# data[].attributes.headline
-Berkaitan aktiviti yang menggunakan pendekatan pembelajaran kooperatif dengan anggapan bahawa jumlah pelajar di dalam kelas agak ramai.

# data[].attributes.subject
-Berkaitan aktiviti yang menggunakan pendekatan pembelajaran kooperatif dengan anggapan bahawa jumlah pelajar di dalam kelas agak ramai.

# data[].attributes.headline
1. Bagaimanakah perbezaan faktor boleh mempengaruhi perbezaan kesediaan belajar seseorang murid?                           2. Cadangkan satu kaedah untuk anda memotivasikan murid anda yang berbeza kesediaan belajar mereka.

# data[].attributes.subject
1. Bagaimanakah perbezaan faktor boleh mempengaruhi perbezaan kesediaan belajar seseorang murid?                           2. Cadangkan satu kaedah untuk anda memotivasikan murid anda yang berbeza kesediaan belajar mereka.

# data[].attributes.headline
Andaikan saya seorang guru (guru kelas atau guru disiplin atau guru bimbingan dan kaunseling). Apakah peranan yang akan saya lakukan untuk membantu pelajar yang datang berjumpa saya memberitahu dia diliwat oleh pelajar yang lebih berusia?

# data[].attributes.subject
Andaikan saya seorang guru (guru kelas atau guru disiplin atau guru bimbingan dan kaunseling). Apakah peranan yang akan saya lakukan untuk membantu pelajar yang datang berjumpa saya memberitahu dia diliwat oleh pelajar yang lebih berusia?

# data[].attributes.headline
Mata pelajaran : Pengajian Am                                      Topik yang ingin mengajar :  Cara Mendapat Kewarganegaraan  

# data[].attributes.subject
Mata pelajaran : Pengajian Am                                      Topik yang ingin mengajar :  Cara Mendapat Kewarganegaraan  

# data[].attributes.body
Objektif pembelajaran :

1.  Pelajar boleh menerangkan cara-cara mendapat kewarganegaraan.

2. Pelajar boleh menerangkan  syarat- syarat untuk memohon kewarganegaraan.

3. Pelajar boleh menyatakan cara untuk mendapat kewarganegaraan.

# data[].attributes.body
Sebagai seorang guru yang mempunyai ramai pelajar dalam kelas, saya akan menggunakan satu aktiviti yang menggunakan pendekatan pembelajaran koperatif agar semua pelajar saya mencapai objektif pembelajaran yang telah ditetapkan walaupun bilangan pelajar agak ramai dalam kelas.

Saya akan memilih kaedah ‘Jigsaw’ sebagai satu aktiviti pendekatan pembelajaran koperatif. Kaedah ‘Jigsaw’ ini akan membantu pelajar saya mencapai objektif pembelajaran berdasarkan topik yang saya ajar.

# data[].attributes.body
1. Langkah pertama aktiviti ‘Jigsaw’ ialah saya akan membahagikan pelajar di kelas kepada beberapa kumpulan.

2. Langkah kedua aktiviti ‘Jigsaw’ ialah setiap ahli kumpulan akan diberi satu nombor mewakili diri mereka. Setiap nombor juga akan mempunyai stesen masing-masing.

3. Langkah ketiga aktiviti ‘Jigsaw’ ialah pelajar yang memegang nombor satu akan bergerak ke stesen nombor satu untuk membincangkan topik yang telah ditetapkan. Pelajar yang memegang nombor dua, tiga, empat dan seterusnya akan bergerak ke stesen masing-masing untuk membincangkan topik yang telah ditetapkan.

4. Langkah keempat aktiviti ‘Jigsaw’ ialah setelah perbincangan di stesen masing-masing selesai, mereka akan pulang kepada kumpulan masing-masing dan menjadi pakar atau tempat rujukan bagi topik berkenaan.

5. Langkah kelima aktiviti ‘Jigsaw’ ialah setiap kumpulan akan berkongsi hasil perbincangan topik di stesen mengikut nombor dengan kumpulan asal mereka. Kumpulan bersurai.

6. Aktiviti ‘Jigsaw’ ini akan membantu pelajar yang mempunyai ramai pelajar dalam kelas mencapai objektif yang telah ditetapkan.

# data[].attributes.body
Video Aktiviti Jigsaw

Sumber :  YouTube

# data[].attributes.attachment_link.title
Strategi Pembelajaran Abad ke 21 - Jigsaw #PAK21

# data[].attributes.body
Ringkasan Aktiviti Jigsaw

Sumber : Google Image

# data[].attributes.body
Teknik Aktiviti Jigsaw

Sumber : Google Image

# data[].attributes.body
Stesen 1 akan berbincang tentang syarat untuk memohon kewarganegaraan secara pendaftaran.

Stesen 2 akan berbincang mengenai syarat untuk memohon kewarganegaraan secara kuatkuasa undang-undang.

