# data[].attributes.headline
Розклад уроків

# data[].attributes.subject
Розклад уроків

# data[].attributes.body
| хімія
| укр. література
| алгебра
| хімія
| інформатика
| англ. мова
| мистецтво
| хімія

# data[].attributes.headline
Розклад уроків

# data[].attributes.subject
Розклад уроків

# data[].attributes.body
| зар. література
| географія
| фізика
| історія У
| історія У
| англ. мова
| історія У/географія

# data[].attributes.headline
Розклад уроків

# data[].attributes.subject
Розклад уроків

# data[].attributes.body
| укр. мова
| біологія
| зар. література
| алгебра
| фіз. культура

# data[].attributes.headline
Розклад уроків

# data[].attributes.subject
Розклад уроків

# data[].attributes.body
| геометрія
| інформатика
| геометрія
| історія В
| ОЗ
| правознавство
| історія У
| труд. навчання

# data[].attributes.headline
Розклад уроків

# data[].attributes.subject
Розклад уроків

# data[].attributes.body
| укр. мова
| фізика
| фіз. культура
| укр. література
| біологія
| фіз. культура

# data[].attributes.headline
 | Укр.мова (Де

# data[].attributes.body
| Укр.мова (Демідова Л.В.)
| Укр.літ (Демідова Л.В.)
| Математика (Ломака Н.А.)
| Фізика та хімія в побуті(Ломака Н.А.)
| Інформатика (Ломака Н.А.)
| Основи здоров’я (Ломака Н.А.)

# data[].attributes.headline
 | Природознавс

# data[].attributes.body
| Природознавство/Географія (Сорока М.М.)
| Укр.мова/Історія України (Демідова Л.В.)
|
| Фізична культура (Сорока М.М.)
| КРЗ.Соціально-побутове орієнтування (Сорока М.М.)
| Трудове навчання(Демідова Л.В.)

# data[].attributes.headline
 | Історія Укра

# data[].attributes.body
| Історія України(Демідова Л.В.)
| Трудове навчання (Демідова Л.В.)
| Трудове навчання(Демідова Л.В.)

# data[].attributes.headline
 | Біологія (Мо

# data[].attributes.body
| Біологія (Москаленко Р.С.)
| Географія (Москаленко Р.С.)
|
|
| Хімія/Фізика (Заніздра С.В.)
| Інформатика/Мистецтво (Клименко О.С.)

# data[].attributes.headline
 | Українська м

# data[].attributes.body
| Українська мова (Остроухов С.О.)
| Українська література(Остроухов С.О.)
|
| КРЗ. Лікувальна фізкультура (ритміка) (Сорока М.М.)
| Іноземна мова (англійська)/ Історія України (Волк Є.Г./Москаленко Т.В.)
| Зарубіжна література/Всесвітня  історія (Остроухов С.О./Москаленко Т.В.)

# data[].attributes.headline
Основи здоров’я/ Гео

# data[].attributes.body
Основи здоров’я/ Географія (Москаленко Р.С.)

# data[].attributes.headline
 | Трудове навч

# data[].attributes.body
| Трудове навчання (Москаленко Т.В.)
| Алгебра (Хромушкіна В.В.)

# data[].attributes.headline
 | Фізична куль

# data[].attributes.body
| Фізична культура (Москаленко Р.С.)
|
|
| Геометрія (Хромушкіна В.В.)
|

# data[].attributes.body
Тема уроку: Авангард: кубізм.
Переглянути відео:
https://youtu.be/RCq_tACH4r0
Зротити конспект за переглянутим матеріалом.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Татьяна Савченко

# data[].attributes.attachment_link.title
" Авангард: кубізм" до уроку  мистецтва в 9 класі

# data[].attributes.headline
Українська література.

# data[].attributes.subject
Українська література.

# data[].attributes.body
Тема: “Слово про похід Ігорів” – перлина українського ліро-епосу. Історична основа твору, переклади й переспіви, питання авторства
Завдання: Прочитати "Слово...", прочитати статтю підручника стор. 48 - 50.

