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Según las dos notas adjuntas y la clase pasada, rescato la metáfora: toda interacción será estéril si únicamente transmite información. En relación con la pedagogía, muchas veces se cae en que más material o recurso didáctico, se enseña de mejor manera tornándolo rutinario. Por ende, es fundamental, como educadores, enfocarnos en cómo motivar a los estudiantes y e innovar con nuevas estrategias no convencionales, con el fin de que generen nuevos conocimientos, no impuestos por los pedagogos, sino, organizando espacios donde los estudiantes construyan mediante el interés y curiosidad.

Además, es trabajo de todos formar un equipo para cumplir este objetivo, que en relación con la creación de un nuevo ser, desde el momento que se unen el espermatozoide y un ovulo, el cuerpo se prepara con anterioridad para recibir estos cambios, haciendo trabajar una serie de sustancias, moléculas y enzimas de forma conjunta, guiando el cigoto hasta la creación de un nuevo ser humano. Es decir,  desde el momento en que se nace somos guiados y protegidos por nuestras familias que, posteriormente, se trasladan a las educadoras, las cuales se han preparado previamente para enseñar de la mejor forma.

Para finalizar, es importante estar claros de que la pedagogía es mucho más  compleja de lo que se estudia, por el hecho de que conlleva una gran gama de ramas, contenidos, teorías, entre otros. Los cuales cambian con el paso del tiempo.  Esta, va más allá de guiar y enseñar, realmente, su base es la práctica diaria con el entorno. En otras palabras, es estimular la habilidad del poder demostrar el mundo real tal y como es a las nuevas mentes. Es el poder desarrollar interacciones interpersonales con otros diferentes a mí sin temor alguno. Es el escuchar lo que me disgusta, lo que me apasiona, lo que me aterra. Es explorar y arriesgarse. Por lo cual, la educación marca vidas y está en nosotros sí de forma positiva o negativa.

Tania Salazar.

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Me relaciono tanto con el agua, ese constante cambio de componer y recomponer de materia, que fue formado por gotas y gotas que cada uno de los profesores en este proceso formativo han puesto en mí. Esa agua que como docente y mediación pedagógica, que ahora recibe a esos niños y niñas, invitándolos a crear, explorar, ser ellos mismos y disfrutar cada instante en su estadía.

Al punto donde las ondas se cruzan y ya no solo es el agua sino que hay un compartir de vivencias y aprendizajes, donde esa agua dependiendo de las situaciones que ocurran en ese proceso, será igual o se transformará de acuerdo lo que necesite.

Al relacionarlo con la gira a Matina, siento que esa agua tiene que estar atenta y dispuesta a cualquier transformación, pues no conoce el contexto al cual será enviada y debe de salir su esencia y virtudes para un buen proceso pedagógico.

Abigail Zúñiga

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A la luz de las lecturas y del video, se me vienen a la cabeza aquellos días en lo que quería estudiar, desde niña soñaba con ser docente, ahora que me encuentro dentro de este contexto, he llegado a darme cuenta del reto tan grande, diariamente me topo con niños y niñas con necesidades emocionales, con capacidades extraordinarias, entre otras cosas; por esto y más espero ser una luz en la vida de cada uno de esos niños o niñas, desde cada gesto y sobre todo desde la disciplina con amor. Por último, deseo desde mi reflexión, construir desde una posición horizontal una niñez con pensamiento crítico desde el amor y una adecuada mediación pedagógica.
María José Solano B.

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Con respecto a las notas de clase, los anteriores conceptos que hemos aprendido y el vídeo, considero que me identifico no solo con un elemento de los mencionados, si no más bien con todos, esto ya que cada uno de los elementos tiene su importancia y su significado, además tiene algún tipo de relación con la mediación pedagógica que debemos de practicar en nuestras aulas preescolares.

Yo lo interpreto de la siguiente manera,el agua por ejemplo, en pequeñas gotas, son los niños y niñas que recibimos, que están a la espera de lo que les podamos enseñar, ayuda, crecer, ya que todos vienen con diversas ideas, por otra parte las ondas como elementos que marcan la pauta de lo que corre, son como los puntos a seguir para lograr esa tarea que tenemos de usar una buena mediación pedagógica, respetando las individualidades de cada niño y niña, su creatividad, manera de pensar, actuar, trabajar, esto logrando una transformación de sus pensamientos y vida, relacionando esto con el aire que sale de las burbujas, ya que con nuestra ayuda podrán ir siendo seres libres de pensamiento y con poder de decisión, que no solo tengan luz propia, si no que también tengan tanta luz, que puedan generar un impacto positivo en la vida de otras personas en un futuro.

Para finalizar la orilla donde todas las gotas se entrecruzan, es el lugar a donde queremos que todos los niñas y niñas lleguen con nuestra ayuda, con la toma de buenas decisiones, con amor, paz y una optima mediación pedagógica, logrando que muchas gotas creen un impacto positivo.

La importancia de todo esto, es como docentes preocuparnos por respetar las individualidades de cada gota, propiciando los mejores ambientes y las mejores herramientas para que ese aire saga de las burbujas, con la finalidad de que puedan tener un buen y adecuado desarrollo donde emerja su luz propia..

