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Ser inspirador (Prácticas inspiradoras e innovadoras)

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Ser inspirador (Prácticas inspiradoras e innovadoras)

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Pensar la práctica pedagógica alrededor del aprendizaje de los estudiantes y no de los contenidos. Con este poder puedo diseñar prácticas pedagógicas que desarrollan las habilidades de pensamiento de mis estudiantes.

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Para enseñar palabras, se puede utilizar cuentos, adivinanzas, canciones para familiarizarse con el sonido la palabra

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Utilizara acertijos y juegos de matemáticas, para mostrar al estudiante la utilidad de las matemáticas en la vida real (Aprendizaje significativo)

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Este poder me permite diseñar sesiones de clase para que mis estudiantes encuentren un propósito para aprender, identifiquen su avance y autodirijan su proceso

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Utilizar fonemas y movimientos para la enseñanzas de las letras y conceptos.

Juegos lúdicos para fortalecer el aprendizaje

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Ser ecuánime (Retroalimentación y motivación)

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Ser ecuánime (Retroalimentación y motivación)

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Este poder me permite acompañar el proceso escolar de mi hijo reconociendo, a través del diálogo, sus compromisos y dificultades para aprender.

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Pregunta en relación a sus sentimientos en el proceso de aprendizaje. (Para identificar motivaciones y frustraciones)

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Compromiso activo en el acompañamiento de proceso de aprendizaje (Acompañamiento a través del dialogo sobre la jornada diaria)

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No ser permisivo y aplicar la disciplina bajo un contexto del respeto.

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aumentar la motivación en relación a importancia de la educación (Predicar con el ejemplo) para fomentar la autonomía del hijo

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Ser empático (Entornos potentes de aprendizaje)

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Ser empático (Entornos potentes de aprendizaje)

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Este poder me permite hacer de la retroalimentación una práctica constante y transversal que apoya el aprendizaje de mis estudiantes con devoluciones amables que detectan y explican los errores.

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Este poder me permite posibilitar y gestionar equipos de trabajo entre docentes orientados aun propósito común aceptado y validado por toda la comunidad

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Este poder me permite planear y acompañar acciones que respondan a las características del centro educativo en términos de prácticas pedagógicas, ambientes de aprendizaje y cultura organizacional

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Construcción de evaluación que incluya una evidencia multifacética de la practica docente y del aprendizaje de los estudiantes. Teniendo un vinculo con el apoyo profesional y contribuciones de otras áreas (orientadores y psicólogos)

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Organizacional: Analizar la demanda y beneficios como institución y donde existe mas respuesta

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Organización y actualización y crecimiento profesional del cuerpo docente de modo que se adapte a los cambios, visualizar nuevos espacios de aprendizajes (Resiliencia docente)

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Acompañamiento a docentes y padres de familia para ofrecer un mejor ambiente y fortalecer los procesos de enseñanza aprendizaje (Procesos administrativos)