# data[].attributes.headline
Англійська мова

# data[].attributes.subject
Англійська мова

# data[].attributes.body
Тема: Підліткові групування.
Виконати впр.1, 42 (напишить що означає слово "club", використовуючи схему)
Впр.1, 43 (доповнити речення)

# data[].attributes.body
Тема: Сенсорні системи. Опрацювати §41. Виписати та вивчити поняття «Сенсорна система», «рецептор», а також які існують види рецепторів і їх функції.

# data[].attributes.body
Тема: Мовний та етнічний склад населення. Релігія як явище культури. Опрацюй презентацію. Презентація містить завдання які потрібно виконати з допомогою атласу.

# data[].attributes.body
Тема. Системи лінійних  нерівностей з однією змінною, їх розв'язування
Урок в Zoom
Д/з: Опрацювати  1) презентацію (для тих хто не був на уроці);  2)теоретичний матеріал за підручником §7. Виконати завдання: №234 (1,2), №236 (2,3), №244 (1).

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок №8. Системи лінійних нерівностей з однією змінною (9 клас. Алгебра)

# data[].attributes.body
Інструктаж за інструкцією № 7- КІ
Тема. Вершини, ребра, грані. Графічні текстури
Урок в Zoom
Д/з: Опрацювати відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=GdxLsgoU_O4
Створити острів використовуючи графічні текстури. Роботу прикріпити в Classroom, код класу upafuto

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Інформаційні технології в школі

# data[].attributes.attachment_link.title
9 клас. Blender. Вершини, ребра, грані.  Графічні текстури

# data[].attributes.body
Тема. Узагальнення і систематизація знань, умінь та навичок з теми "Розв'язування лінійних нерівностей і систем нерівностей з однією змінною"
Урок в  Zoom
Д/з Повторити §§ 1-7
Виконати тест за посиланням  https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7898408 ( Завдання робите в зошиті, а потім вибираєте відповідь. Скрін з оцінкою прикріплюємо в гугл класі. Бажаю успіху! )

# data[].attributes.attachment_link.title
Приєднатися для виконання тесту на сайті "На Урок" (join.naurok.ua)

# data[].attributes.attachment_link.description
✅ Виконання тесту join.naurok.ua. Приєднатися за кодом наданим вчителем для виконання домашнього завдання або тесту у реальному часі. Тести "На Урок".

# data[].attributes.body
Перейдіть за покликанням і виконайте завдання у зошиті.
https://vseosvita.ua/lesson/albina-matematyka-2021-lystopad-59856.html

# data[].attributes.headline
Геометрія (урок№1)

# data[].attributes.subject
Геометрія (урок№1)

# data[].attributes.body
Тема: Вектор. Модуль і напрям вектора. Рівність векторів.
Опрацювати п.6, виконати №276, 278, 280

# data[].attributes.headline
Геометрія. (урок №2)

# data[].attributes.subject
Геометрія. (урок №2)

# data[].attributes.body
Тема: Вектор. Модуль і напрям вектора.Рівність векторів.
Повторити п. 6, виконати №282, 284, 286
Розглянути відеоурок

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Одеська СШNo35

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок №54 Вектор. Модуль і напрям вектора. Рівність векторів. Координати вектора

# data[].attributes.body
https://vseosvita.ua/lesson/albina-fizyka-011121-59893.html

# data[].attributes.headline
Основи здоров'я

# data[].attributes.subject
Основи здоров'я

# data[].attributes.body
https://vseosvita.ua/lesson/albina-osnovy-zdorovia-59982.html

# data[].attributes.body
https://vseosvita.ua/lesson/albina-informatyka-60028.html

# data[].attributes.body
Тема: Закон прямолінійного поширення світла.

Домашнє завдання: опрацювати параграф 11, зробити короткий конспект, пройти тест, підготувати спільну презентацію "Практичне застосування дзеркал"
Для переходу на урок виконайте слідуюче:
введіть в пошуку слово Всеосвіта, потім вибрати потрібно вхід для учня, потім авторизація учня, потім вводите наданий код, натискаєте підтвердити і Вас система переводить на уроки, які слід виконати.
Коди учнів  на початку сторінки.

