# data[].attributes.headline
    .... Cada mañana …  ¿Cómo me hacen sentir?

# data[].attributes.subject
    .... Cada mañana …  ¿Cómo me hacen sentir?

# data[].attributes.body
Esta imagen me hizo pensar en cada mañana en la que recibo a mis niños/as en la puerta de la sala; esa personita todavía incompleta, indefensa ,que necesita de un  otro;  ese otro que va a dejar su huella .

Me replanteo que tipo de huella quiero dejar en ese “cachorro humano” y reflexiono sobre la gran importancia de cómo hacemos sentir a ese niño/a que aún se está formando; formación de la que somos grandes protagonistas, en cómo lo/a miramos, en qué le decimos, como se lo decimos, como lo/a sostenemos, lo/a contenemos etc.

¿Lo/a encasillamos o etiquetamos?; “El niño/a problema, el niño/a violento/a” ¿qué pasa con ese niño/a que queda en un costado, que muchas veces pasa desapercibido/a? y ¿Por qué?  “Es el o la más tranquilo/a, no da trabajo, no genera problemas “. Sin embargo, muchas veces es el/a que más necesita de una mirada, de un abrazo, de un sentir que lo/a estamos viendo. Creo que generalmente es una práctica   inconsciente y por esto la importancia de volver a repensar nuestra labor docente.

Con esta imagen llegó a la conclusión que quiero empoderar a ese niño/a, que sienta lo importante que es, que se llene de confianza en sí mismo/a, no quiero bajo ningún punto de vista empobrecerlo/a..

# data[].attributes.body
¿A qué nos referimos cuando hablamos de diferencias? Más bien, hablemos de oportunidades. Oportunidad de tener infancias libres de etiquetas, de rótulos. Hablemos, como docentes y personas, de derecho, a la educación para todxs, a la oportunidad de aprender, a reflexionar, a posibilitar a todxs a tener INFANCIA. Nutramos la educación.
Pongamos énfasis como profesionales a construir infancias superadoras.

# data[].attributes.body
Vi esta imagen y me recordó a un fragmento que leí en mis vacaciones, el cual hablaba de las experiencias significativas que tenemos que lograr a la hora de educar. Hay que abrir los horizontes de cada uno de los niños que recibamos, que se lleven mucho mas que un contenido, que puedan disfrutar de aprender con nosotras y nosotros aprender de ellos. Somos formadores en constante formación, que aprendemos en el día a día con ellos.

# data[].attributes.body
El concepto de infancia está directamente atravesado por las diversas épocas, culturas, sociedades, miradas, experiencias, leyes, religiones, creencias, etc. Las infancias son miradas por muchos como un tiempo que no es particular, o lo es y se busca que se pase.
La infancia está determinada según el contexto en el que el niño se encuentra, por lo que esto desencadena que las infancias en muchas épocas estuvieran desprotegidas según quienes sean los adultos responsables, aún sus derechos quedan abstraídos según las políticas aplicadas, incluso con leyes estos no son garantizados, ya que en muchos  casos la educación, la salud, la alimentación, la recreación, la vivienda y tantos otros derechos son vulnerados. Se requieren de espacios, de  crianzas responsables, de miradas protectoras, de entender que las infancias son el momento, el tiempo actual de ese niño, no después.

# data[].attributes.headline
Resonancias a partir de sus participaciones.. 

# data[].attributes.subject
Resonancias a partir de sus participaciones.. 

# data[].attributes.body
Comenzamos a transitar por esta materia compartiendo miradas, sentires,  producciones artísticas que construyen distintas relaciones que pudieran establecerse entre infancias, diferencias y escuela.. En esta pizarra, insisten palabras que nos invitan a reflexionar acerca del desamparo, la igualdad, la inclusión, la diversidad y emergen preguntas para seguir pensando cómo nombramos, desde dónde miramos, cómo construimos nuestras experiencias con lxs otrxs.. ¿a qué nos referimos cuándo hablamos de diferencias? ¿nos alcanza simplemente identificar la diversidad? ¿diferencia y desigualdad van de la mano? ¿cómo garantizar una educación de calidad e igualdad para todxs? fueron algunos interrogantes que compartieron en la clase..

Al hablar de infancias y diferencias aparecen cuestiones que necesitamos “poner sobre la mesa” para conversar e ir construyendo saberes colectivamente.. En este sentido, queremos subrayar la importancia que tiene el intercambio de ideas entre ustedes en cada actividad que vayamos realizando, ya que será clave para que las actividades fluyan y continuemos aprendiendo juntxs.. Algunas han comentado otras producciones en el padlet, sigue abierta la invitación!

Para finalizar y con la intención de continuar reflexionando en torno a la actividad, me gustaría ofrecerles algunas preguntas acerca de cómo, en este mundo tan saturado de imágenes, encaramos su búsqueda.. ¿con qué imágenes nos podemos encontrar?; ¿qué criterios utilizamos para su búsqueda?; ¿De qué modo esa búsqueda configura una forma de comprender las infancias?... Acerca de las imagenes seleccionadas...¿Cómo muestran a lxs otrxs? ¿qué emociones nos despiertan?; ¿colocamos imágenes o producciones artísticas acerca de lxs niñxs?; ¿en qué lugar colocan a las infancias?; ¿en un lugar de autonomía, en un lugar infantilizado?...

