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¿A quién va dirigido?: Asignatura de F.O.L. de alumnos de 1º de FP Grado Medio de Gestión Administrativa

¿Cuál es la pregunta guía?: Vamos a soñar, si pudieras elegir, ¿dónde te gustaría estar en 5 años?

¿Cuál es el producto final?: Un plan de vida a 5 años representado en una infografía usando Genially

Este proyecto permitirá que los alumnos además de ver los contenidos de la asignatura puedan aplicarlos a su plan de vida personal y previamente tengan tiempo para reflexionar qué objetivos quieren alcanzar, cuáles son las fortalezas con las que cuenta, cuáles son los obstáculos, cómo superarlos y qué acciones tienen que llevar a cabo si quieren conseguir sus sueños. El objetivo final es que sean conscientes de que los sueños se pueden hacer realidad con trabajo, esfuerzo, ilusión y un poquito de realismo.

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CFGS Realización Audiovisual
Módulo: FOL

Problema real:
Nuestros estudiantes trabajan en los talleres del resto de los módulos desconociendo los riesgos laborales a los que se enfrentan.

Pregunta guía:
¿Conoces los riesgos laborales más frecuentes en tu profesión?

Producto final:
- 1º. Investigación de los riesgos profesionales más comunes en su sector profesional, los daños que ocasionan y las medidas preventivas a aplicar.
- 2º. Infografía de los riesgos más comunes.
- 3º. Contacto con un representante sindical de una empresa del sector para recibir una charla formativa.
- 4º. Campaña de concienciación a través de cartelería que se colgará en los distintos talleres específicos del ciclo en el centro.

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GRUPO F
FPBásica.
Módulo: Formación y Orientación Laboral
Problema real:
Nuestros alumnos salen del instituto sin tener muy claro a que se quieren dedicar o si merece la pena estudiar.

Pregunta guía:
¿Formamos parte de la generación NINI o nos queremos formar para tener un futuro digno?
Producto final:
- Los alumnos harán una busqueda e investigación de lo que significa generación Nini,
- Habrá charlas educativas de personas que han orientado bien su trayectoria profesional a pesar de las dificultades que han tenido en su vida. Siempre reforzando el SI PUEDO bajo cualquier concepto.
- Harán una encuesta preguntando a gente de la calle sobre cuántas personas hay que pertenecen a la generación NINI, empleando la estadística mendiante la realización de una tabla de frecuencias, calculando la media, mediana, moda....
- Por último, la creación de un Rap por grupos,
- Creación de un Blog, en el que vendrá reflejado  la utilidad del trabajo, dificultades encontradas tanto a nivel individual como en grupo y las ventajas e inconvenientes de esta metodología.

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CFGS Educación Infantil.
Módulo: Habilidades Sociales.

Pregunta guía
¿Quieres saber qué hacer para que en un grupo, clase o reunión haya buen ambiente y sea divertido?

Producto final
Creación de un blog de dinámicas grupales inventadas por los alumnos. También contará con un directorio de dinámicas existentes.
El blog será gestionado por el alumnado del Ciclo.

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Emilia García Cuberos    Grupo A                               Curso y nivel: 1º curso del Ciclo Formativo de grado superior de Educación Infantil.                              Módulo: Formación y Orientación Laboral             

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Emilia García Cuberos    Grupo A                               Curso y nivel: 1º curso del Ciclo Formativo de grado superior de Educación Infantil.                              Módulo: Formación y Orientación Laboral             

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Problema real:
Tu Escuela Infantil te comunica que te despide.

Pregunta guía:

¿Qué puedo hacer?

Producto final:

Crear un plan de actuación ante un despido. Dicho plan incluirá diferentes alternativas o acciones para que el alumno aprenda qué salidas, caminos... y posibilidades de acción tiene. Así mismo, recogerá los aspectos legales, formales... que dichas alternativas conllevan. Sin olvidar, por supuesto, las preferencias psicológicas de cada persona así como sus circunstancias económicas, sociales y educativas.

Crear un Storytellyng, la historia del trabajador despedido con los diferentes acontecimientos que ocurren en cada alternativa que se ha planteado para dar respuesta a la pregunta guía.

