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Social Media für alle
In Zusammenarbeit mit Expert*innen aus der inklusiven Medienpädagogik und Jugendmedienarbeit sowie dem Kinder- und Jugendschutz werden Chancen und Risiken des Mediums unter die Lupe genommen.

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Das Büro für inklusive Medien-Bildung

Dies hier ist die Internet-Seite vom Büro für inklusive Medien-Bildung.
Wir machen verschiedene Materialien zum Thema Medien.

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Das Büro für inklusive Medienbildung der Lebenshilfe Münster e.V. erstellt Bildungsmaterial zu allen Themen der digitalen Teilhabe. Lernvideos, Broschüren und Methoden werden inklusiv entwickelt, getestet und hier veröffentlicht. Die Materialien zum Thema Digitales und digitale Teilhabe sind in Leic…

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Bist du schon #FitForDemocracy? Teste dein Wissen über unsere Demokratie mit dem neuen klicksafe-Quiz zum Safer Internet Day 2022. Meistere die zehn kniffligen Fragen und erreiche die volle Punktzahl

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Bist du schon #FitForDemocracy? Teste dein Wissen über unsere Demokratie mit dem neuen klicksafe-Quiz zum Safer Internet Day 2022. Meistere die zehn kniffligen Fragen und erreiche die volle Punktzahl. Klick auf das Bild, um das Quiz zu starten!

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Kinder, Medien, Sicherheit - einmal im Monat stellen wir eine Frage aus diesem Themenfeld. Sind zum Beispiel Soziale Netzwerke für Kinder eine gute Idee? Ist die Gaming-Community toxisch? Welche Haltung sollten Eltern beim Thema Sexting einnehmen? Für diese und weitere Fragen laden wir uns Expert*innen ein, mit denen wir sprechen und diskutieren.

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Angriffe auf unsere Demokratie finden zunehmend in sozialen Netzwerken, Messenger-Gruppen und Internet-Foren statt. Das Lehrmaterial #fitfordemocracy greift diese Problematiken auf und möchte Jugendliche fit machen!

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Angriffe auf unsere Demokratie finden zunehmend in sozialen Netzwerken, Messenger-Gruppen und Internet-Foren statt. Das Lehrmaterial #fitfordemocracy greift diese Problematiken auf und möchte Jugendliche fit machen! An verschiedenen Stationen - in Analogie zum echten Fitnessstudio - werden Themen und Situationen aufgegriffen, die Jugendlichen im analogen und im digitalen Leben begegnen. Durch Kreativität und Witz soll Freude an der Demokratie und Gemeinschaft vermittelt werden.

Das Lehrmaterial #fitfordemocracy wird im Stil einer klassischen Stationenarbeit durchgeführt. In fünf Trainingsstationen aus fünf Themenfeldern zum Demokratielernen erfahren die Schülerinnen und Schüler, wie Demokratie und Medienkompetenz zusammenhängen. Vom Wissen über unser Grundgesetz bis hin zum Gestalten eines eigenen Demoplakats bieten die Stationen Anregungen für die Auseinandersetzung mit Demokratie und Online-Beteiligung. Ein Quiz als Warm-Up und eine kooperative Cool-down-Übung umrahmen das Projekt.

Jede Station dauert ca. 25 Minuten und die Einheit ist geeignet für den Einsatz ab Klasse 8. Das Material ist entstanden in Kooperation mit medien+bildung.com.

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#fitfordemocracy Demokratieförderung und Medienkompetenz - Hand in Hand (Material für die pädagogische Praxis für Pädagog*innen)

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Angriffe auf unsere Demokratie finden zunehmend in sozialen Netzwerken, Messenger-Gruppen und Internet-Foren statt. Das Lehrmaterial #fitfordemocracy greift diese Problematiken auf und möchte Jugendliche fit machen! An verschiedenen Stationen - in Analogie zum echten Fitnessstudio - werden Themen und Situationen aufgegriffen, die Jugendlichen im analogen und im digitalen Leben begegnen.

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Messenger-Dienste bieten neue methodische, didaktische und pädagogische Möglichkeiten, die Lehrkontexte bereichern können. Ihre Allgegenwärtigkeit, alltägliche und breite Nutzung, flexible und schnelle Kommunikation sowie die Möglichkeit, mit Links, Videos und Fotos eine Vielzahl an unterschiedlichen medialen Formaten zu teilen, machen sie zu einem geeigneten Tool zur lebensweltorientierten Auffrischung und Vertiefung von Lerninhalten, die quasi beiläufig Denkanstöße und Aha!-Effekte bei Lernenden zu erzeugen können.

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Messenger-Dienste bieten neue methodische, didaktische und pädagogische Möglichkeiten, die Lehrkontexte bereichern können. Ihre Allgegenwärtigkeit, alltägliche und breite Nutzung, flexible und schnelle Kommunikation sowie die Möglichkeit, mit Links, Videos und Fotos eine Vielzahl an unterschiedlichen medialen Formaten zu teilen, machen sie zu einem geeigneten Tool zur lebensweltorientierten Auffrischung und Vertiefung von Lerninhalten, die quasi beiläufig Denkanstöße und Aha!-Effekte bei Lernenden zu erzeugen können. Die niedrigschwellige Kommunikation über Messenger-Dienste kann auch ein positives, inklusives Lernklima und einen lernbezogenen Austausch in der Lerngruppe sowie zwischen Lehrenden und Lernenden unterstützen. Dieser Blogeintrag illustriert einige konkrete Möglichkeiten des Einsatzes von Messenger-Diensten zum Lernen und Lehren mit Beispielen aus der Vermittlung von Medienkompetenz in der beruflichen Bildung.

Kern der Idee ist: Der Messenger wird zum Aktionsraum und Pool, der die Ausbildungsinhalte auf vielfältige Weise spiegelt und gemeinsam von Ausbildenden und Lernenden gefüllt und bespielt wird. Er ist dabei als ergänzendes Angebot zu bereits bestehenden Tools (wie beispielsweise Lernplattformen) zu sehen. Im besten Fall wirkt der ungewohnte und neuartige Einsatz einer alltagsvertrauten Technologie dabei an sich als motivierendes Moment. Sowohl an allgemeinbildenden Schulen als auch in der beruflichen Bildung und unabhängig von den Lerninhalten können Lehrkräfte über Messenger-Dienste z.B. (vgl. auch Parker 2011):

Lerninhalte auffrischen, vertiefen, wiederholen;

Aufgaben stellen;

Feedback einholen;

Lernunterstützung geben.

Die hier dargelegten Beispiele beziehen sich auf die Anwendung im Gruppenchat mit der ganzen Lerngruppe und der Lehrperson. Im Rahmen des Forschungsprojekts IDiT ( www.idit.online) wurden einige der hier dargestellten Ideen mit vier Lehrgängen mit Kaufleuten für Büromanagement ergänzend zu Unterrichtseinheiten zum Thema Medienkompetenz am Berufsförderungswerk Köln erprobt und evaluiert. Der hierfür entwickelte „Redaktionsplan" steht als OER zur Verfügung ( www.daslernbuero.de/medienkompetenz/06). Die Ansätze sind auf viele Fach- und Bildungskontexte sowie sonstige Kontexte des angeleiteten thematischen Austauschs übertragbar.

Mit Messengern Lerninhalte auffrischen, vertiefen, wiederholen

Diese Kategorie beinhaltet Vorschläge dazu, wie Lerninhalte über einen Messenger nachbereitet, vertieft, aufgefrischt oder mit weiteren Denkanstößen versehen werden können.

Der Messenger kann eine Protokollfunktion einnehmen, indem beispielsweise Unterrichtsergebnisse (Tafelbilder, Flipcharts, Moderationskarten etc.) per Foto über den Chat geteilt werden. Oder aber die Lehrkraft versendet im Nachgang Links zu im Unterricht erwähnten Webseiten, die die Lernenden dann jederzeit griffbereit auf ihrem Smartphone haben (Abb. 2).

Abb. 2: Bsp. Protokollfunktion zum Thema Faktenchecks.

Diese Kategorie beinhaltet Vorschläge dazu, wie Lerninhalte über einen Messenger nachbereitet, vertieft, aufgefrischt oder mit weiteren Denkanstößen versehen werden können. Der Messenger kann eine Protokollfunktion einnehmen, indem beispielsweise Unterrichtsergebnisse (Tafelbilder, Flipcharts, Moderationskarten etc.) per Foto über den Chat geteilt werden. Oder aber die Lehrkraft versendet im Nachgang Links zu im Unterricht erwähnten Webseiten, die die Lernenden dann jederzeit griffbereit auf ihrem Smartphone haben (Abb. 2).

Bsp. Inspiration zum Thema Deep Fakes.

Auch das Teilen vertiefender, ausführlicherer Inhalte ist möglich - etwa durch Verweise auf längere Podcast-Folgen (Abb. 6, 7) oder ganze Podcast-Reihen, auf Erklärvideos (Abb. 5) oder Reportagen, oder auch auf Webseiten, die die behandelten Themen tiefergehend darstellen.

Oder aber kleine Auffrischer reaktivieren Lerninhalte beiläufig, etwa indem Lehrenden eine kurze Textnachricht nach dem Prinzip „Wissen Sie noch..." senden und kurze Zeit später folgt dann die Auflösung.

Im Messenger Aufgaben stellen

Der Chat kann auch dazu genutzt werden, Lernende zu bestimmten lernunterstützenden Aktivitäten aufzufordern.

Die unter dem Begriff One-Minute-Papers bekannte Methode (ursprünglich mit Papier und Stift, vgl. Jansen et al. 2018, S. 116) kann im Messenger digital umgesetzt werden: Lernende werden gebeten, am Ende jeder Lehreinheit einen Satz in den Messenger zu posten, der unterschiedliche Fragen beantworten kann. Zum Beispiel: „Was habe ich heute gelernt?", „Wovon haben ich heute zum ersten Mal gehört?", „Welchen Inhalt werde ich auf jeden Fall Freunden/der Familie erzählen?", „Was könnte ich auch anderen beibringen?"

Bei sich eignenden Themen können Lernende auch dazu aufgefordert werden, „ Detektive" zu spielen, und im Alltag die Augen offen zu halten für Themen, die im Unterricht behandelt werden. Wenn sie auf ein solches Thema stoßen, können sie dies dokumentieren (z.B. per Foto) und in der Gruppe posten. Anwendungsbeispiel aus dem Bereich Medienkompetenz: Plakatkampagnen im städtischen Raum, die mit Datenschutz für digitale Dienstleistungen werden (z.B. DuckDuckGo oder Firefox). Über den Chat können Lehrende auch Herausforderungen („ Challenges ") platzieren, die im Unterricht behandelte Themen spielerisch in den Alltag der Lernenden hineintragen (Abb. 8, 9, 10).

Abb. 9: Bsp. Challenge zum Thema WhatsApp-Alternativen.

Einige Messenger-Dienste verfügen über eine Umfrage-Funktion. Diese kann für kleine Rätsel oder Quizze genutzt werden (Abb. 11). Wenn keine Umfrage-Funktion vorhanden ist, können die Antwortmöglichkeiten auch einfach nummeriert werden, und die Lernenden posten dann die Nummer ihrer Antwort in den Chat.

Abb. 11: Bsp. Quiz (in Umfrage-Funktion) zum Thema personenbezogene Daten.

Im Messenger Feedback einholen

Der Messenger kann auch dazu genutzt werden, dass Lehrende Feedback zu bestimmten Unterrichtseinheiten oder ganzen Kursen von den Lernenden einholen.

Dies kann z.B. über die Umfrage-Funktion geschehen - hier ist differenzierteres Feedback mittels konkreter Aussagen möglich (Abb. 12). Oder aber - eher spielerisch gedacht - die Lernenden posten nach jeder Unterrichtseinheit ein Emoji in den Chat, das ihre Einschätzung der Stunde wiedergibt. Möglich ist auch eine Kombination: Eine Umfrage erstellen, die mit Emojis arbeitet (Abb. 13).

Abb. 12: Bsp. Feedback mit Aussagen in Umfrage-Funktion.

Abb. 13: Bsp. Feedback mit Emojis in Umfrage-Funktion.

Im Messenger Lernunterstützung geben

Diese letzte Kategorie meint einerseits Unterstützung durch das Sammeln und Beantworten von thematischen und organisatorischen Fragen (im Gruppenchat oder im Einzelchat zwischen Lehrperson und Lernenden), andererseits allgemeine organisatorische Unterstützung z. B. durch aktuelle Mitteilungen aus der Bildungseinrichtung.

Gerade die informelle Anmutung von Messenger-Kommunikation fördert im besten Fall das lockere Fragenstellen, das zu fruchtbarem Austausch führen kann. Fragen können hier auch thematisch gesammelt werden und bei passender Gelegenheit beantwortet werden - hierfür kann ein Zeitschema entworfen werden, das beispielsweise vorsieht, dass alle Fragen jeweils an einem bestimmten Wochentag, spätestens nach 48 Stunden o.ä. beantwortet werden. Auch besteht die Möglichkeit des Antwortens durch die Peer-Group, also die Mitlernenden. Über Sprachnachrichten kann auch ein Audio-Talk initiiert werden: Lernende stellen mündlich im Chat ihre Fragen, Lehrende oder andere Lernenden antworten.

Weiterführende Hinweise

Bei der Auswahl eines Messenger-Dienstes für die Nutzung an einer Bildungseinrichtung sind die Kriterien Datenschutz, Praktikabilität und Barrierearmut zu berücksichtigen. Ausführliche Kriterien und Empfehlungen finden sich hier: „ Datenschutzgerecht und barrierearm kommunizieren. Kriterien zur Auswahl von Messenger-Apps für Bildungseinrichtungen" (Zorn et al. 2021). Neben der Auswahl fallen bei der Nutzung einer Messenger-App eine Reihe an Fragen und zu klärenden Rahmenbedingungen an, darunter z.B. Freiwilligkeit der Teilnahme, ggf. technische Vorbereitungen, Nutzungshinweise, Rolle des Messengers in der Ausbildung/im Unterricht, Festlegung einer „Chatiquette" etc. Vertiefungslektüre zu diesen Punkten: „ Messenger als Kommunikations- und Vermittlungstool in der beruflichen Bildung " (Murmann et al. 2021).

Ergänzende OERs zum Thema des Blogbeitrags und zur Durchführung finden sich hier: www.daslernbuero.de/medienkompeten/06. Dieser Beitrag ist entstanden im Rahmen des Projekts IDiT - INCLUDING.DIGITAL.TWINS. Inklusives Mentoring und mediale Kompetenzen für Rehabilitand:innen und Azubis in kaufmännischen Berufen/der Berufsausbildung ( www.idit.online, 2018-2021). Das Projekt wurde gefördert von BMBF, ESF und EU. Förderkennzeichen: 01PE18015B.

Quellen und Literatur

Jansen, Marc; Bollen, Lars; Hoppe, Ulrich H. 2018. Technologiekonzepte zur Unterstützung mobiler Lernszenarien durch Cloud Computing. In: De Witt, Claudia; Gloerfeld, Christina (Hrsg.): Handbuch Mobile Learning. Wiesbaden: Springer. S. 101-122.

Murmann, J.; Zorn, I.; Gühnemann, D.; Heister.; Olek, A. 2021. Messenger-Dienste als Kommunikations- und Vermittlungstool in der beruflichen Bildung. Köln: TH Köln. https://idit.online/fileadmin/user_upload/Working_Paper/Messengerdienste_Nutzung_BeruflicheBildung_IDiT_WP10.pdf

Parker, J. 2011. Mobile Learning Toolkit. Online-Veröffentlichung (ohne Ort). CC BY-NC-SA. http://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/-ed_emp/-emp_ent/-coop/documents/instructionalmaterial/wcms_644686.pdf

Zorn, Isabel; Murmann, Jule; Harrach-Lasfaghi, Asmae. 2021. Datenschutzgerecht und barrierearm kommunizieren. Kriterien zur Auswahl von Messenger-Apps für Bildungseinrichtungen. Köln: TH Köln. https://epb.bibl.th-koeln.de/frontdoor/deliver/index/docId/1702/file/Messengerdienste_Kriterien_Bildung.pdf

Lizenzhinweise

Weiternutzung als OER ausdrücklich erlaubt: Dieses Werk und dessen Inhalte sind - sofern nicht anders angegeben - lizenziert unter CC BY-NC-SA 4.0. Nennung gemäß TULLU-Regel bitte wie folgt: „ Mit Messengern lehren und lernen" von Jule Murmann, CC BY-NC-SA 4.0."

Der Lizenzvertrag ist hier abrufbar: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.de.

Alle Abbildungen mit Beispielen der Messenger-Nutzung sind Screenshots aus Threema und von der Lizenzierung ausgenommen.

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" Mit Messengern lehren und lernen - Medienpädagogik Praxis-Blog

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Messenger-Dienste bieten neue methodische, didaktische und pädagogische Möglichkeiten, die Lehrkontexte bereichern können. Ihre Allgegenwärtigkeit, alltägliche und breite Nutzung, flexible und schnelle Kommunikation sowie die Möglichkeit, mit Links, Videos und Fotos eine Vielzahl an unterschiedlichen medialen Formaten zu teilen, machen sie zu einem geeigneten Tool zur lebensweltorientierten Auffrischung und Vertiefung von Lerninhalten, die quasi beiläufig Denkanstöße und Aha!-Effekte bei Lernenden zu erzeugen können.

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“The Shape Of Us” – Eine VR-Experience für die (politische) Bildung in Zeiten der Klimakrise

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“The Shape Of Us” – Eine VR-Experience für die (politische) Bildung in Zeiten der Klimakrise

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Zerstörte Landschaften. Lebendige Biotope. Täler der Hoffnung. Was wäre, wenn wir mit dem ganzen Körper erfahren könnten, dass wir mit allem verbunden sind? Wie schließen wir als Bildner:innen in Zeiten der Klimakrise die Lücke zwischen Wissen und Handeln, zwischen Kopf und Herz? Seit dem 01.12. steht unsere VR Experience THE SHAPE OF US zum freien Download für die Oculus Quest 1 und 2 bereit (Englisch und Deutsch)

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Du willst endlich deinen eigenen Podcast erstellen, weißt aber nicht wie Du anfangen sollst? Hier ist unsere Schritt für Schritt Anleitung zu deinem ersten Podcast.
Quelle: www.delamar.de

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Du willst endlich deinen eigenen Podcast erstellen, weißt aber nicht wie Du anfangen sollst? Hier ist unsere Schritt für Schritt Anleitung zu deinem ersten Podcast. Von der Themenfindung über das richtige Equipment bis hin zur Veröffentlichung. Erfahre im Einsteiger-Guide, wie das Podcast erstellen geht!

Inhalt: Podcast erstellen

Was ist ein Podcast?

Der Podcast ist eine abonnierbare und in Serie erscheinende Mediendatei. Der Begriff setzt sich zusammen aus dem englischen Wort für Rundfunk „broadcast" und dem von Apple ins Leben gerufenen MP3 Player „iPod". Podcasts sind Audiobeiträge.

Mit Hilfe von sogenannten RSS Feeds können diese gestreamt oder gedownloaded werden. Und das zu jeder Zeit, an jedem Ort: Morgens im Auto zur Arbeit, im Bus oder in der Bahn, im Fitnessstudio oder ganz gemütlich zu Hause auf der Couch.

Mit Hilfe von Podcasts und deren Folgen kannst Du Menschen für dein Thema begeistern und sie zu einer treuen Hörerschaft machen.

Was macht den Podcast so beliebt?

Podcasts sind in den meisten Fällen kostenlos.