Con respecto a la gira de Matina, me doy cuenta de que ahí va a ser indispensable poner en practica todo lo que sabemos y hemos construido de una adecuada mediación pedagógica, debemos de mediar de acuerdo a las edades, grupos, necesidades,características  de los grupos con los que vayamos a trabajar, ademas debemos de ser muy flexibles por el calor que se vaya a presentar y también por los agentes externos que puedan afectar las actividades, mas que aunque no vamos a la misma escuela o al mismo lugar, ya que conocemos un poco las condiciones que se nos pueden presentar. y el contexto en el que vamos a trabajar. Teniendo siempre en cuenta que lo que vamos a hacer es generar un impacto positivo en la vida de esta comunidad.

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A lo largo de nuestra formación ha sido evidente la grandes diferencias existentes en la población estudiantes, por lo que es indispensable valorar y contemplar dicha diversidad para proponer un proceso de enseñanza-aprendizaje que responda a las características, necesidades e intereses que presenta cada individuo.
Cabe mencionar, que como docentes tenemos un papel primordial en el desarrollo de los y las niñas, ya que nuestra labor moldea y brinda las herramientas necesarias para que éstos logren estar inmersos de una vida en sociedad. Por lo que resulta imprescindible que cada una de nuestras jornadas, estartegias, recursos, etc. contemplen la diversidad que podemos encontrar en las aulas.
Como el agua, debemos fluir al ritmo de los infantes y nos debemos acoplar a sus necesidades.
Nuestro quehacer pedagógico tiene la capacidad de marcar de forma positiva o negativa en la vida de los parvulos, por lo que debemos de valorar que el servicio que brindamos sea de calidad y su vez involucre al contexto que rodea a cada estudiante, propiciando siempre aprendizajes significativos que potencias todas las áreas del desarrollo.
La gira anterior fue un espacio enriquecedor para mi como persona y profesional, ya que además de conocer otras realidades de vida diferentes a las que me encuentro expuesta con frecuencia, me fue posible aplicar conocimientos adquiridos a lo largo de la carrera y a su vez evaluar dichas aplicaciones. Así como solventar circunstacias que se presentan de último momento, considero que me preparan como una mejor docente.
La oportunidad de formar parte de una gira a una comunidad como Matina, permite que nosotras como docentes en formación, tengamos la posibilidad de conocer más a fondo esa diversidad existente en la población costarricense, para implementar estrategias pedagógicas que abren pie a un sinfin de habilidades por potenciar o desarrollar en la niñez.
Es de suma importancia que todos y todas las que formamos parte del área educativa seamos concientes de la gran tarea que tenemos, pero que valoremos la posibilidad de transformar el mundo a partir de los niños y las niñas que forman parte de nuestro diario vivir.
Nayari Núñez Mena

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Creo que el elemento que mejor me representa y qué desearía tener en mi mediación pedagógica sería el cuerpo que transforma, ese que también al ingresar  al agua explora. Lo mencionado anteriormente va de la mano ya que al explorar podemos trasformar nuestros conocimientos y por con siguiente, la manera en la que enseñamos y formamos a los niños y las niñas.

Por otra parte, también considero que puedo ser la luz, ya que esta se sumerge en el agua, hasta alcanzar cada molécula de esta, abarcándolo todo. Y para mi ese todo es la integralidad de cada niño y niña, el poder potencializar cada parte de su ser (cognitiva, física, emocional, social o cultural), adecuándolo a su forma distinta de aprender.

Esto debido a que, como se menciona en la lectura, desde que la fecundación y “cuando los gametos participan de la meiosis junto al intercambio de señales ambientales y la recombinación del material cromosómico, cada persona se extienda a la diversidad de la especie que representa, como por ejemplo su color de ojos, fortaleza de los huesos, digestión de alimentos, rapidez de aprendizaje”  Confirmando de esta manera que todos los seres humanos, somos diferentes y aprendiendo de formas distintas.

Lo mencionado anteriormente, confirma que nuestra pedagogía debe de ser flexible, mediando con dinámicas que propicien la exploración y creatividad, y además podamos  realizar preguntas generadoras que motiven la curiosidad y así llegar a la investigación, y por consiguiente a los aprendizajes. Ya que como se menciona en la lectura “Una pedagogía pensada desde preguntas fundacionales implica un compromiso de sistematización a través del entramado descrito, en busca de mejores formas de reconfigurar la realidad, desde tantos puntos de flexión como puedan identificarse a partir de evidencia científica, reflexión filosófica y producción artística.”  Todo esto con el fin de que los párvulos construyan, modifiquen y transformen cada uno de sus conocimientos, respetando del mismo modo su ritmo y forma de aprendizaje.

Diana Argüello Medina

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En este escenario acuático presentado, en el que convergen diversos factores, relacionándolo con una interacción de aula, puedo decir que es algo que se presenta día a día. Tenemos el aula el cual puede figurar como la pileta; tenemos a la docente y su mediación pedagógica, la cual puede interpretarse como el agua y el cuerpo que transforma, que a su vez es transformado; así mismo contamos con los niños y su contexto lo cual  interpreto como las ondas que marcan la pauta de lo que ocurre, el aire que escapa de las burbujas y la luz.

Todas estas variables presentadas en el escenario acuático son fundamentales ya que siempre ocurren; así como en los centros educativos, la representación que hice de los elementos acuáticos, suceden y son de suma importancia en el proceso educativo.

