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Teoría corpuscular de la materia (actividad)

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Teoría corpuscular de la materia (actividad)

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Teoría corpuscular de la materia (propuesta)

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Se planificará un proyecto donde el producto final sea mostrar lo que experimentamos al resto del jardín.

Recomendado para tercera sección.

Tiempo establecido: 6 clases de 30 a 40 minutos.

En primera instancia se realizarán preguntas a la totalidad del grupo sobre saberes previos de cambios de estado:

Ø  ¿qué significa que algo sea líquido?

Ø  ¿qué significa que algo sea sólido?

Ø  ¿Qué podemos hacer para atrapar el aire?

Luego podemos trabajar cada 2 clases un estado diferente.

Estado Sólido-líquido y viceversa:

Le brindaremos a cada niño/a un recipiente con agua y un pequeño juguete dentro.

Les preguntaremos:

Ø  ¿qué pasa si metemos el dedo en el agua?

Ø  ¿Qué pasa con el agua si damos vuelta el recipiente?

Ø  Si metemos el recipiente en la heladera del jardín, ¿qué creen que pasará con el agua?

Ø  ¿Qué pasará con el juguete?

Los nenes llevaran la bandeja con los recipientes a la heladera del jardín, explicando que el resultado de nuestro experimento lo veremos al día siguiente.

En la próxima clase, una vez hecho el cubo de hielo con el juguete dentro, los repartimos a cada niño/a. Indagaremos si se acuerdan cuando pusimos el dedo en el agua:

Ø  ¿qué pasó ahora con el agua?

Ø  ¿Qué pasó con el muñeco?

Ø  ¿Qué pasará si dejamos el hielo fuera de la heladera?

Experimentaremos en cada caso para que puedan sacar conclusiones. Documentaremos con fotos y dibujos sobre lo visto.

Estado gaseoso:

Dividiremos el total del grupo en tres subgrupos.

Contaremos con la  ayuda de la preceptora. Mientras un grupo es llevado a la cocina para que vean como hierve el agua de la pava, la preceptora en la sala se quedará con los otros grupos estableciendo qué será lo que verán en la cocina. Cuando el primer grupo vuelva dibujará lo que vio.

Se les mostrará cómo sale el vapor de la pava:

Ø  ¿qué es lo que sale del pico?

Ø  ¿Cómo fue que el agua se transformó en vapor?

Ø  Si levantamos la tapa de la pava ¿qué ven? ¿qué pasa con ese vapor?

Una vez experimentado los cambios, realizamos una puesta en común con el grupo completo, con dictado a la docente.

En la clase final, expondremos lo trabajado al resto del jardín, mostrando las fotos y dibujos de los nenes, contado por ellos mismos.

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Actividades "Cambios de estado de la materia"

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Actividades "Cambios de estado de la materia"

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Actividad sobre el cambio de estado de la materia

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Actividad sobre el cambio de estado de la materia

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Actividad:

Inicio:

Les propondremos a los niños hacer hielo, realizaremos las siguientes preguntas:

¿Alguien sabe lo que es un hielo?

¿Alguien alguna vez hizo cubos de hielo?

¿Cómo se hace el hielo?

¿Si le da el sol o el calor, sigue siendo igual?

Desarrollo:

Les propondremos a los niños pintar con hielo, para ello mezclaremos agua con tempera y lo colocaremos en una cubetera, luego pondremos un palito de helado.

Una vez que los niños coloquen el agua dentro de las cubeteras y las pondremos en el frízer, esperando a que se congelen. Luego de ello, las sacaremos y quedaran como un helado de agua.

Realizaremos las siguientes preguntas:

¿Qué paso con el agua?

¿Por qué el agua se endureció?

¿Qué paso para que se convierta en hielo?

Luego los niños pintaran sobre hojas de papel, las cuales se mancharan con el hielo. Cuando el hielo se este derritiendo les preguntaremos:

¿Ahora que paso con el hielo?

¿Qué forma tomo?

¿Por qué?

Cierre:

La docente registrará las respuestas de los niños para luego socializarlas.

¿Qué paso que cambiaron de forma antes y después?

¿Qué puede haber ocurrido?

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Propuesta de Ayelen Brazanovich Actividad sobre los cambios de estado de la materia

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Propuesta de Ayelen Brazanovich Actividad sobre los cambios de estado de la materia

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Inicio: La docente les preguntara a los alumnos si alguna vez vieron un hielo, si saben que es. Luego, la docente les dará a cada uno un hielo en y un vaso con agua.
Desarrollo: La docente les pedira a los alumnos que coloquen el hielo sobre  el vaso con agua. Luego, que  hayan colocado el hielo en el vaso, les preguntara que cambios empezaron a observar.
Cierre: La docente como cierre, les preguntara que paso con el hielo, si sigue en el vaso o no y les explicara que eso es un cambio de estado, de solido a liquido. Lo anotara en un afiche para una próxima actividad mas compleja.