# data[].attributes.attachment_link.title
9 - Коди учням для входу в «Кабінет учня»

# data[].attributes.headline
Українська моваТ

# data[].attributes.body
Українська мова
Тема: Визначення основи слова ( практично)

Виконати тестові завдання

1. Закінчення – це…

А) основа слова;

Б) змінна частина слова;

В) незмінна частина слова;

2. Частина слова без закінчення, називається…

А) префіксом;

Б) коренем;

В) основою;

3. Обери групу слів, що є формами одного слова.

А) гриб, грип, гриби;

Б) гриб, грибом, гриба;

В) гриб, грибниця, грибник;

4. Побудуй речення з даних слів, познач закінчення.

За, школа, розкинувся, велика, сад.

5. Розбери слова за будовою, познач основу слова.

Джерело, набережний, біленький, берег.

6. Закресли зайве слово.

Вода, водяний, водій, водний.

Сир, сирок, сирний, сирий.

Хмара, хмарний, захмарений, хвалько.

Українська література
Тема: Поученьє Володимира Мономаха", " Києво-Печерський Патерик"
переглянути відео

https://www.youtube.com/watch?v=ouuBTlxyXKM

Дати відповіді на питання:

- Хто розділив землю після потопу?

- Яку легенду використано тут?

- Звідки вона взята?

- Від чийого племені постав слов’янський народ, що звався норики ?

- Які з’явилися землі від слов’ян, що осіли на Дунаї?

Як назвалися слов’яни, що осіли по Дніпру?

-         А в лісах ?

-         А між Прип’яттю і Двіною?

# data[].attributes.body
Ритмічні вправи.
За зразком на відео повторювати вправу.

# data[].attributes.body
Тема: "Поняття про pH розчину. Значення pH для характеристики кислотного чи лужного середовища"
1. Переглянути відеоурок за посиланням.
2. Зробити конспект, с. 66-71.
3. Виконати вправу 8, с. 71.
4. Домашнє завдання. Опрацювати параграф 14. Виконати вправу 11, с. 71.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Тетяна Черепня

# data[].attributes.attachment_link.title
Поняття про pH розчину

# data[].attributes.body
Тема: "Представлення результатів навчальних проєктів"
1. Переглянути презентацію за посиланням.
2. Виконати вправи 9-10, с. 71.
3. Домашнє завдання. Опрацювати параграф 14. Виконати вправу 12, с. 71.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
проект з хімії на тему: дослідження впливу кислотності й лужності ґрунтів на розвиток рослин підготував учень 9-б класу буз дмитро.

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентация на тему: "Проект з хімії на тему: Дослідження впливу кислотності й лужності ґрунтів на розвиток рослин Підготував учень 9-Б класу Буз Дмитро.". Скачать бесплатно и без регистрации.

# data[].attributes.attachment_link.description
ВПЛИВ ЗМІНИ КИСЛОТНОСТІ ГРУНТУ НА РОСЛИНИ Зміна кислотності ґрунтів значною мірою впливає на доступність для рослин поживних речовин. Надмірно високий (більше 9,0) та надмірно низький (менше 4,0) показники рН ґрунту діють на коріння рослин токсично. В межах цих показників рН визначається поведінка окремих поживних сполук, а саме їх осадження чи перетворення у доступні чи недоступні для рослин форми.