Todos interrogantes que nos invitan a reflexionar en torno de la propia experiencia para seguir educando nuestra mirada.. “Educar no el sentido de disciplinar y de vaciar de libertad, sino educar para poder pensar imagen y mirada conjuntamente, palabra y cuerpo, razón y emoción, ética y política” (Dussel Inés, 2021, p. 1)

Muchas gracias y un placer leerles. Morena

# data[].attributes.body
Disculpen la demora, comparto mi intervención.

La pandemia dejo al desnudo las distintas realidades, carencias, desigualdades, vulnerabilidades, que si bien es un derecho la educación no todos tuvieron la oportunidad de acceder a ella.   Debemos ponernos a disposición de los niños, ofrecer espacios de encuentro, reactualizar esas diferencias en su faz de amparo y protección.

# data[].attributes.headline
EL ROL DEL DOCENTE PROTEJER Y AMPARAR AL INFANTE DENTRO DE LA ESCUELA Y ANTE TODA DIFERENCIA... 

# data[].attributes.subject
EL ROL DEL DOCENTE PROTEJER Y AMPARAR AL INFANTE DENTRO DE LA ESCUELA Y ANTE TODA DIFERENCIA... 

# data[].attributes.body
El niño en su infancia necesita de amparos, máxima protección, no se trata de omnipotencias ni de autoritarismo; es aquí donde el docente debería de acompañarlo lo mas que pudiese, ya que en su infancia, que es la etapa mas predominante del ser humano necesitan de alguien que se les acerque y le enseñe una lengua y una cultura. Eliminando así diferencias entre ellos mismos, si bien es cierto que todo viene de la casa, la escuela es su segunda casa y todo suma en la educación del niño y su por venir.

# data[].attributes.headline
¿La educación es un derecho o un privilegio?

# data[].attributes.subject
¿La educación es un derecho o un privilegio?

# data[].attributes.body
Es cierto que la mayoría de los niños tienen acceso a la educación pero esto no quiere decir que sea garantía de que se cumpla. En este ultimo tiempo se hizo aun mas visible la desigualdad que existe en el aula, hay niños que fueron fuertemente afectados por la pandemia, ya que no pudieron realizar actividades por falta de aparatos tecnológicos (celulares, tablets, computadoras) y su conectividad. En ciertos casos no solo no contaban con dispositivos, sino que también conviven con padres no alfabetizados que se encuentran limitados para ayudar a sus hijos con las actividades.

# data[].attributes.headline
    .... Cada mañana …  ¿Cómo me hacen sentir?

# data[].attributes.subject
    .... Cada mañana …  ¿Cómo me hacen sentir?

# data[].attributes.body
Esta imagen me hizo pensar en cada mañana en la que recibo a mis niños/as en la puerta de la sala; esa personita todavía incompleta, indefensa ,que necesita de un  otro;  ese otro que va a dejar su huella .

Me replanteo que tipo de huella quiero dejar en ese “cachorro humano” y reflexiono sobre la gran importancia de cómo hacemos sentir a ese niño/a que aún se está formando; formación de la que somos grandes protagonistas, en cómo lo/a miramos, en qué le decimos, como se lo decimos, como lo/a sostenemos, lo/a contenemos etc.

¿Lo/a encasillamos o etiquetamos?; “El niño/a problema, el niño/a violento/a” ¿qué pasa con ese niño/a que queda en un costado, que muchas veces pasa desapercibido/a? y ¿Por qué?  “Es el o la más tranquilo/a, no da trabajo, no genera problemas “. Sin embargo, muchas veces es el/a que más necesita de una mirada, de un abrazo, de un sentir que lo/a estamos viendo. Creo que generalmente es una práctica   inconsciente y por esto la importancia de volver a repensar nuestra labor docente.

Con esta imagen llegó a la conclusión que quiero empoderar a ese niño/a, que sienta lo importante que es, que se llene de confianza en sí mismo/a, no quiero bajo ningún punto de vista empobrecerlo/a..

# data[].attributes.body
Desigualdad Educativa en tiempos de Pandemia
Muchas de las desigualdades que devela este tiempo en realidad son preexistentes y se interrelacionan ( las necesidades de cuidado, las mas nuevas dificultades de conectividad, el trabajo)
Reflexionar sobre este tema es referirse a una preocupación de orden público, una cuestión que aun esta presente en algunos hogares y padecida por niños con el paso repentino a las clases virtuales, se ha notado la desigualdad en cuanto a las dificultades de conectividad para algunos niños ya que no contaban y no cuentan con un dispositivo móvil o una computadora o bien tampoco tenían la posibilidad de acceder a internet por varios motivos por ejemplo familias de bajos recursos .
Esta imagen muestra claramente la situación que atraviesan muchos niños durante la pandemia incluidas las diferencias socioeconómicas.

# data[].attributes.body
Educación en tiempos de pandemia
Luego de la llegada de la nueva normalidad, muchos docentes y niños debieron adaptarse a la llamada "Educación virtual", lo cierto es que esto fue un gran cambio para todos y surgieron desigualdades y diferencias  ya que no todos los niños tenían acceso a internet, una computadora o celular para poder conectarse. ¿Podemos decir que existe una educación para tod×s?

# data[].attributes.body
Hace ya bastante tiempo, pero sobre todo a partir de la pandemia, siento que la educación se volvió un privilegio. No todos los niños, niñas y adolescentes pudieron acceder a laeducación. Por más esfuerzo que hicimos docentes y familias, con el correr del tiempo se fue agudizando más esa brecha de entre quienes pueden y quienes no... Ojalá todos y todas puedan recuperar este vital derecho.

