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La semillas

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TEMA, OBJETIVOS; CONTENIDOS Y APRENDIZAJES

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TEMA, OBJETIVOS; CONTENIDOS Y APRENDIZAJES

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Grado: 2º grado
Temas:
• Las plantas (Semillas, germinación con registro, dispersión de semillas)
Tiempo: 5 módulos de 40 minutos (2 clases de 80 minutos y 1 modulo de 40 minutos)
Objetivos:
 Reconocer algunas características y necesidades vitales de las plantas.
Contenido y aprendizaje:
 Identificación de relaciones entre las necesidades vitales de las plantas con el ambiente en que viven y las estructuras que intervienen.
 Identificación de diversidad en las formas de dispersión de semillas y frutos.

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Tiempo: Módulo de 40 minutos.
¡Cómo semillas!
MOTIVACIÓN:
Los estudiantes acomodan los bancos en U, y les pediré que se ubiquen en el centro del aula.

Actividad pre-lectura.

Intervención docente: Para empezar este momento, debemos preparar nuestro cuerpo. ¿Todos listos?

1-       De pie nos achicamos lo más que podamos, agacho la cabeza, flexiono las rodillas y envuelvo mis piernas con los brazos. Se quedan un poquito así.

2-       Muy despacito levanto la cabeza

3-       Estiran sus piernas

4-       Súper lento levantan los brazos

5-       Miramos para todos lados, como si nunca hubieran visto este lugar.

Actividad para la lectura, poema (“La semilla dorada” de Nilda Zamataro).

Intervención docente: hoy les traje un poema ¿Quién me puede decir que es un poema?

Un poema es un género literario, es una expresión artística por medio de la palabra.

Lectura del poema:

La semilla dorada

En su camita de tierra

descansaba la semilla dorada,

algunas gotitas de la lluvia

entraron a despertarla.

El sol se acercó un poquito

y le regaló su calor,

la semilla rompió su traje,

hizo fuerza… y se estiró.

Se asomó muy curiosa

y el mundo descubrió.

Así la semilla dorada

en planta se convirtió.

Nilda Zamataro

Contaré algún dato de esta escritora:

Intervención docente: Nilda Zamataro, la autora de La Semilla Dorada, nació en la Provincia de Río negro, es docente y escritora infantil especializada en poesía.

Repasaremos los conocimientos previos de los estudiantes en una charla debate.

Intervención docente: ¿Qué les pareció el poema? ¿de qué trata?¿Las plantas son seres vivos?¿Para qué sirve la semilla?¿¿Será cierto que las semillas despiertan así?¿Qué semillas conocen?¿Dónde están?(naturaleza y negocios) ¿Para que las usamos?¿Qué gustó tienen?

Al finalizar y todos en sus lugares, repartiré copias del poema.

Actividad

Realiza un dibujo del poema que compartimos.

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Tiempo: 1 módulo de 40 minutos

¡Solo observo!

Intervención docente: ¿Quién puede decirme que vimos sobre las semillas en la clase anterior?

Nosotros observaremos como se va transformando la semilla como dice el poema. Para ello debemos darle a la semilla lo necesario para despertar.

Entregaré a cada estudiante una bolsita ziploc, con un palito de helado pegado en su exterior,  un poco de algodón en su interior y unas semillas (Poroto, ya que germina rápidamente)

Intervención docente: cada uno tiene una cama de algodón donde pondrán sus semillas dormidas (como dice el  poema). Todos deben tener sus bolsitas bien abiertas para poder mojarlas.

Pasaré por todos los bancos mojando las semillas con un rociador y luego cerraremos las bolsas.

Intervención docente: cuando ya estén húmedas las semillas cerraremos las bolsitas sin aire en su interior y pondremos nuestro nombre en el palito de helado que tiene cada bolsa.

Al finalizar pegaremos las bolsitas en la ventana con cinta de papel.

Pregunta para pensar e imaginar

¿Las plantas buscan que sus semillas tengan sol y agua?¿Cómo es que las plantas nacen en distintos lugares?¿acaso pueden volar, nadar o correr? ¿Cómo lo logran?

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Tiempo: 2 módulo de 40 minutos

Observaremos como están las semillas de la ventana.

Llevaré una semilla de palo borracho, una naranja y una aceituna.

Intervención docente: Esta es una semilla de Palo Borracho ¿Cómo creen que puede transportarse?

Soltaré algunas semillas y le daré un fuerte soplido.

Intervención docente: Esta naranja en su interior tiene semillas ¿cómo viajará?

Soltaré la naranja para verla rodar.

Intervención docente: nos queda la aceituna y les doy una pista para saber cómo viaja. Se dispersa a través de los animales ¿Quién adivina?

Existen dos formas de dispersión de semillas a través de los animales, enganchados en sus pelos, plumas, piel o cuando comen la semilla.

Les mostraré un cuento (10 Semillas Ruth Brown) para ver donde puede caer una semilla y como sigue su ciclo.

Finalizado el cuento comentaremos que nos pareció, que sensación-emoción nos dio este cuento.

Intervención docente: ¿Qué les pareció el cuento? ¿Qué pensabas que iba a pasar cuando iban quedando pocas semillas? ¿Qué sentiste al ver las imágenes? ¿Qué fin habrán tenido las semillas que se llevaron los animales?

ACTIVIDAD DE CIERRE

Escribe una historia de una semilla viajera, describiendo como se sentía siendo semilla, cuando empezó a salir y cuando vio el mundo por primera vez.

Recuerda respetar introducción, desarrollo y cierre.

CONCLUSIÓN

A través de este trabajo hemos podido ver como en nuestras planificaciones de práctica hemos utilizado parte de los temas visto este año y tomaremos en cuenta todos estos nuevos conocimientos para enseñar a que los niños  utilicen y elaboren sus propias hipótesis para enfrentar los problemas de la vida diaria.

Es importante como futuros docentes tener en cuenta todos los conocimientos adquiridos este año para cuando estemos frente a de los estudiantes podamos formar sujetos autónomos y críticos.