# data[].attributes.body
Тема: "Реакції обміну між розчинами електролітів, умови їх перебігу. Йонно-молекулярні рівняння хімічних реакцій"
1. Переглянути відеоурок за посиланням.
2. Зробити конспект с. 72-75.
3. Виконати вправи 7-8, 11-12, с. 79.
4. Домашнє завдання. Опрацювати параграф 15. Виконати вправу 6, с. 79.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
КИЇВ24 | Телеканал Київ  

# data[].attributes.attachment_link.title
Хімія, 9 клас, Реакція обміну між розчинами електролітів, 10.12.20 -  #ВідкритийУрок

# data[].attributes.headline
Англійська мова

# data[].attributes.subject
Англійська мова

# data[].attributes.body
Тема: Молодіжні субкультури.
С. 43, впр.2 (Прочитати текст, вставити пропущені слова), впр.2 (b), с.44-45

Урок в конференції Zoom

# data[].attributes.body
Урок узагальнення знань. Контрольна робота. Виконуємо у зошиті. Ставимо дату на полях, поруч робимо помітку «дистанційне навчання», переписуємо питання і даємо відповіді (можна не по порядку). До 10.45 надішліть фото виконаної роботи у особисті повідомлення в viber на номер 0990327298

1. Дайте  визначення поняттям: ВВП, ВНП, ІРЛ. Поясніть відмінності між ВВП та ВНП.

2. Що означає поняття «Секторальна модель економіки»? Які сектори існують та які галузі до них входять?

3. Типи економічних систем – перелічіть їх види та коротко опишіть їх особливості.

4. Розкрийте суть концепції «Центр - переферія». Що таке ТНК?

# data[].attributes.headline
Зарубіжна література

# data[].attributes.subject
Зарубіжна література

# data[].attributes.body
Опрацювати ст 2-6

# data[].attributes.attachment_link.title
Генріх Гейне – німецький поет-романтик.  Word 97-2003

# data[].attributes.headline
Українська мова (Заняття з Сичовим О.)

# data[].attributes.subject
Українська мова (Заняття з Сичовим О.)

# data[].attributes.body
Тема: Узгодження головних членів речення. Речення поширені й непоширені (повторення). Порядок слів у реченні. Логічний наголос
Завдання : Повторити теоретичний матеріал на стор. 26, виконати впр. 27.

# data[].attributes.headline
Українська література (Заняття з Сичовим О.)

# data[].attributes.subject
Українська література (Заняття з Сичовим О.)

# data[].attributes.body
Тема: ЛРК №1 Творчій та життєвий шлях Ф. Непоменка
Прочитати статтю

Федір Іванович Непоменко (11 січня 1927 р., с. Любо-Надеждівка, Кіровоградський район, Кіровоградська область – 10 червня 2012 р., м. Кіровоград). Прозаїк. Член Спілки письменників України.

Життя і діяльність

Федір Іванович Непоменко народився 11 січня 1927 року в селі Любо-Надеждівка Кіровоградського району, заселеного ще з вісімнадцятого століття біглими селянами з Рязанської губернії. Батько Федора, рятуючись від переслідувань, оскільки, працюючи головою колгоспу, безкоштовно роздавав односельцям хліб нового врожаю, змушений був виїхати на Донбас.

Під час війни з нацистськими окупантами сім’я була евакуйована на Кавказ.

Середню освіту Федір здобув у місті Черкеську (Росія). Після закінчення у 1951 році Одеського державного університету імені Іллі Мечникова Федір Іванович, здобувши вищу філологічну освіту, працював учителем музики та малювання в Уланівському районі Вінницької області та кіровоградських середніх школах № 27 та № 3. Молодий вчитель майстерно вводив своїх учнів у духовний світ музичного та образотворчого мистецтва, залучав до активних занять вокальним та хоровим співом, навчав нотної грамоти, вчив розуміти мистецтво. Тому не дивно, що за час його педагогічної діяльності учнівські хорові колективи і вокалісти завжди посідали призові місця у міських оглядах-конкурсах шкільної художньої самодіяльності.

Як майстер художнього слова Федір Непоменко сформувався саме у Кіровограді. Писав російською мовою. Федір Іванович Непоменко постійно відвідував засідання обласного літературного об’єднання «Степ».

Друкуватися почав з 1956 року, перші його оповідання увійшли до альманаху «Літературна молодь». У письменницькій спадщині Федора Івановича – співпраця з видавництвами «Радянський письменник», «Молода гвардія», «Промінь», «Молодь», «Український письменник». Він є автором шести книг прози: «В ожидании» (1961), «Прекрасное мгновение» (1963), «Дороже золота» (1977), «Во всей своей полынной горечи» (1980), «Без суеты» (1991), «За дверью – тишина» (2001).