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¿A quién va dirigido?: Alumnos del módulo Lenguajes de Marcas de  de 1º de FP Grado Superior de Desarrollo de Aplicaciones Web

Pregunta guía: ¿De qué te gustaría trabajar en tres años?

¿Cuál es el producto final?: Un portfolio online en el que puedas mostrar todos tus trabajos realizados dentro y fuera de clase.

Durante el proceso averiguan el precio de un dominio, los servicios de un hosting, las aplicaciones a utilizar: clientes ftp, editores html...

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Grupo C
Nivel: FP Superior
Módulo: Programación en Java para Android
Problema:
Google ha contactado con nosotros para proponernos la elaboración de una nueva aplicación que permitirá a sus usuarios auto-diseñar sus propias aplicaciones para el móvil. Esta aplicación va a recoger de forma muy precisa todos los datos sobre cada una de estas propuestas, las va a filtrar en base a la calidad de las respuestas y a continuación, serán estudiadas por Google para su futura implementación.

Pregunta guía:
¿Somos capaces de crear desde cero nuestros propios productos innovadores atendiendo sólo a la funcionalidad general del producto? o ¿nos dedicamos sólo a reproducir las pautas otros nos marcan?

Pregunta final:
Diseño completo de una nueva herramienta para móviles con tecnología Android.
Para la elaboración del producto final se deben realizar diversas fases:
- Estudio del pliego de condiciones en base al cuál se realiza el diseño
- Elaboración del eje cronológico de realización, entrega y prueba del programa
- Diseño del diagrama de clases (objetos de programación) necesario
- Implementación del programa
- Fase de pruebas
- Evaluación de la fase de pruebas, modificación y mejora  de resultados
- Puesta en producción del producto final

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Grupo A
FPBásica
Operaciones Auxiliares

Problema:
Han actualizado la conexión a Internet en el centro.
Hay que estudiar como aprovechar la nueva velocidad que nos da la conexión de fibra a 300MB

Pregunta guía:
¿Podremos alcanzar el hiperespacio con nuestra nuevo router de fibra?

Producto final:
Los alumnos por grupos se encargarán de analizar los problemas que podamos tener en la red actual para poder alcanzar la velocidad del hiperespacio.

Deberán detectar:

Problemas de cableado (la red debería ser Gigabit)

PCs obsoletos (tarjetas no gigabit) o con desactualización de drivers que pudieran afectar a la hora de conseguir una buena conectividad.

Necesidad de la colocación de repetidores de señal donde se estime que la señal se ve disminuida

Actualización de los switchs si fuera necesario

Una vez detectados los problemas se debería estimar el coste necesario para optimizar al máximo la instalación de la red del centro.

Con todos estos datos se pasará un informe al equipo directivo para que comprueben el coste real necesario para poder navegar a la velocidad del Halcón Milenario.

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Tomás Corralejo (Grupo G)
Nivel; CFGM (2º curso)
Asignatura Empresa e iniciativa emprendedora

Problema real
Tenemos planteado la elaboración de un Plan de Empresa sobre una idea que ellos promueven.
Uno de los aspectos que han de considerar es la  relación con el entorno de la empresa. Los alumnos han de analizar el entorno tanto general como específico en que situarán la misma, oportunidades, amenazas, puntos fuertes y déblles y la responsabilidad social que van a asumir en éste entorno.
Preguntas que han de resolver
1- ¿En qué medida afectan a la empresa las tendencias sociales, políticas y económicas?
2- ¿Cuales son los hábitos de consumo actual del producto o servicio que vas a vender?
3- ¿Te afecta alguna normativa?
4- ¿A quién puede interesar tu producto o servicio? ¿Hay sustitutivos?
5- ¿Quien es la competencia?
6- ¿Quien te suministrará materia prima?
7- ¿Cómo son tus clientes potenciales?
8- ¿Como planteas tu responsabilidad social?
Producto final
A largo plazo (Final de curso), obtendrán trabajando en equipo, un Plan de Empresa completo.
En lo referente al apartado del Entorno el producto final será:
1- Informe sobre el entorno en que se desenvolverá la empresa ¨¨ideada¨
2-Informe DAFO. Utilizando cualquier  soporte al uso plasmarán: Puntos fuertes, Débiles, Amenazas y oportunidades que vislumbran en el entorno elegido.