Como docentes tenemos que tener claro que nuestro material de trabajo es realmente diverso, ya que al ser seres humanos con los que trabajamos, debemos tomar en cuenta no solo lo que son sino lo que los conforma; su contexto. El cual incide indiscutiblemente en su forma de ser y ver el mundo.

Debemos tomar en cuenta lo anterior al momento de nuestra mediación pedagógica ya que ésta, en la medida de lo posible, debe responder de manera pertinente a todas las demandas que nos presentan a diario los niños (as). Saber que esta mediación debe ser cada vez más integral, bidireccional, ya que interactuamos con seres humanos con conocimientos y puntos de vista; en la cual siempre existen realimentaciones, influencias recíprocas, y que las afectaciones de nuestra praxis no siempre son iguales para todos, por lo que es fundamental siempre evaluar nuestro desempeño y nuestro servicio con el fin de que éste cada vez más sea adecuado no solo a las exigencias políticas sino a las necesidades reales de la sociedad basadas en su contexto inmediato.

Con respecto a la gira a Matina, considero que el video y las notas de clase nos hacen replantearnos nuestro papel en dicha gira; replantearnos la incidencia que tendremos en los niños (as) y sus familias. Así mismo, después de haber asistido al lugar y tener un poco más claro el contexto al que iremos, nos hace pensar en la pertinencia que tienen que tener nuestras actividades y nuestra mediación para poder generar un impacto significativo y realmente pertinente tanto a nivel educativo como social.

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Podría relacionar la metáfora del agua de múltiples formas, sin embargo la que me generó más impacto y como la visualicé más clara fue la idea de que cada niño y niña y yo como docente, somos gotas de agua; todas diferentes pero al momento de ingresar a un aula todos formamos parte del agua. La mediación pedagógica no depende únicamente de mi, el principal personaje son los estudiantes. Cada niño y niña, e incluyendo mi persona, poseemos habilidades y características diferentes que nos hacen ser únicos, y juntos somos capaces de construir un aprendizaje significativo, generando así olas de conocimiento.

Cada estrategia que yo aplique durante mi mediación pedagógica debe ser previamente planeada y contemplar la diversidad de métodos de aprendizaje que poseo dentro de un aula. Tomar en cuenta estos aspectos me ayudarán a que la información que deseo enviar llegue exitosamente a cada infante. Cada uno de ellos toma esa burbuja de conocimiento a la hace suya de la mejor forma que pueda y como se adapte más a sus capacidades.

Con respecto a la gira a Matina, creo que debemos preparar con anticipación no sólo estrategias para niños y niñas de las edades que trabajamos, preescolares, sino pensar en otros rangos de edades; tomando en cuenta los acompañantes o niños que guiados por la curiosidad se acercaron. Comprender el contexto al que nos vamos a acercar. Si bien es cierto, ya conocimos un espacio de la población, pero esta vez iremos a nuevos lugares.

Ariana Calvo Garbanzo

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Es de gran importancia contemplar que el hecho de la mediación pedagógica es la base de la educación de calidad, ya que en el espacio pedagógico es el lugar en el cual la diversidad de los niños y niñas florece, es necesario dejarlos explorar y dar una mediación que les ayude a crecer, sin limitarlos y dándoles el derecho a la participación, conocimiento y aprendizaje significativo; velar porque sus derechos se cumplan.

“El espacio pedagógico es la orilla donde todas las ondas nos entrecruzan” esta cita mencionada en el documento de notas de clase uno, me llamó mucho la atención, porque nos lleva a reflexionar que en cualquier espacio existe gran variedad de diversidad, por lo cual tenemos que innovar en nuestras prácticas pedagógicas. Nuestro papel como mediadoras conlleva respetar las formas de aprendizaje de cada niño y niña con los que vamos a trabajar y así mismo, visualizar el contexto en el que nos vamos a desarrollar durante la practica, para de esta manera realizar estrategias acordes con sus maneras de vivir..

Linneth Jiménez Fonseca.

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Si comparo mi medición pedagógica con los elementos que la reflexión me presenta, le asignaría el agua al infante que va transformando o construyendo conocimientos, a partir de la presencia de un cuerpo que sería yo, como docente. Las ondas serian mi metodología de aprendizaje, que marcarían la pauta de lo que ocurre con la enseñanza del agua o el niño y la niña.

Aunque el cuerpo o mi intervención pedagogía ingresen y produzca ondas de aprendizaje, es el agua quien tiene el papel principal. Porque es quien permite el ingreso del cuerpo y hace que las ondas o mi metodología perduren a lo largo de alcance.

Ahora tomando en cuenta la futura gira de Matina y la preparación que debemos tener para realizar un adecuado trabajo, se debe de considerar que dependiendo del ambiente donde se ubique el agua cambia de temperatura, color, densidad, etc. Es decir, el contexto de donde provenga el infante va incidir en la forma en que se ingrese el cuerpo o la docente y como las ondas van a marcar o producir aprendizajes, en el agua. Por ende, se debe de analizar las condiciones educativas que el niño o niña tengan, para así escoger cual va ser mi papel como docente y como va ser mi metodología.

