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No hay que perder la escuela como un espacio de experiencia un espacio que den ganas de estar, no hay que perder eso.

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No solo hay que pensar en lo expandido también hay que pensar en lo que se achica.

Quizás esto que algunos idealizan puede seguir fracturando y rompiendo

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El aula no debe ser llenada de aparatos, tambien hay que llenarlas de vida, de cultura, apropiarse del espacio.

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Uno puede estar en cualquier lugar y estar conectado

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Los conflictos cognitivos va a ser con lo que se va lidiar dentro de 5 años

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No existen los conflictos cognitivos para los alumnos en internet.

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Hay una investigación de como resuelven su conflicto entre paginas, como saben cual es la mejor, los criterios que tienen son los mas debiles.

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En este discurso de critica a la escuela,se pasa por alto, todo lo que es dificil no vale la pena.

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Hay muchas de las cosas que tiene que afrontar y enseñar la escuela que son difíciles pero importantes.

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Hoy están oponiendo a escuela o entretenimiento, es esto lo que hay que solucionar.

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En el año 68 a 70 tuvo una critica antiautoritaria a la escuela que decía que era una linea de conformidad: entra un ser humano y sale un robot.

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Ken Robison con su discurso critico dice La escuela fue pensado para el sistema industrial.

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El transito de la escuela fue un transito de siglos, de 3 o 4 siglos.

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La escuela es una institución histórica de muy largo plazo.

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Otro riezgo es que uno proyecta en el futuro lo que ve hoy y hay muchas cosas que no puede anticipar.

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En tecnología el escenario en 5 años cambia muchísimo. En educacion no tanto ya que es mas solida.

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                                          Inès Dussel

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                                          Inès Dussel

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La educación no debe pensarse en 5 años, debe tener horizontes mas largos.

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Saber cual es el saber pedagógico que se requiere para la inclusión de los chicos/as, adolescentes y jóvenes que no asisten a la escuela,que asisten pero que no asisten, que permanecen pero no aprenden, que aprenden pero aprender menos de lo que deberian aprender...

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Le interesan las barreras que tienen que ver con el saber pedagógico;para poder remover las barreras existentes.

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Cada vez que surja una barrera el Estado asuma sin demora medidas positivas que remuevan esas barreras.

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La escuela no debe producir condicionamientos

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Se puede aprender lo mismo y no lo comun.

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Debe promover en todos una comprension de la

cultura y de los intereses de los otros

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No aceptamos que la formación compartida codifique

como única cultura autorizada para sectores especificos.

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La inclusión no debe arrasar a la cultura local.

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La escuela debe asegurar a todos una formacion compartida

ya que es un derecho.

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Calidades básicas aseguradas

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                                    Flavia Terigi 

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                                    Flavia Terigi 

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La ampliación del concepto "INCLUSIÓN EDUCATIVA"

pone en jaque nuestro saber pedagógico.