Sie sind nicht orts- und zeitgebunden. Egal wo sich die Hörerinnen und Hörer befinden, mit einem mobilen Gerät sind die Beiträge zu jeder Zeit und an jedem Ort abrufbar.

Podcasts können live gestreamt, aber via Download offline gehört werden

Warum solltest Du einen eigenen Podcast starten?

Podcasts sind in den Medien einfach zu verbreiten

Mit Hilfe von Podcasts kannst Du eine vertrauensvolle Beziehung zu deinen Hörerinnen und Hörern aufbauen

Du kannst als Expertin oder Experte auf deinem Gebiet wahrgenommen werden

Mit Podcasts erreichst Du die Menschen, die sich für dein Thema interessieren

Podcasts sind langfristig angelegt. Dies ermöglicht dir deine Hörerschaft und Zielgruppe konsequent und erfolgreich aufzubauen.

Lies auch: Podcast aufnehmen für Einsteiger: So geht's

Lies auch: Podcasting: Was Du zum Thema Podcast wissen musst

Podcast starten

Bevor Du mit der Erstellung deines Podcasts loslegst, solltest Du wissen, über was Du in deinen Beiträgen sprechen möchtest und wen Du erreichen willst. Finde Deine Podcast Nische! Dafür solltest Du:

Die richtigen Podcast Themen finden

Die passende Zielgruppe ermitteln

Die richtigen Podcast Themen finden

Damit dein Podcast erfolgreich wird und Du deine Hörerschaft langfristig an dich bindest, ist eine gute Strategie sinnvoll. Welches Thema begeistert dich? Worin hast Du schon Expertise und möchtest diese an deine Hörerschaft weitertragen? Was macht dein Thema so einzigartig?

Um gute Podcast-Ideen zu finden, kann es auch nützlich sein, sich bei der Konkurrenz umzusehen. Aplpe iTunes, Google Play oder Libsyn bieten hunderttausende kostenlose Podcasts.

Beantworte dir diese Fragen: Welche Podcast Themen gibt es schon? Wie erfolgreich sind sie?

Authentisch bleiben

Für die Wahl deines Themas ist eines besonders wichtig: Authentizität! Viele Podcasts schaffen es gar nicht über die ersten Folgen. Die Hörerschaft merkt schnell, ob der Podcast nur ein Werbeinstrument ist, oder ob er wirklich mit Leidenschaft gefüllt ist. Zudem gehen vielen Podcastern nach ein paar Folgen die Themen aus. Sie können ihren Hörerinnen und Hörern keinen Mehrwert mehr bieten.

Vielfalt bieten

Du hast ein Thema für deinen Podcast? Wie schön! Aber hast Du auch genug Futter, um es in einer Serie von Podcasts unterzubringen? Wenn Du deiner Hörerschaft einen Mehrwert bieten möchtest, ist eine umfangreiche Themenvielfalt das A und O.

Die passende Zielgruppe ermitteln

Du willst einen einzigartigen Podcast? Dann sollte auch deine Zielgruppe einzigartig sein! Versuch lieber gar nicht dein Thema so breit zu fächern, dass es Allen gefallen könnte. Der Podcast ist ein Format für die Nische und genau deshalb so erfolgreich.

Wer soll deinen Podcast hören? Für wen kann er hilfreich sein? Leg deine Zielgruppe fest.

Im besten Fall kreierst Du sogar eine Persona, den sogenannten Höreravatar. Ist dein Höreravatar eine Frau oder ein Mann? Welche Musik hört sie oder er? Welche Interessen und Hobbies hat dein Avatar?

Diese und viele weitere Fragen kannst Du dir beantworten, wenn Du ganz in die Sphäre deiner Zielgruppe eintauchst. Hast Du deine Zielgruppe gefunden, kannst Du deine Themen genau auf sie abstimmen und einen wirklichen Mehrwert für sie bieten.

Du hast es fast geschafft

Dein Thema und mögliche Unterthemen stehen fest. Du hast deine Zielgruppe definiert, der Du einen Mehrwert bieten kannst. Sehr schön, dann hast Du schon das Wichtigste geschafft.

Jetzt sind es nur noch ein paar Schritte bis zu deinem ersten Podcast. Bevor es losgeht, brauchst Du noch:

Deinen einzigartigen Podcast Namen

Dein individuelles Podcast Cover

Finde deinen einzigartigen Podcast Namen

Dein Podcast Name ist dein Aushängeschild. Dieser sollte zu deinem Thema und natürlich auch zu deiner Zielgruppe passen.

Wähle einen prägnanten und einzigartigen Namen.

Achte darauf, dass er nicht zu Missverständnissen oder Doppeldeutigkeiten führt. Und natürlich solltest Du dich auch mit deinem Podcast Namen identifizieren können! Er muss zu dir passen!

Gestalte dein persönliches Podcast Cover

Auch wenn der Podcast ein tonbasiertes Medium ist, dein Name und das Podcast Cover sind das Erste was deine potentielle Hörerschaft zu sehen bekommt. Auch hier solltest Du darauf achten, dass dein Cover deine Zielgruppe anspricht und dein Thema repräsentiert.

Podcast Tipp:

Du kennst dich mit Photoshop nicht aus? Kein Problem. Mit dem kostenlosen Grafiktool Canva lassen sich schnell und einfach ansprechende Podcast Cover gestalten. Das Tool bietet zahlreiche Vorlagen und Ideen. So wird dein Podcast Cover im Handumdrehen zum Hingucker!

Deinen ersten Audio Podcast erstellen

Du hast deine Zielgruppe definiert, einen knackigen Namen gefunden, ein ansprechendes Cover designt und dir für die ersten Folgen einen Redaktionsplan erstellt?! Super! Du bist soweit deinen ersten Podcast zu erstellen.

Jetzt kommt der wichtigste Teil deines Podcasts zum Einsatz: deine Stimme!

Damit deine Themen auch bei deiner Hörerschaft ankommen, musst Du das Gesprochene natürlich aufzeichnen. Keine Sorge! Dafür musst Du dir nicht gleich ein ganzes Tonstudio anschaffen. Es geht auch einfacher.

Lesetipp: Podcasting Equipment

Dein Podcast Mikrofon

Für den Anfang reicht ein qualitativ gutes Mikrofon und ein Popschutz, um störendes Rauschen und Nebengeräusche zu minimieren.

Willst Du dir für deinen Podcast Gäste dazu holen und Interviews führen? Dann brauchst Du eventuell noch ein zweites Mikrofon. Auch ein Stativ ist gerade für den Anfang sehr hilfreich, damit Du dich voll und ganz auf deine Sprache konzentrieren kannst.

Entdecke das passende Podcast-Mikrofon

Deine Podcast Software

Einen Podcast aufnehmen und schneiden ist kein Hexenwerk. Zudem gibt es wirklich gute und vor allem kostenlose Programme: GarageBand für Mac oder Audacity für Mac und Windows.

Fern-Interviews kannst Du zum Beispiel über Skype und den Call Recorder eCamm aufnehmen.

Die Länge deiner Podcastfolge

Jetzt fragst Du dich vielleicht, welche Länge dein Podcast überhaupt haben sollte. Dafür gibt es keine optimale Größe - nur Best-Practices.

Die optimale Länge einer Podcastfolge liegt ungefähr bei 25 bis 30 Minuten - das ist in etwa so lang wie der Weg zum Büro. Aber auch hier sollte die Länge zu deiner Zielgruppe und zu deinem Thema passen.

Ein fachlich spezifisches Thema erfordert möglicherweise viel mehr Zeit und ist nicht in wenigen Minuten erzählt.

Dein Podcast Intro

Kein Must-Have, aber viele Podcasts beginnen mit einem so genannten Intro und enden mit einem Outro. Das sind kurze Audiosequenzen am Anfang und Ende einer Podcastfolge, die bei der Hörerschaft Emotionen erzeugen und vor allem den Wiedererkennungswert für deine Show steigern.

Idealerweise hat dein Podcast auch noch einen Jingle (eine wiedererkennbare Musiksequenz), die Du zum Trennen von unterschiedlichen Kapiteln oder Show-Segmenten nutzen kannst.

Podcast Tipp:

Vorgefertigte Musiksequenzen nach Genre sortiert findest Du zum Beispiel bei den Online Anbietern Premiumbeat oder Audiojungle. Hier gilt es aber unbedingt auf die Lizenzen zu achten! Informationen dazu findest Du auf den jeweiligen Plattformen.

Live Podcast Streaming vs. Podcast erstellen

Pro: Live Podcast Streaming

Spontaner Charme

Brandaktuelle Inhalte können besprochen werden

Hörer können live kommentieren

... und Du kannst sofort reagieren

Pro: Podcast aufnehmen

Zeit und Ruhe, um ein Thema ausführlich und akkurat zu behandeln

Schneiden und Nachbearbeiten möglich

Exakt zum Sendungsinhalt passende Shownotes & Transkripte möglich

Natürlich kannst Du auch kombinieren. Will heißen: Einfach den Live Podcast aufnehmen, dann am besten noch nachbearbeiten (z.B. Pausen, Huster, Versprecher herausschneiden + Klang optimieren) und ins Netz stellen. So hat delamar Studio 365 (früher: delamar Podcast) funktioniert.

Wie kann ich einen Live Podcast erstellen?

Hardware

Du brauchst eine stabile Internetverbindung, wobei für das reine Audio-Streaming eine geringe Bandbreite ausreichend ist. Außerdem gehen wir davon aus, dass Du guten Sound willst - ein externes Mikrofon ist dafür unerlässlich.

Das ist also die Minimalausstattung für einen (Live) Podcast mit gutem Klang:

Computer, Smartphone oder Tablet

Kopfhörer

USB-Mikrofon ODER gewöhnliches Mikrofon + Interface

Gegebenenfalls zusätzlich je nach Mikrofon und dessen Lieferumfang ...

Mikrofonkabel (Format: XLR)

Interface mit mindestens einem Mikrofoneingang

Es gibt eine aktuelle Alternative für Vlogs, Podcasts & Co., bei denen Du Bewegungsfreiheit genießen willst. So sendet das Sennheiser Memory Mic seine Mikrofonaufzeichnung mit Kugelcharakteristik via Bluetooth ans Smartphone. Und Du kannst es an deine Kleidung, an den Tragegurt von Rucksack und Tasche oder dergleichen stecken.

In der dazugehörigen App (iOS & Android) kann das Audiosignal automatisch mit dem Videomaterial der Smartphone-Kamera synchronisiert werden. Außerdem lässt sich der Sound vom Memory Mic mit dem von einem weiteren Mikro an deinem Mobilgerät mischen.

Hardware-Videotipp

Podcast Hosting - die Show veröffentlichen

Damit dein Podcast auf iTunes, Spotify und Co. gestreamt werden kann, musst Du einen RSS-Feed für deinen Podcast erstellen oder einen der Hosting-Services (Podcast Server) in Anspruch nehmen. Von hier aus kannst Du deinen Podcast auf ausgewählten Kanälen wie Spotify, iTunes, Youtube usw. veröffentlichen. Es gibt verschiedene Hoster auf dem Markt.

Was ist Podcast Hosting und wann brauche ich es?

Falls Du viel Zeit hast und bereit bist, dich technisch weiterzubilden, kannst Du einen eigenen Server als Podcast Host betreiben. Viel bequemer ist allerdings das Podcast Hosting über einen spezialisierten Anbieter. Lade deine Podcast-Episoden auf dessen Server hoch, um sie der Welt jederzeit zugänglich zu machen, ohne dich selbst um Speicher oder Programmierung kümmern zu müssen.

Doch Podcast Hosting bedeutet weitaus mehr als das. So winken die Anbieter je nach Kostenoption mit mehr oder weniger zahlreichen Extrafunktionen - die wichtigsten findest Du in der folgenden Übersicht.

Welche Extras bieten Dienste für Podcast Hosting?

Möglichkeit zum Erstellen und Gestalten einer eigenen Podcast-Website

Bereitstellung eines Web-Audioplayers mit Kapitelmarken & Co.

Einfache Möglichkeit zum Kreieren von Shownotes, Kapitelmarken etc.

Optimierung der Klangqualität

Download in verschiedenen Formaten mit variabler Größe/Qualität

Veröffentlichung auf Apple Podcasts, iTunes, Google Play, Spotify etc.

Automatisches Posting neuer Episoden in deinen sozialen Netzwerken

Statistiken über Download-Zahlen, Hördauer & Co.

Monetarisierung deiner Podcasts

Meinst Du es ernst mit dem Podcasting? Willst Du ein möglichst großes Publikum erreichen? Möchtest Du deinen Hörern ein komfortables Hör- und Download-Erlebnis bieten? Dann solltest Du Podcast Hosting definitiv ins Auge fassen. Diese Dienste nehmen dir viel Arbeit ab und sparen Zeit, die Du in die Hauptsache stecken kannst - feine Podcasts erstellen.

Podcast Host - kostenlos vs. kostenpflichtig

Ein kostenloser Podcast Host ist keine Seltenheit - diverse Anbieter bieten das Gratis-Hosting von Podcasts als eine von mehreren Optionen oder als ihr alleiniges Produkt an. Zu den typischen Einschränkungen zählen:

Begrenzter Speicher

Begrenztes Datenvolumen (Anzahl an Downloads/Traffic pro Monat)

Geringerer Funktionsumfang - viele der oben gelisteten Extras fehlen

Zum Einstieg, für Podcasts jenseits eines Massenpublikums oder bei wenigen Episoden pro Jahr bietet sich ein kostenloser Podcast Host an. Viele Anbieter offerieren eine Gratisoption (oder zumindest eine sehr günstige), die Du aufstocken kannst, wenn deine Ansprüche steigen.

In den Tabellen unten liegt unser Fokus auf den nackten, harten Zahlen: Speicherplatz bzw. maximale Stundenanzahl oder Episodendauer sowie die maximale Anzahl der Aufrufe bzw. des Datenvolumens. Zudem haben wir bei den kostenpflichtigen Angeboten nur die halbwegs erschwinglichen betrachtet - weder die günstigsten (und entsprechend limitierten), noch die teuersten hielten wir im Rahmen dieses Artikels für interessant.

Wissenswert in puncto Speicherplatz

Du musst ungefähr wissen, wie umfangreich dein Podcast angelegt sein wird, um den nötigen Speicherbedarf bei einem Podcast Host zu kalkulieren. Ein Beispiel:

1-stündiger Podcast (MP3-Format, Stereo, 192 kb/s) - ~85 Megabyte

Der kb/s-Wert kennzeichnet die Klangqualität und ist in unserem Beispiel überdurchschnittlich hoch - je nach Podcast-Inhalt und Anspruch reichen eventuell auch 160 kb/s, 128 kb/s oder gar noch weniger. Die Dateigröße reduziert sich proportional zu diesen Werten. Auch muss es nicht immer Stereo sein, vor allem bei reinen Sprach-Podcasts - bei Mono halbiert sich der Platzbedarf.

Die besten Podcast Hosts - Gratis

Speicherplatz, Stunden oder Episoden

1 h bzw. 250 MB pro Episode

5 h insgesamt

500 MB monatlich

2 h monatlich

Unbegrenzte Dauer des Podcast Hosting?

✔

✔

✔

✖ (Löschung von Episoden nach 90 Tagen)

Aufrufe / Traffic pro Monat

unbegrenzt

unbegrenzt

15 GB

250 GB

Besonderheiten

App zum Podcast erstellen (mit mehreren Teilnehmern) inkl. Arrangement einzelner Segmente, automatische Transkription

Live Podcast Streaming mit Chat, jeweils max. 15 min

-

-

Die besten Podcast Hosts - Kostenpflichtig

Jetzt bist Du gefragt!

Hast Du an alle Formalia gedacht?! Dann kannst Du jetzt deinen ersten Podcast aufnehmen. Besser noch, Du startest gleich mit 3-5 Folgen. So bist du gut vorbereitet und kannst in den ersten Folgen schon auf deine weiteren Themen aufmerksam machen.

In deiner allerersten Folge erklärst Du am besten genau, worum es in deinem Podcast geht und was deine Hörerinnen und Hörer in Zukunft von dir erwarten können. Mach' sie neugierig - dann wollen sie mehr!

Was kannst Du den delamari noch an Tipps mitgeben, wenn sie ihren eigenen Podcast erstellen wollen? Welche Hoster kannst Du empfehlen und warum? Gibt es Tools, die wir nicht erwähnt haben, aber unbedingt sollten?

Wir wünschen dir viel Erfolg mit deinem ersten Podcast!

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Podcast erstellen Anleitung: So gelingt dein erster Podcast ⋆ delamar.de

# data[].attributes.attachment_link.description
Du willst endlich deinen eigenen Podcast erstellen, weißt aber nicht wie Du anfangen sollst? Hier ist unsere Schritt für Schritt Anleitung zu deinem ersten Podcast. Von der Themenfindung über das richtige Equipment bis hin zur Veröffentlichung. Erfahre im Einsteiger-Guide, wie das Podcast erstellen geht!

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Audacity: Radiostimme aufnehmen und bearbeite

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Um eine gute Sprachaufnahme auf dem PC zu erreichen, benötigst du zunächst einmal eine gute Aufnahmetechnik. Ich selbst nutze als Aufnahmegerät das Zoom H4n Pro und habe mich als externes Mikrofon für das AKG C 417 PP Kondensator-Mikrofon entschieden. Damit sind hervorragende Aufnahmen möglich.

Der Aufnahmeraum sollte möglichst ruhig gelegen sein (keine Geräusche von außen, keine tickende Uhr). Zudem kann man seinen Aufnahmebereich mit Stoff abhängen (vor einen offenen Kleiderschrank oder Wäscheständer setzen und nicht vor eine glatte Wand).

Nachdem die Tonaufnahme erstellt und auf den PC kopiert wurde. kann diese mit der kostenfreien Software Audacity bearbeitet werden. Gehen Sie dazu wie folgt vor:

1. Rauschen beheben

Markiere einen Bereich deiner Aufnahme, in der nur Rauschen zu hören ist.

Wähle „Effekt > Rausch-Verminderung" und belasse die Voreinstellungen.

Wähle „Rauschprofil ermitteln".

Markiere jetzt deine ganze Tonaufnahme.

Wähle „Effekt > Rausch-Verminderung" und belasse die Voreinstellungen.

Hinweis: Um eine gute Rauschverminderung zu erreichen. Nimm zu Beginn deiner Aufnahme ein paar Sekunden Stille ohne Nebengeräusche auf.

Hinweis: Dieses ist der wichtigste Effekt bei Sprachaufnahmen und erhöht die Qualität deutlich.

2. Kompressor

Markiere deine ganze Tonaufnahme.

Wähle „Effekt > Kompressor" und belasse die Voreinstellungen.

Hinweis: Der Kompressor sorgt dafür, dass Lautstärkeschwankungen (näher oder weiter weg vom Mikrofon) ausgeglichen werden.

3. Stimme angenehmer klingen lassen

Markiere deine ganze Tonaufnahme.

Wähle „Effekt > Filterkurve/Equilizer".

Setze den Wert zwischen 20 und 30 Hertz auf -5dB.

Setze den Wert zwischen 400 und 1100 Hertz auf +2dB.

Setze den Wert ab 10.000 aufwärts bis zum Ende auf +6dB.

4. Normalisieren

Markiere deine ganze Tonaufnahme.

Wähle „Effekt > Normalisieren" und belasse die Voreinstellungen (oder auf -6dB).

Alternatives Plugin:

Chris's Dynamic Compressor
https://theaudacitytopodcast.com/chriss-dynamic-compressor-plugin-for-audacity/
Radiostimme mit Audacity erzeugen.