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Para esta segunda gira pedagógica a Matina puedo mencionar que me siento muy emocionada por vivir la experiencia y trabajar con los niños y niñas de las diferentes comunidades a visitar, ya que en relación al video y las notas de clase, considero que cada infante es una gota de agua con los mismos derechos pero diferentes formas de aprendizajes, habilidades y capacidades, y yo como docente soy la persona que entra en el agua transformando y moviendo miles de gotas, también considero que las burbujas y la luz son componentes del aprendizaje, así como uno de los resultado que se pueda obtener en este proceso.

Por otra parte también es importante rescatar que la labor que vamos a realizar en Matina es un proceso, el cual poco a poco y en nuestros grupos de trabajo elaboraremos actividades muy enriquecedoras para el desarrollo de los niños, ya que tienen aspectos que va dirigido al desarrollo cognitivo e involucra otras áreas. Es por esto que la flexibilidad y a su vez el control y el orden en este proceso son elementos fundamentales y de ayuda para nuestro crecimiento profesional.

Por último es importante ver nuestro papel de pedagogas para los infantes y para sus familias, ya que si generamos un impacto adecuado e importante marcaremos a estas familias de manera positiva, dando un mejor acompañamiento y apoyo en sus experiencias dentro del proceso de educación, y así tanto ellos como nosotras podremos disfrutar y vivir plenamente todas las actividades o talleres que realicemos durante nuestras vidas.

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Para esta segunda gira pedagógica a Matina puedo mencionar que me siento muy emocionada por vivir la experiencia y trabajar con los niños y niñas de las diferentes comunidades a visitar, ya que en relación al vídeo y las notas de clase, considero que cada infante es una gota de agua con los mismos derechos pero diferentes formas de aprendizajes, habilidades y capacidades, y yo como docente soy la persona que entra en el agua transformando y moviendo miles de gotas, también considero que las burbujas y la luz son componentes del aprendizaje, así como uno de los resultado que se pueda obtener en este proceso.

Por otra parte también es importante rescatar que la labor que vamos a realizar en Matina es un proceso, el cual poco a poco y en nuestros grupos de trabajo elaboraremos actividades muy enriquecedoras para el desarrollo de los niños, ya que tienen aspectos que va dirigido al desarrollo cognitivo e involucra otras áreas. Es por esto que la flexibilidad y a su vez el control y el orden en este proceso son elementos fundamentales y de ayuda para nuestro crecimiento profesional.

Por último es importante ver nuestro papel de pedagogas para los infantes y para sus familias, ya que si generamos un impacto adecuado e importante marcaremos a estas familias de manera positiva, dando un mejor acompañamiento y apoyo en sus experiencias dentro del proceso de educación, y así tanto ellos como nosotras podremos disfrutar y vivir plenamente todas las actividades o talleres que realicemos durante nuestras vidas.
Valeria Pérez Serrano

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Considero que mi mediación pedagógica está más relacionada a el agua que recibe. Estoy tan segura de esto ya que pienso que si me tengo que comparar con alguno de los anteriores el agua que recibe me representa en el sentido de que soy un ser humano cambiante según las condiciones. En el caso del agua, la temperatura, el ambiente y la forma del recipiente puede cambiar el agua, en mi caso, según las necesidades, las situaciones del momento, el ambiente entre otras condiciones, pueden cambiar mi mediación pedagógica. Pero creo que es fundamental destacar que todo esto ocurre con un propósito o una razón, con el fin de desempeñar mi labor docente de la manera mas adecuada y teniendo presente las situaciones externas que puedan impedir mi desempeño.
Esto lo relaciono con la próxima gira a Matina ya que normalmente no estamos acostumbradas a trabajar con realidades como las que se viven en este lugar, pero es realmente importante que aprendamos a enfrentar estas situaciones y que logremos adaptarnos a las distintas condiciones y realidades que se presenten en nuestra labor docente. No podemos pretender que todos los niños son iguales y viven las mismas situaciones, ni tampoco que todos los centros educativos son iguales, es por esto la necesidad que existe de poder adaptarnos y ser como el agua que recibe y se moldea con un propósito.

Nicole Chaves

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Reflexión

Al reflexionar sobre mi medicación pedagógica, deduje que el agua es el elemento más apto para la misma,  pero creo más conveniente para medicación pedagógica la luz ya que los niños y niñas son rayitos diferentes y van dirigidos en diversas y variadas direcciones cada uno tiene su propio objetivo, además, no sólo es funcional para iluminar,nos permite ver mejor las cosas o lo que hay más adelante, y en nuestras aulas nosotras como docentes no debemos facilitar el aprendizaje del niño y la niña, más bien guiar para que comprenda mejor en ese caminar, y los niños y niñas son luz en nuestro crecimiento pedagógico, constantemente nos enseñan cómo sería más apto mediar es un aprendizaje bilateral.

Somos seres en constante transformación y aprendizaje y de nuestra labor pedagógica depende el que cada aprendizaje sea significativo, además, de no olvidar la importancia de la lúdica para la adquisición de estos conocimientos, por lo que debemos estar satisfechos de todo cambio en los niños y niñas al final del curso lectivo o de cualquier mediación pedagógica, la madurez que se adquiere nos permite valorar la calidad de educación que nos permitimos explorar tomando en consideración las limitantes que se presenten a las que junto con los niños y niñas debemos enfrentar y que ellos aprendan de la realidad de sus contextos.