У 1973 році Федір Іванович за оповідання «Фрося и председатель» отримав перемогу у Всесоюзному конкурсі на найкраще оповідання від журналу «Крестьянка».

У 1983 році Ф. Непоменка прийняли до Спілки письменників України.

Окрім письменницького хисту, Федір Іванович мав широке коло захоплень: мисливство, риболовля, малювання, фотосправа, гірський пішохідний туризм.

Основна тема психологічної прози Федора Непоменка на побутову й сільську тематику – це соціальні зрушення в українському селі, моральна відповідальність людей за свій вибір у житті. Наскрізною є думка про необхідність бачити красу природи, берегти її для людей. У його вагомому доробку є твори, присвячені драматичним і трагічним для української землі подіям часів громадянської та Другої світової воєн.

В останні роки свого життя через серйозну і тривалу хворобу Федір Іванович був змушений відкласти письменницьку працю.

Помер Федір Іванович Непоменко 10 червня 2012 року у Кіровограді.

# data[].attributes.headline
Зарубіжна література (Заняття з Сичовим О.)

# data[].attributes.subject
Зарубіжна література (Заняття з Сичовим О.)

# data[].attributes.body
Тема: Трагедія «Ромео і Джульєтта» В. Шекспіра
Прочитати підручник ст. 180 - 211.

# data[].attributes.headline
Фізична культура

# data[].attributes.subject
Фізична культура

# data[].attributes.body
Модуль. Футбол.
Переглянути відео та ознайомитися з технікою ведення мяча зовнішньою частиною підйому.
https://youtu.be/MiNKn8u1umM

# data[].attributes.headline
Фізична культура

# data[].attributes.subject
Фізична культура

# data[].attributes.body
Модуль. Футбол.
Переглянути відео та повторити техніку вкидання мяча із- за голови.
https://youtu.be/ViCnMQPdGOU

# data[].attributes.headline
Фізична культура

# data[].attributes.subject
Фізична культура

# data[].attributes.body
Модуль. Футбол.
Переглянути відео та ознайомитися з правилами вкидання мяча з боковой лінії.
https://youtube.com/watch?v=PERaTp4xoWs&feature=share

# data[].attributes.headline
Українська мова

# data[].attributes.subject
Українська мова

# data[].attributes.body
Тема: Контрольна робота № 1.  «Повторення вивченого у 8 класі. Пряма і непряма мова» (тестові завдання).
Завдання: Пропоную до виконання тестові завдання. Завдання виконуйте на окремому подвійному аркуші.

1 рівень

1.Складним називається речення, в якому:

а) одна граматична основа; б) дві і більше граматичних основ;  в) є другорядні члени речення.

2.Вкажіть складне речення:

а) Стара черемха заздро поглядала на першу вишню;

б) Шумить і хвилюється Київ і сонце сміється з висот;

в) Сонце обливало землю рожевим світлом і ніжно цілувало своїми іскорками.

3. Вкажіть речення, у якому неправильно розставлені розділові знаки:

а) Сонце підбилося вгору, і туман розвіявся;

б) Сонце вже звернуло з обіду, і хилиться на захід;

в) Сонце спускалося до обрію, і вся вулиця палахкотіла полум’ям.

4.Чуже мовлення, передане дослівно, називається:

а) діалогом;  б) прямою мовою;  в) цитатою.

5. Вкажіть речення з прямою мовою (розділові знаки пропущено):

а) Він правді дивився у вічі;

б) Віддай мені корову назад каже багатий вбогому братові;

в) На плакаті написано щоб учні дружили з книгою.

6. Вкажіть речення, у якому неправильно розставлені розділові знаки:

а) “Той лиш пошани достоїн, хто мову шанує свою”, – підкреслював Володимир Сосюра;

б) Я запитав товариша: “Ти підеш на річку ловити рибу?”;

в) “Можна все на світі вибирати, сину, вибрати не можна тільки Батьківщину” – слушно застерігає Василь Симоненко.