Weitere Infos finden Sie hier:

Autor: Andreas Heil
Artikel aktualisiert am: offen
Artikel erstellt am: 01.02.2021

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Audacity: Radiostimme aufnehmen und bearbeiten

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Um eine gute Sprachaufnahme auf dem PC zu erreichen, benötigst du zunächst einmal eine gute Aufnahmetechnik. Ich selbst nutze als Aufnahmegerät das Zoom H4n Pro und habe mich als externes Mikrofon für das AKG C 417 PP Kondensator-Mikrofon entschieden. Damit sind hervorragende Aufnahmen möglich.

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Die Freeware der Federal University of Santa Catarina in Brasilien kann Audio-Dateien plattformübergreifend auf einem Computer mit Microsoft Windows, Linux und macOS schneiden und bearbeiten. Die Freeware bietet Effekte, kann mehrere Dateien gleichzeitig öffnen, bietet eine Spektralanalyse und kennt verschiedene Audio-Formate. Zudem unterstützt die Software die Virtual Studio Technology und somit VST-Plug-ins.

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The ocenaudio is a cross-platform audio editor, easy to use, fast and functional.

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Das Institut für angewandte Kindermedienforschung beschäftigt sich mit Medien für Kinder und der medienpädagogischen Reflexion. Dabei liegt der Fokus auf den audiovisuellen, digitalen und interaktiven Medien sowie auf medienpädagogischen Projekten. Die vielfältigen Aktivitäten werden seit 2019 als studentisches Projekt weiterentwickelt.

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IfaK - Institut für angewandte Kindermedienforschung

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Eine virtuelle Ausstellung historischer Medien für Kinder

Das Institut für angewandte Kindermedienforschung (IfaK) der Hochschule der Medien Stuttgart (HdM) verfügt durch eine Schenkung von Prof. Dr. Manfred Nagl über eine Sammlung "Kindermedien", die über 4.000 Objekte umfasst. Die Sammlung reicht zurück bis ins erste Drittel des 19. Jahrhunderts und ist weltweit in dieser Form einzigartig. Intention der Ausstellung ist es, Wandlungen und Konstanten in der Medienwelt der Kinder sichtbar zu machen beziehungsweise wieder in Erinnerung zu rufen. Damit soll eine Leerstelle geschlossen werden, da es bislang keine "Geschichte der Kindermedien" gibt. Die Ausstellung richtet sich an Kinder, Eltern, Pädagoginnen und Pädagogen, Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler sowie Kindermedienproduzentinnen und -produzenten.

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Startseite - IfaK - Institut für angewandte Kindermedienforschung

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Eine virtuelle Ausstellung historischer Medien für Kinder Das Institut für angewandte Kindermedienforschung (IfaK) der Hochschule der Medien Stuttgart (HdM) verfügt durch eine Schenkung von Prof. Dr. Manfred Nagl über eine Sammlung "Kindermedien", die über 4.000 Objekte umfasst. Die Sammlung reicht zurück bis ins erste Drittel des 19.

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„Squid Game“ aus Sicht der Medienpädagogik

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„Squid Game“ aus Sicht der Medienpädagogik

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Ein neuer Hype schwappt durch die Medienwelt: „Squid Game“ feierte am 17. September 2021 Premiere und wurde in wenigen Wochen zur bislang erfolgreichsten Netflix-Serie. Die Produktion zeichnet sich durch ihre dramatische Inszenierung aus und ist daher erst ab 16 Jahren freigegeben, dennoch wurde sie bald auch unter Kindern und Jugendlichen zum Thema.

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» „Squid Game“ aus Sicht der Medienpädagogik – Medienpädagogik Praxis-Blog

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„Squid Game“ aus Sicht der Medienpädagogik

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Hidden Codes, ein Mobile Game zu Radikalisierung im Netz

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Hidden Codes, ein Mobile Game zu Radikalisierung im Netz

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HIDDEN CODES ist ein Mobile Game der Bildungsstätte Anne Frank und widmet sich dem Thema Radikalisierung im Netz.

In einer simulierten Social Media-Umgebung chatten die Spieler*innen, durchstöbern Profile und reagieren auf Storys und Kommentare anderer Nutzer*innen.

Die App befähigt junge Menschen spielerisch dazu, problematische Inhalte oder Aussagen zu erkennen und kompetent darauf zu reagieren.

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HIDDEN CODES ist ein Mobile Game der Bildungsstätte Anne Frank und widmet sich dem Thema Radikalisierung im Netz.

In einer simulierten Social Media-Umgebung chatten die Spieler*innen, durchstöbern Profile und reagieren auf Storys und Kommentare anderer Nutzer*innen.

Die App befähigt junge Menschen spielerisch dazu, problematische Inhalte oder Aussagen zu erkennen und kompetent darauf zu reagieren:

Wie nutzen radikale Gruppen digitale Medien, um zu für ihre Zwecke zu mobilisieren?

Welche politischen Codes und Verschwörungsmythen werden im Netz verbreitet?

Was kann ich tun, wenn ich mitbekomme, dass sich jemand in meinem Umfeld radikalisiert?

Spezifische Themen und Elemente rechter und islamistischer Radikalisierung werden in einzelnen Episoden beleuchtet.

INFORMATION

Spielnutzung: Schulunterricht oder andere Bildungsangebote für Jugendliche ab 14 Jahren

Fortbildung: Lehrkräfte/Multiplikator*innen müssen vor der Nutzung mit Jugendgruppen eine Fortbildung zu dem Game besuchen

Kosten: Keine Kosten

Notwendige Materialien: Internetzugang, Endgeräte

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Die offizielle Website zu dem Spiel Hidden Codes.

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Analoge und digitale Medien spielen von Beginn an eine wichtige Rolle im Alltag vieler Kinder. Die meisten Kinder nutzen bereits im frühen Alter das Tablet oder den Fernseher. Auch in Kitas und der Kindertagespflege gehören digitale Medien zur Lebenswelt von Kindern dazu. Dabei ist der Einsatz von digitalen Medien im Kitabereich ein kontroverses Thema.

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Analoge und digitale Medien spielen von Beginn an eine wichtige Rolle im Alltag vieler Kinder. Die meisten Kinder nutzen bereits im frühen Alter das Tablet oder den Fernseher. Auch in Kitas und der Kindertagespflege gehören digitale Medien zur Lebenswelt von Kindern dazu. Dabei ist der Einsatz von digitalen Medien im Kitabereich ein kontroverses Thema: Die einen stehen dem kritisch gegenüber und nutzen digitale Medien wenig bis gar nicht, die anderen sehen digitale Medien als Bereicherung und setzen diese in ihrer Arbeit mit Kindern bewusst ein. Doch worauf ist beim Medieneinsatz zu achten? Wie kann der Alltag in Kitas und Kindertagespflege sinnvoll mit Medien gestaltet werden? Wie können Erzieher*innen und Kindertagespflegepersonen Kinder unterstützen, Medieneindrücke zu verarbeiten?

Die acht Kurzfilme „Aufwachsen in der Medienwelt" der Deutschen Liga für das Kind bieten pädagogischen Fachkräften Orientierung im Umgang mit (digitalen) Medien im Alltag von Kita und Kindertagespflege. Gezeigt werden unterschiedliche Ansätze, wie digitale und analoge Medien genutzt und Kinder an diese herangeführt werden können. Dabei geht es vor allem auch darum, "Medienspuren" von Kindern zu erkennen: Kinder machen auch außerhalb der Kita Erfahrungen mit digitalen Medien und Medieninhalten, die sie dann zum Teil in der Kita verarbeiten. Ihre Medienerlebnisse spiegeln sich zum Beispiel beim Malen oder Spielen wider. Bei der Verarbeitung der Erlebnisse ist es wichtig, Kinder zu begleiten und Raum für Gesprächsanlässe zu schaffen.

Auch zeigen die Kurzfilme, wie der Erwerb von Sprache mit Medien gefördert werden kann. Zusätzlich geben die Filme Ideen für Medienprojekte mit Kindern, wie z.B. das Erstellen von Bilder-Hörgeschichten. Darüber hinaus gibt es Beispiele, wie Kitas digitale Medien in der Elternarbeit einsetzen.

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Aufwachsen in der Medienwelt - Kurzfilme zur Medienbildung in Kita und Kindertagespflege

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Medien gehören auch zum Alltag von Kita und Kindertagespflege dazu. Doch worauf ist beim Medieneinsatz zu achten? Und wie können Erzieher*innen und Kindertagespflegepersonen Kinder unterstützen und begleiten, Medienerlebnisse zu verarbeiten? Antworten liefern die Kurzfilme"Aufwachsen in der Medienwelt" der Deutschen Liga für das Kind.

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Kita 2.0. Potenziale und Risiken von Digitalisierung in Kindertageseinrichtungen

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Kita 2.0. Potenziale und Risiken von Digitalisierung in Kindertageseinrichtungen

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Kita 2.0. Potenziale und Risiken von Digitalisierung in Kindertageseinrichtungen

Wenn Claudia morgens an ihrem Arbeitsplatz, der Kita "Kleine Frösche" ankommt, dann gibt sie an der Tür einen PIN-Code ein, um sie zu entriegeln. Im Eingangsbereich wischt sie auf dem Touchscreen des an der Wand montierten Tablets zur Seite, um sich anzumelden

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Wenn Claudia morgens an ihrem Arbeitsplatz, der Kita "Kleine Frösche" ankommt, dann gibt sie an der Tür einen PIN-Code ein, um sie zu entriegeln. Im Eingangsbereich wischt sie auf dem Touchscreen des an der Wand montierten Tablets zur Seite, um sich anzumelden. Ein Dialogfenster öffnet sich, und Claudia kann sehen, dass schon drei Kinder aus ihrer Gruppe da sind und vom Frühdienst betreut werden. Mia, Emma und Oskar bauen bereits in dem Sandkasten vor dem Gruppenraum eine Burg. Jetzt hört sie aufgeregte Stimmen: Die Kinder haben einen großen Käfer gefunden. Claudia holt eine Becherlupe und hilft, das Tier darin einzufangen. Emma möchte wissen, was das für ein Käfer ist. Während die Kinder das Insekt genau betrachten, holt Claudia ein Tablet und fotografiert die Kinder mit dem Käfer. Anschließend öffnet sie eine App, mit der man Käfer bestimmen kann. Gemeinsam vergleichen sie die Abbildungen mit dem realen Exemplar. Nachdem sie die Käferart herausgefunden haben, wollen die Kinder eine Höhle für das Tier bauen und gehen wieder nach draußen. Claudia legt derweil das Foto von Mia, Emma, Oskar und dem Käfer in den digitalen Portfolio-Ordnern der Kinder ab. Dazu nimmt sie wieder das Tablet zur Hand und fügt noch einen kurzen Text hinzu. Sie ordnet den Eintrag mit ein paar Fingerbewegungen dem Bildungsbereich "Natur" zu und löst eine Benachrichtigung an die Eltern aus. Binnen Sekunden schreibt Oskars Mutter einen Kommentar und bedankt sich für das Bild. Mias Vater vergibt ein Sternchen als positive Rückmeldung. In der Zwischenzeit hat Claudia auf ihrem Handy eine Whatsapp-Nachricht von ihrer Kollegin Sarah bekommen, die sich krankmeldet. Claudia schaltet den Laptop ein und schaut im digitalen Dienstplan nach, ob jemand einspringen kann ...

Eine unrealistische Zukunftsvision? Keineswegs - immer mehr Kindertageseinrichtungen nutzen Apps und Online-Plattformen, um den pädagogischen Alltag zu organisieren. Viele der verwendeten digitalen Werkzeuge sind dabei heute so vertraut, dass sie überhaupt nicht mehr als solche auffallen: Digitalkameras, Schreibprogramme, Spezialsoftware für Dienstpläne und Elternbeiträge sowie E-Mail sind nur einige Beispiele.

Im Mittelpunkt der öffentlichen und der fachwissenschaftlichen Diskussion steht demgegenüber vor allem die Mediennutzung von Kindern und die Frage, ob und in welchem Umfang digitale Medien ihnen auch schon in der Kita zugänglich gemacht werden sollen. Überwiegende Zustimmung finden medienpädagogische Angebote, mit denen die Kinder einen sachkundigen und zugleich kritischen Umgang mit Medien erlernen können. Das oben beschriebene Szenario erweitert jedoch den Fokus: Digitalisierung in Kindertageseinrichtungen ist wesentlich mehr als die medienpädagogische Arbeit mit Kindern. Digitale Medien halten Einzug in alle Handlungsfelder einer Bildungsinstitution. Dadurch kann sich das pädagogische Handeln in Kindertageseinrichtungen maßgeblich verändern. Die Veränderungen und damit verbundene Gefahren sind dort besonders stark, wo man sie zunächst nicht vermutet. Das theoretische Konzept der Mediatisierung hilft zu verstehen, wie Digitalisierung die Kindertageseinrichtungen umfassend verändern kann.

Von der Mediatisierung zur mediatisierten Kita
Mediatisierung als Konzept des gesellschaftlichen und kommunikativen Wandels beschreibt die Durchdringung aller Lebensbereiche mit Medien. Im Zuge dieser wachsenden Bedeutung von Medien findet nicht nur ein rein technischer Wechsel von einem analogen zu einem digitalen Verfahren statt. Vielmehr verändern sich die Verfahren und sogar ihre Inhalte. Ein Beispiel: Die Urlaubspostkarte ist in der privaten Kommunikation in den vergangenen 15 Jahren fast vollständig durch digitale Kurznachrichten ersetzt worden, zum Beispiel über einen Messengerdienst wie Whatsapp. Dabei haben sich nicht nur die Kanäle der Kommunikation geändert, sondern auch die Inhalte: Der Text wird kürzer und teilweise durch Emojis ersetzt. Statt perfekter, aber unpersönlicher Postkartenmotive werden individuelle Handyfotos verschickt, die oft auch den Text weitgehend ersetzen.

Die umfassende gesellschaftliche Transformation der Mediatisierung besteht nicht nur in einer grundlegenden Veränderung der Kommunikation, sie besteht in einer dramatischen Bedeutungszunahme von Kommunikation überhaupt. Der Soziologe Hubert Knoblauch stellt die Diagnose, dass wir uns auf dem Weg in eine Kommunikationsgesellschaft befinden. Kennzeichen dieses Wandels können wir in der eingangs beschriebenen Situation leicht erkennen: Für immer mehr Handlungen setzt die Erzieherin Claudia digitale Technik ein: zum Öffnen der Tür, bei der Anmeldung, zur Information. Die Kommunikation ist ortsunabhängig; mit den Eltern und Kolleginnen läuft sie auch über die Distanz. Sie wird durch die Allgegenwart digitaler Infrastruktur möglich. Dabei nimmt die Interaktion mit Menschen und Dingen zu, es findet eine "Ausbreitung der Kommunikationsarbeit" statt. Medien werden auf diese Weise zu wesentlichen Mitteln der Herstellung sozialer Wirklichkeit. Mit anderen Worten: Unser Leben vollzieht sich nicht nur in der physischen, sondern auch in einer virtuellen, also digital konstruierten Welt. Mediatisierung beschreibt, wie unsere soziale Wirklichkeit durch (digitale) Medien geformt wird, zugleich aber auch, wie "sich die jeweils spezifische Weise der (kommunikativen) Konstruktion von Wirklichkeit in bestimmten Medien manifestiert."

Was bedeutet dies nun für die verschiedenen Handlungsfelder, in denen digitale Medien in Kindertageseinrichtungen eingesetzt werden (können)? Neben den heute ebenfalls umfassend durch digitale Werkzeuge unterstützten Verwaltungs- und Organisationsaufgaben lassen sich dabei drei fachbezogene Bereiche herausarbeiten: die Arbeit mit Kindern, die Arbeit mit Eltern und die Vor- und Nachbereitung der pädagogischen Arbeit.

Arbeit mit Kindern
2004 legten die Jugend- und die Kultusministerkonferenz einen "Gemeinsamen Rahmen der Länder für die frühe Bildung in Kindertagesstätten" fest. Nach diesem haben Kindertagesstätten in Deutschland einen "ganzheitlichen Förderauftrag", der sich an der Lebenswelt der Kinder und ihren Interessen orientiert. Die Kita ist also keine Schule für kleine Kinder, in der gezielt der Erwerb akademischer Fähigkeiten und prüfbaren Wissens gefördert wird. Der Einsatz digitaler Lernprogramme, beispielsweise zum Rechnen- oder Schreibenlernen ist deshalb prinzipiell ein nachrangiges Thema für Kindertageseinrichtungen. Ebenso wenig kann es darum gehen, dass Kinder regelmäßig digitale Spiele an einem Bildschirm spielen. Lern- und Spielprogramme mögen also als Aktivitäten für ältere Kinder oder für die Zeit außerhalb der Kindertageseinrichtungen angemessen sein, nicht aber in der Kita.

Das heißt jedoch nicht, dass Medien keinen Platz in Kindertageseinrichtungen haben. Medienpädagogik im Kontext dieser Bildungsinstitution zielt vor allem darauf, digitale Medien als kreative Werkzeuge zu nutzen oder sich mit ihrer Hilfe bestimmte Informationen zu erschließen. Auch können sich Kinder kritisch mit (digitalen) Medien auseinandersetzen. Im Positionspapier der Gesellschaft für Medienpädagogik und Kommunikationskultur zur frühen Bildung von 2017 heißt es deshalb: "Kinder selbst stehen im Mittelpunkt der medienpädagogischen Arbeit, nicht einzelne Medien oder Techniken." Ein solcher Einsatz von Medien kann ein beiläufiger und selbstverständlicher Teil anderer Aktivitäten sein, wie in der eingangs geschilderten Situation, oder bewusst in den Mittelpunkt von Vorhaben gestellt werden, die explizit als Medienprojekte angelegt sind.

Die Forschung zeigt, dass sich sozioökonomische Ungleichheiten auch im Mediennutzungsverhalten spiegeln und von Eltern an ihre Kinder weitergegeben werden. Eine wesentliche Chance der medienpädagogischen Arbeit mit Kindern besteht darin, diese digital inequality aufzufangen und der Vielfalt von Kindern besser gerecht zu werden. So kann beispielsweise der Zweitspracherwerb mithilfe digitaler Medien sinnvoll unterstützt werden. Potenziale bestehen auch für Kinder mit Behinderungen, etwa durch digitale Assistenztechnologien, um Teilhabe zu erleichtern oder zu ermöglichen.

Jedoch besteht heute eine große Skepsis gegenüber der Vorstellung, dass Kinder in der Kita Zugang zu digitalen Medien haben. Während in anderen Bereichen des Bildungssystems medienpädagogische Angebote für die Lernenden mehrheitlich begrüßt werden, gibt es für die frühe Kindheit bei Eltern wie bei pädagogischen Fachkräften Vorbehalte. Kinder sollen - zumindest in den ersten sechs Lebensjahren - vor dem für sie als schädlich wahrgenommenen Einfluss digitaler Medien geschützt werden. Kindertageseinrichtungen werden dabei als ein Schonraum betrachtet, der Schutz vor einer Außenwelt voller Gefahren wie Leistungsdruck oder Überforderung und voller Entwicklungsrisiken bieten soll. Digitale Medien erscheinen in dieser Perspektive als Einfallstor für diese Bedrohungen. Außerdem wird befürchtet, dass durch einen vermehrten Einsatz digitaler Medien eine digitale Wirklichkeit aus zweiter Hand die unmittelbare sinnliche Wahrnehmung ersetzt. Anschaulichkeit und Leiblichkeit als wesentliche Kennzeichen von Bildungsprozessen in der frühen Kindheit könnten an Bedeutung verlieren. Die Angst ist groß, dass Kinder mit dem Einsatz von digitalen Medien die Welt nicht mehr mit ihrem gesamten sinnlichen Instrumentarium erkunden. So entsteht eine Schreckensvision, in der "Klicken und Wischen" das "Erschnuppern und Ertasten" der Welt ersetzt.