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Grupo: A
Nivel: FP Grado Superior
Asignatura: Inglés Técnico

Problema:
Cuando los alumnos deben cumplimentar documentos de naturaleza administrativa en un idioma que no es el propio, acusan una falta de confianza a la que se une la poca experiencia adquirida en este ámbito.

Proyecto:
"Formando ciudadanos europeos"

Pregunta:
¿Quieres realizar la FCT (Formación en Centros de Trabajo) en una  ciudad de la Comunidad Europea?

Producto final:
Los alumnos crearán su propio EuroPass y Carta de motivación que se solicita para participar en el programa Erasmus + y dentro del cual el alumno puede realizar su periodo de prácticas obligatorias en el último curso.

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Antonio José Peraita Albadalejo. Grupo GNivel:Formación profesional de Grado Medio. Técnico Auxiliar de Enfermería. Módulo de Técnicas de Ayuda Odontológica y Estomatológica.Problema real:Una herramienta de apoyo en el diagnóstico de distintas patologías bucales es el uso de los rayos X. La utilización de esta tecnología tiene una serie de riesgos tanto para el paciente como para los profesionales que lo aplican. Así que es necesario que los futuros auxiliares de enfermería conozcan cuando se deben usan los rayos X, los riesgos asociados y los distintos medios para protegerse de éstos.Pregunta guía: ¿Cómo te protegerías de los Rayos X?Todo Auxiliar de Odontología tiene que conocer cuáles son los riesgos asociados a la utilización de los Rayos X tanto para él como para los pacientes. Para ello es necesario conocer que son los rayos X, las distintas técnicas utilizadas en odontología y las medidas de seguridad necesarias para reducir al mínimo posible los riesgos asociados a su exposición.Producto finalLos alumnos se van a dividir en grupos de 4 personas y van a investigar y exponer en clase cuales son las distintas técnicas utilizadas de rayos X, cuando está indicado su uso y el peligro asociado y las medidas de protección general e individual, para reducir el riesgo de su exposición.

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Antonio José Peraita Albadalejo. Grupo GNivel:Formación profesional de Grado Medio. Técnico Auxiliar de Enfermería. Módulo de Técnicas de Ayuda Odontológica y Estomatológica.Problema real:Una herramienta de apoyo en el diagnóstico de distintas patologías bucales es el uso de los rayos X. La utilización de esta tecnología tiene una serie de riesgos tanto para el paciente como para los profesionales que lo aplican. Así que es necesario que los futuros auxiliares de enfermería conozcan cuando se deben usan los rayos X, los riesgos asociados y los distintos medios para protegerse de éstos.Pregunta guía: ¿Cómo te protegerías de los Rayos X?Todo Auxiliar de Odontología tiene que conocer cuáles son los riesgos asociados a la utilización de los Rayos X tanto para él como para los pacientes. Para ello es necesario conocer que son los rayos X, las distintas técnicas utilizadas en odontología y las medidas de seguridad necesarias para reducir al mínimo posible los riesgos asociados a su exposición.Producto finalLos alumnos se van a dividir en grupos de 4 personas y van a investigar y exponer en clase cuales son las distintas técnicas utilizadas de rayos X, cuando está indicado su uso y el peligro asociado y las medidas de protección general e individual, para reducir el riesgo de su exposición.

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(Grupo E)
Curso: Estética y belleza.
Módulo: Masaje

Problema: Desconocimiento de muchos tipos de masaje que exizten y de la ejecuciòn de los mismos.
Pregunta guía: ¿Os gustaría transportaros a culturas y lugares de diferentes partes del mundo a través del masaje?
Producto final: "Mercadillo del masaje" . La clase se dividirá en grupos y a cada uno se le asignará un tipo de masaje, sobre el cual investigarán, utilizando diferentes webs, foros de opinión y basándose en breves vídeos explicativos sobre ejecución aportados por el profesor en el blog de clase, previo a cualquier explicación.
Los alumnos deberán realizar vídeo explicativo donde inserten imágenes y las webs consultadas y todo ello se cuelgue en el blog de clase. Cuando estén todos se someterán a votación y una vez al mes se hará un " mercadillo" en el instituto donde nuestros alumnos ofrecerán al centro la ejecución del masaje ganador.