# data[].attributes.headline
¿Logramos ver todos los colores de la vida?

# data[].attributes.subject
¿Logramos ver todos los colores de la vida?

# data[].attributes.body
Es admirable como cada niñx tiene su propia luz, la capacidad de hacer grandes proyectos con su libertad e imaginación. Resalto lo dicho anteriormente, ya que es a lo que me refiero al ver esta imagen, debemos darnos la oportunidad de aprender de cada uno de nuestros infantes, en especial en la manera de expresarse, con esa libertad que deja una huella.

¿Y si aprendemos un poco mas de nuestros niñxs?

-Campos Abril

# data[].attributes.body
La escuela es un espacio fundamental que tenemos las docentes para eliminar las diferencias entre los alumnos.
Si bien todos los seres humanos somos diferentes, eso nos debe enriquecer aún más para nutrirnos como mejores personas.
La escuela debe ser el espacio propicio para una infancia libre y sin diferencias.

# data[].attributes.body
La imagen que seleccione, es un claro reflejo de muchas de las realidades con las que nos encontramos en las escuelas. Creo que existen dos palabras claves que podrían sintetizar esta imagen, DIFERENCIA Y DESIGUALDAD. Pero me pregunto ¿Diferencia y desigualdad van de la mano?

# data[].attributes.body
Vi esta imagen y me recordó a un fragmento que leí en mis vacaciones, el cual hablaba de las experiencias significativas que tenemos que lograr a la hora de educar. Hay que abrir los horizontes de cada uno de los niños que recibamos, que se lleven mucho mas que un contenido, que puedan disfrutar de aprender con nosotras y nosotros aprender de ellos. Somos formadores en constante formación, que aprendemos en el día a día con ellos.

# data[].attributes.body
Elegí ese título, ya que me parece apropiado para el lugar que ocupa la Educación, cuando se habla de tallo verde, se hace hincapié en que ese tallo representa la evolución de la escuela a lo largo del tiempo con todos los cambios que se fueron produciendo (social, económico, político, cultural) para así llegar a lo que es hoy en día. Al decir verde quiero interpretar que todavía le quedan procesos de maduración y no se sabe hasta cuanto puede llegar a crecer.

La escuela es un proceso histórico-social, histórico porque su naturaleza es modificable, y social porque las personas están insertas en este sistema.

Me llamó mucho la atención esta imagen, ya que hace referencia al dispositivo escolar que está inmerso en un marco legal apoyado por el Estado, teniendo como objetivo la eliminación cultural popular y la de las diferentes etnias. Se puede observar un multiculturalismo cuando ingresan, y van pasando por diversos sectores donde adquieren conocimientos a través de “materiales didácticos”, saliendo sujetos “formados” a imagen y semejanza del modelo pactado. En la parte de residuos serían los estudiantes que no pudieron “encajar” en el sistema y que son desplazados sin ninguna contemplación ni esperanza, ya que se supone que tarde o temprano van a fracasar.  Este es un circuito de estigmatización, porque favorece la “heterofobia”, convirtiendo lo espontáneo en forzoso, surgiendo así los estereotipos (nacemos originales y nos morimos copias).

Hoy en día, las escuelas buscan esta integración, no solo de razas, culturas sino también de niños con necesidades diferentes, ahora, mi pregunta es ¿Estamos preparados para esta integración? Es fundamental incluir a los niños “silenciados”, conocer su contexto y no generar juicios de valores. Formar empatía docente-estudiantes-familias. Construir desde la diferencia. Crear escuelas con puertas abiertas hacia afuera, animarse a fundar otro ambiente con las bases que tenemos y no naturalizar ningún proceso. Pero fundamentalmente no tener prejuicios sobre las infancias, no son una tabula rasa, entienden, saben y comprenden todo.

“En la base educativa está el cuidado del otro”
-Micaela Carriazo-

# data[].attributes.body
Aceptar y convivir con las distintas diferencias, trabajar sobre ellas, intervenir de manera adecuada, son cuestiones que no debemos dejar de lado tanto en la sociedad como en el ámbito escolar para poder así, construir día a día, la escuela y educación que la sociedad merece, la educación que desde la infancia nos merecemos. Sin rótulos ni estereotipos que marquen a los niños y adultos, personal capacitado para poder lograr una educación libre y segura. Que ser diferentes no sea una preocupación sino una forma de poder ver el mundo de diversos modos y aprender de ello.

# data[].attributes.headline
"La escuela, la pandemia y la desigualdad educativa"

# data[].attributes.subject
"La escuela, la pandemia y la desigualdad educativa"

# data[].attributes.body
Las tecnologías que nos rodean hoy son y serán uno de los pilares esenciales y fundamentales dentro de la educación.
A partir de lo ocasionado por el covid 19,  hubo que trabajar de manera virtual y en casa .. allí se pudo observar como comenzaban a existir diferencias y desigualdades entre las familias, generando descontentos.
Por eso considero que es tan importante volver a las aulas.. allí el contacto docente - alumnos nos sirve para mejorar nuestro aprendizaje, allí se pueden poner ideas en común, compartir momentos con compañeros/as, adquirir nuevos conocimientos, siempre será un espacio en el que todos deben acceder y tener igualdad de condiciones.

# data[].attributes.body
Incluir excluyendo, aceptar limitando, respetar prejuzgando son algunas de las ambigüedades que diariamente se dan en torno a la infancia, diferencia y escuela… Es necesario implementar líneas de acción eficientes…

# data[].attributes.body
La educación es el arma más poderosa para cambiar el mundo y la realidad de cada niño que pasa por nuestra vida.