Beflügelt werden diese Ängste dadurch, dass wissenschaftliche Erkenntnisse, die für ältere Kinder gewonnen wurden, weitgehend unverändert auf jüngere Kinder übertragen werden. Die große Bedeutung, die Chatgruppen, Online-Plattformen und digitale Spiele für Jugendliche bis hin zur Internet- und Gameabhängigkeit haben, wird hier auch als eine potenzielle Gefahr für Kinder in den ersten sechs Lebensjahren gesehen. Die Erkenntnis, dass der Grundstein für spätere Entwicklungen in ebendiesem Zeitraum gelegt wird, festigt die Überzeugung, Kinder möglichst lange von digitalen Medien fernhalten zu müssen.

Angesichts der gesetzlich verankerten Ziele von Kindertageseinrichtungen und der frühpädagogischen Prinzipien ist die Vorstellung, dass Kinder einen Großteil ihrer Zeit im Kindergarten am Computer zubringen (werden), ein Zerrbild, das zu einer Tabuisierung digitaler Medien führt und eine sachliche Auseinandersetzung mit diesem Thema verhindert. Derzeit sind in Deutschland keinerlei Bestrebungen zu beobachten, nach denen das sinnliche Erfahren der Welt durch Bildschirmmedien ersetzt werden soll. Stattdessen soll der Einsatz digitaler Medien in Kindertageseinrichtungen der Tatsache Rechnung tragen, dass digitale Medien heute zum Aufwachsen von Kindern selbstverständlich dazugehören und Teil ihres Alltags sind. Es besteht nämlich nach wie vor ein gesellschaftlicher Konsens darüber, dass Kindertageseinrichtungen eine "lebensweltorientierte Arbeit" leisten sollen. Daher wird Medienbildung auch als Bildungsbereich für die Frühpädagogik gesehen.

Die für Kindertageseinrichtungen mit der Mediatisierung verbundenen Risiken liegen demgegenüber auf einer anderen Ebene.

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Kita 2.0. Potenziale und Risiken von Digitalisierung in Kindertageseinrichtungen | APuZ

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Wenn Claudia morgens an ihrem Arbeitsplatz, der Kita "Kleine Frösche" ankommt, dann gibt sie an der Tür einen PIN-Code ein, um sie zu entriegeln. Im Eingangsbereich wischt sie auf dem Touchscreen des an der Wand montierten Tablets zur Seite, um sich anzumelden.

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Digitale Medien prägen den Alltag von Kindern und Jugendlichen. Das Bundesfamilienministerium unterstützt ein gutes Aufwachsen mit Medien durch verschiedene Projekte.

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Kinder und Jugendliche nutzen Medien ganz selbstverständlich in ihrem Alltag. Um Medien ihrem Alter entsprechend selbstbestimmt und verantwortungsbewusst zu nutzen, brauchen Kinder und Jugendliche Medienkompetenz.

Die Kinder- und Jugendmedienpolitik des Bundesjugendministeriums verbindet den klassischen Schutz im Sinne einer Abschirmung vor gefährdenden Inhalten mit der Befähigung zu einem eigenverantwortlichen und souveränen Umgang mit Medien.

Zur Stärkung der Medienkompetenz fördert das Bundesjugendministerium Projekte, die die Kompetenz zur Medienerziehung von Eltern und Fachkräften stärken, gute Medienangebote für Kinder und Jugendliche unterstützen und den kreativen und eigenverantwortlichen Umgang mit Medien fördern.

Medienerziehung durch Eltern und Fachkräfte

Das Bundesjugendministerium unterstützt Eltern und Fachkräfte bei der Medienerziehung von Kindern durch zahlreiche Angebote. Auch die Anbieter von Medien für Kinder werden einbezogen.
Initiative "Gutes Aufwachsen mit Medien"
Das Initiativbüro " Gutes Aufwachsen mit Medien" ist die zentrale Anlaufstelle für ein "Gutes Aufwachsen mit Medien". Es unterstützt, berät und informiert pädagogische Fachkräfte, Ehrenamtliche und Eltern in der Medienerziehung von Kindern und Jugendlichen durch redaktionelle Angebote und digitale Weiterbildungsformate. Zudem fördert das Initiativbüro die medienpädagogische Zusammenarbeit zwischen Institutionen auf lokaler Ebene.
"SCHAU HIN! Was Dein Kind mit Medien macht."
Die Initiative "Schau Hin! Was Dein Kind mit Medien macht." wurde 2003 ins Leben gerufen. Sie unterstützt Eltern und Erziehende dabei, sich über digitale Medien zu informieren und sensibilisiert für Chancen und Risiken. Die Internetseite bietet Handlungsempfehlungen zu den Medienbereichen TV und Film, Internet, soziale Netzwerke, Games und mobile Geräte. Eltern können im Live-Chat Fragen an Mediencoaches stellen und finden Beratungsstellen in ihrer Nähe.
"ACT ON! aktiv + selbstbestimmt online"
Das Projekt " ACT ON! aktiv + selbstbestimmt online" gibt Einblicke in das aktuelle Online-Verhalten von Kindern und Jugendlichen im Alter von 10 bis 14 Jahren. Das Projekt bietet medienpädagogische Begleitung von Kinder- und Jugendredaktionen. Zudem untersucht das Projekt mit einer Monitoring-Studie die Schutz-, Informations- und Unterstützungsbedürfnisse von Heranwachsenden. Die Ergebnisse liefern fundierte Hinweise für die Weiterentwicklung von pädagogischen Modellen zur Medienkompetenzförderung und damit Grundlagen für den Jugendmedienschutz.
"Aufwachsen in der Medienwelt - Kurzfilme zur Medienbildung in Kita und Kindertagespflege"
In diesem geförderten Projekt entstehen Kurzfilme für pädagogische Fachkräfte der frühkindlichen Bildung. Die Kurzfilme erläutern, wie Medien in der pädagogischen Arbeit sinnvoll eingesetzt werden können, um Entwicklungsaufgaben im Kleinkind- und Kindergartenalter zu fördern. Die Kurzfilme können als DVD für Kindertageseinrichtungen und Kindertagespflegen kostenfrei über die Geschäftsstelle der Deutschen Liga für das Kind bezogen werden. Die Auflagen sind limitiert.

Kinderschutz und Kinderrechte in der digitalen Welt
kinderrechte.digital
Im Projekt kinderrechte.digital werden die Auswirkungen der Digitalisierung auf den Alltag von Kindern und Jugendlichen analysiert und in internationaler Zusammenarbeit Strategien für kinder- und jugendpolitische Maßnahmen entwickelt. Ziele sind die Verwirklichung der Kinderrechte in allen Lebensbereichen sowie der Schutz und die Befähigung von Kindern zur Wahrnehmung ihrer Rechte und zum Selbstschutz. In Zusammenarbeit mit der Koordinierungsstelle Kinderrechte des Deutschen Kinderhilfswerkes e.V. treibt das Projekt die Umsetzung der UN-Kinderrechtskonvention im Hinblick auf die Digitalisierung der Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen voran.
Koordinierungsstelle Kinderrechte des Deutschen Kinderhilfswerkes e.V.
Das Deutsche Kinderhilfswerk e.V. setzt sich seit mehr als 45 Jahren für die Rechte von Kindern in Deutschland ein. Die Koordinierungsstelle Kinderrechte sensibilisiert und vernetzt fachlich relevante Akteure im Bereich der Medienpolitik, Medienwissenschaft und Medienbildung für die kinderrechtlichen Implikationen des Themas. In Kooperation mit dem Projekt kinderrechte.digital, das auf internationaler Ebene tätig ist, treibt die Koordinierungsstelle auf nationaler Ebene die Umsetzung der UN-Kinderrechtskonvention im Hinblick auf die Digitalisierung der Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen voran.

Kindgerechte Angebote

Das Bundesjugendministerium fördert nachhaltige Medienangebote für Kinder. Die Eltern werden stets mit einbezogen, denn sie führen die Kinder in die Welt der Medien ein.
Kindersuchmaschine "Blinde Kuh"
Die Kindersuchmaschine Blinde Kuh ist eine deutschsprachige, nicht-kommerzielle Suchmaschine speziell für Kinder, die sich als Startseite zum Surfen im Internet eignet. Sie hält altersgerechte Nachrichten, Surf- und Spieltipps sowie Mitmachangebote für Kinder in deutscher und türkischer Sprache bereit.
Klick-Tipps.net
Auf Klick-tipps.net werden pädagogisch geprüfte, kindgerechte Angebote vorgestellt, die Spaß machen.
Digitale Spiele - Pädagogisch beurteilt
Seit über 20 Jahren ermöglicht das medienpädagogische Projekt Kindern und Jugendlichen einen kritischen Zugang zu Computerspielen. Gemeinsam mit pädagogischen Fachkräften erproben Kinder und Jugendliche Computer- und Konsolenspiele und fassen ihre Bewertung in einer jährlich erscheinenden Broschüre zusammen.

Vernetzung

Das Bundesfamilienministerium fördert die Vernetzung von Medienschaffenden, um die Entwicklung wertvoller, altersgerechter Online-Angebote zu unterstützen.
Seitenstark e.V. - Netzwerk der Kinderseiten
Im Kinderseiten-Netzwerk Seitenstark e.V. arbeiten über 60 qualitative und redaktionell betreute Kinderseiten zusammen. Jedes Jahr am 21.Oktober wird der Aktionstag der Kinderseiten ausgerufen. Seitenstark e.V. bietet zudem mit " Wir machen Kinderseiten " eine Austauschplattform zum Betrieb, zur Pflege und zur Gestaltung guter Kinder-Websites an.

Wettbewerbe und Festivals

Das Bundesjugendministerium fördert den kreativen Umgang mit Medien durch Wettbewerbe und Festivals, die Kinder und vor allem Jugendliche direkt ansprechen.
Dieter-Baacke-Preis
Mit dem Dieter-Baacke-Preis zeichnen die Gesellschaft für Medienpädagogik und Kommunikationskultur und das Bundesjugendministerium beispielhafte Medienprojekte der Bildungs-, Sozial- und Kulturarbeit in Deutschland aus. Das Ziel ist, herausragende medienpädagogische Projekte und Methoden zu würdigen und bekannt zu machen, die Medienkompetenz fördern.
Deutscher Multimediapreis mb21
Der Deutsche Multimediapreis mb21 ist ein bundesweiter Wettbewerb, der digitale, netzbasierte und interaktive Arbeiten von Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen bis 25 Jahre auszeichnet. Alle, die digitale Medien nutzen um ihre kreativen Ideen zu realisieren, können sich am Wettbewerb beteiligen. Hier treffen die jungen Talente auf angehende Profis und zeigen was sie können.

Partner in der Umsetzung ist das Kinder - und Jugendfilmzentrum in Deutschland (KJF) . Das KJF führt im Auftrag des Bundesjugendministeriums bundesweite Kreativ-Wettbewerbe durch, veröffentlicht Filmempfehlungen und Filmeditionen und entwickelt Konzepte und Angebote zur Vermittlung von Medienkompetenz. So fördern der Deutsche Jugendfilmpreis, der Deutsche Jugendfotopreis, der Deutsche Generationenfilmpreis sowie der Multimediawettbewerb MB21 die Kreativität junger Menschen im Umgang mit Medien.
TINCON e. V.
Als interdisziplinäres Festival für digitale Jugendkultur vermittelt die TINCON Medienkompetenz und gesellschaftliche Teilhabe in einem breiten Themenspektrum, das die gesamte junge, digital aufgewachsene Generation der 13- bis 21-Jährigen erreicht. Auch auf den Bühnen stehen jungen Sprecherinnen und Sprecher auf gleicher Höhe mit den bereits bekannten Profis.

Unterstützungsangebote
jugend.support
Die Online-Plattform jugend.support vermittelt Rat und Hilfe bei Stress im Netz für Kinder ab 12 Jahren und Jugendliche. Das Besondere: jugend.support dient als zentrale Anlaufstelle und als Verteilerkreis zur schnellen und passenden Hilfe. jugend.support bietet eine Übersicht und Weiterleitung zu Beratungsstellen, die vertraulich und kostenlos helfen können.
Nummer gegen Kummer e. V.
Nummer gegen Kummer e. V. ist der Dachverband des größten kostenfreien, telefonischen Beratungsangebotes für Kinder, Jugendliche und Eltern in ganz Deutschland. Der Verein hat es sich zum Ziel gesetzt, für alle Kinder und Jugendlichen, ihre Eltern und andere Erziehungspersonen Gesprächspartner zu sein, besonders dann, wenn andere fehlen. Die Nummer gegen Kummer hilft bei allen Fragen, Sorgen und Problemen - natürlich auch zum Thema Internet.

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Digitale Medien prägen den Alltag von Kindern und Jugendlichen. Das Bundesfamilienministerium unterstützt ein gutes Aufwachsen mit Medien durch verschiedene Projekte.

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Blickwechsel heißt,

von einem oftmals ausschließlich konsumierenden Blick zu einem produzierenden Blick zu gelangen. Kinder, Jugendliche und Erwachsene sollen die Möglichkeit erhalten, selbst die Technik in die Hand zu nehmen, um eigene Ideen medial umsetzen und realisieren zu können.

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Der Medienkindergarten (MeKi) ist ein Informationsportal des Wiener Bildungsservers zur Unterstützung medienpädagogischer Aktivitäten im Elementarbereich.

Hier finden Sie Informationen zum Thema Medienbildung im Kindergarten sowie Praxisideen und Tipps wie das Thema im Kindergartenalltag umgesetzt werden kann.

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Der Medienkindergarten (MeKi) ist ein Informationsportal des Wiener Bildungsservers zur Unterstützung medienpädagogischer Aktivitäten im Elementarbereich.

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Das 2019 und 2020 entwickelte Game Influenc[AR] ist ein schnelles und niedrigschwelliges Kartenspiel mit digitalen und analogen Elementen. Es bietet einen Einstieg in die reflektierte Beschäftigung mit dem YouTuber*innen-Dasein. Das Spielmaterial sowie ein ausführliches Booklet mit Hintergrundwissen, Spielanleitung und Praxisanregungen stehen zum Download und/oder Ausdruck bereit.

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Das 2019 und 2020 entwickelte Game Influenc[AR] ist ein schnelles und niedrigschwelliges Kartenspiel mit digitalen und analogen Elementen. Es bietet einen Einstieg in die reflektierte Beschäftigung mit dem YouTuber*innen-Dasein. Das Spielmaterial sowie ein ausführliches Booklet mit Hintergrundwissen, Spielanleitung und Praxisanregungen stehen zum Download und/oder Ausdruck bereit.

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Hilfreiche Tools und Apps insgesamt nicht nur für Medienpädagog*innen sind hier zu finden.

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Tools Archive | Clearingstelle Medienkompetenz

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der Deutschen Bischofskonferenz an der KH Mainz

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H5P ist eine freie und quelloffene Software zum Erstellen von interaktiven Lern- und Lehrinhalten. Mit diesen treten Nutzende in Interaktion, statt sie einseitig zu konsumieren. Beispiele sind: Lückentexte, Drag and Drop, interaktive Videos oder Online-Memory.
https://edulabs.de/blog/H5P-im-Unterricht-Erfahrungen-Ideen

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Soziale Netzwerke stehen bei Kindern und Jugendlichen nicht erst seit ein paar Jahren hoch im Kurs. Es ist längst bekannt, dass bei der Nutzung dieser Dienste Daten über die User_innen gesammelt werden. Was im Hintergrund sozialer Netzwerke mit diesen Daten geschieht, bleibt jedoch oftmals unbekannt. Anhand solcher Daten entscheiden Algorithmen darüber, welche Nachrichten die Nutzerinnen und Nutzer sehen, welchen Leuten sie folgen sollten und welches Produkt sie interessieren könnte.

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Dieses Quiz zum Thema Algorithmen wurde von Sebastian Hilt und Max de Baey-Ernsten im Sommersemester 2021 im Medienpädagogischen Projektseminar mit H5P erstellt. Mehr zu den Hintergründen lesen Sie hier: https://www.medienpaedagogik-praxis.de/2021/09/07/macht-der-algorithmen-h5p-quiz/

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Das religionspädagogische Portal der katholischen Kirche in Deutschland bietet u. a. umfangreiche Medienlisten zu verschiedenen Themenbereichen. Diese Listen können nicht nur für den Religionsunterricht sehr nützlich sein. Zur vollumfänglichen Nutzung des Portals ist eine kostenfreie Registrierung erforderlich.

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Unterschiedlichen Glaubensvorstellungen muss im Religionsunterricht begegnet werden. Die multimediale Internetplattform www.relithek.de, ein Projekt des Religionspädagogischen Institutes der EKKW und der EKHN, sowie der Professur für Religionspädagogik am Fachbereich für Evangelische Theologie in Frankfurt am Main, schafft mit einem breiten Angebot für Religionspädagoginnen und -pädagogen eine Basis für (Inter)Religiosität.

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Religionspädagogisches Portal der katholischen Kirche in Deutschland

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Ein Leitfaden zu globalem Lernen im Digitalen

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Ein Leitfaden zu globalem Lernen im Digitalen

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Das Seminararbeitsteam der ICJA – Freiwilligenaustausch weltweit e.V. gehörte zu der Gruppe mit wenig Vorwissen im Bereich digitaler Seminargestaltung. Mit medienpädagogischer Unterstützung gingen sie das große Thema, Seminararbeit online zu gestalten an. Das Ergebnis ist ein toller Leitfaden für Online-Seminargestaltung, der als Hilfestellung für alle diejenigen dienen soll, die vor einer ähnlichen Herausforderung stehen. Im Mittelpunkt steht immer wieder die Frage, wie man eine Online-Begegnung so persönlich und menschlich wie möglich gestalten kann.

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Die Corona-Krise und das Gottesbild – Bausteine für den Unterricht und für die Arbeit zu Hause 

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Die Corona-Krise und das Gottesbild – Bausteine für den Unterricht und für die Arbeit zu Hause 

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Wie wir als Christen die Corona-Krise deuten, hängt immer auch mit unserem Gottesbild zusammen. Manche Menschen glauben, dass Gott die Menschen mit dem Coronavirus straft, andere glauben an das Versprechen Gottes, dass er auch im Dunkel ihres Lebens gegenwärtig ist.

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Wilde Workshop Spiele ⋆ Wilde Workshop Spiele

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Wilde Workshop Spiele für Erwachsene, große Gruppen in Seminaren und Workshops. Action Spiele, ruhige Spiele, Bastelspiele. Mein Lieblingsspiel: “Die Marshmallow Challenge” und “Jeder fängt jeden”.

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Audacity ist ein freier Audioeditor, mit dem beliebig viele Spuren und Audiodateien gemischt und bearbeitet werden können.

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Geräusche aus Aufnahmen entfernen mit Audacity

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Geräusche aus Aufnahmen entfernen mit Audacity

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Geräusche aus Aufnahmen entfernen mit Audacity

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Wer ein gutes Erklärvideo erstellen will hat vieles zu beachten. Neben der didaktischen Aufbereitung und guter Bildqualität ist eine gute Sprachqualität von entscheidender Bedeutung. Unter Windows, Mac und Linux gibt es das kostenlose Programm Audacity. Mit diesem Programm kann man nicht nur Aufnahmen erstellen, man kann sie danach auch noch bearbeiten und optimieren.

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Based on the book Mazes for Programmers by Jamis Buck.