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EMMA GARCÍA             (GRUPO B)                        Curso: 2º Curso Grado Medio Estética y Bienestar Asignatura: Inglés Técnico para Grado Medio                                                                                                                                    Problema real: Las alumnas terminarán el curso y desconocen los pasos a seguir para montar una empresa, promocionarla y darse a conocer.                                                                                Pregunta Guía: ¿Cómo puedo hacer uso de las TIC para crear y promocionar una empresa de éxito?                                                                                Producto Final: Esta pregunta guía es el arranque de un proyecto que englobará varias unidades didácticas y en la que se trabajarán diferentes destrezas. El proyecto tiene como fin crear una empresa dentro del sector de la estética y el bienestar y fomentar su promoción. El trabajo se desarrollará en parejas y para ello se seguirán los siguientes pasos:                                                                  1.	Crear una imagen corporativa, tarjetas de visita, folletos y carteles informativos con los servicios que ofrecen y los precios. Podrán hacer uso de Microsoft Word así como Inkscape para el tratamiento de imágenes, textos, dibujos, etc.)                                                                                                2.	Grabar un vídeo publicitario donde las propias alumnas “ejerzan” de profesionales y promocionen su empresa.  Grabación y montaje con Windows Movie Maker o Adobe Premier Pro.                                                     3.	Presentación multimedia. Las alumnas crearán una presentación de su empresa en Genially.( https://www.genial.ly/es)                                                           4.	Crear una página web corporativa. Detallarán los diferentes apartados de la web presentando los servicios que ofrecen, las características de cada uno de los servicios, duración, precios, etc. (Wordpress - https://es.wordpress.com/). 

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EMMA GARCÍA             (GRUPO B)                        Curso: 2º Curso Grado Medio Estética y Bienestar Asignatura: Inglés Técnico para Grado Medio                                                                                                                                    Problema real: Las alumnas terminarán el curso y desconocen los pasos a seguir para montar una empresa, promocionarla y darse a conocer.                                                                                Pregunta Guía: ¿Cómo puedo hacer uso de las TIC para crear y promocionar una empresa de éxito?                                                                                Producto Final: Esta pregunta guía es el arranque de un proyecto que englobará varias unidades didácticas y en la que se trabajarán diferentes destrezas. El proyecto tiene como fin crear una empresa dentro del sector de la estética y el bienestar y fomentar su promoción. El trabajo se desarrollará en parejas y para ello se seguirán los siguientes pasos:                                                                  1.	Crear una imagen corporativa, tarjetas de visita, folletos y carteles informativos con los servicios que ofrecen y los precios. Podrán hacer uso de Microsoft Word así como Inkscape para el tratamiento de imágenes, textos, dibujos, etc.)                                                                                                2.	Grabar un vídeo publicitario donde las propias alumnas “ejerzan” de profesionales y promocionen su empresa.  Grabación y montaje con Windows Movie Maker o Adobe Premier Pro.                                                     3.	Presentación multimedia. Las alumnas crearán una presentación de su empresa en Genially.( https://www.genial.ly/es)                                                           4.	Crear una página web corporativa. Detallarán los diferentes apartados de la web presentando los servicios que ofrecen, las características de cada uno de los servicios, duración, precios, etc. (Wordpress - https://es.wordpress.com/). 

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CFGS: Comercio Internacional.
Módulo: Financiación internacional

Problema real: Existe una falta de entendimiento de las consecuencias de la fluctuación de las divisas en las operaciones de import y export.

Pregunta guía: ¿Eres capaz de indicar cómo afectaría una apreciación o depreciación en la cotización de una divisa contra otra, a un exportador o importador español?

Producto final: El alumnado realizará diversos casos prácticos de importaciones y exportaciones y terminará realizando un cuadro o tabla que relacione las disminuciones o aumentos de Tipos de cambio con resultados positivos o negativos para los importadores o exportadores.

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Ana Mª Esteban Aznal (grupo F).   Ciclo superior de Comercio, Inglés.

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Ana Mª Esteban Aznal (grupo F).   Ciclo superior de Comercio, Inglés.

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Problema real: Muchos alumnos se están presentando o se presentarán en breve a entrevistas de trabajo.

Pregunta guía: How can you convince any interviewer to hire you?

