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Considerar las diferencias personales detectadas en el desarrollo de las actividades en el aula, estableciendo una diversidad de procedimientos evaluativos, la cual desarrolle las distintas habilidades del aula.
brindarle al niño atención individualizada siempre que sea posible, hacerle saber que puede preguntar sobre lo que no entienda y siempre será resuelta su inquietud.
Repetirlas veces que sea necesaria la información nueva y hacer observaciones positivas sobre su trabajo sin dejar de enseñar aquello que necesita, elogiarlo siempre que sea posible y darle la oportunidad de hacer aportes a la clase.

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Promover la diversificación, estimulando las habilidades y aptitudes individuales y
disminuyendo las deficiencias o barreras de aprendizaje que se presenten en el aula.
los objetivos y los propósitos que se buscan, tanto en lo que se aprendió, como en las actitudes que se desea que asuman los estudiantes, los materiales deben estar acorde a las actividades planeadas, debe haber una eficaz relación entre la planificación, el proyecto institucional y el curriculo, al igual son muy importantes los criterios para realiza la evaluación de las actividades.

https://www.youtube.com/watch?v=SeywT71WXxI

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Considerar el progreso del estudiante, valorando el esfuerzo y evidenciando los adelantos que demuestra el niño. Se valorará el progreso realizado en relación a sus desempeños anteriores, toda vez que el proceso educativo tiende a impulsar el crecimiento personal.
Procurar instrumentos de evaluación con actividades  breves que atiendan al objetivo cuya corrección se realice inmediatamente realizada la actividad.
explicarle las preguntas, darle pistas, permitir la utilización de herramientas como ábacos, calculadoras etc, procurando evaluar el desarrollo del ejercicio mas que el resultado.

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Estimular al estudiante a desarrollar sus habilidades en algún ámbito que no necesariamente sean las asignaturas de lectura y calculo, de lo contrario, incentivar la participación también en la parte artística o deportiva, donde el niño pueda descubrir otras habilidades que sean llamativas para el y así llegar a lograr los objetivos planteados.
Cuando existan errores específicos, no corregir errores ortográficos, Cuando existan dificultades a nivel de la calidad grafomotríz, evitar la caligrafía, Cuando existan dificultades a nivel de producción escrita, promover las disertaciones en vez de pruebas escritas.
Apoyar la evaluación con material concreto o iconográfico, cuando sea necesario.

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Permitir el trabajo colaborativo entre pares, de manera que se establezca un vínculo diferente entre los niños, generando un ambiente de mediación y conversación que permite que el estudiante pueda desenvolverse de una manera menos restrictiva y por ende, aclarar aquellas dudas que surgen en el aprender.
es importante entregar las instrucciones una a una, Pedir que los estudiantes parafraseen las instrucciones, monitorear el avance, evitar los distractores y dejar suficientes espacios para la escritura.

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Los instrumentos usados para calificar sean válidos (coherentes con los aprendizajes que se busca evaluar) y recopilen información rica, compleja y discriminativa sobre los aprendizajes de los estudiantes.
los docentes se deben apoyar en una muy buena formación teórica, pues en la teoría habita la creatividad requerida para acompañar la complejidad del proceso de enseñanza - aprendizaje, solo cuando se tiene esa formación, el docente puede orientar con calidad la enseñanza y el aprendizaje.

https://www.youtube.com/watch?v=4XWlQTIPRIg