Stesen 3 akan berbincang tentang syarat untuk memohon kewarganegaraan secara naturalisasi ataupun masukan

Stesen 4 akan berbincang megenai syarat untuk memohon kewarganegaraan secara penggabungan wilayah.

# data[].attributes.body
Nama : Siti Nur Alya Aina Binti Md Safperi.
Nombor Matrik : D20201094979
Kos Pengajian : ISM Pengajian Malaysia dengan pendidikan. (AT58)
Semester : Semester dua

# data[].attributes.headline
Faktor yang boleh mempengaruhi kesediaan belajar seseorang murid.

# data[].attributes.subject
Faktor yang boleh mempengaruhi kesediaan belajar seseorang murid.

# data[].attributes.body
Setiap pelajar berbeza dalam kesediaan belajar oleh itu para guru mestilah bijak untuk mengenal pasti keperluan pelajar. Pengetahuan mendalam teori perkembangan dan psikologi memainkan peranan penting kepada guru. Guru perlulah mengetahui tentang latar belakang pelajar berdasarkan rekod pembelajaran, kesihatan, kehadiran dan lain-lain. Guru juga mestilah melakukan pemerhatian secara sistematik semasa proses Pengajaran dan Pembelajaran (PdPc) dalam bilik darjah. Tingkah laku atau sikap pelajar juga berperanan untuk mengetahui tahap kesedian mereka untuk belajar dan pemantauan akan tingkah laku atau sikap pelajar perlu dilakukan dalam beberapa situasi yang berbeza.

Terdapat beberapa faktor boleh mempengaruhi perbezaan kesediaan belajar seseorang murid. Antaranya ialah faktor perbezaan jantina. Faktor perbezaan jantina dipandang remeh oleh segelintir individu sedangkan faktor ini memainkan peranan besar dalam diri pelajar dan tanggapan masyarakat.

Perkembangan biologi dan perkembangan fizikal diantara lelaki dan perempuan berbeza. Perempuan bersifat lebih matang iaitu mereka lebih bersedia untuk belajar berbanding dengan lelaki. Pada umur belasan tahun lelaki masih lagi berfikiran seperti kanak-kanak. Mereka lebih menghabiskan masa dengan bermain atau aktiviti kurang berfaedah. Hal ini berbeza dengan perempuan, mereka

Perkembangan biologi dan perkembangan fizikal diantara lelaki dan perempuan berbeza. Perempuan bersifat lebih matang iaitu mereka lebih bersedia untuk belajar berbanding dengan lelaki. Pada umur belasan tahun lelaki masih lagi berfikiran seperti kanak-kanak. Mereka lebih menghabiskan masa dengan bermain atau aktiviti kurang berfaedah. Hal ini berbeza dengan perempuan, mereka bersedia untuk belajar pada usia remaja lagi. Secara tidak langsung, ini menunjukkan perempuan lebih matang dari lelaki. Perempuan baligh pada usia 10 tahun secara am nya manakala lelaki pada 13 tahun. Fizikal perempuan mula berubah selepas baligh iaitu 10 tahun dan lelaki lebih ketara pada usia 15 tahun.

Pertumbuhan peringkat remaja, perempuan berkembang lebih pesat dan mencapai kedewasaan berbanding lelaki. Perempuan lebih berfikir rasional dalam beberapa hal melibatkan pembelajaran. Kebanyakannya, lelaki akan meniru kerja sekolah milik perempuan kerana tidak dapat menyiapkan kerja tersebut atas alasan tiada masa padahal mereka tidak menggunakan masa dengan baik. Hal ini menunjukkan, lelaki tidak boleh membezakan keutamaan dan kehendak dalam hidup mereka. Pada peringkat remaja, lelaki tidak meletakkan pembelajaran pada nombor satu.

Masalah kesediaan belajar juga berpunca daripada pengaruh nilai kebudayaan terhadap jantina. Setiap pekerjaan berat atau lasak, fikiran masyarakat telah dipengaruhi iaitu perempuan tidak mampu melakukan pekerjaan tersebut. Di sekolah pula, fikiran guru dan warga sekolah telah dipengaruhi iaitu perempuan akan lebih menguasai akademik berbanding lelaki. Buktinya, bilangan pelajar di universiti didominasi oleh perempuan manakala lelaki menjadi minoriti sahaja.