Seamos  ese otro, capaz de enseñar a mirar las circunstancias de un modo distinto, apostemos al cambio, seamos andamiaje, guía, acerquemos nos como mediadores de la cultura y logremos una transformación en la realidad de cada niño.

El cambio comienza por uno mismo!  El futuro de una sociedad  ESTÁ EN NUESTRAS MANOS.

Estudiante:  Vanina Yedro.
Obra de Antonio Berni, Juanito Laguna.

# data[].attributes.headline
"Yo construiré tu futuro y tú construirás el mío"

# data[].attributes.subject
"Yo construiré tu futuro y tú construirás el mío"

# data[].attributes.body
de Oro,Patricia
Está imagen es del libro de Oliver Jeffers "Lo que construiremos"Planes para un futuro juntos.
Creo que en estos tiempos que vivimos es muy importante detenernos a mirarnos,a mirar a nuestros niños y pensar con ellos en un futuro esperanzador que solo será posible con amor,empatía,sueños e igualdad.
Consideró que el construir invita,invita al otro a ser parte de ese algo...
Por último pienso magicamente en este reloj como preservando y cuidando el tiempo que compartimos  con el otro...

# data[].attributes.body
¿Suerte o Derecho?
Todos los seres humanos somos diferentes; sin embargo por encima de cualquier diferencia, tenemos derechos, entre ellos a recibir educación.
A pesar de la importancia de la misma, existen millones de niños en el mundo que no pueden acceder al sistema educativo por multiples diferencias y desigualdades (económicas, religiosas, culturales, aptitudes físicas e intelectuales, etc).
Garantizar este derecho es fundamental, la educación es inclusiva o no es educación.

# data[].attributes.headline
Cómo garantizar una Educación de calidad e igualdad para todos y todas ?¿Utopía o realidad?           La Educación es un derecho universal e inalienable , no obstante,  somos conscientes de que este último año sobre todo,   se ha puesto en evidencia el desamparo que sufren los niños y niñas de los sectores más desfavorecidos.                Paola Herrera 

# data[].attributes.subject
Cómo garantizar una Educación de calidad e igualdad para todos y todas ?¿Utopía o realidad?           La Educación es un derecho universal e inalienable , no obstante,  somos conscientes de que este último año sobre todo,   se ha puesto en evidencia el desamparo que sufren los niños y niñas de los sectores más desfavorecidos.                Paola Herrera 

# data[].attributes.body
(Como el juego infantiles una exhibición de arte callejero del francés Julien Malland)
Cuando Hablamos de infancias, marcamos la diversidad de las mismas  ¿pero es suficiente identificar la diversidad?, para mí la respuesta es no, también debemos ser consientes de nuestra responsabilidad como adultos/ docentes de preservar esas infancias, ser mediadores de la realidad, crear andamiajes , ofrecer referencias para que cada niño/a, pueda hacer su camino acompañado protegido de las vulnerabilidades de las infancias.
Lucia Alén Montoya

# data[].attributes.body
¿A qué nos referimos cuando hablamos de diferencias? Más bien, hablemos de oportunidades. Oportunidad de tener infancias libres de etiquetas, de rótulos. Hablemos, como docentes y personas, de derecho, a la educación para todxs, a la oportunidad de aprender, a reflexionar, a posibilitar a todxs a tener INFANCIA. Nutramos la educación.
Pongamos énfasis como profesionales a construir infancias superadoras.

# data[].attributes.body
Somos conscientes que en este mundo abundan las diferencias sociales que son evidentes ante los ojos de la sociedad. Pero, el hecho de que existan no significa que las personas deban ser etiquetadas o rotuladas porque, en ocasiones, este suceso termina condicionando la calidad, el trato que reciben y las expectativas que tienen sobre ellos. En educación, todavía hay niños y niñas que padecen estas situaciones.
Es nuestro deber, como profesionales de la educación, comenzar a modificar estas perspectivas porque sabemos perfectamente (como lo mencionó Paulo Freire) que la educación puede cambiar a las personas que van a cambiar el mundo. Y eso está en, nada más y nada menos, que nuestras manos.

# data[].attributes.attachment_link.title
Captura de pantalla completa 1332021 120402 p. m..bmp

# data[].attributes.headline
La importancia de la Educación en la Infancia

# data[].attributes.subject
La importancia de la Educación en la Infancia

# data[].attributes.body
Es clave para el desarrollo de las personas la educación en la infancia ya que, es en esta etapa dónde se afirman las bases  para el desarrollo futuro. Es en los primeros años de vida cuando existen las mejores condiciones para adquirir las herramientas que nos permitirán   desarrollarnos y desenvolvernos en cualquier situación a lo largo de nuestra vida. Por esto es tan importante la educación en la infancia.

Justiniano, Luciana

# data[].attributes.body
Ya no hay una infancia, sino que infancias, y las escuelas deben buscar lograr una adecuada inclusión a pesar de las diferencias, haciendo de esto algo positivo.
Macarena Ledesma

# data[].attributes.headline
La educación. Ponerse en el lugar de otros.

# data[].attributes.subject
La educación. Ponerse en el lugar de otros.

# data[].attributes.body
"Las diferencias nos enriquecen"
Los niños son sujetos de derechos que se construyen en relacion con otros.
Esta imagen me resulta interesante porque los niños aceptan al compañero trabajando todos de igual manera, incluyéndolo.
Es por eso que considero importante cuestionarse continuamente nuestra práctica docente. ¿Todos los niños son incluidos?
Hacerse interrogantes continuamente nos hace enriquecer nuestra labor como profesionales de la educación y por eso me parece importante trabajar con los niños la empatía, es decir ponerse en el lugar del otro, el respeto, el amor.
Todos los niños tienen derecho a una educación y a ser incluidos.
Es por eso que se tiene que trabajar en diversidad respetando a todos los niños por igual.