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Die Gegend von Bordeaux ist vor allem für ihre vorzüglichen Rotweine bekannt. Auch das Familienunternehmen Bourdon gehört zu den alteingesessenen Winzereien. Das Weingut von Familienoberhaupt Guillaume Bourdon liegt im Süden der Gemeinde Carcans am Lac d'Hourtin nahe der Atlantikküste, etwa 50 Kilometer nordwestlich von Bordeaux. Hier wird vor allem der preisgekrönte „Bon Marché" produziert, dem Bourdon sein hohes Ansehen verdankt. Doch nun ist der Winzer tot, er wurde in seinem Weinberg erschlagen - anscheinend von einer Person aus seinem näheren Umfeld.

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Im Jahre 2413 ist die Menschheit fast komplett in Kolonien auf anderen Planeten ausgewandert. Expeditionsteams suchen nach möglichen Orten für weitere Kolonien. Bei einem dieser Einsätze kommt ein Mitglied des Teams KG9504 ums Leben - da seine Leiche Verletzungen aufweist, besteht Mordverdacht. Den verdächtigen Teammitgliedern wird die Rückkehr zur Basis verwehrt, bis der Mord in der fremden Welt aufgeklärt ist.

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Zwischen Brasilien und Uruguay liegt der südamerikanische Küstenstaat República Democrática de La Corrupción, kurz La Corrupción. Hier regiert das Staatsoberhaupt Präsident Escuerzo. La Corrupción ist eine klassische Bananenrepublik mit Vetternwirtschaft, Bestechung und Veruntreuung. Doch seit einigen Jahren wächst der Widerstand gegen die politische Führung. Die Vereinten Nationen versuchen seit wenigen Wochen, die zerstrittenen Parteien wieder zusammenzubringen und das Land in ruhiges Fahrwasser zu führen. Doch vor der heutigen Verhandlung ist Präsident Escuerzo ermordet worden - und es gibt jede Menge Verdächtige!

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Die Gegend von Bordeaux ist vor allem für ihre vorzüglichen Rotweine bekannt. Auch das Familienunternehmen Bourdon gehört zu den alteingesessenen Winzereien. Das Weingut von Familienoberhaupt Guillaume Bourdon liegt im Süden der Gemeinde Carcans am Lac d'Hourtin nahe der Atlantikküste, etwa 50 Kilometer nordwestlich von Bordeaux.

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CryptPad wurde entwickelt, um gemeinsame Arbeit zu ermöglichen. Es synchronisiert Änderungen an Dokumenten in Echtzeit. Da alle Daten verschlüsselt sind, haben der Dienst und seine Administratoren keine Möglichkeit, die bearbeiteten und gespeicherten Inhalte einzusehen. Suite zur Zusammenarbeit
Ende-zu-Ende-verschlüsselt und quelloffen

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Meet – join – connect!Digitale Tools für die Jugendarbeit

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Meet – join – connect!Digitale Tools für die Jugendarbeit

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Die Broschüre präsentiert eine zahlreiche Prasixberichte und Erfahrungswerte und liefert einen fundierten, umfangreichen Überblick über hilfreiche Online-Tools.

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Hier können Sie alle IJAB-Publikationen als PDF kostenlos herunterladen, online darin blättern und/oder bestellen.

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Die Website Internetquatsch von Nele Hirsch präsentiert praktische, medienpädagogische Möglichkeiten um online Konferenzen aufzulockern

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Kuratierte Internetquatsch-Websites und passende pädagogischen Einsatzideen für schöneres und spaßigeres Lehren und Lernen.

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Secure Collaboration Tool for Hybrid teams | Conceptboard

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Secure online collaboration tool and GDPR compliant online whiteboard with over 14M+ users around the world. Experience the power of visual collaboration!

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oneminutesky – Eine Video-Serie von Simone Liedtke (RPI Loccum)

Religiöse Motive im Alltag entdecken
Dauer pro Folge: ca. 1 Minute

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Share your videos with friends, family, and the world

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Werwolf ist ein online Gesellschaftspiel, bei dem Diskussionen und Gruppendynamik im Vordergrund stehen.

Alle Mitspieler sind Bürger eines mittelalterlichen Dorfes, in das sich Werwölfe unerkannt eingeschlichen haben, die in der Nacht unschuldige Bürger ermorden. Die Dorfbewohner müssen nun versuchen, die Bedrohung der Werwölfe auszuschalten und die Kontrolle im Dorf zu behalten, doch wem können sie vertrauen? Wer ist Bürger? Und wer gibt nur vor, unschuldig zu sein?

Jeder Mitspieler benötigt ein internetfähiges Gerät (Smartphone, Tablet, eReader, ...), mit dem er am Spiel teilnehmen kann. Ein Spieler erstellt als Spielleiter ein Spiel und erhält einen Zahlencode, den die anderen nutzen können, um dem Spiel beizutreten.

Obwohl der Rahmen und die Regeln des Spiels über die Website geregelt werden, liegt der Fokus beim Spielen auf den Diskussionen, die in der Runde der Mitspieler stattfinden. Es wird empfohlen, dass sich die Mitspieler um einen Tisch setzen und fair miteinander diskutieren.

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Werwolf ist ein online Gesellschaftspiel, bei dem Diskussionen und Gruppendynamik im Vordergrund stehen. Alle Mitspieler sind Bürger eines mittelalterlichen Dorfes, in das sich Werwölfe unerkannt eingeschlichen haben, die in der Nacht unschuldige Bürger ermorden. Die Dorfbewohner müssen nun versuchen, die Bedrohung der Werwölfe auszuschalten und die Kontrolle im Dorf zu behalten, doch wem können sie vertrauen?

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Audios produzieren mit dem Smartphone

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Mit den heutigen Smartphones lassen sich qualitativ hochwertige Audiobeiträge und Podcasts produzieren. Voraussetzung ist natürlich, dass man das Werkzeug richtig einsetzt und gegebenenfalls externe Hilfsmittel nutzt. In diesem Tutorial gebe ich dir einen Überblick über die Audioproduktion mit dem Smartphone.

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Blackout Poetry entsteht, indem man Text mit Ausnahme weniger Worte übermalt. Im deutschsprachigen Raum wird die Technik mit dem Begriff 'versteckte Verse' bezeichnet.

Starte mit der Erstellung Deiner versteckten Verse, indem Du entweder einen Beispielstext auswählst oder einen eigenen Text eingibst.

Wähle mit Deiner Maus oder Deinem Touchscreen die Worte aus, die Du behalten möchtest. Wenn Du fertig bist, dann klicke auf übermalen.

In den Einstellungen kannst Du Schriftart und Schriftgröße anpassen.

Wenn Du möchtest kannst Du Dein Werk als Bild erstellen lassen. Es wird Dir angezeigt und Du kannst es dann speichern/ herunterladen.

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Blackout Poetry entsteht, indem man Text mit Ausnahme weniger Worte übermalt. Im deutschsprachigen Raum wird die Technik mit dem Begriff 'versteckte Verse' bezeichnet. Starte mit der Erstellung Deiner versteckten Verse, indem Du entweder einen Beispielstext auswählst oder einen eigenen Text eingibst. Wähle mit Deiner Maus oder Deinem Touchscreen die Worte aus, die Du behalten möchtest.

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Als Ergänzung zum Padlet "Methodische Materialbörse" werden hier einzelne Themen des Religionsunterrichts aufgelistet. Darunter befinden sich jeweils unterschiedliche Fundstellen. Auch diese Seite ist eine dynamische Sammlung. Der Inhalt sollte also von Woche zu Woche wachsen.

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Tipps & Tricks zur Produktion von Hörspielen und Radiosendungen

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Tipps & Tricks zur Produktion von Hörspielen und Radiosendungen

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Padlet

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Hier werden Werkzeuge angeboten, die bekannte Unterrichtsmethoden aus dem Bereich des kooperativen Lernens mit Hilfe des Rechners abbilden

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Impressum

Angaben gemäß § 5 TMG:

Olaf Müller
An der Stüveeiche 14
49205 Hasbergen

Kontakt:

Quelle: eRecht24

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Verwendung von Icons

Die Icons auf ONCOO basieren auf dem Iconset ICOMOON, das auf der webseite https://icomoon.io bezogen werden kann.

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Willkommen auf ONCOO. Hier finden Sie eine Sammlung von Werkzeugen (Tools) zum kooperativen Lernen, die mit PC, Laptop, Smartboard, Smartphone und Tablet genutzt werden können.

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Vocaroo is a quick and easy way to share voice messages over the interwebs.

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Kostenlose Open-Source-Software für Videoaufnahmen und Live-Streaming.

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Kollaborative Kreativität

OBS Studio ist mit einer umfangreichen API augestattet, die es Plugin-Entwicklern ermöglicht, die Software noch weiter anzupassen und eigene Funktionen zu integrieren. Arbeiten Sie mit Entwicklern in der Streaming-Community zusammen, um die Funktionen zu erhalten, die Sie benötigen.

Browse or submit your own in the Resources section

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OBS (Open Broadcaster Software) is free and open source software for video recording and live streaming. Stream to Twitch, YouTube and many other providers or record your own videos with high quality H264 / AAC encoding.

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Eine Plattform für anonymes Echtzeit-Feedback auf Events, in Unternehmen und Bildungseinrichtungen.

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Wir lieben Feedback! Tweedback ist ein web-basiertes Live-Feedback-System, das den Austausch zwischen Zuhörern und Rednern vor allem in Lehrveranstaltungen fördert.

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AnswerGarden is a new minimalistic brainstorm tool for online brainstorming, real time audience participation and classroom feedback.

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Ideen sammeln, diskutieren, abstimmen. So funktioniert tricider.

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Gestalte mobile Abenteuer, digitale Schnitzeljagden und interaktive Guides für Smartphones und Tablets

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Kanzlersimulator – ein Online Computerspiel

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Kanzlersimulator – ein Online Computerspiel

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Kanzlersimulator - ein Online Computerspiel

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Rettet das Osterfest

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... manchmal aber unter besonderen Bedingungen (alle Angaben wie immer ohne Gewähr)

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Z.B. Projektfotos von Schülern einsammeln

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Mit CC0 Und Kostenlos

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So funktioniert die neue CC-Search-Suchmaschine

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So funktioniert die neue CC-Search-Suchmaschine

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CC-Search heißt jetzt Openverse: So funktioniert die OER Suchmaschine

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Openverse ermöglicht das Auffinden und Nutzen CC-lizenzierter Fotos, Bilder und Audioinhalte. Lizenzhinweise können direkt übernommen werden.

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Der Landesbeauftragte für den Datenschutz und die Informationsfreiheit Baden-Württemberg

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Nein. Zwar stellt jede Fotografie, auf der ein Mensch abgebildet ist, ein personenbezogenes Datum dar, in Zeiten der Digitalfotografie liegt auch stets eine automatisierte Verarbeitung dieser personenbezogenen Daten vor.

Jedoch fallen aber solche Fotografien, die „durch natürliche Personen zur Ausübung ausschließlich persönlicher oder familiärer Tätigkeiten" (Art. 2 Abs. 2 lit. c) DS-GVO) gemacht werden (sog. Haushaltsausnahme) nicht in den Anwendungsbereich der DS-GVO. Hiervon sind z.B. Fotos erfasst, die für die eigene Erinnerung auf einer Familienfeier oder auch einer Schulveranstaltung gemacht werden. Diese Ausnahme wird jedoch sehr eng verstanden:

Sollen Fotos in einer durch Nutzernamen und Passwort geschützten Gruppe oder einem geschlossenen Forum über eine Webseite zugänglich gemacht werden, so fällt dies noch unter die Haushaltsausnahme. Anderes gilt, wenn ein bestimmter Bereich einem unbeschränkten Personenkreis zugänglich gemacht wird, indem sich jedermann dort anmelden und die Fotos einsehen kann. So fällt die Veröffentlichung von Fotos auf einer frei zugänglichen Webseite nicht mehr unter eine rein persönliche oder familiäre Tätigkeit mit der Folge, dass die DS-GVO in diesen Fällen Anwendung findet.

Erfolgt die Datenverarbeitung zu journalistisch-redaktionellen Zwecken, können sich Verantwortliche auf das sog. Medienprivileg berufen. In diesem Fall eröffnet Art. 85 Abs. 1 DS-GVO den Mitgliedstaaten die Möglichkeit, in nationalen Regelungen Abweichungen von den o. g. Anforderungen zu treffen, um den Datenschutz mit dem Recht auf freie Meinungsäußerung und Informationsfreiheit, einschließlich der Verarbeitung zu journalistischen Zwecken, in Einklang zu bringen. Eine solche nationale Regelung findet sich für öffentliche und nicht-öffentliche Stellen im LDSG und Presse- bzw. Mediengesetzen sowie im Bereich des Rundfunks im Rundfunkstaatsvertrag. Danach sind Unternehmen sowie Hilfsunternehmen der Presse weitestgehend frei von spezifisch datenschutzrechtlichen Vorgaben für die Zulässigkeit der Erhebung und Verarbeitung der Daten, müssen sich jedoch bei der Recherche und Verbreitung weiterhin am allgemeinen Persönlichkeitsrecht sowie am Urheberrecht orientieren. Insbesondere befreit die journalistische Tätigkeit nicht von den Vorgaben für geeignete technisch-organisatorische Maßnahmen.

Daneben sind aber noch andere Gesetze beim Fotografieren zu beachten: Das Kunsturhebergesetz (KUG) und das in der Rechtsprechung entwickelte Allgemeine Persönlichkeitsrecht (APR).

Das Verhältnis dieser Rechtsgrundlagen zueinander ist ziemlich kompliziert und umstritten. Die aktuelle Diskussion kreist im Wesentlichen um die Frage, ob das KUG, speziell dessen § 23, unter der DS-GVO weiterhin Bestand hat. Unabhängig davon, welche Auffassung man hierzu vertritt, sind die praktischen Auswirkungen der jeweiligen Sichtweisen im Ergebnis wenig spürbar, da die Wertungen des KUG jedenfalls in die Abwägungsentscheidung nach Art. 6 Abs. 1 lit. f) DS-GVO einfließen.

Das KUG regelt insbesondere drei Fälle, bei denen es keiner Einwilligung des Fotografierten für die Verbreitung der Aufnahmen bedarf:

Bildnisse aus dem Bereiche der Zeitgeschichte

Bilder, auf denen die Personen nur als Beiwerk neben einer Landschaft oder sonstigen Örtlichkeit erscheinen

Bilder von Versammlungen, Aufzügen und ähnlichen Vorgängen, an denen die dargestellten Personen teilgenommen haben

Das APR kommt in Betracht, wenn durch das Fotografieren oder die Verbreitung von Fotos Menschen in ihrer Persönlichkeitsentfaltung beeinträchtigt werden. Das kann etwa sein, wenn Menschen an privaten Orten (in der Wohnung, im eigenen Garten, in der Kirche) oder in intimen Situationen (Sex, Familienfeier, ärztliche Behandlung) fotografiert werden. Das APR ist auch über den Tod hinaus geschützt (postmortales APR) und ist immer neben der DS-GVO einschlägig. Bei diesem geht es um die Geltendmachung zivilrechtliche Unterlassungs- und Schadensersatzansprüche, die neben das Datenschutzrecht treten und auch auf anderem Weg, nämlich privat, ggfls. mit einer Klage vor den Zivilgerichten, geltend zu machen sind.

Bildaufnahmen sind zunächst nach Art. 6 Abs. 1 DSGVO verboten, wenn sie nicht auf eine Einwilligung oder auf eine andere Rechtfertigung gestützt werden können. Wenn die Datenverarbeitung der Erfüllung eines Vertrages mit dem Betroffenen dient, ihre Grundlage in den Bestimmungen einer (Vereins-)Satzung hat, oder im überwiegenden Interesse des Verantwortlichen erforderlich ist, spricht viel dafür, die Verarbeitung auch auf die entsprechende Rechtfertigung in der DS-GVO zu stützen (hier insbes. Art. 6 Abs. 1 b und f DS-GVO). Eine Einwilligung ist dann nur noch in sonstigen Fällen (etwa bei Aufnahmen von Kindern, die nicht lediglich als Beiwerk auf der Aufnahme erscheinen) erforderlich.

1. Einwilligung in Erhebung und Verbreitung
Eine Einwilligung muss hierbei nicht zwingend schriftlich erfolgen. Vielmehr ermöglicht es die DS-GVO, die Einwilligung elektronisch, mündlich oder sogar konkludent (z.B. durch Posieren oder Lächeln in die Kamera) abzugeben. Jedoch muss der Verantwortliche für den Fall, dass die Verarbeitung auf einer Einwilligung beruht, nachweisen können, dass die betroffene Person in die Verarbeitung ihrer personenbezogenen Daten eingewilligt hat (Art. 7 Abs. 1 DS-GVO). Ferner hat der Verantwortliche die betroffene Person vor Abgabe der Einwilligung darauf hinzuweisen, dass sie das Recht hat, ihre Einwilligung jederzeit zu widerrufen Art. 7 Abs. 3 DS-GVO). Bei Minderjährigen ist es erforderlich, dass die Einwilligung von den Erziehungsberechtigten erteilt wird.

2. Weitere Rechtsgrundlagen für die Erhebung
Im Regelfall kann die Anfertigung von Bildaufnahmen nach Art. 6 Abs. 1 lit. f) DS-GVO gerechtfertigt werden. Die Datenverarbeitung ist dann rechtmäßig, wenn die Verarbeitung zur Wahrung der berechtigten Interessen des Verantwortlichen oder eines Dritten erforderlich ist, sofern nicht die Interessen oder Rechte der betroffenen Person überwiegen. Letzteres ist insbesondere dann der Fall, wenn es sich bei der betroffenen Person um ein Kind handelt.
Es ist also eine Abwägung zwischen den berechtigten Interessen des Verantwortlichen einerseits mit den Interessen oder Grundrechten der betroffenen Person andererseits vorzunehmen.
Im Rahmen dieser Abwägung sind insbesondere die vernünftigen Erwartungen der betroffenen Personen zu berücksichtigen (Erwägungsgrund 47 DS-GVO).
Bei einer größeren Veranstaltung auf Einladung dürfte die Erwartungshaltung der Gäste und der an der Durchführung Beteiligten regelmäßig dahin gehen, dass eine Dokumentation in Form von Fotografien stattfinden wird. Die betroffene Person muss möglicherweise auch mit einer internen Verwendung der Fotos rechnen, jedoch gehen die vernünftigen Erwartungen nicht dahin, dass die Fotos anschließend veröffentlicht werden. Ebenso wenig muss die betroffene Person mit einer werblichen Verwendung der Fotos rechnen. Das kann bei öffentlich beworbenen Veranstaltungen anders zu bewerten sein.

3. Erhebung auf vertraglicher Grundlage (Dokumentation einer Vereinsveranstaltung/Hochzeitsfotos)
Hiernach ist die Anfertigung von Fotografien zunächst zulässig, wenn dies Teil oder originärer Inhalt eines Vertrages ist, z. B. bei der Beauftragung eines Veranstaltungsfotografen (Art. 6 Abs. 1 lit. b) DS-GVO). In diesem Fall ist jedoch zunächst nur die Anfertigung von Fotos des unmittelbaren Vertragspartners zulässig, z. B. des Hochzeitspaares, welches einen Fotografen beauftragt hat. In Bezug auf die Gäste und sonstige Anwesende einer Veranstaltung wäre jedoch eine andere Rechtsgrundlage erforderlich, da sie nicht Vertragspartei werden.