Guru perlu menyedari atau peka akan perbezaan jantina semasa membuat rancangan pelajaran. Guru mestilah membuat rancangan pelajaran mengikut kesesuaian dengan kesediaan pelajar untuk belajar. Guru boleh membuat satu permainan kuiz ringkas berkenaan dengan topik mengajar. Permainan kuiz ringkas ini sesuai kerana lelaki suka bermain manakala sifat bersaing perempuan meningkat. Objektif pembelajaran akan tercapai kerana para pelajar tanpa mengira jantina akan lebih bersedia untuk mengajar. Teknik pengajaran guru juga perlu diambil kira agar pelajar lebih bersedia untuk belajar.

Kesimpulannya, faktor perbezaan jantina memberi impak besar terhadap kesediaan pelajar untuk belajar.

# data[].attributes.headline
Satu kaedah untuk memotivasikan pelajar yang berbeza kesediaan belajar.

# data[].attributes.subject
Satu kaedah untuk memotivasikan pelajar yang berbeza kesediaan belajar.

# data[].attributes.body
Pelajar mestilah diberi motivasi untuk lebih bersedia dalam belajar terutamanya bagi pelajar yang mempunyai perbezaan dalam kesediaan untuk belajar. Terdapat beberapa kaedah untuk memotivasikan pelajar dalam kesediaan untuk belajar antaranya ialah motivasi Intrinsik. Motivasi Intrinsik ialah satu dorongan dalaman dan minat yang terdapat pada diri individu. Individu tersebut akan melakukan sesuatu perkara atau aktiviti tanpa memikirkan ganjaran. Motivasi Intrinsik ini mempunyai kaitan dengan sifat semula jadi atau dalaman untuk merangsang dalam proses pembelajaran.

Menurut Bruner (1966), motivasi Intrinsik dikaitkan dengan satu naluri ingin tahu dan dorongan mencapai kecekapan seseorang individu tersebut. Motivasi Intrinsik bukan sahaja wujud secara semula jadi dalam diri seseorang individu tetapi ia juga boleh wujud atau terbentuk berdasarkan pengalaman dan pembelajaran. Guru mestilah merancang aktiviti pembelajaran yang berkaitan dengan kehidupan seharian dan minat murid. Hal ini bertujuan untuk meningkatkan lagi motivasi murid untuk belajar. Topik pembelajaran yang mempunyai kaitan dengan pengalaman pelajar membolehkan mereka memahami serta dapat gambaran yang jelas akan topik tersebut. Seterusnya, pelajar dapat melihat cara untuk mengaplikasikan perkara baru dipelajari dalam kehidupan seharian.

Motivasi Intrinsik melibatkan penglibatan dan sifat ingin tahu iaitu sempurna kendiri. Motivasi ini juga berguna untuk kegunaan praktikal iaitu melakukan aktiviti berkaitan. Hal ini mempunyai matlamat iaitu kejayaan. Guru haruslah memastikan para pelajar memahami objektif pembelajaran agar murid lebih bersemangat untuk melibatkan diri dalam P&P. Memahami objektif pembelajaran akan membantu para pelajar untuk lebih bersedia untuk belajar kerana mereka jelas tentang tujuan sesuatu aktiviti dan peranan mereka dalam aktiviti itu seperti pembelajaran.

Motivasi Intrinsik akan membantu pelajar dalam konteks sifat ingin tahu dengan maklum balas yang jelas dan realistik. Guru mestilah merangsang pelajar untuk memperbaiki mutu dan pencapaian akademik apabila menerang sesuatu perkara dengan jelas, tepat dan spesifik. Hal ini mesti dilakukan selepas aktiviti pembelajaran dilakukan. Usaha pelajar dalam menyiapkan sesuatu tugasan haruslah diberi tumpuan  dan nilai akan usaha tersebut bukan sahaja melihat akan hasil akhir tugasan.

Kesimpulannya, motivasi Intrinsik ini sepatutnya guru memandang serius agar dapat mengetahui tentang keperibadian pelajar. Hal ini bertujuan untuk pelajar lebih bersedia dalam belajar. Hal ini juga akan memudahkan urusan guru untuk membuat rancangan pengajaran berdasarkan faktor yang mempengaruhi kesediaan pelajar untuk belajar.

# data[].attributes.body
sumber : Google Image

# data[].attributes.body
sumber : Google Image

# data[].attributes.body
Saya telah didatangi seorang pelajar yang saya kenal dan memberitahu saya bahawa dirinya telah diliwat. Pelajar tersebut memaklumkan pelajar berusia telah meliwatnya. Pelajar ini selaku mangsa berasa kesal, sedih dan keliru atas peristiwa itu. Pelaku tersebut memberi imbuhan kepada pelajar ini selepas meliwatnya.