# data[].attributes.headline
Interrogante para repensar la infancia desde nuestro lugar.

# data[].attributes.subject
Interrogante para repensar la infancia desde nuestro lugar.

# data[].attributes.body
¿Qué es un niño?...
volver nuestra mirada una y otra vez hacia ellos , ser capaces de descubrirlos, interpretarlos, hacerlos visibles, nombrarlos, escucharlos, darles su lugar desde nuestro lugar como educadores. Por y para ellos.

# data[].attributes.body
Las tecnologías y entornos virtuales constituyen uno de los bastiones más importante de la innovación educativa ya que son herramientas que se utilizan para fortalecer la enseñanza, el aprendizaje y así aumentar nuevas oportunidades para acceder al conocimiento y desarrollar habilidades.

Si bien es un hecho que ya nos encontramos en la era virtual, la educación se fortalece y hace más potente mediante el encuentro pedagógico del docente y sus estudiantes, por eso sigue vigente la tarea de asistir a las aulas de manera presencial.

El ser humano necesita del contacto social para crecer, aprender, etc,  y el proceso educativo no queda exento a esa necesidad.

# data[].attributes.body
Las diferencias existen, están presentes en nuestra sociedad, y en las infancias se ven más remarcadas. Hoy la Escuela todos debe proteger esas infancias, resguardarlas, contenerlas, permitir la posibilidad a y de todos, trabajando unos con otros y para el otro. La escuela debe cuidar la infancia, reflexionar, pensar y responder a esas diferencias, y así comenzar a transformar nuestras prácticas, con una nueva mirada a la realidad sobre las infancias.

# data[].attributes.body
La escuela es aquel lugar donde nos apropiamos de ella, donde la hacemos nuestra y como docentes pretendemos que todos nuestros estudiantes estén a gusto, donde sientan confianza, quieran liberarse, saber que allí pueden expresarse, sentir el calor humano, donde vivan experiencias que nunca se olviden, lugar donde creamos HUELLAS en y con ellos.
Todas las personas somos diferentes, todos pensamos, sentimos, opinamos diferentes, estas diferencias nos hacen únicos y no se deben hacer a un lado a la persona por ello, no se deben esteriotipar, sino que como docentes debemos tomar estas diferencias y enriquecer tanto a nuestros estudiantes como a nosotros mismos.

Todos tenemos derecho a la educación y no por ser diferente se debe negar, por lo contrario se deben abrir las puertas a ello y aprender de todos, no solo los docentes enseñamos sino que en la escuela se trata de aprender de todos y entre todos.

Como docentes debemos enseñar la igualdad, la empatía, el no discriminar, el respeto, el compañerismo sin pensar en lo que se tiene o no, sin pensar en sus vestimentas, en sus hogares, sino que debemos mirar lo que hay dentro de esas personas, de esos niños.Debemos enseñar a no juzgar, para que los niños sean nuestro reflejo y se cree el cambio donde todos somos personas con derechos y en definitiva, todos somos iguales, no medir por lo que tenemos o no, sino ver que hay dentro de las personas, se trata de construir mejores personas, un futuro  donde no se juzgue y no se condicione.Nuestro objetivo más allá de la enseñanza y de poder brindar un espacio acogedor en la escuela es poder brindarles una infancia libre donde ellos puedan ser quienes son y aprender de ellos.

# data[].attributes.headline
¿Cómo garantizar una Educación de calidad e igualdad para todos y todas ?¿Utopía o realidad?

# data[].attributes.subject
¿Cómo garantizar una Educación de calidad e igualdad para todos y todas ?¿Utopía o realidad?

# data[].attributes.body
La educación es un derecho universal e inalienable , no obstante,  somos conscientes de que este último año sobre todo,   se ha puesto en evidencia el desamparo que sufren los niños y niñas de los sectores más desfavorecidos. En las escuelas se solicitaban trabajos a los estudiantes que ni siquiera contaban con un dispositivo para realizarlos, o en otros casos tampoco contaban con señal de  internet .
Varias familias perdieron sus trabajos producto de la pandemia por lo tanto , la prioridad estaba puesto en el factor económico y los niños desertaron de la escolaridad.
Resulta relevante re pensar la Educación desde distintas aristas que favorezcan la Inclusión de todos y todas las /los estudiantes para garantizar sus Derechos y satisfacer sus necesidades educativas. Estudiante: Paola Herrera

# data[].attributes.body
Con la mirada atenta puesta en el "otro" y "con" el otro es posible imaginar un transitar juntos, poniendo el énfasis en la empatía, resiliencia y amor. En una sociedad llena de estereotipos y rótulos hacia nuestras infancias, es momento de hacer una reflexión profunda y revisitar nuestras prácticas una y otra vez para generar los cambios necesarios, oportunos y urgentes para las infancias se merecen.

