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Problematizar com as crianças as possibilidades e desafios para a retomada das aulas partir da construção de gráficos

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Formação com equipe gestora para pensar a comunicação com os diferentes segmentos da escola sobre a abertura das escolas.
É preciso considerar a compreensão de cada segmento sobre o todo.

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É preciso estimular desde a Educação Infantil.

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O caso da Ilha de Bornéu

Bornéu é uma grande ilha da Indonésia, localizada no Oceano Pacífico, mais ou menos entre a Austrália e a China e próxima a outras grandes ilhas como Java e Sumatra. Seu clima é tropical, a vegetação é constituída de muitos coqueiros e os nativos vivem em casas construídas de madeira, palha e folhas de coqueiros, mais ou menos semelhantes às casas de nativos que vivem aqui na América tropical. Lá pelo ano de 1960, a Organização Mundial da Saúde (OMS), desejando combater os carapanãs que transmitiam a malária aos habitantes da ilha, decidiu fazer uma grande aplicação de inseticidas. Usando aviões e outros equipamentos, aplicou verdadeiras nuvens de DDT em todo o território, abrangendo matas, plantações, casas, etc. O primeiro resultado observado foi magnífico! Morreram praticamente, todos os carapanãs da ilha, e seus habitantes viram-se livres não só da malária, mas também daquelas picadas incômodas que sofriam à noite, em suas casas, ou mesmo de dia, na sombra dos bosques. Mas... algumas coisas estranhas começaram a acontecer em todo território de Bornéu... Infelizmente, o DDT não matava apenas os carapanãs. Matava também, outros insetos, como abelhas, besouros, baratas, etc. Alguns desses não chegavam a morrer, mas ficavam meio tontos e incapazes de se esconder com rapidez quando atacados pelos... lagartos de Bornéu! Acontece que o lagarto de Bornéu é um grande comedor desses insetos maiores, como besouros e baratas, e agora, tendo alimento tão fácil de apanhar, fartaram-se de comer insetos e ... apanharam uma bela indigestão! A verdade é que os lagartos não sabiam que aqueles insetos estavam envenenados... e, comendo os ficaram, também, meio paralisados, sem poder correr e, portanto sem poder fugir dos... gatos! Desse modo, os gatos da ilha passaram a contar com um novo petisco que nunca haviam provado antes: deixaram de perseguir seus ratos e passaram a se alimentar de carne de lagarto. Naturalmente, carne envenenada... Cada lagarto, tendo comido centenas de insetos, já acumulava, em seu corpo, uma grande quantidade de DDT. Consequentemente, cada gato, comendo cinco ou dez lagartos, adquiria uma dosagem fatal e morria! É natural que, morrendo os gatos, os ratos passassem a se proliferar abundantemente. E Bornéu passou a sofrer uma verdadeira invasão desses roedores. Alarmados, os técnicos da OMS providenciaram uma grande remessa de gatos para a ilha, restabelecendo rapidamente o controle da situação. Mas aí... é que veio o pior: as casas dos nativos, construídas de ripas e palhas de coqueiro, começaram a cair! O assunto foi logo estudado pelos especialistas da OMS, que descobriram o seguinte: existe um inseto, uma espécie de baratinha, que se alimenta vorazmente de palha de coqueiro. Só que, normalmente, esse inseto não atingia números muito grandes porque o lagarto de Bornéu não deixava: ele gostava muito de comer essas baratinhas. Com o desaparecimento do lagarto, esses insetos não tinham mais limites à sua reprodução e comiam toda palha de coqueiro que encontravam pela frente. A OMS não teve outra solução: procurou, nos continentes, outro tipo de lagarto semelhante àquele de Bornéu e transportou-o em grandes números para a ilha. Finalmente, conseguiu restabelecer o equilíbrio. Um equilíbrio que dependia das baratinhas do coqueiro, que eram controladas pelos lagartos, que foram destruídos pelos gatos por causa do DDT aplicado para combater carapanãs que transmitiam a malária. Quem poderia imaginar uma relação entre a queda de casas e a malária? Hoje se conhecem inúmeros exemplos de desequilíbrios desse tipo causados pela aplicação de inseticidas e outros praguicidas em todo o mundo. Cada um deles permitiu descobrir alguma coisa a mais sobre os efeitos secundários que o controle às pragas pode produzir.