Esta oportunida de la gira en matina me permite valorar y aprender más sobre los diferentes contextos en los que se ven inmersos diariamente los niños, niñas y sus familias, ya que esto nos ayuda a generar estrategias que se adapten a sus necesidades y sus preferencias y de esta manera generar grandes experiencias y que estas nos permiten acercarnos mayormente a las familia y generar pequeños cambios en sus dinámicas, además de que estas giras nos permiten aprender a “improvisar” de manera responsable ya que al conocer la diversidad de situaciones que nos podemos encontrar nos preparamos para enfrentarnos al reto y hacer de esto una gran vivencia y sacar el mayor provecho de la actividad.
Casandra Chacón

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El video propuesto y las notas de clase tanto la 1 como la 2, me invitan abiertamente  a reflexionar sobre mi práctica pedagógica, mis acciones. Me permite interrogarme y repensar sobre quién soy yo en el proceso educativo, que papel toman los niños y las niñas en el espacio pedagógico, que es donde las ondas se entrecruzan como se menciona, es ahí donde se vive el instante presente y ocurren diversas situaciones intencionadas y espontáneas; que como futura pedagóga debo tener las herramientas oportunas para abordarlas.

De esta manera, considero que mi postura y papel en el espacio pedagógico metafóricamente como se plantea en el video, cumple diversos aspectos, ya que formo parte del agua  que recibe a los niños y las niñas, les invita a explorar, a divertirse, brindando experiencias pedagógicas, que bien intencionadas pueden generar aprendizaje significativo. Juntos somos las ondas que vamos marcando las pautas de lo que va sucediendo en el proceso, pues es un constructo en conjunto, en el que nos vamos trasformando tanto los infantes como mi persona.

Con respecto a la gira de Matina, considero que mi lugar como pedagóga debe ser intencionada, consciente del impacto positivo que puede generar mi intervención pedagógica en los niños y las niñas con los que se va a compartir, conociendo el contexto  y sus necesidades, por tanto es mi responsabilidad brindar experiencias significativas, donde los niños y las niñas exploren, participen, disfruten. Teniendo claro la premisa que se plantea en las notas de clase “la mediación pedagógica refleja nuestra esencia”, es ahí donde se plasma mi experiencia de vida, conocimientos, entusiasmo, alegría, etc;  por compartir y brindarle a los infantes una experiencia que puedan conservar, tanto ellos como mi persona.

Hellen Arias Medina

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Mi mediación pedagógica, es como el agua, porque a través de una sola onda que se cree, miles más se irán creando a lo largo del trayecto; aparte cada onda será distinta una de la otra, y esto mismo sucede en un aula preescolar, cada niño y niña será diferente de su compañero y compañera. El agua es un elemento que se sabe que es vida, ya además, considero que como docente, debo llevar vitalidad a las aulas, contagiar a los niños y niñas de esa vivacidad, que tengo.

También, se debe tener en cuenta, que como futura pedagóga, debo de saber de antemano, que en mi aula, van a ver niños y niñas con sueños, ilusiones e historias que serán diferentes y hasta tendrán semejanzas, y es por ello, que también el agua viene a calar en mi profesión, ya que, como mencioné anteriormente, el agua, al crear ondas, las hace diferentes y estas pueden ir en direcciones contrarias.

En las notas de clase 2, se planteó una pregunta que me llamó mucho la atención, que es la siguiente ¿Quiénes son y somos aquellos que nos relacionamos durante las
interacciones pedagógicas? , es sumamente importante, conocer con quien vamos a relacionarnos en la interacciones pedagógicas, pues, así, se podrá reconocer, que cada ser que forma parte de esa interacción tiene una característica diferente, de otra persona que conforma este campo de la enseñanza. Además, relaciono esta pregunta conmigo misma y el agua, pues; acá también se pueden ver, miles de ondas, cada una con un destino distinto del otro.
Por último, con respecto a la gira a Matina, que se realizará este semestre, considero que debemos de conocer quienes son las personas con las que nos vamos a relacionar, para así, poder llevar a cabo un trabajo de aprovechamiento tanto para el disfrute de nosotras, como para el de las personas con las que se van a aplicar los distintos talleres.

Paula González Zamora

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Me parece muy interesante poder relacionar el proceso de enseñanza-aprendizaje con las gotas de agua. En mi opinión, cada niño y niña es una gota que por medio de las ondas transmite el conocimiento que ha adquirido a lo largo de la vida, el cuerpo que entra al agua son todas las experiencias y aprendizajes nuevos que se construyen y por ende transforman la forma de cada gota de agua; por otra parte, las burbujas que se liberan son todas las ideas que se tenían anteriormente y que fueron modificadas o sustituidas por unas nuevas. Finalmente, el docente y su mediación, es la luz que se refleja en el agua que según sea su posición e intensidad, va a incidir de forma diferente en como se vea cada gota.

Con lo anterior, es importante destacar que la mediación pedagógica, como bien lo describe es acompañar e interceder en el proceso de aprendizaje de cada estudiante, no instruir o mucho menos imponer procesos de enseñanza. Cada niño y niña es un mundo distinto con conocimientos e intereses diferentes, lo que significa que todos van a construir sus aprendizajes de forma diferente, y por tanto la mediación será diferente.