Sebagai Guru Bimbingan dan Kaunseling di sebuah sekolah menengah, saya akan menggunakan konsep bimbingan, penasihatan, kaunseling atau mentoring untuk menguruskan atau membantu pelajar ini menghadapi peristiwa ini.

# data[].attributes.body
Pertama sekali saya akan membantu pelajar ini untuk membuat keputusan sama ada membuat laporan polis terus atau melaporkan kepada ibu bapa atau guru disiplin terlebih dahulu. Hal ini melibatkan maruah pelajar tersebut jadi penglibatan pihak adalah lebih baik secara terhad. Sebelum itu, saya akan mendengar secara teliti apa yang diceritakan oleh pelajar ini. Saya juga akan melayan pelajar ini dengan baik iaitu dengan cara beri perhatian penuh terhadap apa yang diceritakannya.

# data[].attributes.body
Setelah pelajar menceritakan apa yang terjadi, saya akan memberi nasihat tentang kesan peristiwa ini terhadap dirinya terutamanya. Nasihat yang akan diberikan ini adalah realiti bukan untuk menjaga perasaan pelajar terbabit. Saya akan menasihatkan pelajar ini untuk melaporkan kepada guru disiplin dan ibu bapa agar laporan polis boleh dibuat. Tujuan untuk melaporkan kepada guru disiplin ialah mengelakkan pelaku itu menghapuskan bukti atau melarikan diri.

Saya juga akan menasihati pelajar ini untuk berjumpa dengan pakar perubatan seperti Dr. bagi mendapatkan nasihat dan mengetahui kecederaan atau kesan yang akan dihadapi oleh pelajar ini.

Ibu bapa pelajar ini selaku mangsa akan dipanggil ke sekolah untuk memaklumkan keadaan anak mereka. Saya selaku guru kaunseling akan menenangkan serta memberi pandangan atau nasihat untuk tindakan selanjutnya. Peristiwa ini akan saya rahsiakan kerana ia salah satu ciri positif dalam aspek amanah dan ia juga merupakan etika dalam bimbingan.

# data[].attributes.body
sumber : Google Image

# data[].attributes.body
Selepas ia diselesaikan ataupun masih dalam siasatan pihak berwajib, saya akan mengadakan sesi kaunseling ataupun mentoring khas untuk pelajar (mangsa) tersebut. Saya akan memberi penekanan keatas emosi pelajar tersebut agar emosi pelajar itu tidak terganggu. Selain itu saya akan membantu pelajar terbabit untuk menyesuaikan atau membiasakan dengan keadaan sekeliling dalam situasi pelajar tersebut. Kaedah mentor juga akan digunakan kerana pemantauan terhadap pelajar tersebut akan dilakukan. Pemantauan ini akan dibuat bagi memastikan keadaan pelajar ini terkawal. Selain itu, ia juga dapat membina hubungan rapat diantara pelajar tersebut dengan saya selaku guru kaunseling disekolah tersebut. Disamping itu, saya boleh membantu pelajar tersebut selaku mentee saya untuk menyelesaikan masalah. Saya juga akan membantu pelajar tersebut menaikkan semangat untuk belajar dan melupakan peristiwa pahit itu.

# data[].attributes.body
Sumber : Google Image

# data[].attributes.headline
Nyatakan hasrat/harapan/intentions yang anda harapkan terhadap diri sendiri sebagai seorang pendidik dan juga harapan anda terhadap sistem pendidikan negara.

# data[].attributes.subject
Nyatakan hasrat/harapan/intentions yang anda harapkan terhadap diri sendiri sebagai seorang pendidik dan juga harapan anda terhadap sistem pendidikan negara.

# data[].attributes.body
Pernyataan hasrat ini hendaklah dibuat dalam bentuk rakaman video pendek berdurasi kurang daripada 3 minit. Kandungan video WAJIB memaparkan wajah anda. Rakaman video boleh menggunakan option di dalam padlet atau menggunakan sebarang aplikasi lain yang bersesuaian

# data[].attributes.body
1. Assalamualaikum cikgu. Disini saya sertakan link google drive dan link youtube bagi tugasan 4. Terima kasih cikgu.

# data[].attributes.body
(google drive)

# data[].attributes.body
(youtube)

# data[].attributes.attachment_link.title
Tugasan Individu 4 Pengurusan Pembelajaran (KPS3014)