4. Besonderes Widerspruchsrecht nach Art. 21 wegen besonderer Situation der fotografierten Person
Die betroffene Person hat das Recht, aus Gründen, die sich aus ihrer besonderen Situation ergeben, jederzeit gegen die Veröffentlichung von Fotos Widerspruch einzulegen. Der Verantwortliche darf die Fotos dann nicht mehr veröffentlichen, es sei denn, er kann zwingende schutzwürdige Gründe nachweisen, welche die Interessen der fotografierten Person überwiegen. Auf dieses Widerspruchsrecht hat der Verantwortliche ausdrücklich hinzuweisen (Art. 21 Abs. 4 DS-GVO).

Der Verantwortliche muss auf die geplante Veröffentlichung hinweisen und den Betroffenen sämtliche Informationen des Art. 13 DS-GVO mitteilen. Es ist also genau über die Zwecke, für die die Fotos verarbeitet werden sowie über die Rechtsgrundlage zu informieren. Auch ist darüber zu informieren, ob die Fotos ggf. an Dritte weitergegeben werden. Ferner ist über die Dauer, für die die personenbezogenen Daten erhoben werden sollen, das Recht auf Auskunft bzw. Berichtigung und Löschung, auf das Recht, die Einwilligung jederzeit zu widerrufen sowie über das Bestehen eines Beschwerderechts bei einer Aufsichtsbehörde zu informieren.

Erfolgt die Verarbeitung auf Grundlage des Art. 6 Abs. 1 lit f) DS-GVO, so ist im Rahmen der Informationspflichten auch auf das berechtigte Interesse des Verantwortlichen hinzuweisen.

Hinsichtlich der Informationspflichten bei einer unüberschaubaren Menschenmenge ist aus es aus der Sicht des LfDI vertretbar, dass das Fotografieren mit einer heimlichen Datenerhebung vergleichbar ist. Für diese wird Art. 14 DS-GVO herangezogen, wobei nach Art. 14 Abs. 5 lit. b) Satz 1 DS-GVO eine Pflicht zur individuellen Information entfällt, wenn sich dies als unmöglich erweist oder einen unverhältnismäßigen Aufwand erfordern würde. In diesen Fällen ist nach Art. 14 Abs. 5 lit. b) Satz 2 DS-GVO die Information für die Öffentlichkeit bereitzustellen. Dies könnte etwa durch einen Aushang an den Eingängen einer Sportstätte erfolgen, der die wesentlichen Angaben nach Art. 14 Abs. 1 DS-GVO enthält und insbesondere darüber informiert, an wen man sich wenden kann, , wenn man aus besonderen Gründen nicht abgelichtet werden will (Art. 21 DS-GVO).

Diese Informationspflichten können auch „gestuft" erfüllt werden: So können in einem ersten Schritt nur die „Basisinformationen" aufgeführt werden (z.B. Name und Kontaktdaten des Verantwortlichen, Zwecke, für die die Bilder verwendet werden, Rechtsgrundlage der Verarbeitung, Speicherdauer, Bestehen von Betroffenenrechten, ggfls. die Möglichkeit des Widerrufs der Einwilligung), während weitergehende Informationen in einem nachgelagerten Schritt etwa über eine Webseite oder detailliertere Informationsblätter gegeben werden.

Der Verantwortliche hat gem. Art. 24 Abs. 1 DS-GVO sicherzustellen und den Nachweis dafür zu erbringen, dass die Verarbeitung der Fotos rechtmäßig erfolgt. Hierbei spielt es insbesondere eine wichtige Rolle, die Abgabe der Einwilligungen der fotografierten Personen zu dokumentieren.

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FAQ Fotografieren und Datenschutz - Wir sind im Bild! - Der Landesbeauftragte für den Datenschutz und die Informationsfreiheit Baden-Württemberg

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Sollten Sie darüber hinaus eine Frage haben, welche sich nicht in der Liste findet, dann wenden Sie sich gerne an uns unter poststelle@lfdi.bwl.de.

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Eine Bilder-Suchmaschine von Creative Commons

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Eine Bilder-Suchmaschine von Creative Commons

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Über 300 Millionen Bilder aus verschiedenen Datenbanken sind durchsuchbar.

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Creative Commons - die Nonprofit-Organisation veröffentlicht eine neue Suchmaschine

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CC Search soll die Suche nach frei verwendbaren Bildern unkomplizierter machen.

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Eigene virtuelle Welten erstellen

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Ein komplette Padlet zu Augmented Reality&Virtual Reality

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Telegram-Chat: der sichere Datenschutz-Albtraum - eine Analyse und ein Kommentar

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Telegram-Chat: der sichere Datenschutz-Albtraum - eine Analyse und ein Kommentar

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Telegram setzt sich in bestimmten Kreisen mehr und mehr als Synonym für "sicheren Chat" und "Chat mit Privatsphäre" durch. Doch schon ganz einfache Tests, die jeder selbst durchführen kann, zeigen, dass man sich bei der Nutzung des Messenger-Dienstes quasi komplett nackig macht.

Jürgen Schmidt - aka ju - ist leitender Redakteur von heise Security und Senior Fellow Security bei heise. Von Haus aus Diplom-Physiker, arbeitet er seit über 15 Jahren bei Heise und interessiert sich auch für die Bereiche Netzwerke, Linux und Open Source.

Der erste einfache Test ist: Gebt eine Nachricht mit einem Link wie "https://www.heisec.de" ein, schickt sie aber noch nicht ab! Ihr seht dann, dass Euer Smartphone bereits einige Informationen zu heise Security anzeigt:

Das macht zum Beispiel WhatsApp auch. Da holt sich die App auf dem Handy im Hintergrund die Informationen von der URL und zeigt sie Euch an. Nicht so Telegram: Dort liefert die App alles, was ihr tippt, an den Telegram-Server - schon bevor ihr es abschickt. Und dieser Server besucht dann die URL und liefert das mit dem "Portal zur IT-Security" an die Telegram-App auf dem Handy.

Ich habe diesen Test mit einer Honey-URL gemacht. Also einer URL, die nur für diesen Zweck erzeugt und zuvor nie irgendwo benutzt wurde. In den Log-Dateien meines Honey-URL-Servers tauchte sofort, nachdem ich diese URL in der Telegramm-App eingetippt hatte, ein Zugriff des TelegramBots auf. Der hatte die IP-Adresse 149.154.161.10, die zu einem Telegram-Server in England gehört. Das geschah wohlgemerkt bereits bevor ich den Link verschickt habe!

Beim Gegencheck mit WhatsApp registrierte der Honey-Server ebenfalls einen Zugriff. Aber der erfolgte wie erwartet von meiner eigenen IP-Adresse aus. Die App auf meinem Smartphone im WLAN hatte die Daten abgerufen, kein externer Server.

Nun zum zweiten Test. Öffnet auf dem PC in einem privaten Browser-Fenster die Web-Seite des Telegram-Chats: https://web.telegram.org/. Dort müsst ihr euch mit eurer Handy-Nummer anmelden. Dann schickt euch Telegram einen Login-Code in Form einer sechsstelligen Zahl. Noch bevor ihr die in euren Browser eintippt, schaltet ihr das Handy jedoch in den Flug-Modus, sodass es keine Daten mehr senden kann. Wenn ihr dann den Code im Browser eingebt, öffnet sich trotzdem eine Web-Seite mit all Euren Chats.

Was denkt ihr, woher diese Daten kommen? Nicht von Eurem Handy. Denn das befindet sich ja im Flug-Modus ohne Netz. Und bevor ihr Euch mit dem Code ausgewiesen habt, darf der Browser auf gar keinen Fall eure Daten bekommen haben. Es bleibt nur eine einzige Möglichkeit: Die Inhalte der Chats stammen von dem Web-Server, mit dem euer Browser spricht. Bei mir war das ein Server in einem Rechenzentrum in Amsterdam (149.154.167.99).

Dieser Server hat also Zugriff auf eine komplette Kopie all meiner Chats. Die enthält sogar schon die vorher eingetippte, aber noch nicht abgeschickte Nachricht mit der heise-Security-URL als "Entwurf". Und natürlich lagern bei Telegram nicht nur meine Chats - sondern die aller Telegram-Nutzer.

Alles, was die Nutzer schreiben, wird bei Telegram zentral gespeichert und bei Bedarf ausgeliefert. An euch, wenn ihr euch mit dem richtigen Code ausweist. Aber sicher auch an einen Beamten, der einen Durchsuchungsbefehl vorweisen kann. Oder an einen bestochenen Mitarbeiter oder an Hacker, die sich Zugang zu den Servern verschaffen. Und wenn Telegram eines Tages entscheidet, dass man diese Daten nutzen will, um euch "spannende Angebote" - also gezielte Werbung - zu unterbreiten, gibt es zumindest aus technischer Sicht nichts, was sie daran hindern könnte. Privatsphäre? Ist nicht!

Theoretisch hat Telegram zwar sogenannte "geheime Chats", die vor dem Mitlesen durch Dritte gesichert sind. Aber die sind so gut versteckt, dass sie die meisten Telegram-Nutzer nicht einmal kennen, geschweige denn benutzen. Darüber hinaus sind diese geheimen Chats mit einer Reihe von Einschränkungen verbunden. So lassen sie sich nicht für Gruppen einsetzen und immer nur auf einem Gerät nutzen. Fast alle Telegram-Chats laufen deshalb über die normalen, für Telegram mitlesbaren Kanäle.

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Telegram-Chat: der sichere Datenschutz-Albtraum - eine Analyse und ein Kommentar

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Trotz des hippen Images ist der angeblich sichere Messenger Telegram in Bezug auf Privatsphäre eine Katastrophe.

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Whatsapp-Kritik – gibt es Alternativen?

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Das Kommunikationsverhalten wandelt sich. Wurde in den 90er Jahre die E-Mail zur Standard-Kommunikationsform im privaten wie beruflichen Umfeld, so haben seit einigen Jahren zunehmend Messenger-Dienste wie Whatsapp diese Funktion - unter Jugendlichen wie Erwachsenen - übernommen und sind aus dem Alltag nicht mehr wegzudenken. Dabei fällt nicht ins Gewicht, dass einige Wenige noch die Nutzung verweigern - das gab es selbstverständlich auch bei der für manche als Kulturbruch angesehenen Email. Fakt ist: Unter den heutigen Schülerinnen und Schülern, und teils auch Erwachsenen, sind Messenger die einzig relevante Kommunikationsform. Der „Masterplan Digitalisierung", nach dem in Niedersachsen ab 2021 Smartphones als Lernmittel zugelassen werden sollen, im Zusammenspiel mit dem „Digitalpakt" werden diese Entwicklung verstärken. Über Emailadressen verfügen viele Jugendliche heute gar nicht mehr. Falls nötig, läuft die Kommunikation dann über die Adressen der Eltern, mit entsprechenden Verzögerungen und Transportverlusten in der Folge.

Messenger in der Schule

Selbstverständlich liegen die Kommunikationsformen im Eltern- und Schülerkontakt immer im Ermessen der Lehrkraft. Seit Jahren hat aber die Nutzung von zunächst Facebook, dann Whatsapp immer stärker zugenommen. Zahlreiche Kolleginnen und Kollegen nutzen Whatsapp als klassen- und kursinternen Verteiler für Information und weitergehende Interaktion wie z.B. den Austausch von Arbeitsergebnissen und anderen Materialien.

Rechtlich war und ist dies, insbesondere in Bezug auf den im Schulleben besonders sensiblen Datenschutz, ein Graubereich. Dem hat nun die Landesschulbehörde Niedersachsen im Zusammenwirken mit der Landesbeauftragten für Datenschutz Niedersachsen einen Riegel vorgeschoben. Die Nutzung von Whatsapp wird grundlegend als „[...] für schulische Zwecke [...] nicht zulässig angesehen."

Ein kategorisches Verbot. In anderen Bundesländern läuft aktuell die Diskussion. Was fehlt? Eine Alternative für die Kolleginnen und Kollegen, die im täglichen Schulbetrieb die Vorteile eines Messengers zu schätzen wissen.

Vorteile der Messenger-Nutzung in der Schule

Denn die Kommunikation ist im Wandel begriffen - es entsteht zunehmend eine Kommunikation beider Seiten, die auch Veränderungen im Schüler-Lehrer-Verhältnis mit sich bringt. Aus Erfahrung lassen sich altbekannte Einwände schnell entkräften:

Die SuS stellen z. B. Fragen zu fachlichen oder organisatorischen Dingen. Die kann ich beantworten, oder die SuS (und das ist die Regel) geben die Antwort einfach selbst im Gruppenchat.

Im Vergleich zum Mailing ist die Hemmschwelle dem Lehrer zu schreiben offensichtlich hinreichend niedrig, allerdings auch (angesichts der Lehrerpräsenz in der Messenger-Gruppe) hinreichend hoch, sodass es nicht zum häufig (gerade in internen Klassengruppen) so üblichen Spam-Schreiben kommt.

Auf Basis klarer Absprachen ist den Schülern auch völlig bewusst, dass die Nutzung eines Messengers nicht gleichzusetzen ist mit ständiger Erreichbarkeit des Lehrers. Ist die Gruppe lautlos gestellt, entspricht dies weitgehend einem E-Mailprogramm, nur eben direkt und funktional.

Die SuS lernen nebenbei, dass Messenger-Kontakt mit Erwachsenen einen anderen Kommunikationsstil als in internen Gruppen erfordert (leider vielen nicht mehr klar), dass z.B. Anrede und Verabschiedung eine Selbstverständlichkeit darstellen.

Die Chats dienen dann im Rahmen klarer Regeln dem zielgerichteten und schulbezogenen Austausch.

Vor allem aber habe ich die Möglichkeit, kurzfristig und unmittelbar:

Raumänderungen durchzugeben,

an Termine zu erinnern,

Aufgaben für den Vertretungsunterricht zu stellen,

Tafelbilder als Fotos zu verteilen,

Hinweise auf URLs zu geben,

um Buchmitnahme zu bitten oder das Buch kurzfristig auch wieder auspacken zu lassen,

Terminveränderungen vorzunehmen,

Hausaufgaben einzufordern,

Klassenfahrten zu managen,

organisatorische Punkte abzustimmen,

HA über den Messenger abzuwickeln (häufig in Geschichte: als Kurs zuhause im Dialog eine Definition entwickeln - das Chatprotokoll und die Abschlussdefinition dienen dann als Vorlage für die Diskussion)

und vieles mehr.

Kurz gefasst: Eigentlich sollte es eine Selbstverständlichkeit sein, beim Aussprechen kategorischer Verbote in diesem Bereich möglichst auch Handlungsalternativen aufzuzeigen. Gerade im Kontext zunehmender Digitalisierung und politisch gewünschter 1:1-Ausstattung im BYOD-Device-Ansatz und gerade angesichts der Tatsache, dass Emails für heutige Schülerinnen und Schüler eher ein Relikt aus der Studienzeit ihrer Eltern darstellen, denn eine ernstzunehmende Kommunikationsform.

Also werden die Initiative und das Engagement wieder an die Schulen und Lehrkräfte ausgelagert, die an einer zielführenden Lösung interessiert sind.

Hinzu kommt, dass viele Lehrkräfte durch die schulische Diskussion auch privat für das Thema Datenschutz sensibilisiert sind. Die Suche nach Whatsapp-Alternativen gestaltet sich aber schwierig, vor allem wenn es um Datensparsamkeit und Sicherheit geht. Dass zuletzt ein explizit auf Datenschutz ausgerichteter Messenger wie Telegram stärker in die Kritik geriet, macht die Situation nicht einfacher.

Das Ziel der Recherche ist damit klar: Einen zuverlässigen, praktikablen und datenschutzrechtlich unbedenklichen Messenger für den gesamten Schulbereich finden, und das möglichst kostenlos.

Welche Messenger in der Schule? (Whatsapp), Threema, Wire, Signal und schul.cloud kurz vorgestellt

Whatsapp - Messenger in der Schule

Whatsapp kommt selbstverständlich aus genannten datenschutzrechtlichen Gründen und mit Verweis auf das Schreiben der Landesbeauftragten für Datenschutz Niedersachsen nicht in Betracht. Auch für die Privatkommunikation ist Whatsapp aus bekannten Gründen trotz Ende-zu-Ende-Verschlüsselung kritisch zu sehen.

Threema Education - Messenger in der Schule

Ein Angebot kommt von der schweizer Messenger-App , die seit Anfang April 2018 auf die zunehmende Kritik an Whatsapp reagierten und „Threema Education" auf den Markt brachten. Knapp zwei Monate vor in Kraft treten der DSGVO boten sie damit einen Messenger an, der die Datenschutz-Anforderungen erfüllt und auch sonst nützliche Funktionen für die Schule bietet:

Threema erfüllt die gesetzlichen Anforderungen bezüglich Datenschutz - und wird von renommierten Datenschützern empfohlen.

Threema Education bietet den gleichen Funktionsumfang wie WhatsApp und noch mehr: zum Beispiel eine praktische Umfragefunktion.

Im Gegensatz zu WhatsApp kann Threema ohne SIM-Karte und ohne Telefonnummer verwendet werden und eignet sich daher z.B. auch für die Nutzung auf Schul-Tablets.

Und: Threema Education kann von den Schul-Verantwortlichen zentral administriert und konfiguriert werden, um eine sichere Nutzung durch die Schüler zu gewährleisten.

„Niedriger Preis" (Werbeargument): Pro Schüler wird von der Schule eine Lizenz gekauft, die gemäss der Vertragsbestimmungen "unbeschränkt gültig" ist und jederzeit auf andere Personen (Lehrer, Eltern, Schüler) übertragen werden kann.

Es fallen damit keine wiederkehrenden Kosten an.

Problem: Die Kosten. Denn ein Messenger, den gar nicht alle Lehrkräfte nutzen wollen und der dann nur einzelnen Kursen zugute käme müsste eigentlich (zumindest an unserer Schule) kostenlos sein. Threema dagegen berechnet derzeit 9,10 Franken - ca. 8 Euro pro Lizenz. Das ist ein recht hoher Einmalbetrag. Zudem kommen bei einmaliger Einrichtung diverser Lizenzen an einer durchschnittlichen Schule mit 1.000 SuS hohe Einmalbeträge zusammen, die doch abschreckend wirken und die für mich eine Nutzung derzeit ausschließen. Sollte allerdings Budget vorhanden sein und die Präferenz auf einem fertig entwickelten und ausgereiften Messenger liegen, ist Threema Education eine echte Option. Zahlreiche Schulen testen bereits den Einsatz. Das Feedback ist durchweg positiv.

Wire - Messenger in der Schule

Eine weitere, in letzter Zeit immer bekannter gewordene Alternative ist das (zumindest für Privatnutzung) kostenlose Wire: Der Anbieter stammt aus der Schweiz mit Niederlassung in Berlin.

Vorteil auch hier: Außer einem selbst gewählten Nutzernamen werden keinerlei persönliche Angaben übertragen, weder in Gruppen, noch in der persönlichen Kommunikation. Ein echtes Argument für den Schulgebrauch, aber Wire bietet weitere nützliche Funktionen:

Wire erfüllt die gesetzlichen Anforderungen bezüglich Datenschutz - und wird von zahlreichen Datenschützern empfohlen.

Wire ist sowohl in der Pro- als auch in der (kostenlosen) Privat-Version DSGVO-konform. Ein entscheidendes Argument für Schulen.

Wire bietet den gleichen Funktionsumfang wie WhatsApp und noch mehr: zum Beispiel Videotelefonie, animierte GIFs und eine Malfunktion für Zeichnungen und handschriftliche Nachrichten. Der Quelltext ist open source (öffentlich einsehbar), auf der Wire-Website kann man sich selbst ein Bild machen, welche zahlreichen Vorteile Wire gegenüber anderen populären Messengern hat.