En cuanto a la labor que vamos a realizar en la gira, considero que debemos prepararnos según el contexto que vamos a trabajar. Si bien no hemos estado inmersas en el lugar, ya tuvimos la oportunidad de asistir en una ocasión y conocer aspectos relevantes de la comunidad. Por otra parte, debemos tener la flexibilidad de modificar las estrategias de acuerdo a las características particulares de cada subgrupo. Nuestra mediación debe estar dirigida a que las personas que asistan al taller a partir de sus propias capacidades y experiencias construyan el objetivo que cada una determine; es importante tener claro que lo importante no es como se de el proceso, sino que este sea realmente significativo para cada participante.

Noelia Reyes

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"La mediación pedagógica refleja nuestra esencia en sus procesos"
Mi papel como docente, día a día refleja, mis deseos, intereses, mis gustos, definitivamente mi mediación pedagógica es mi esencia, considero que el elemento que me representaría durante mis mediaciones pedagógicas es la Luz, la misma la admiro como un elemento de guía, creador y transformador de vida;  deseo ser el factor que convierte y transforma a ese agente dinámico por el camino de la exploración y no solo eso, considero que una importancia primordial en la actualidad, es traer a la luz aquello que inconscientemente se realiza de forma mecánica y permite establecer las bases para la investigación sobre la propia práctica; así, poder desarrollarla de la manera más óptima posible, tanto para el infante que aprende como para mi propio enriquecimiento profesional.

Durante la gira de Matina, en el momento que lo planeado nos empezó a fallar, mi esencia emprendió a surgir en este espacio pedagógico, y con ayuda de mis compañeras transformamos todo lo planificado, y realmente logramos que los niños y niñas disfrutaran y se divirtieran de nuestras actividades, convirtiéndonos en una pequeña luz para todos los infantes.

Jessy Ulate

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“Más aún, preparados o no para hacernos del cargo, las personas que saludamos al comenzar una mediación pedagógica, no serán las mismas que nos despidan cuando esta acabe. Tampoco nosotros.” Esta cita ubicada en las notas de la clase número uno  me hacen reflexionar sobre el alcance de cualquier relación que entablemos durante el día sea de larga o corta duración, pues siempre dejará  huella en quienes la conformen. En efecto lo mejor sería  ocasionar un impacto positivo, pero podríamos causar todo lo contrario, es por eso que debemos de tener presente (antes, durante y después de una estrategia) el porqué deseamos ser docentes y esto nos dará la respuesta para ser  mejores y más felices día con día, transmitiendo eso a los y las aprendientes.

Además me parece importante que los talleres con los cuales trabajaremos en Matina  se caractericen por ser tan diversos, en tanto a que trabajan múltiples disciplinas y que son orientados  por mediaciones pedagógicas  que llevan impresas la esencia de cada una de nosotras. Creo que juntos (docentes e infantes) somos el agua y cada uno de nosotros como gotas que somos tomamos la mejor forma para aprender bilateralmente de la mano del juego y respetando nuestra diversidad y siendo juntos las ondas que marcamos la pauta. Un apoyo fundamental con  el que contamos para la planeación de la gira de Matina es el aporte de compañeras que ya llevaron a cabo los talleres pues como se menciona en una de las notas de la clase número uno “la mediación pedagógica involucra un constante componer y recomponer de materia y sentido. Característica como lo es de nuestra especie, la mediación pedagógica refleja nuestra esencia en sus procesos” tendremos la oportunidad de ajustar una experiencia que ya se  ha puesto en práctica y de esa manera se podrá enriquecer bajo nuestra mediación pedagógica  que en mi pensar es como la luz, ya que puede ser observada de distintas maneras gracias a factores externos, sin embargo siempre conservará su esencia como mencioné en ideas anteriores.

Percibo que gracias a las interpretaciones anteriores obtengo respuestas propias para las preguntas señaladas en las notas de clase número dos, las cuales son las siguientes.

“¿Quiénes son y somos aquellos que nos relacionamos durante las interacciones pedagógicas?¿Cómo y con qué manifestamos nuestra racionalidad a través del actuar?¿Para qué o hacia dónde orientamos nuestra historia de aprendizajes? Un sistema de interrogantes que deriva en fundamentos esenciales para diseñar, seleccionar y valorar el ejercicio pedagógico.”