Producto final: Los alumnos prepararán las mejores respuestas posibles a preguntas habituales en una entrevista de trabajo en inglés con sus propios datos, y grabarán esta entrevista en soundcloud.

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(Grupo E)
CF "Estética y Belleza"
Módulo : Masaje
1. Problema real:Desconocimiento de muchos de los masajes que existen y que podría realizar una esteticista.
2. Pregunta guía: ¿Puedes reconocer y ejecutar los diferentes tipos de masajes que existen y así no tener problemas en el mundo laboral si estos servicios te son requeridos?
3. Producto final: "Mercadillo de masajes mensual"

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CFGS: Administración de Sistemas Informáticos en Red
Módulo: Gestion de Bases de Datos ( 1º )
Problema real:
¿La biblioteca dispone del libro que estoy buscando? ¿Donde se encuentra?
Descripción:
En las bibliotecas de los centros escolares no suele haber una herramienta informatica para localizar un libro o saber si existe en la biblioteca. Por lo que se pierde mucho tiempo en la busqueda de la ubicación posible de ese libro.
Producto real:
Creación de la base de datos correspondiente para ser utilizada por los alumnos del centro. Realizando el diseño correcto para ello y con las herramientas informáticas adecuadas.

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Módulo

Sistemas operativos monopuesto (CFGM Sistemas microinformáticos y redes)

Pregunta guía

¿Quieres cambiarle el motor a tu ordenador?

Descripción breve del proyecto

¿Algún amigo o familiar alguna vez te ha comentado que su sistema operativo ya no recibe actualizaciones ni soporte? ¿Le has aconsejado que se instale alguna versión de alguna distro de linux gratuita? Para ello necesitas antes analizar los requisitos de hardware necesarios para su buen funcionamiento, así como probar en una máquina virtual su instalación, uso y administración básica... Una vez elegida la distro deberás traer a clase el ordenador de tu amigo/familiar además de un dvd o pendrive o cualquier otro material que se necesite y ponerte manos a la obra.

Producto final

Estará compuesto por:

1. Un blog, un foro o un ebook donde el alumno dejará reflejados los problemas con los que se ha ido encontrando por el camino y cuál ha sido su solución.

2. El ordenador con el nuevo sistema operativo instalado listo para entregar a su familiar/amigo.

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CFGM. FORMACION Y ORIENTACION LABORAL

1. Pregunta guia.
¿Puedes recononer los contratos de trabajo y sus características que hay en nuestro derecho laboral?

2.Producto final.
Los alumnos distribuidos en grupos de 3 ó 4 realizarán un mapa conceptual, sobre una cartulina, de la clasificación de los contratos de trabajo y las dos o tres características fundamentales que tiene cada uno de ellos.
Estos mapas conceptuales quedarán expuestos en el aula de Fol para que puedan ser facilmente visualizados y ayuden a recordar esta unidad del módulo.

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Clasficación de los contratos de trabajo (2)

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CFGM Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería.

Módulo: Técnicas básicas de enfermería.

1. Problema real.

Cuando los alumnos se incorporen al trabajo real en un centro sanitario van a tener que determinar y realizar de manera autónoma las técnicas de movilización, traslado o deambulación más adecuadas para cada paciente.

2. Pregunta guía.

El primer día que llegas a trabajar al hospital, te dan la lista de los 10 pacientes de los que te vas a encargar y, como hemos visto, una de tus funciones es ayudarles a satisfacer su necesidad de moverse y mantener una buena postura (V. Henderson). ¿Cómo vas a hacerlo?

3. Producto final.

El producto final de este proyecto es una guía de movilizaciones, traslados y ayuda a la deambulación en formato wiki que facilite la incorporación de los alumnos a su trabajo en un centro sanitario.

Los alumnos crearán las entradas de texto, acompañadas de otros formatos, con la información que consideren necesaria para poder seleccionar y aplicar, en cada caso, la técnica más adecuada.