# data[].attributes.headline
Ser ese "OTRO" en tiempos de desigualdad.

# data[].attributes.subject
Ser ese "OTRO" en tiempos de desigualdad.

# data[].attributes.body
Irrumpir como otro que resguarda es irreal mientras la desigualdad avance, mientras rotulemos alumnos, familias, culturas, pobreza, riqueza, mientras tener a otro "diferente" sea motivo de queja dentro del aula...

Estudiante: JACOBI, Judit Lilen

# data[].attributes.body
Como docentes, debemos estar en un permanente estado de reflexión y tener en cuenta la importancia de mirar desde distintas perspectivas los acontecimientos y conflictos que suceden dentro y fuera de la institución educativa y cómo repercuten en ella valorando lo “distinto” y así acercarnos a lo “diferente”

# data[].attributes.body
Cuando hablamos de infancia(s) debemos imaginarlas en plural, tener en cuenta las múltiples realidades existentes y eso implica incluir las diversidades, aquello que suele verse como lo "diferente". Personalmente creo que falta mucho camino por recorrer en el ámbito educativo para poder hablar de "inclusión" propiamente dicha. A veces las brechas entre las desigualdades se ven mucho dentro de las instituciones, comparto el aporte de Martina sobre no naturalizar a esos "Juanitos Lagunas", aceptar a esos Otros y abrigarles la infancia, que nunca sufran desamparo. Para finalizar quisiera compartir un texto de la Pediatra Carla Orsini.
"Abrigales la infancia.

Con tu amor.

Con tu contacto.

Con tu presencia.

Con tu tiempo compartido.

Con tu respeto.

Con tu calor.

Con tu refugio.

Que mejor lugar para abrigar que los brazos de quien te ama.

No lo acostumbres a la soledad.

Acostumbralo a tus brazos.

Abrazalo bien para que no pase frío nunca envuelto en los valores y amor que le diste.

#Los abrazosnomalcrian.
#Elamortampoco.

Dra Carla Orsini Médica Pediatra

# data[].attributes.body
Uno cree que se hace solo pero la verdad es que se hace con los demás. Es por ello que para formar espacios de aprendizaje enriquecedores debemos poner en juego nuestras diferencias individuales y transformarlas en el trabajo colectivo. De esta manera podemos crecer y comenzar a poner el ojo en la convivencia.

OBRA: "Escultura de dados"  -Kim Hyun

# data[].attributes.body
Hoy y desde siempre nos encontramos con infancias distintas, cada persona es única y eso las hace especiales. Es así que innumerable son las cosas que hacemos una y otra vez a diario, cuidar, acompañar, sostener, jugar, enseñar, y así, miles más. La educación es algo fundamental en la vida de las personas, un derecho que todos.

# data[].attributes.body
Esta imagen me llevo a pensar lo que estamos viviendo actualmente y de los cambios necesaros para que la promesa de una “escuela para todos” sea real, donde se garantice el derecho a la educación, brindando apoyo e inclusión, una escuela abierta que acepte las diferencias y un estado que  no se rinda ante el largo camino por recorrer para está construcción .

# data[].attributes.headline
Para qué y a quiénes. Contextos y cambios de paradigmas.

# data[].attributes.subject
Para qué y a quiénes. Contextos y cambios de paradigmas.

# data[].attributes.body
Pensar en una educación heterogénea no solo de encuadres sociales deterministas de los supuestos introducidos en nuestro inconsciente, sino también de experiencias individuales de cada uno de los estudiantes que hacen un colectivo de saberes individuales y de aprendizajes con el otro. Ese para qué quiero que mi grupo de estudiantes se superen a sí mismos brindándoles las herramientas necesarias. Y a quiénes, no hay un estudiante igual que otro, ni dificultades, ni carencias, el tenerlas en cuenta sin tomarlas como deterministas a la hora de crear un plan de aprendizaje superador. A eso vinimos al ser docentes, cambiar paradigmas a romper con el estatus.

# data[].attributes.headline
En el día a día nos encontramos con infancias distintas, cada persona es única y eso las hace especiales. Es así que innumerable son las cosas que hacemos una y otra vez a diario, cuidar, acompañar, sostener, jugar, enseñar, y así, miles más. La educación es algo fundamental en la vida de las personas, un derecho que todos.

# data[].attributes.subject
En el día a día nos encontramos con infancias distintas, cada persona es única y eso las hace especiales. Es así que innumerable son las cosas que hacemos una y otra vez a diario, cuidar, acompañar, sostener, jugar, enseñar, y así, miles más. La educación es algo fundamental en la vida de las personas, un derecho que todos.

# data[].attributes.body
La importancia que tiene la Escuela como bien público es irremplazable, las aulas son espacios donde la cultura choca y se mete en las vidas de los estudiantes, espacios de contención, un lugar que nos permite conocer el mundo desde miradas lúdicas y recreativas que abren siempre, al menos, una ventanita.

# data[].attributes.body
Sostengo que debemos pensar en infancias en plural ya que la infancia de cada niño/a es diferentes por ser producto de condiciones sociales, culturales, cognitivas, entre otras, y somos los docentes y adultos los que debemos velar por ellos, por sus derechos y para que tengan infancias felices...

# data[].attributes.headline
LAS INFANCIAS DEBEN SER LIBRES DE ETIQUETAS. 

# data[].attributes.subject
LAS INFANCIAS DEBEN SER LIBRES DE ETIQUETAS. 

# data[].attributes.body
Muchas veces hay estudiantes que, por presentar dificultades en la escuela, son rotulados sin tener la posibilidad de que alguien intente comprenderlo o ayudarlo de otro modo.
Ellos deben ser respetados en sus tiempos de aprendizaje, ya que la escuela y los/as docentes debemos generar y brindar un lugar seguro que garantice su aprendizaje.