Yerlin Vanessa Cordero Sandí

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Reflexionando acerca de las notas de clase y el video, considero que la orilla donde todas las ondas se entrecruzan en algún momento, es el espacio donde yo como docente construyo mi mediación pedagógica, donde esas ondas son la vibración que cada una de las gotas que llegan a esa orilla transmiten unas a otras para crear nuevos conocimiento, son una diversidad de personas (gotas), que en conjunto construyen día tras día experiencias inolvidables, ya sean positivas o negativas, que como docentes con una buena mediación pedagógica no solamente los guía hacia esa orilla donde todos pueden transmitir y expresar sus ideales, sino que junto a ellos crea, explora y aprende nuevos conocimientos más allá de la orilla, los invita a explorar el ambiente en el que se desenvuelven y conviven todos los días de una forma distinta y atractiva en este caso para los infantes.
Es importante que como docentes, conozcamos esa orilla la cual será nuestro lugar no solo de trabajo, sino también de exploración y aprendizaje, con el fin de crear una mediación acorde a las necesidades e interés de cada una de las gotas que van a formar ese conjunto, el cual conocemos como agua, la cual permite que entre luz pero a la vez que se escape el aire, como una metáfora, permitirse aprender pero a la vez dejar ir todo aquello negativo que queremos cambiar en nuestras vidas.
Con respecto a la gira Matina, la cual sería la segunda vez que la realizamos, pero con la diferencia que visitaremos lugares diferentes, y junto con la experiencia anterior, sería de suma importancia conocer un poco más el contexto en el cual se desenvuelven las personas que nos acompañaran durante esta nueva experiencia (niños, niñas y adultos), con el fin de brindarles actividades que sean atractivas para todos, y logremos crear aprendizajes significativos, dejando un poco de lado la vida cotidiana y disfrutar el momento que vamos a vivir en esas escuelas o lugares donde conviviremos.
Carolina Valerio Hernández.

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Me parece que al discutir desde mi percepción como docente, la mediación pedagógica debe tener en cuenta de que todos los niños y las niñas son diversos, de modo que aprenden de distinta manera y forma, por lo que la docente debe de retroalimentar sus aprendizajes por medio de distintas experiencias, al igual que debe de aprender de sus estudiantes y mejorar como maestra ya que como se menciona en la cita " yo Influyo al otro claro, como el otro me influye a mí... "

De la misma forma lo que el o la profesora le imparta al niño o a la niña se puede tomar como la onda que cae en el agua que no solo cae y desaparece sino que crea un impacto y causa un efecto sin cambiar al resto de gotas, pero ahora las mismas poseen una gota más, como se evidencia en el video.

Asimismo, me parece que en referencia a la gira en Matina debemos tener presente la gran diversidad de infantes con los que vamos a actuar y la forma en que los mismos se instruyen y poder adaptar las actividades de una forma comprensible, divertida pero con intención pedagógica, de modo que al finalizar las actividades los infantes interioricen los aprendizajes que les queremos transmitir.

Por ultimo, una cita que me llamo mucho la atención la cual es: " ...alrededor de la fertilización y la eventual conformación de un cigoto viable, los niveles confluyen en su posible afectación de múltiples maneras. " Con lo anterior, me parece que cabe destacar el hecho de que las familias con las cuales interactuamos debido a sus trabajos en esa comunidad rural se encuentran afectadas por químicos que son utilizados en las plantaciones o cultivos, que muchas veces les causan problemas en su salud ya sea que estén en contacto directo e indirecto, por lo que en un caso de embarazo el cigoto sufrirá alteraciones durante su desarrollo causando que algunos párvulos presenten enfermedades a lo largo de su vida, pero que de igual manera sea cual sea su condición tiene el derecho a aprender de la mejor forma posible.

Michelle Morera Quirós.

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Para llevar a cabo una mediación pedagógica, es importante conocer a los niños y las niñas, sus habilidades, experiencias de vida, características, nivel de aprendizaje y desarrollo, entre muchas otras cosas, para saber en qué y cómo se debe basar nuestra mediación pedagógica, y que sea adecuada, integral y enriquecedora para cada uno de los infantes.

Debemos entender también, que cada persona es diferente, por esta razón no debemos encasillar o pensar que todos van a reaccionar igual ante determinada situación; esto es necesario de saber para tomar decisiones que beneficien a los participantes, por igual, en el proceso.

Una de las citas que me llamó mucho la atención es: “Así, queda amplio lugar para el asombro; aspecto que la mediación pedagógica puede promover a través de las experiencias que facilite su ejercicio. Espacios para el silencio, sin nombrar, amplios escenario de dilatación reflexiva”, pues me insta a reflexionar en las necesidades que tienen cada uno de los niños, así como sus intereses y los procesos que debo potenciar en las experiencias que se lleven a cabo; aspectos que muchas veces se dejan de lado.

Priscilla Rodríguez Valverde

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En este caso particular, me parece sustancial iniciar por mencionar que considero que mi papel como mediadora en la educación de los infantes debe de ser bidireccional, esto lo creo así debido a que en esa interacción que se da por medio de los procesos educativos, mi papel como docente no es solo transmitir conocimientos a mis estudiantes, sino también recibir y construir aprendizajes junto con ellos y ellas, ya que como bien se plantea en las notas de clase "toda interacción será estéril si únicamente transmite información...". Del mismo modo, considero importante recalcar ese aspecto mencionado de la retroalimentación ya que como lo señalé anteriormente las relaciones interpersonales de los estudiantes y los educadores deben de ser siempre horizontales, para que de esta manera todos cumplan un rol activo y significativo en el proceso.

Por otra parte, desde mi perspectiva como futura docente me identifico y me veo representada en el elemento del agua ya que creo firmemente que nuestro desempeño para con los infantes siempre debe de ser igual de transparente que el agua, además por la misma bidireccionalidad mencionada previamente, también considero que los infantes se ven representados en el agua, ya que para mi el agua es sinónimo de pureza, esa pureza que es característica de los niños y niñas y que está en nuestras manos cuidar. Al pensar en pureza también vinculo la misma con esa naturaleza y autenticidad que tienen los niños y niñas y la cual como mediadoras debemos de respetar, ya que como personas somos todos diversos y esa diversidad es un elemento que se debe de preservar y tomar como un factor enriquecedor para nuestra labor pedagógica.

