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Luis vives: Realizó observaciones acerca de la naturaleza del niño y la situación pedagógica

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Comenio el padre de la didáctica habla que "el hombre sin enseñanza se convierte en un bruto".

-Pansofismo: Educación para todos.

-Testimonios de los sentidos.

-Moderno globalismo.

Gradualidad cognoscitiva.

-Ciclisidad.

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John Locke

- Teoría empirista del conocimiento humano.

- Objetivos educacionales: destacar la formación del carácter antes que la formación intelectual.

- El Juego como factor educativo: " el juego debería ser obligatorio y el estudio, libre".

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Rouseeau:

-La naturaleza es sabia, de manera que hay que rescatar la espontaneidad del alumno.

-Individualista

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Pestalozzi:

- Fuerzas constructivas del educando; destaca el valor de la experiencia.

-Rechaza el verbalismo.

-Niveles básicos (La acción y la intuición).

-Métodos de descubrimiento.

-Partidario del método directo - Aprendizaje incidental.

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Herbart:

-Necesidad de edificar el espíritu infantil.

-Fundamentar la educación en la  ciencia psicológica.

-Aboga por la introducción del cálculo matemático en la psicología.

-Noción consciente e inconsciente.

-Importancia de centros o materiales atractivos donde fundamentar la enseñanza.

-Cognición
- Motivación

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Froebel:

-Influenciado por Rousseau y Pestalozzi.

-Fundador del Kindergarden.

-Principios (Armonía entre la naturaleza y el espíritu, a través del juego).

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Pestalozzi y Tiedman comienzan a publicar sus observaciones sobre sus propios hijos.

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Galton propone los indicadores de las medidas diferenciales

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León Tolstoi:

-Fundador de una escuela nueva para hijos de campesinos.

- "Mientras menor sea la constricción requerida para que los niños aprendan, mejor será el método".

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William James:

-Padre de la psicología estadounidense.

-La psicología y la educación son inseparables.

Conceptos psicobiológicos de la educación que se concretan en organizar y adquirir hábitos educativos importantes.

-Teoría de las emociones.

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Emile Durkheim:
"La educación es una expresión"

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J. Dewey:

-Padre de la filosofía educativa.

-Praxis educativa.

-La experiencia, pero no como ciencia ni subjetividad.

- La escuela sea vida.

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H. Walton

Los orígenes del pensamiento del niño.

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Gessel

Plantea problemas de Aprendizaje y maduración.

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Roger Cousinet:

-La socialización es la esencia misma de lo educativo.

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Stanley Hall:

Investiga los acontecimientos que viven los niños que empiezan a asistir a la escuela

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Stanley Hall

Funda el centro de estudios pedagógicos y la revista Pedagogical Seminary

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Witmer:

-Crea la primera consulta psicológica en la Universidad de Pensilvania.

-Psicología aplicada con combinación de lo escolar y lo médico.

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Jean Piaget:

-Justificación psicológica del concepto de educación funcional.

-Génesis de las estructuras Cognoscitivas.

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Celestin Freinet propone unas técnicas:

- La imprenta escolar.

-El texto libre.

-Correspondencia interescolar.

-Dibujo libre.

-Cálculo viviente.

-El libro de la vida.

-Los ficheros y la biblioteca.

-Las asambleas.

-Buzón de críticas y sugerencias.

-Sistema de observación.

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El desarrollo de la psicología educacional

Se considera el periodo en que queda constituida la psicología de la educación

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E. Claparede

Publica Psicología del niño y pedagogía experimental

Binet

Primera pruebade inteligencia y  su función psicoeducativa

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Maria Montessori se apoya en la actividad sensomotriz, técnicas de lectura, escritura y cálculo

O. Decrolu: Funda la escuela Activa

Adler: Obra sobre el sentimiento de inferioridad

Stanley Hall Publica Aspects of lif and Education

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Hyres: Diferencias individuales en relación con el aprendizaje escolar.

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Aparece The Journal of Educational Psychology

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E. Claparede Publica ¿Cómo hacer la escuela a la medida?
Y ¿Cómo diagnosticar las aptitudes de los escolares?

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Thorndike: Primero en utilizar el término Educational Psychology

- Comenzó a ocuparse de la aplicación de los métodos experimentales y estadísticos, a los datos padagógicos