# data[].attributes.headline
"DERECHOS", lo que tienen en común las infancias.

# data[].attributes.subject
"DERECHOS", lo que tienen en común las infancias.

# data[].attributes.body
Es fundamental aceptar a los niños como sujetos de derechos; dentro de ellos se encuentra el derecho universal a la educación.
Como docentes debemos garantizar una educación para todos, en igualdad de oportunidades y con aprendizajes significativos, que ayuden al vivir en sociedad.

# data[].attributes.body
Preservamos a los/as niños/as cuando nos involucramos, cuando los reconocemos en sus particularidades y posibilidades, cuando hacemos de la escuela ese lugar seguro, evitando estigmatizarlos o diagnosticarlos. Pamela Valdez.

# data[].attributes.headline
LA ESCUELA LA BASE PARA LA EDUCACIÓN, DIVERSIDAD CULTURAL E INTEGRACIÓN 

# data[].attributes.subject
LA ESCUELA LA BASE PARA LA EDUCACIÓN, DIVERSIDAD CULTURAL E INTEGRACIÓN 

# data[].attributes.body
La educación, un derecho básico universal e inalienable, todas las personas, con independencia de su género, origen étnico o situación económica, tienen derecho a ella...
TODOS IGUALES, TODOS DIFERENTES, CADA PERSONA ES UN SER ÚNICO.

# data[].attributes.headline
En la escuela… ¿realmente se trabaja teniendo en cuenta la individualidad de todos/as  los/as estudiantes? 

# data[].attributes.subject
En la escuela… ¿realmente se trabaja teniendo en cuenta la individualidad de todos/as  los/as estudiantes? 

# data[].attributes.body
Considero que deberíamos trabajar desde la educación con las diferencias de TODO el grupo (tiempos de aprendizaje, inteligencias múltiples, estados emocionales) y reflexionar desde allí sobre la inclusión.

# data[].attributes.body
¿Cómo alterar las fronteras, qué ofrecer ante desigualdad?
La presencia docente resguarda, evita el desamparo, poniendo significaciones a esa realidad inexplicable, alojados en pinceles, juegos, palabras o un simple abrazo.
¿Es este un destino inevitable?

# data[].attributes.body
Las dos caras de la misma moneda.
La educación, un derecho universal e inherente a todos. Tan sólo una pandemia bastó para que se visualicen a primera vista las diferencias y la no igualdad de oportunidades. ¿Inclusión o indiferencia?

# data[].attributes.body
“Revelar, Cuestionar  el Curriculum Oculto”
¿Qué prácticas pedagógicas articulamos para que “La escuela infantil” sea un ámbito donde se conjuguen las diversas realidades. Para habilitar espacios seguros donde las infancias experimenten los derechos y las diferencias. Para edificar subjetividades empáticas y autónomas.
Imagen de Pablo Bernasconi.

# data[].attributes.body
Nos encontramos con una infancia donde los niños nacen y crecen con esa tecnología. Esta imagen visualiza claramente que la diferencia, desigualdad sigue existiendo, debemos arrancar de raíz el problema. Debemos luchar por una educación inclusiva, donde todos puedan tener el mismo acceso. Para eso debemos comprometernos tanto escuela, familias y Estado.

# data[].attributes.body
Infancias hay muchas y diferentes, que se encuentran en una sala y comienzan a compartir juegos, momentos, objetos, etc. que hace que esas diferencias pasen a un segundo plano.

# data[].attributes.body
Una imagen del otro es una contradicción. Pero quizás nos quede una imagen del encuentro con lo otro. En ese sentido, no sería una imagen de la infancia, sino una imagen a partir del encuentro con la infancia. Y eso en tanto que ese encuentro no es ni apropiación ni un mero re-conocimiento en el que se encuentra lo que ya se sabe o lo que ya se tiene, sino un cara a cara con el enigma, una verdadera experiencia, un encuentro con lo extraño y lo desconocido que no puede ser reconocido ni apropiado. (Jorge Larrosa)
No sé como agregar mi nombre. Soy Carolina Botta

# data[].attributes.body
La educación es un derecho que todos los niños deben recibir, ya que es fundamental para que los mismo puedan adquirir conocimientos y aprendizajes logrando así una vida a nivel social plena.

Esta imagen representa la desigualdad social y educativa que se pudo observar en este último tiempo con mayor énfasis.

Es por esto que como docentes y como instituciones educativas debemos enfatizar en la importancia de proteger las infancias más vulnerables en el afán de crear escuelas más  inclusivas.

# data[].attributes.body
Enseñar hoy en tiempos de crisis, consiste en crear un velo que se convierte en protección y amparo, para evitar que incrementemos el desamparo que se padece fuera de las escuelas.

# data[].attributes.headline
"POR UNA ESCUELA SIN DIFERENCIAS, POR UNA ESCUELA PARA TODOS"

# data[].attributes.subject
"POR UNA ESCUELA SIN DIFERENCIAS, POR UNA ESCUELA PARA TODOS"

# data[].attributes.body
Todos los niños y niñas tienen derecho a recibir educación, ya que la misma es fundamental para que puedan adquirir conocimientos y alcanzar una vida social plena. Es por esto que la escuela debe ser un lugar para todos los niños, no basada en la idea de que todos son iguales, sino que todos son diferentes.