Además el aire que se escapa de las burbujas para mi se relaciona con la flexibilidad que puede tener una docente de "cambiar su forma", flexibilidad que solo puede obtener de la auto evaluación constante de su labor diaria y la cual es de suma relevancia para que podamos edificar un proceso de mediación óptimo para los discentes. Ese aire que se libera también representa para mi el dejar ir todas aquellas creencias o prácticas erróneas que como educadores podamos tener o estar llevando a cabo, lo cual se vincula con esa pregunta mencionada en las notas de clase que nos dice "¿...cuanta de mi propia forma de comunicar me afecta de vuelta en cuanto ese otro produce su interacción debido a mi influencia?".

Esta cita me posibilitó analizar como nosotras en nuestro papel de pedagogas, influimos en la vida de cada uno de los educandos que pasan por nuestras aulas y como con nuestras actitudes y acciones dentro de las mismas, somos quienes marcamos esa delgada línea entre una mediación e influencia negativa o por lo contrario positiva y provechosa para cada uno de ellos y ellas y sus vidas. Es por eso que debemos procurar en todo momento cimentar junto con cada uno de estos niños y niñas la mejor de las travesías posibles para hacer de la educación una experiencia fascinante de la que todos nos podamos regocijar, por que dentro de nuestra labor la principal enseñanza es el poder evidenciar, que los niños y niñas son la luz del mundo.

Tiffany Arias Zamora.

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Mi mediación pedagógica esta visualizada como el agua, que está compuesta de miles de gotas (que pueden ser más o menos), que se mueve y crea ondas distintas dependiendo del sujeto explorador.  El agua,  es un elemento que dependiendo de la forma en que es introducida puede dar resultados distintos. En ocasiones las personas no tienen buenas experiencias al entrar en un ámbito; como por ejemplo, aprender a nadar: puede que la forma en que se aprendió fue cuando alguna persona nos tiró a un río para que aprendiéramos por "instinto", o en otras ocasiones, llevar clases de natación. Las experiencias de este individuo, será determinante para lograr que esas ondas que representan los buenos oficios de una pedagogía sean placenteros y este individuo quiera explorar junto con ellas. Un proceso de mediación tiene un ciclo, un ritmo y un tiempo distinto para el que se involucre en ella. Una o un pedagogo debe aprender a visualizar el contexto, las características de las personas y hasta el estado de ánimo en el que se encuentra. El agua, debe encargarse de seguir esos ritmos que presenta este cuerpo explorador, evitar que cuando exista otro cuerpo con energías más fuertes, que puedan asustar a uno de los que se encuentran explorando los perjudique; pero al mismo tiempo debe crear un ambiente agradable y placentero para todos los que se desarrollan en su espacio. Pero, lo más importante es que el agua deja que entre luz (como una forma de aprendizaje) y al mismo tiempo deja escapar aire (cambiando conocimientos) cuando estos cuerpos así lo necesiten, siendo un aprendizaje mutuo y placentero.
Me parece fundamental que en nuestra preparación a la gira de Matina, se nos enseñe el contexto y las preferencias de la comunidad en la que se trabajará. Además, del tiempo adecuado para que nosotras como agua podamos adaptarnos a estos cuerpos que llegan con tanta curiosidad; necesitamos hacer "click" . Además, debemos ir abiertas al cambio de ritmo, actividad y hasta de formato de introducir nuestras mediaciones pedagógicas, ya que a pesar de tener información sobre la comunidad todo individuo es diferente y debemos ser tan transparentes como el agua para que tengan la libertad de explorarnos como pedagogas.
María Laura Madriz

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Relacionando las notas de clase con el video, reflexione sobre su lugar como pedagoga en miras de la preparación de nuestra próxima Gira a Matina.

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Uploaded by Michael Padilla on 2018-03-03.

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En esa orilla donde todas las ondas se entrecruzan, respecto al elemento que me representaría en la mediación pedagógica, considero que sería el agua, una gota que haría parte de esa onda que se sumaría a otras en ese espacio pedagógico, el aprendiente sería ese agente dinámico que desea explorar, que ingresa a la orilla, al espacio pedagógico, que me transforma como pedagoga, pero al mismo tiempo él es transformado por esa mediación.

Pienso que en cada mediación que se realiza, como se menciona en la nota 1, ocurre una transformación compartida, y eso es lo que visualizo para la siguiente gira, anhelo que mi intervención como futura pedagoga sea un proceso reflexivo y transformador, tanto para mí como para la población con la que se mediará. Deseo que esa experiencia sea enriquecedora en mi formación como docente, y significativa para las personas con las que realizará la mediación pedagógica.

En las notas de clase 2, se realiza una interrogante que me invita a reflexionar en mi labor como futura pedagoga, y en la preparación para la gira en Matina ¿Quiénes son y somos aquellos que nos relacionamos durante las interacciones pedagógicas? Para mí, somos seres diversos que nos transformaremos mutuamente mediante los procesos pedagógicos, donde juntos construiremos un bagaje de aprendizajes y experiencias significativas.

Angélica Vargas Arroyo