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8. Realizar formações em ATPCs, potencializando a prática do professor referente à análise dos resultados das avaliações internas e externas.

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8. Realizar formações em ATPCs, potencializando a prática do professor referente à análise dos resultados das avaliações internas e externas.

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7. Desenvolver atividades com os alunos, que possam contribuir para o desenvolvimento da competência leitora utilizando estratégias diversificadas que agucem o gosto pela leitura, que estimulem o protagonismo juvenil

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7. Desenvolver atividades com os alunos, que possam contribuir para o desenvolvimento da competência leitora utilizando estratégias diversificadas que agucem o gosto pela leitura, que estimulem o protagonismo juvenil

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6. Estabelecer uma rotina para desenvolver atividades relacionadas às habilidades em defasagem que devem ser priorizadas em cada área do conhecimento, por meio de um trabalho interdisciplinar.	

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6. Estabelecer uma rotina para desenvolver atividades relacionadas às habilidades em defasagem que devem ser priorizadas em cada área do conhecimento, por meio de um trabalho interdisciplinar.	

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5. Priorizar estudos em ATPC para planejar ações voltadas ao desenvolvimento das habilidades em defasagem.

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5. Priorizar estudos em ATPC para planejar ações voltadas ao desenvolvimento das habilidades em defasagem.

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4. Manter uma rotina quinzenal, em ATPC, para a organização e elaboração de planos de aula com foco na recuperação contínua das habilidades de menor aproveitamento

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4. Manter uma rotina quinzenal, em ATPC, para a organização e elaboração de planos de aula com foco na recuperação contínua das habilidades de menor aproveitamento

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3.Despertar nos alunos a importância de manter os vínculos escolares em período de pandemia

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3.Despertar nos alunos a importância de manter os vínculos escolares em período de pandemia

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2. Realizar ações que despertem o interesse, a vontade de estudar, para elevar a autoestima, principalmente dos alunos faltosos.

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2. Realizar ações que despertem o interesse, a vontade de estudar, para elevar a autoestima, principalmente dos alunos faltosos.

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1. Planejar atividades didáticas intencionais que orientam o estudante a se conhecer melhor, descobrir seu potencial e dificuldades e também os caminhos mais promissores para seu desenvolvimento e realização integral

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1. Planejar atividades didáticas intencionais que orientam o estudante a se conhecer melhor, descobrir seu potencial e dificuldades e também os caminhos mais promissores para seu desenvolvimento e realização integral

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Indicador de Aprendizado

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Indicador de Fluxo

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Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – Ideb

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O objetivo do Gestão em Foco é melhorar o aprendizado de 1 milhão de estudantes do Ensino Fundamental e Médio com a formulação de planos de trabalho personalizados e monitorados pela própria comunidade escolar. O método é utilizado desde o planejamento estratégico para o ano letivo e passa por etapas como identificar os desafios, planejar formas de superá-los e implantar as soluções elaboradas.

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O objetivo do Gestão em Foco é melhorar o aprendizado de 1 milhão de estudantes do Ensino Fundamental e Médio com a formulação de planos de trabalho personalizados e monitorados pela própria comunidade escolar. O método é utilizado desde o planejamento estratégico para o ano letivo e passa por etapas como identificar os desafios, planejar formas de superá-los e implantar as soluções elaboradas.

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Em 2017, a Secretaria da Educação implantou o programa Gestão em Foco em 1.082 escolas estaduais, de 13 diretorias de ensino da cidade de São Paulo. O programa utiliza o Método de Melhoria de Resultados para que as escolas conquistem avanços educacionais, pedagógicos e de gestão.