# data[].attributes.headline
Las diferencias, nos enriquecen a todos...

# data[].attributes.subject
Las diferencias, nos enriquecen a todos...

# data[].attributes.body
Ya que resultan sumamente significativas cuando se aprende de distintas maneras, logrando enriquecer o adquirir nuevos conocimientos.

# data[].attributes.body
La educación es un derecho y no un privilegio que parte de la defensa de la igualdad de oportunidades para todos. Es por eso que como docente considero de suma importancia promover igualdad para lograr escuelas inclusivas.

# data[].attributes.body
y entonces... Qué posibilidades tenemos de ser esos "otros" que protejen , median, cumplen la función de velamiento, que  ampara a las infancias para que la realidad que viven no duela tanto...?
Que nunca naturalicemos a los  "Juanitos laguna" que conocemos y los que vemos de lejos, que siempre nos animemos a cumplir el rol que como adultxs tenemos en la cuestión y que siempre recordemos la importancia de convertirnos y construirnos siempre en ese adulto que medie, aporte integridad, proteccion para que las infancias no queden libradas a la suerte...
Aportar AMPARO.. CONTRA EL DESAMPARO.

Aporte de Del Gobbo Martina (no se como agregar mi nombre ajajj)

# data[].attributes.body
La creatividad de los niños es muy importante para su desarrollo de la imaginación y nosotros como docentes tenemos las herramientas para ayudarlo e incentivarlo en su capacidad de expresar.

# data[].attributes.body
La diferencia es un concepto que se encuentra marcado en nuestra sociedad, hoy a través de la presente crisis de alguna manera creo que es posible notar cada vez más esa diferencia en la educación , la desigualdad , entre otros aspectos que afectarian  al mismo.
Creo que todos somos iguales, pero de alguna manera también diferentes.

# data[].attributes.body
“ LA ESCUELA UN LUGAR PARA EL VÍNCULO Y LA IGUALDAD EDUCATIVA”

La escuela como el principal lugar, para generar vínculos de igualdad sin distinción de género, raza o religión.

# data[].attributes.headline
Para qué y a quiénes. Contextos y cambios de paradigmas.

# data[].attributes.subject
Para qué y a quiénes. Contextos y cambios de paradigmas.

# data[].attributes.body
Pensar en una educación heterogénea no solo de encuadres sociales deterministas de los supuestos introducidos en nuestro inconsciente, sino también de experiencias individuales de cada uno de los estudiantes que hacen un colectivo de saberes individuales y de aprendizajes con el otro. Ese para qué quiero que mi grupo de estudiantes se superen a sí mismos brindándoles las herramientas necesarias. Y a quiénes, no hay un estudiante igual que otro, ni dificultades, ni carencias, el tenerlas en cuenta sin tomarlas como deterministas a la hora de crear un plan de aprendizaje superador. A eso vinimos al ser docentes, cambiar paradigmas a romper con el estatus.

# data[].attributes.headline
"DERECHOS", lo que tienen en común las infancias.

# data[].attributes.subject
"DERECHOS", lo que tienen en común las infancias.

# data[].attributes.body
Es fundamental aceptar a los niños como sujetos de derechos; dentro de ellos se encuentra el derecho universal a la educación.
Como docentes debemos garantizar una educación para todos, en igualdad de oportunidades y con aprendizajes significativos, que ayuden al vivir en sociedad.

# data[].attributes.headline
¿Cómo garantizar una Educación de calidad e igualdad para todos y todas ?¿Utopía o realidad?

# data[].attributes.subject
¿Cómo garantizar una Educación de calidad e igualdad para todos y todas ?¿Utopía o realidad?

# data[].attributes.body
La educación es un derecho universal e inalienable , no obstante,  somos conscientes de que este último año sobre todo,   se ha puesto en evidencia el desamparo que sufren los niños y niñas de los sectores más desfavorecidos. En las escuelas se solicitaban trabajos a los estudiantes que ni siquiera contaban con un dispositivo para realizarlos, o en otros casos tampoco contaban con señal de  internet .
Varias familias perdieron sus trabajos producto de la pandemia por lo tanto , la prioridad estaba puesto en el factor económico y los niños desertaron de la escolaridad.
Resulta relevante re pensar la Educación desde distintas aristas que favorezcan la Inclusión de todos y todas las /los estudiantes para garantizar sus Derechos y satisfacer sus necesidades educativas. Estudiante: Paola Herrera

# data[].attributes.body
Los niños, seres con derechos, con igualdad de oportunidades, con subjetividades e infancias diferentes, y distintas formas de ver el mundo, de ser y de sentir. Simplemente, SIENDO NIÑOS.

# data[].attributes.headline
La infancia es una construcción que se teje en las significaciones que le faciliten los adultos. La escuela debe ofrecer “amparo y protección” (Zelmanovich, 2003) a la  diferencia, para ser mediadora de la cultura sin prejuicios.

# data[].attributes.subject
La infancia es una construcción que se teje en las significaciones que le faciliten los adultos. La escuela debe ofrecer “amparo y protección” (Zelmanovich, 2003) a la  diferencia, para ser mediadora de la cultura sin prejuicios.

# data[].attributes.body
En esta producción artística la diferencia es algo superficial. La infancia no discrimina. Sin educación, jamás uno de los niños hubiese permitido jugar al futbol a otro. Nosotros, los grandes, somos quienes vemos lo malo dentro de lo bueno.