Zudem ist der Messenger auf Android, iOS, Windows Phone, an PC und Mac sowie in allen aktuellen Browsern gleichzeitig auf mehreren Geräten mit demselben Account nutzbar - es wird niemand von der Kommunikation ausgeschlossen, der kein Smartphone besitzt - ein wichtiges Argument bei Schülerinnen und Schülern!

Wichtig für Schulen: Zum Erstellen eines Accounts genügt eine beliebige E-Mailadresse, die natürlich auch anonym sein kann.

Falls die Pro-Version (z.B. wegen zentraler Administrationsfunktion) gewünscht ist ein „Niedriger Preis" (Werbeargument): Schulen kaufen eine Pro-Lizenz für 6 Euro / Monat, die dann aber mit Bildungsrabatt (90%) für weitere neun Schüler gilt. Im Gegensatz zu Threema Education also ein Abo-Modell mit einem großzügigen Rabatt.

Vorteil für Wire: Ein Messenger, den gar nicht alle Lehrkräfte und Schüler nutzen wollen und der dann nur einzelnen Kursen zugute käme, muss eigentlich (zumindest an unserer Schule) kostenlos sein. Wire erfüllt sowohl dieses Kriterium als auch das Kriterium der DSGVO-Konformität und hat damit entscheidende Vorteile auf seiner Seite.

Mit derzeit 6 Euro / Monat / 10 Lizenzen gewährt Wire Pro interessierten Schulen einen hohen und fairen Rabatt für die Pro-Version, was aber immer noch einen ordentlichen Kostenaufwand bedeuten kann. An einer durchschnittlichen Schule mit 1.000 SuS kommen dann trotzdem noch hohe Abo-Beträge zusammen. Sollte allerdings Budget vorhanden sein und die Präferenz auf einem zentral administrierten, fertig entwickelten, sicheren und ausgereiften Messenger liegen, ist auch Wire Pro (wie Threema Education) eine echte Option. Einige Schulen testen bereits den Einsatz. Das Feedback fällt auch hier positiv aus.

Signal - Messenger in der Schule

Eine hervorragende Messenger-Lösung kommt von einem weiteren Anbieter, der seit 2014 auf dem Markt ist: Signal. Signal vereinigt mehrere Vorteile in einer App: Gute Bedienbarkeit, große Datensparsamkeit, Ende-zu-Ende-Verschlüsselung und damit insgesamt hohe Sicherheit - und das alles kostenlos.Entwickelt wird der Messenger von der gemeinnützigen Signal-Stiftung entwickelt. Immer wird Signal daher auch von Sicherheitsexperten und Datenschutzorganisationen empfohlen. Aufsehen erregte auch die Aussage Edward Snowdens 2014, er selbst verwende nur Signal für seine eigene Kommunikation und schätze die einfache Bedienbarkeit.

Zur Umsetzung der Datensparsamkeit dient das „Zero-Knowledge-Prinzip": Dabei sollen Betreiber keinerlei Informationen darüber haben, wer wann mit wem worüber redet. Technisch wird dieses Ziel durch mehrere Funktionen realisiert:

Der Nachrichteninhalt kann aufgrund der Ende-zu-Ende-Verschlüsselung weder von den Betreibern noch von Dritten eingesehen werden.

Das Telefonbuch der Nutzer wird nicht im Klartext auf die Server der Betreiber geladen. Statt dessen werden nur Hash-Werte der Nummern abgeglichen.

Da Signal vor dem Abschicken einer Nachricht die Absenderadresse verschlüsselt, kann selbst beim Abgreifen der ausgetauschten Nachrichten nicht rekonstruiert werden, wer mit wem kommuniziert.

Die Nutzerprofile, bestehend aus Name und Foto, sind verschlüsselt, und daher nicht für die Betreiber einsehbar, sondern nur von den Gesprächspartnern selbst.

Signal Messenger - Benutzeroberfläche: Bekanntes Prinzip fürs Messaging (Abbildung Signal)

Nachteil: Nach wie vor wird die Telefonnummer übertragen, womit Signal in Sachen DSGVO klar das Nachsehen im Vergleich zu Wire (Privat) und schul.cloud (s.u.) hat.

Für die Schule stellt dieser Messenger eine gute Whatsapp-Alternative dar. Alle wesentlichen Funktionen (außer einer Dateiablage) werden geboten - Nachrichten & Chats, Dateianhänge, Sprachnachrichten. Auch die Apps für iOS und Android laufen stabil und weitgehend fehlerfrei. Eine Oberfläche für Windows-PCs existiert ebenfalls. Problematisch ist aber die Rufnummernübertragung, die für Schulen angesichts strenger DSGVO-Vorschriften zum Problem werden kann.

schul.cloud - Messenger in der Schule

Ein neuer Anbieter auf dem Markt ist die App schul.cloud von Heinekingmedia aus Hannover. Auf diese App war ich bei weiterführenden Recherchen in einem Artikel der HAZ gestoßen, in dem der niedersächsische Kultusminister Tonne mit den begeisterten Worten „Genau solche Lösungen suchen wir, um das Lernen mit digitalen Medien voranzubringen!" zitiert wurde.

Die vorgestellte Lösung klang tatsächlich interessant und angesichts der deutlichen Vorgaben seitens Landesschulbehörde und Landesbeauftragter für Datenschutz überzeugend für einen Praxistest, der mit der schnell erledigten Account-Eröffnung für unsere Schule begann.

schul.cloud positioniert sich (genau wie Threema Education) als Whatsapp-Alternative. So bietet schul.cloud einen schuleigenen Messenger mit persönlicher Dateiablage. Insbesondere für Lehrer werden so die Trennung zwischen beruflicher und privater Kommunikation sowie der Schutz der Privatsphäre wieder hergestellt. schul.cloud ist auf jedem Endgerät (Smartphone, Tablet, PC) für Lehrer und Schüler verfügbar. Medienbrüche entfallen, da die gewohnten Endgeräte aus dem Privatleben nun auch für die Kommunikation im Schulalltag regulär verwendet werden können. Zudem können Schulen - so ein Ziel von schul.cloud bei vollständiger Einbindung der Schulgemeinschaft in den Messenger - durch das digitale Verteilen von Dokumenten erhebliche Kopier- und Druckkosten sparen.
Wie funktioniert schul.cloud?
Mit dem Messenger kommunizieren Schüler sowie Lehrer in Form von Einzel- und Gruppenchats ausschließlich schulintern. Die Basis bildet das schulinterne Kontaktverzeichnis. Der Messenger ist für jedes Endgerät (Arbeitsplatz-PC, Smartphone, Tablet) verfügbar. Er kann sowohl didaktisch für die Verteilung von Unterrichtsmaterial als auch administrativ für die Schulorganisation eingesetzt werden. Weitere Hilfen und Hinweise finden sich auf dem schul.cloud-Blog.
Wie sieht es in Sachen Datenschutz (DSGVO) aus?
Der Schutz personenbezogener Daten steht bei schul.cloud laut Werbeaussage an höchster Stelle. Was überzeugend klingt: Mit der schul.cloud erhalten Schulen eine hochsichere Technologie, die z.B. auch bei der Polizei im Einsatz ist - Niedersachsen und Hessen nutzen die Basistechnologie stashcat® für die landesweite, dienstliche Kommunikation. Die DSGVO wird voll berücksichtigt. Die Software nimmt (im Gegensatz zu Whatsapp) keinen Zugriff auf die privaten Smartphones und benötigt keine Telefonnummern und privaten Kontakte.

Einzige Registrierungsdaten für die App sind eine Emailadresse (auch anonym) und ein Nutzername - damit entsprechen die Nutzerdaten 1:1 dem im Schreiben der Landesbeauftragten geforderten Umfang, den auch die von ihr als Kommunikationsform geforderten Emailadressen nutzen (mit dem großen Unterschied, dass bei Emails regelmäßig auch IP-Adressen und andere Daten mit übermittelt werden - was dann deutlich für die App schul.cloud spräche).

Zwischenfazit: Damit werden wichtige Kriterien der Landesbeauftragten für Datenschutz Niedersachsen erfüllt.

Anmerkung hierzu: Um sicherzustellen, dass die Nutzung von schul.cloud wirklich den Vorgaben der Landesschulbehörde entspricht, habe ich eine Datenschutzanfrage gestellt und - offensichtlich als erste der vielen Schulen, die schul.cloud bereits nutzen - um eine Einschätzung und abschließende Beurteilung seitens der LSchB Niedersachen und der Landesbeauftragten für Datenschutz gebeten. Wenige Stunden später erhielt ich die Antwort einer Dezernentin: „[...] Vielen Dank für Ihre Anfrage. Es werden derzeit diverse Messenger auf ihre Datenschutzkonformität überprüft. Sofern ein Ergebnis vorliegt, werden Sie entsprechend informiert werden. Für weitere Fragen stehe ich Ihnen gerne zur Verfügung. [...]."

Es bleibt interessant abzuwarten, wie die finale Antwort ausfällt.

⇒ schul.cloud im Testverfahren - wie läuft die Nutzung? Erste Erfahrungen
Eröffnung eines Kontos und Einrichtung der Nutzer
1. Einmalig als Administrator registrieren. Nach 2 Tagen erhält man per Post einen Aktivierungscode und kann das Schulkonto eröffnen.

2. Jetzt können ganz einfach Einladungscodes erstellt werden - für die Rechtegruppen Lehrer, Schüler und Eltern. Mit diesen Codes können sich die neuen Nutzer dann einmalig (mit Emailadresse und Nutzername) registrieren.

3. schul.cloud kann dann mit den selbsterstellten Zugangsdaten auf dem Smartphone, dem Tablet, dem Laptop oder auch dem Heim-PC installiert und genutzt werden. Jeder Nutzer kann zudem eigene Gruppen anlegen.

Die Nutzung von schul.cloud entspricht fast 1:1 der Funktionsweise von Whatsapp. Die Schüler zeigten sich bei ersten Tests begeistert von den Möglichkeiten der App, die optisch Whatsapp entspricht und auch die gleichen Funktionen bietet und sowohl unter iOS, Android als auch Windows problemlos läuft.

Vorteilhaft für Lehrkräfte: In Gruppen kann voreingestellt werden, ob die Kommunikation nur seitens der Lehrkraft oder aber für alle Gruppenmitglieder möglich ist. Damit kann klar zwischen Arbeit und Freizeit getrennt und der Messenger auch nur für Informationen und Bekanntmachungen seitens der Lehrkraft genutzt werden - allerdings mit der Garantie, dass die Nachrichten zeitnah gelesen werden (inkl. Zustell- und Lesebenachrichtigung wie bei Whatsapp). Ein wichtiges Kriterium für viele Lehrkräfte, welche die andauernde Erreichbarkeit nicht noch weiter ausdehnen möchten.

Zwischenfazit: Wire (Privat), schul.cloud und auch Signal sind (je nach Kriterium) gute und sichere kostenlose Messenger für Schule und Privatleben

Stand: 11.09.2019

Mit schul.cloud steht seit Anfang 2018 ein Messenger-System zur Verfügung, das die Vorteile von Whatsapp hinsichtlich der Möglichkeiten (Nachrichten, Einzel- und Gruppenchats, Fotos, Dateien, Standort) mit einem Dateiablagesystem für die schulische Arbeit und vor allem einer DSGVO-konformen Sicherung des Datenschutzes und der Privatsphäre von Schülern wie Lehrkräften kombiniert. Dass der Messenger im Gegensatz zu technisch noch ausgereifteren Diensten wie Threema Education oder Wire (Pro) kostenlos ist und (laut Herstelleraussage) auch bleiben wird, ist ein deutliches Argument für schul.cloud, dessen Server zudem in Deutschland stehen. Kleinere Probleme sind wohl der noch laufenden Entwicklung geschuldet. So kann es durch die doppelte Verschlüsselung bei der Anmeldung zu Problemen kommen - der Support reagiert aber schnell und direkt. Das zeigte sich auch bei einer häufig gewünschten Funktion - dem unkomplizierten Austausch von Dateien in der Dateiablage - dessen fehlende Funktionen (Dateidownload) per Update direkt implementiert wurden. Damit bleiben in der kostenlosen Version kaum Wünsche offen.

Ebenso bietet vor allem Wire (Privat) einen sehr guten, im Gegensatz zu schul.cloud voll entwickelten und stabilen Messenger-Service an - der vor allem ebenso DSGVO-konform und damit für Schulen weitestgehend rechtssicher ist.

Zwar bietet auch Signal einen sehr guten und vor allem kostenlosen Messenger-Dienst an, der reibungslos funktioniert. Schwierig könnte es datenschutzrechtlich vor allem dahingehend werden, dass nach wie vor Nutzer mit der Telefonnummer verknüpft werden. Ein klarer Vorteil für schul.cloud, Wire (beide kostenlos) und Threema (kostenpflichtig).

Auch wenn der Datenschutz gemäß DSGVO umfassend gewährleistet und vor allem die zentralen Kritikpunkte der Landesbeauftragten für Datenschutz erfüllt werden, steht eine verbindliche Einschätzung seitens der LSchB Niedersachsen aber noch aus. Es scheint auch nach mehr als einem halben Jahr „Prüfung" bisher keine Ergebnisse oder für die Schulen hilfreiche Erkenntnisse zu geben.

Schneller ist man da offensichtlich in Rheinland-Pfalz: Der Landesbeauftragte für den
Datenschutz und die Informationsfreiheit hat im März 2019 einen „Praxisleitfaden Schulischer Datenschutz" veröffentlicht. In diesem wird in Bezug auf Messenger in der Schule deutlich gemacht: „Sofern eine Lehrkraft es als notwendig erachtet, über Messenger mit Eltern, Schülerinnen und Schülern zu kommunizieren, kommen nur europäische Anbieter, die eine Ende-zu-EndeVerschlüsselung anbieten, in Betracht (z. B. Wire, Hoccer, Pidgin/OTR, ginlo (früher SIMSme), Chiffry oder Threema)."
Fortsetzung folgt im Verlauf des Testverfahrens oder bei neuen Aspekten... Hinweis: die schul.cloud-Screenshots wurden freundlicherweise vom Anbieter zur Verfügung gestellt. Ansonsten stellt dieser Artikel eine persönliche Einschätzung ohne Gegenleistung seitens des Anbieters dar. Fragen, Rückmeldungen, Kommentare? Beteiligen Sie sich gerne!

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Messenger in der Schule: Whatsapp-Kritik - gibt es Alternativen? Threema Education, Wire, Signal und schul.cloud - Unterrichten Digital

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Messenger und Schule: Ein Reizthema. Whatsapp ist in der Schule verboten. Welche Messenger kommen für die Schule in Frage? Threema? Wire? Signal? schul.cloud?

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Liste mit Quellen

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Featured mixes of December

Check out our new podcast series

Music Insiders by Free Music Archive

In this podcast series, the FMA Team will shine a spotlight on Free Music Archive's artists, FMA's very own music insiders, as they share with us a little bit about their music journey.

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Welcome to the Free Music Archive - Free Music Archive

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Welcome to the Free Music Archive where you can discover original music and creators. Check out our featured mixes and artists or listen to our podcast.

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1. „No Derivatives": Nichts für Videos
Der für Videos und Filme wichtigste Lizenzbaustein ist „Keine Bearbeitung" oder „No Derivatives", kurz „ND". Musik und Sounds, bei denen dieses Kürzel vorkommt, darf man nach deutschem Urheberrecht nicht verwenden, um Videos zu vertonen. Das ist auf den ersten Blick vielleicht verwunderlich, denn man ändert ja nicht unbedingt etwas an der Aufzeichnung selbst - erlaubt ist es trotzdem nicht.

CC-Lizenztexte gibt es immer in verschiedenen Ausführungen: Eine kurze, leicht verständliche, eine technische für Suchmaschinen und eine lange, fast nur für Juristen verständliche Fassung. Die Langfassung ist maßgeblich und sagt noch einmal ausdrücklich, dass die „Heranziehung des Schutzgegenstandes zur Vertonung von Laufbildern" nicht erlaubt wird. Deshalb darf man solche Musik und Sounds für Filme nicht verwenden. Wenn man sich vor Augen führt, dass durch die Kombination von Bild und Musik häufig eine neue Aussage entsteht, die die ursprünglichen Urheber vielleicht nicht unterstützen wollen, wird eine solche Regel nachvollziehbar.

Dennoch: Fragen kostet nichts. Man kann sich trotzdem an den Urheber wenden und nachfragen, ob man sein Musikstück in einem Film- oder Videoprojekt verwenden kann. Wenn die CC-Lizenz etwas nicht erlaubt, heißt das nur, dass der Urheber (der Komponist) das nicht von vornherein für alle freigeben wollte. Oft gibt aber ein Musiker gerade bei einem (Hobby)-Film oder für gemeinnützige Zwecke gern auch die Erlaubnis.

2. „Non-commercial": Offene Fragen
Wie der Name schon sagt, darf man Musik und Sounds mit dem Lizenzbaustein „Non-commercial" (NC) nur verwenden, wenn es in einem nicht kommerziellen Zusammenhang geschieht. Die Preisfrage ist aber: Was heißt nicht kommerziell? Ist es bereits kommerziell, wenn ich zum Beispiel mein Video auf meinem Blog veröffentliche, wo Werbung eingeblendet wird? Oder wenn ich am YouTube-Partnerprogramm teilnehme? Was ist mit dem Image- oder Kampagnenfilm eines gemeinnützigen Vereins, der darin zu Spenden aufruft? Hier gibt es unterschiedliche Anschauungen. Leider sind die meisten Fragen offen.

In jedem Fall ist in diesem Zusammenhang nicht entscheidend, ob man ein großes Unternehmen ist oder tatsächlich viel Geld mit dem Video einnimmt. Darüber hinaus kann man leider kaum eine Faustregel geben, weil die Formulierungen in der Lizenz sehr viel Raum für unterschiedliche Auslegungen lassen. Dort heißt es, dass man ein Werk mit diesem Baustein dann nicht verwenden darf, wenn das „vorrangig auf einen geldwerten Vorteil oder eine geldwerte Vergütung gerichtet" ist.

Wenn man nicht sicher ist, ob das eigene Vorhaben als „kommerziell" gilt, sollte man daher besser Inhalte verwenden, die ohne den Baustein auskommen. Und auch hier gilt: Im Zweifel einfach mal direkt beim Urheber nachfragen.

3. „Share-Alike": Nicht weiter einschränken
Hinter dem Baustein „Share-Alike" (SA) oder „Weitergabe zu gleichen Bedingungen" steht die Grundidee, dass die Freiheiten, die die CC-Lizenzen anderen ermöglichen, nicht wieder eingeschränkt werden sollen. Das heißt: Wenn ich mein Video mit einem Song unterlege, der unter der „Share-Alike" Lizenz steht, muss ich diese Lizenzbedingung auch für mein Video als Ganzes vergeben. Ich kann dann also zum Beispiel nicht bestimmen, dass mein Video nur unkommerziell genutzt werden darf, wenn der Musiker eine Lizenz gewählt hat, die auch kommerzielle Nutzungen erlaubt. Wenn der Komponist wiederum festgelegt hat, dass sein Stück unter gleichen Bedingungen („SA"), aber zusätzlich nur unkommerziell verwendet werden darf („NC-SA"), dann „vererbt" sich diese Lizenz ebenfalls weiter, wenn man das Stück bearbeitet und weiterverwendet.

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Teil 2: Was gibt es bei CC-Musik und -Sounds zu beachten?

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1. „No Derivatives": Nichts für Videos Der für Videos und Filme wichtigste Lizenzbaustein ist „Keine Bearbeitung" oder „No Derivatives", kurz „ND". Musik und Sounds, bei denen dieses Kürzel vorkommt, darf man nach deutschem Urheberrecht nicht verwenden, um Videos zu vertonen.

