações 

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A situação-problema é o ponto de partida da atividade matemática.

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A situação-problema é o ponto de partida da atividade matemática.

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Inserir o aluno no contexto de situações problemas o leva a se sentir parte do contexto e a desenvolver tais situações problemas de forma mais eficaz.