# data[].attributes.headline
PEMBUDAYAAN KOMUNITI PEMBELAJARAN PROFESIONAL 

# data[].attributes.subject
PEMBUDAYAAN KOMUNITI PEMBELAJARAN PROFESIONAL 

# data[].attributes.body
Menjelaskan Konsep PLC dalam meningkatkan profesionalisme guru dan dikaitkan dengan TS25

Mengenal pasti Proses pelaksanaan PLC

Menyenaraikan Alat-alat Kolaboratif PLC

Mengenal pasti elemen-elemen Matriks Pelaksanaan PLC

Menyediakan Tindakan pelaksanaan PLC

# data[].attributes.body
IDEA UTAMA

Setiap pelajar adalah unik dan

belajar melalui cara yang berlainan

Setiap pelajar mempunyai potensi yang tidak terbatas.

# data[].attributes.body
OBJEKTIF

1.Memahami peranan seorang pemimpin pertengahan

2.Membina kemahiran dan cara mempengaruhi orang lain

3.Menganalisis secara kritikal fungsi pencerapan dan kemahiran memberi maklumbalas di sekolah

4.Mengenal pasti potensi dan mekanisma menyokong pembangunan profesionalisme guru

Kepimpinan

Apakah idea utama dalam kepimpinan?

2.  Apakah ekspektasi (jangkaan) yang anda harapkan seorang pemimpin perlu tonjolkan?

3.  Adakah pemimpin di sekolah anda memenuhi aspirasi atau matlamat sekolah?

PEMIMPIN PERTENGAHAN :
Pengupaya kepada kecemerlangan guru

•Big ideas : Pemimpin pertengahan mempunyai peranan yang sangat penting dalam memacu PdP berkualiti di sekolah

# data[].attributes.body
Membina soalan kuiz melalui aplikasi kahoot.
Mengedit games kahoot yang telah ada dalam aplikasi

# data[].attributes.body
Gaya Pembelajaran (Learning Style)

Kecerdasan Pelbagai (Multiple Inteligences)
Brain-based Learning

Semua pelajar di sekolah adalah berbeza dan belajar dengan cara yang berbeza. Memperkenalkan konsep dan kegunaan teori-teori pembelajaran dan mengaplikasikannya dalam proses pengajaran dan pembelajaran

•Pada akhir sesi, peserta kursus akan dapat:

•

1.Menentukan gaya pembelajaran dominan masing-masing.

2.Mengenal pasti gaya perbezaan kepelbagaian gaya pembelajaran yang wujud dalam kalangan individu.

3.Menyedari kesan gaya pembelajaran terhadap keupayaan terbaik pembelajaran individu.

4.Menghubungkait gaya pembelajaran terhadap aktiviti pembelajaran di dalam bilik darjah.