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White Label API and Customization
Directly integrate Auphonic into your digital audio workstations, content distribution platforms and other products with custom algorithms and pricing.

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The automatic audio post production webservice, using signal processing and machine learning techniques.

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Wenn man der Musikindustrie zuhört, könnte man denken, Musik sei ausschließlich ein Konsumgut. Kaufen und Hören - mehr ist nicht drin. Dabei ist Musik viel mehr als das. Inspirationsquelle zum Beispiel. Wer sich von Musik nicht nur inspirieren, sondern kreativ damit arbeiten will, zum Beispiel Remixen oder Videos vertonen, der kommt schnell an rechtliche Hürden. Genau hier kommt freie Musik unter Creative-Commons-Lizenzen ins Spiel. Je nach Lizenzform können die Werke für unterschiedliche Zwecke frei verwendet werden.

Jamendo: Die CC-Musik-Pioniere

Die Musikplattform Jamendo existiert bereits seit 2005 und erinnert nach einigen Neustarts in der aktuellen Version an große Dienste wie Spotify oder iTunes, bietet im Unterschied zu den etablierten Plattformen jedoch ausschließlich Songs an, die von den dort aufgeführten Künstlern und Komponisten unter Creative-Commons-Lizenzen bereitgestellt werden. Playlisten und Charts erleichtern den musikalischen Einstieg, die Auflistung der verschiedenen Genres wie Indie, Elektro oder Rock lädt zum Stöbern und Entdecken ein. Wer eine Nutzung der Songs benötigt, die über die Creative-Commons-Lizenz hinausgeht, kann über den Lizenzshop entsprechende Rechte erwerben. Bei den Befugnissen mit der Musik sollte man bei Jamendo zuvor jedoch ins Kleingedruckte schauen.

Starfrosch Hot 100: Wöchentliche Netzmusik-Charts

Für die " Royalty Free Music Hot 100 Charts" durchforsten die Macher der Musikplattform Starfrosch das Internet nach verschiedenen Quellen freier Musik im Netz und listen wöchentlich 100 Songs nach Beliebtheit auf. Angezapft und analysiert werden unter anderem die Plattformen Soundcloud, das Free Music Archive des New Yorker Radiosenders WFMU und das bei Netlabels beliebte Internet Archive. Auf den erwähnten Plattformen veröffentlichen Künstler Musik unter Creative-Commons-Lizenzen, die Auffindbarkeit der frei nutzbaren Stücke ist jedoch zum Teil sehr schlecht - hier leisten die Starfrosch-Charts Abhilfe, da sie einen einfachen und schnellen Zugang anbieten.

Musopen: Freie Klassik im Netz

Wer sich für klassische Musik interessiert, der ist bei Musopen richtig. Hinter der Webseite steht eine gemeinnützige Organisation, die den Zugang zu klassischer Musik mit freien Ressourcen und Unterrichtsmaterialien fördern will. Neben Musikstreams und Downloads bietet die Plattform auch Aufnahmen, Notenblätter und Textbücher von Komponisten, deren Werke mittlerweile gemeinfrei sind. Natürlich gehören auch Namen wie Chopin, Beethoven, Bach oder Mozart dazu.

ccmusiccamp: Der CC-Filter des Bandcamp-Universums

Bandcamp ist für viele Musikfans so etwas wie die Independent-Version von iTunes. Künstler, die dort ihre Musik zum Download oder Stream anbieten, können ihre Werke auch unter einer selbstgewählten Creative Commons Lizenz veröffentlichen. Leider macht die Plattform es jedoch sehr schwer, genau diese Inhalte zu finden. Das Tumblr-Blog ccmusiccamp filtert Bandcamp deshalb im Wochentakt nach freien Veröffentlichungen und listet alle Neuerscheinungen der vergangenen Woche chronologisch auf. Wer will, kann die Alben nach Genre oder Lizenzart sortieren.

Was lässt sich wofür verwenden?Je nach den jeweiligen Lizenzbedingungen darf freie Musik zum Beispiel in einem Video oder auch für kommerzielle Zwecke verwendet werden. Daneben lässt sich auch gemeinfreie Musik ohne Nachfrage verwenden, weil die Rechte daran abgelaufen sind. Mehr zum Thema.

Internationale Netlabels: Die Nadel im Heuhaufen

Der große Hype um Netlabels ist längst vorbei. Trotzdem gibt es noch einige Macher, die seit Jahren dabeigeblieben sind und kontinuierlich Musik internationaler Künstler veröffentlichen. Das italienisch-stämmige Netlabel Bad Panda Records hat sich auf wöchentliche Download-Singles aus den Bereichen Elektro und Pop spezialisiert.

Dave Garwacke stellt mit seinem Label If You Can Make It regelmäßig Alben, Videos und Livemitschnitte von talentierten Indie- und Rockbands ins Netz. In Indonesien halten die Macher von Yes No Wave die Netlabel-Kultur am Leben und veröffentlichen Musik von Folk bis experimentellem Rock.

In Bulgarien arbeiten die Macher des Dusted Wax Kingdom Netlabels an der Popularisierung von Hybrid-Genres wie Jazz-Elektro-Hiphop.

Netzmusik-Podcasts: Handverlesene Klänge

Auch mit den bisher hier erwähnten Plattformen ist und bleibt die Welt der freien Musik riesig und unübersichtlich. Erfreulicherweise gibt es einige Kenner und Liebhaber der Netzmusikszene, die seit Jahren neue Veröffentlichungen hören und regelmäßig in ihren Podcasts empfehlen. Roland Graffé stellt in seinem monatlichen Machtdose-Podcast seit elf Jahren Neuveröffentlichungen vor, die von Künstlern und Netlabels gratis und zur freien Verwendung ins Netz gestellt wurden. Graffés herausgegebene Musik-Sammlung umfasst mittlerweile tausende Songs.

Nicht ganz so lange, aber dafür im Wochentakt erscheint der schottische Edinburgh Man Podcast.

Weitere empfehlenswerte CC-Musik-Podcasts sind White Market, Adiffuser und Commons Baby.

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Die besten Quellen für freie Musik im Netz - iRights.info

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Wer fremde Musik nicht nur hören, sondern kreativ verwenden will, kann mit freier Musik viele urheberrechtliche Probleme vermeiden. Christian Grasse stellt seine Lieblingsadressen vor, um diese zu finden. Wenn man der Musikindustrie zuhört, könnte man denken, Musik sei ausschließlich ein Konsumgut. Kaufen und Hören - mehr ist nicht drin.

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Geräusche in der Film- und Hörspielproduktion werden häufig mit Gegenständen nachgemacht, die nichts mit dem Geräusch in der Wirklichkeit zu tun haben.
Man nehme zwei Bürsten und ein Kissen - fertig ist das Meeresrauschen. Man glaubt kaum, dass es wirklich möglich ist, aber mit eben diesen drei Gegenständen kann man das Meer rauschen lassen. Viel gibt es dabei nicht zu beachten. Einfach die beiden Bürsten gleichmäßig über das Kissen streichen. Dabei darauf achten, dass die Streichbewegungen nicht plötzlich unterbrochen werden - schließlich hört das Meer auch nicht plötzlich auf zu rauschen.

Wir machen eine Nachrichtensendung - Die DürerNews

Die dürernews - eine Nachrichtensendung von und mit Kindern. mehr...

Die Traumschule

Grundschüler aus Überruhr entwerfen ihre Traumschule. Die Ideen wurden anschließend vertont - spitzt die Ohren! mehr...

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Geräusche in der Film- und Hörspielproduktion werden häufig mit Gegenständen nachgemacht, die nichts mit dem Geräusch in der Wirklichkeit zu tun haben. Man nehme zwei Bürsten und ein Kissen - fertig ist das Meeresrauschen. Man glaubt kaum, dass es wirklich möglich ist, aber mit eben diesen drei Gegenständen kann man das Meer rauschen lassen.

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Die BBC stellt 16.000 Geräusche aus ihrem Archiv für die nichtkommerzielle Nutzung kostenlos zur Verfügung.

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Drawpile 2.2 beta 7 is released! Download it here.

If you find any issues, have questions or suggestions, check out the the help page for links!

And if you want to keep up to date on development, there's a development blog now. There's regular updates being posted there, along with videos and pictures showing off the new features.

Changes in this Release

This release represents about a month of development. There's been fixes, new features and several performance improvements, so if you're on a previous beta version, you should update!

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Drawpile 2.2 beta 7 is released! Download it here. If you find any issues, have questions or suggestions, check out the the help page for links! And if you want to keep up to date on development, there's a development blog now. There's regular updates being posted there, along with videos and pictures showing off the new features.

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Free screen recorder for Mac and PC | Loom

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Best free online screen recording tool with advanced video editing and video storage trusted by over 21 million people and easy sharing from Loom.com.

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Was genau ist eigentlich ein Dokumentarfilm? Wie macht man Filme? Mit welchen Tricks arbeiten die Profis? Bei dok' mal! erfährst du alles zum Thema

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Tipps für Videoaufnahmen mit dem Smartphone 

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Tipps für Videoaufnahmen mit dem Smartphone 

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Klicken Sie auf den dunklen Button (mit der Qualitätsangabe: FullHD, XXL, XL, L, M, S, XS), um die Datei zu öffnen oder herunterzuladen. Mit der rechten Maustaste können Sie die Datei auf Ihrem Computer speichern. Mit der linken Maustaste können Sie das Video direkt ansehen bzw. das Audio anhören, wenn Ihr Browser über das entsprechende Abspiel-Plugin verfügt.

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so geht MEDIEN | Video-Tutorial #2: Tipps für den Dreh | BR.de

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Gute Filme drehen mit dem Smartphone ist mittlerweile kein Problem mehr. Hier gibt es einige wertvolle Tipps wie die Aufnhamen gelingen - in Teil 2 des Video-Tutorials "Drehen wie ein Medienprofi" von "So geht MEDIEN"

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Im Modul „Videos filmen und schneiden" gibt es für Schülerinnen und Schüler praktische Anleitungen, mit denen sie lernen können, wie sie selbst filmische Berichte erstellen können - als Einreichungen für den Klickwinkel Wettbewerb. Wie können diese im Unterricht oder Projektwochen eingesetzt werden?

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Die Trickbox – Ein Leitfaden für die Praxis

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Die Trickbox – Ein Leitfaden für die Praxis

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Videoschnittprogramm, opensource, für Windows und Linux.

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Kdenlive 23.08.3 führt die Stabilisierungsbemühungen fort, dies im Rahmen der Vorbereitungen auf das Qt6-Upgrade. Einige Highlights dieser Version: Importieren von Clips ist nun schneller (Teil der Leistungsverbesserung). Neues Renderprofil: PNG mit Alpha. Korrigierte...

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Kdenlive is a powerful free and open source cross-platform video editing program made by the KDE community. Feature rich and production ready.

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Wide Format Support

Supports hundreds of audio and video formats and codecs thanks to FFmpeg. No import required which means native editing, plus multi-format timelines, resolutions and frame-rates within a project. Frame accurate seeking supported for many video formats.

Device and Transport Options

Blackmagic Design SDI and HDMI for input and preview monitoring. Screen, webcam and audio capture. Network stream playback. Supports resolutions up to 4k and capture from SDI, HDMI, webcam, JACK & Pulse audio, IP stream, X11 screen and Windows DirectShow devices.

Sleek, Intuitive Interface

Multiple dockable and undockable panels, including detailed media properties, recent files with search, playlist with thumbnail view, filter panel, history view, encoding panel, jobs queue, and melted server and playlist. Also supports drag-n-drop of assets from file manager.

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Shotcut is a free, open source, cross-platform video editor for Windows, Mac and Linux

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DaVinci Resolve 18

DaVinci Resolve 18

Schnitt, Colorgrading, Effekte und Audiopostpro auf Profiniveau

Als einzige Softwarelösung der Welt vereint DaVinci Resolve Schnitt, Colorgrading, visuelle Effekte, Motion Graphics und Audiopostproduktion in einer Anwendung. Dank der attraktiven, modernen Bedienoberfläche ist DaVinci Resolve schnell erlernbar. Sie ist einfach genug für Einsteiger und bringt doch genügend Leistung für Profis. Mit DaVinci Resolve arbeiten Sie zügiger und auf einem höheren Qualitätsniveau, denn Sie müssen sich für unterschiedliche Aufgaben weder mehrere Anwendungen aneignen noch die Software wechseln. Sie können alle Prozesse mit der ursprünglichen Bildqualität direkt aus der Kamera bearbeiten. Im Grunde bekommen Sie Ihr eigenes Postproduktionsstudio in der einen Anwendung. Das Allerbeste: Mit DaVinci Resolve lernen Sie genau die Tools, die auch Profis in Hollywood verwenden.

Hollywoods Nummer Eins für die Postproduktion

Für Kinofilme und Fernsehsendungen benutzen Fachleute aus dem Topsegment DaVinci Resolve häufiger als jede andere Lösung. Denn DaVinci Resolve ist bekannt für seine beeindruckende Qualität und kreativen Tools, die anderen Anwendungen um Lichtjahre voraus sind. Sie erhalten die Emmy™-gekrönte Bildverarbeitungstechnologie mit 32-Bit-Fließkomma, patentierter YRGB Color Science und einem gigantisch breiten Farbumfang für die neuesten HDR-Workflows. Außerdem bekommen Sie mit der legendären hochwertigen Audiobearbeitung in Fairlight den besten Ton in der Branche. DaVinci Resolve hat exakt die gleichen Tools wie sie professionelle Coloristen, Editoren, VFX-Künstler und Toningenieure täglich zum Fertigstellen Ihrer Lieblingsfilme und zum Streamen von Fernsehsendungen verwenden.

Neuerungen in DaVinci Resolve 18.5

DaVinci Resolve 18.5 ist ein gigantisches Update mit neuen KI-Werkzeugen und über 150 neuen Features. Diese umfassen ein erheblich erweitertes Toolset für den Schnitt im Cut-Raum sowie neue Resolve FX, erweiterte Fusion Werkzeuge inklusive USD-Unterstützung. In Fairlight verfügt man nun über neue Automatikfunktionen zum Tonmischen. Im Cut-Raum gibt's drei neue Menüs, darunter Tools zum Ein- und Ausschalten von Ripple-Editing, Tonsynchronisieren und mehr. Sie können mit Sprache-in-Text-Transkriptionen im Nu Untertitel erstellen oder zum flinkeren Schneiden Material nach Schlüsselwörtern durchsuchen. Mit dem Resolve FX Relight können Coloristen Szenen mit virtueller Beleuchtung versehen. Durch Unterstützung für USD-Dateien (Universal Scene Descriptor) geht auch die VFX-Kollaboration flinker. Obendrein können Sie nun in Fairlight Spuren gruppieren und so schneller Mixe automatisieren und mischen. Mehr erfahren

Mehrbenutzer-Kollaboration

Universallösung für die Postproduktion

Um Aufgaben in der passenden Umgebung mit den besten Tools bearbeiten zu können, ist DaVinci Resolve in mehrere Arbeitsräume unterteilt. Geschnitten wird in den Cut- und Edit-Arbeitsräumen. Der Fusion-Arbeitsraum dient zur Bearbeitung von visuellen Effekten und Motion Graphics. Die Farbkorrektur erfolgt im Color-, die Tonbearbeitung im Fairlight- und die Medienplanung und Ausgabe jeweils im Media- bzw. Deliver-Arbeitsraum. Zum Wechseln zwischen den Arbeitsräumen reicht ein einziger Klick.

Edit

Das schnellste und fortschrittlichste Profisystem der Welt für nichtlinearen Schnitt

Cut

Für Editoren, die Arbeit schnell umsetzen müssen

Color

Hollywoods Favorit für die Farbkorrektur

Fusion

Visuelle Effekte und Motion Graphics in Spielfilmqualität

Fairlight

Professionelle Tools für die Audiopostproduktion

Media und Deliver

Wahnsinnig viele Formate für Finishing und Mastering

Die DaVinci Neural Engine setzt auf modernste neuronale Netze, maschinelles Lernen und Künstliche Intelligenz. Sie unterstützt Features wie Gesichtserkennung, Objektentfernung, intelligente Neukadrierung, Geschwindigkeitsänderungen per Speed Warp, Super Scale zum Hochskalieren von Footage, automatisches Color-Matching und mehr. Die DaVinci Neural Engine funktioniert komplett plattformübergreifend unter Einsatz der neuesten GPU-Innovationen für Künstliche Intelligenz und Deep Learning, um unübertroffene Leistung und Qualität zu bieten. Mithilfe leicht anwendbarer Tools geht die DaVinci Neural Engine komplexe, wiederkehrende und zeitaufwendige Probleme an. Für die Gesichtserkennung bspw. ist es möglich, Clips nach Personen in Bins zu sortieren, Bildausschnitte neu zu kadrieren und mehr.

Kompatibel mit Plug-ins und Datenträgern von Fremdanbietern

Aufgrund der zahlreichen verfügbaren Workflows und Anwendungen brauchen Sie eine Postproduktionslösung, die mit ebenso vielen Systemen kompatibel ist. DaVinci Resolve ist mit jedem Datenträger einsetzbar, von direkt angeschlossenen Festplatten bis hin zu NAS- und SAN-Systemen. Sie können DaVinci Resolve mit Open FX- und Audio-Plug-ins von Fremdanbietern erweitern oder Fremdvorlagen für Titel und Grafiken verwenden. Zur Integration von Workflows und Medien-Verwaltungssystemen in DaVinci Resolve gibt es für Entwickler eine neue API zur Workflow-Integration und eine neue API fürs Encoding. Und da DaVinci Resolve mit allen gängigen Dateiformaten und Postproduktionsanwendungen kompatibel ist, lassen sich Dateien mühelos in DaVinci Resolve, Final Cut Pro, Media Composer und Premiere Pro verwenden.

Laden Sie DaVinci Resolve kostenlos herunter

Die kreativsten Tools sollten nicht Hollywood vorbehalten sein. Damit auch Sie dieselben Tools wie professionelle Artists in Hollywood erlernen können, gibt es DaVinci Resolve auch als kostenlose Version. Schon vom Design her regt DaVinci Resolve Design die Kreativität an und lässt Sie das Beste aus Ihrer Arbeit herausholen. Wenn Sie die Gratissoftware beherrschen und komplexere Projekte bearbeiten wollen, können Sie sich DaVinci Resolve Studio anschaffen, das tonnenweise weitere Effekte, 3D-Anwendungen und mehr bietet. Mithilfe eines Editor Keyboards, eines Gradingpults oder einer Audiokonsole sind Sie noch schneller, weil Sie beidhändig arbeiten und Dinge vollbringen können, die mit einer Maus unmöglich wären. Auch das steigert die Kreativität.

DaVinci Resolve

Als einzige Softwarelösung der Welt vereint DaVinci Resolve Schnitt, Colorgrading, visuelle Effekte, Motion Graphics und Audio in einer Anwendung. Die kostenlose Version ist mit buchstäblich jedem 8-Bit-Videoformat bei bis zu 60 fps in hohen Auflösungen bis Ultra HD 3340 x 2160 kompatibel. Die Gratisversion unterstützt Mehrbenutzer-Kollaboration und HDR-Grading.

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DaVinci Resolve Studio

Enthält alle Funktionen der Gratisversion sowie die DaVinci Neural Engine, Dutzende zusätzliche Resolve FX-Effekte, zeitliche und räumliche Rauschreduzierung, stereoskopisches 3D, Filmkörnung, Weichzeichnung, Nebeleffekte und mehr. Die Studioversion unterstützt zudem 10-Bit-Video mit bis zu 120 fps und Auflösungen höher als 4K.

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Editor Keyboards

Color Panels

DaVinci Resolve Advanced Panel

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