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GRUPO A
CFGS Educación Infantil
Módulo: Autonomía personal y salud.
Proyecto: Construimos nuestra escuela.
Problema: Queremos "construir" una Escuela Infantil.
Pregunta guía: ¿Qué debemos tener en cuenta para montar nuestra propia Escuela Infantil?
Producto final:
Los alumnos, en pequeños grupos deberán elaborar un documento que refleje los aspectos fundamentales a tener en cuenta para convertirse en Técnicos superiores en educación infantil en su propia Escuela Infantil. Puesto que el proyecto se enmarca en el módulo de autonomía personal y salud habrán de especificar de manera concreta lo relacionada con este módulo: diseño de espacios para el descanso, la alimentación, la higiene, material imprescindible para el trabajo diario en la escuela, elaboración de menús equilibrados...
Además deberán especificar a nivel general la línea educativa que seguirían en su Escuela Infantil, argumentando los motivos y justificando las ventajas que supone respecto a otros modelos

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Ana Isabel Serradilla Fernández (Grupo G)

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Ana Isabel Serradilla Fernández (Grupo G)

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CFGM Sistemas Microinformáticos y Redes

Asignatura: Redes Locales

1. Problema real

Últimamente se está detectando mucha lentitud en las conexiones a Internet, especialmente en algunas aulas del centro.

2. Pregunta guía

¿Podemos acceder a la red de redes más rápidamente desde nuestro colegio?

3. Producto final

El producto final estará formado por dos elementos:

- Tras analizar tanto la red del aula como la red de nuestro centro educativo, los alumnos habrán debatido qué se puede hacer para mejorar nuestro acceso a Internet. Las medidas planteadas serán publicadas por cada grupo en el tablón virtual Padlet para así poder presentar a Dirección todas nuestras propuestas (https://es.padlet.com/my/dashboard)

- Cada grupo realizará un presupuesto aproximado de cuánto costaría implementar las medidas que ha propuesto y lo presentará utilizando para ello herramientas como GSuite (Hojas de cálculo, Presentaciones) o Prezi  (https://prezi.com/es/)

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Materia: Inglés
Curso: FP Grado Superior

Proyecto: Let´s go to London for the weekend!
Pregunta guía: ¿Cómo planeamos nuestro viaje a Londres?
Producto final:
En grupos, los alumnos presentarán un plan de viaje a sus compañeros. Con un presupuesto fijo y unas restricciones en cuanto a cuantas actividades tienen que realizar (ir al menos a un musical, a un museo, de compras...) deben buscar en distinta páginas de la web para organizar su viaje a Londres. Así, tienen que "reservar" vuelos y hoteles, y tienen que explicar a sus compañeros el plan de actividades para el fin de semana. Se puede añadir más emoción pidiéndoles que voten el plan que más les ha gustado, y si el presupuesto lo permite, se puede tratar de llevar a cabo!

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Módulo: Empresa e iniciativa emprendedora

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Módulo: Empresa e iniciativa emprendedora

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PROBLEMA REAL.
Quieres montar tu propia empresa pero no sabes que hacer para darla a conocer.

Pregunta GUÍA
¿Puedes diseñar un folleto de publicidad para tu empresa?

PRODUCTO FINAL
Creación de un folleto de publicidad en Publisher, word, paint, etc. que contenga datos básicos de tu empresa y alguna promoción que capte la atención de tus futuros clientes.

Mª José Vicente
GRUPO E

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Juan Ignacio Benítez Palacios. GRUPO F. 1º Sistemas Microinformáticos y Redes. Montaje y Mantenimiento de equipos informáticos.

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Juan Ignacio Benítez Palacios. GRUPO F. 1º Sistemas Microinformáticos y Redes. Montaje y Mantenimiento de equipos informáticos.

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PROBLEMA REAL

Llegas a casa y tu primo te plantea que necesita un ordenador para realizar sus prácticas de clase. Como tu estás estudiando un ciclo formativo de F.P. de la rama de Informática tu pariente te plantea la duda que se enuncia a continuación.

Pregunta GUÍA

¿Crees que puedes montar un ordenador por piezas? ¿Serías capaz de llevarlo a cabo?

PRODUCTO FINAL

Montaje y construcción de un ordenador a partir de las piezas que lo componen.

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Grupo G. Módulo: Montaje y Mantenimiento de Sistemas y Componentes Informáticos.

Problema real:
Tenemos ordenadores obsoletos en clase.

Pregunta guía:
¿Podríamos hacer un listado de los componentes que forman un ordenador de escritorio para el aula?

Producto final:
Listado completo y detallado de los componentes de un ordenador que vamos a comprar para el aula. Obtenemos precios, características, discutimos la mejor opción.