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(Janaina)

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(Janaina)
Achei essa imagem muito interessante, pois mostra como o pensamento sistêmico (círculo azul mais escuro) é impotante e por isso deve ser trabalhado desde a infância, pois os alunos precisam compreender que são parte de um sistema e que influenciam e são influenciado por ele, conforme o teecho que conectei a essa publicação.

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O pensamento sistêmico como novo paradigma da ciência.

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Enap Entrevista: O pensamento sistêmico como novo paradigma da ciência

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Moldando uma perspectiva e uma personalidade adequadas ao século XXI. Para isso é muito importante compreender como o que o outro pensa, suas crenças. Como a neurociência pode nos ajudar?

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O QUE DEFINE AS NOSSAS CRENÇAS? | Fabiano Moulin

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Uma educação sistêmica deve dar aos estudantes confiança em sua capacidade de moldar seus próprios futuros. Um linha dinâmica de sistemas para a escola, da educação infantil ao ensino médio, em particular, deve tornar indivíduos otimistas quanto a sua possibilidade de compreender os problemas da sociedade que as gerações interiores consideravam tão difícies.

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Educação em dinâmica  de sistemas
Promover a educação em dinâmica de sistemas implica em 3 categorias:
1. compreender a natureza dos sistemas em que trabalhamos e vivemos;
2. desenvolver habilidades pessoais como clareza, consistência, coragem e capacidade de perceber inter-relações;
3. moldar uma perspectiva e uma personalidade adequadas ao século XXI.

Educar na perspectiva da complexidade: o indivíduo, seu contexto e as relações.

Enxergar conexões invisíveis para tomar melhores decisões.

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Pensamento sistêmico sobre o Núcleo de Estudos

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Pensamento sistêmico sobre o Núcleo de Estudos

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Ao ler o capítulo sete minha mente desenhou o fluxo do nosso Núcleo de Estudos em relação ao impacto na minha vida profissional e na sequência já criei um organograma mental e o compartilho com vocês. (Fernanda)

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Sol, concordo com a Malu. Seu tutorial foi de grande auxílio. Escutar sua voz, ativou minha memória afetiva e diminuiu um pouco da saudade física. Bjs Fê.

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Desenvolver e exercitar o pensamento sistêmico consiste uma capacidade de suma relevância para uma aprendizagem significativa na vida de qualquer pessoa. Ao estudar o capítulo, foi inevitável lembrar o gráfico “Radar” por sua eficácia em apresentar as informações de forma objetiva e ao mesmo tempo permitir o acompanhamento de cada pessoa. É claro que podemos selecionar o diagrama que melhor responder ao propósito previsto. Independente do gráfico selecionado é necessário que o mesmo seja estudado pelo grupo envolvido com vistas à promoção de sentido que se pode atribuir à sua influência quanto ao impacto das ações realizadas em pequena ou grande escala. (Fernanda)

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Solange, seu tutorial ficou excelente, pois nos facilita o uso do Padlet.

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Como uma das ferramentas do pensamento sistêmico, o gráficos são excelentes para evidenciar situações a serem observadas ao longo de um determinado tempo e permitir uma análise mais assertiva da situação, bem como as tendências. Também permitem fazer previsões.

Achei inspiradores os exemplos apresentados no livro, pois mostra que é possível usar gráficos com crianças dos anos iniciais do ensino fundamental.

Como formadora, penso que são excelentes instrumentos para analisar o comportamento de cada cursista, de cada turma e do projeto como um todo.

Penso que é necessário escolher o tipo de gráfico mais adequado ao objeto da análise a ser feita e, para isso, trago um vídeo em que o psicólogo e doutorando em Psicologia explana sobre essa questão.

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Qual gráfico usar em Análise do Comportamento Aplicada?

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Adriana, Janaína, Fernanda Zerbinatti, Malu e Kátia.

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MOMENTO INDIVIDUAL: Destacamos um trecho do livro do Peter Senge "Escolas que aprendem",  p. 139 a 145 até  "Gráficos de comportamento ao longo do tempo em sala de aula", para suas reflexões nesse grupo. A ideia é  que com a leitura desse trecho, vocês realizem uma conexão com suas atividades pessoais e ou profissionais. O comentário é para ser feito aqui nesse Padlet por escrito ou  anexando algum vídeo, áudio, imagem, textos e outros links.
Se quiser estabeleça ligação com os comentários dos colegas, conforme exemplo no tutorial anexo.