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Instituto Nacional de Formación Docente. Clase 2: Ideas estocásticas fundamentales en la enseñanza de Probabilidad y Estadística. Enseñanza de la Probabilidad y la Estadística. Especialización docente de Nivel Superior en la enseñanza de la Matemática en la Escuela Secundaria. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.

Omatos, A. Descripción y usos de Gapminder. http://www.aomatos.com/2013/01/gapminder-para-una-vision-del-mundo-basada-en-hechos/

Rosling, H. Gapminder: Una visión del mundo basada en hechos. www.gapminder.org/world-offline/

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Se considerará un análisis bivariado. Para responder las preguntas el alumno deberá realizar un reconocimiento, interpretación, análisis de datos numéricos y gráficos y comparación de muestras, observando la evolución temporal de las variables esto les permitirá formular hipótesis, sintetizar ideas, elaborar argumentos y exponer conclusiones haciendo un análisis crítico de la realidad.

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La EXPECTATIVA DE VIDA se representa utilizando una ESCALA LINEAL que muestra la variación de las edades. Esta escala es la adecuada porque en ella cada incremento a lo largo del eje tiene el mismo tamaño, de esta manera todas las edades están representadas y se las puede visualizar fácilmente en el gráfico.
El INGRESO POR PERSONA se representa utilizando una ESCALA LOGARÍTMICA porque mantiene constante la proporción de aumento o disminución en los ingresos y no los números en bruto, así se logra suavizar y definir de forma clara la tendencia de la variable. Esta escala es la adecuada porque permite cubrir una amplia gama de valores, el logaritmo reduce los ingresos a un rango más manejable.

Al momento del análisis y lectura de los gráficos, el uso de una escala u otra radica en que a corto plazo daría exactamente igual el uso de ambas, pero a largo plazo existe una gran diferencia. Al trabajar con líneas de tendencia, como en este caso, en el período que va desde 1800-2013 (largo plazo) la logarítmica visualiza mejor la tendencia. En consecuencia la misma permite observar si la relación entre las variables analizadas se ajustan a una situación de proporcionalidad.

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EXPECTATIVA DE VIDA: variable cuantitativa continua con escala de razón.

INGRESO POR PERSONA: Variable cuantitativa continua con escala de razón.

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Análisis de la situación "Riqueza y Salud en las Naciones" basada en la utilización del programa Gapminder.

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1. ¿Qué sucedió con la expectativa de vida en Argentina entre 1800 y 1880?

2. ¿Se puede afirmar que al aumentar el ingreso aumenta la expectativa de vida en la misma proporción?

3. ¿Qué diferencias se pueden establecer entre EEUU y Argentina al analizar las variables?

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ACUÑA, Silvia.

ADAM, Marta

ANDREO, Marcela.

BARRIOS, Carolina.

BASIUK, Eduardo.

BERNABEU, Patricia.

BOLLATTI, Ma. Cristina.

CALIVA, Valeria.

CÁRDENAS, Juan.

CESPEDES, Graciela.