2 рівень

1. Установіть відповідність між поняттями й реченнями.

| 1  Діалог 2  Пряма мова 3  Цитата 4  Непряма мова | А «Слова — полова, але вогонь в одежі слова!...» — писав Франко. Б Запала тиша, як в страшному сні, Горбань сказав: «Причому тут пісні?» (Л. Костенко). В Батько гукнув з подвір'я, щоб Василько йшов до нього. Г — Навіщо ти зібрала сміття? — запитала Оля. — Це ж у лісі... Ніхто не бачить... — Соромно перед соловейком, — тихо відповіла Ліда (В. Сухомлинський). Д Яке високе блакитне небо висне в нас над головою! (І. Цюпа)
| 2. Установіть відповідність між схемами й реченнями (розділові знаки при прямій мові пропущено).
| 1  «П, — а, — п» 2  «П», — а. 3  «П? —а, —П?» 4  «П, —а: —П». | А Вус Яворницького сердито ворухнувсь То не ідеал, до якого йдуть через руїни (О. Гончар). Б Оце, діти, планета рука вчительки лягає на глобус наша красуня-планета (О. Гончар). В Свій мед, першої взятки не втерпів боцман, щоб не похвалитись, і, звертаючись до Марії, додав Уже чотири вулики маємо (О. Гончар). Г В умовах власної держави Довженко виріс би на світового генія сказав у своєму виступі Євген Маланюк. Д Та ви смієтесь вигукнув лейтенант Не бачите, яка це в мене радість (П. Загребельний)

3.  Складіть діалог «Для чого потрібен інтернет?» (8-10 реплік) й запишіть його, правильно розставивши розділові знаки. Речення повинні мати різні конструкції: пряма мова уживатися і до, і після слі

# data[].attributes.body
Тема. Текстові об'єкти та їх редагування
Інструктаж за інструкцією № 7- КІ
Опрацювати відео
Створіть текст та відформатуйте його. Виконану роботу прикріпіть в гугл класі (код класу upafuto )

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Інформаційні технології в школі

# data[].attributes.attachment_link.title
9 клас. Blender. Текстові об’єкти та їх редагування

# data[].attributes.body
Тема:  Мітохондрії, пластиди. Опрацювати §13. Коротко опишіть будову та функції спочатку мітохондрій, потім пластид. Зверніть увагу – пластиди існують декількох видів.

# data[].attributes.headline
Основи Здоров'я

# data[].attributes.subject
Основи Здоров'я

# data[].attributes.body
Тема: "Взаємозв'язок принципів особистої гігієни, харчування"
Переглянь презентацію та виконай завдання яке вона містить.

# data[].attributes.attachment_link.title
Гігієна та харчування

# data[].attributes.body
Тема: Формування території України. Переглянути відеоурок

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Майя Романова

# data[].attributes.attachment_link.title
Формування території України

# data[].attributes.headline
Фізична культура

# data[].attributes.subject
Фізична культура

# data[].attributes.body
Дихальна гімнастика

# data[].attributes.attachment_link.title
Дихальна гімнастика, релаксація

# data[].attributes.headline
Соціально-побутове орієнтування

# data[].attributes.subject
Соціально-побутове орієнтування

# data[].attributes.body
Тема: Етикет за столом

# data[].attributes.attachment_link.title
Етикет, правила поведінки за столом. Проект/презентація

# data[].attributes.headline
Історія України 1

# data[].attributes.subject
Історія України 1

# data[].attributes.body
Урок № 23

02.11.2021

Тема. Урок тематичного оцінювання по темі: «Українські землі в складі Російської імперії наприкінці ХVІІІ в першій половині ХІХ століття»

Мета уроки: проконтролювати знання учнів по темі; розвивати логічне мислення, увагу, самостійність; сприяти вихованню інтересу до вивчення історичних подій.

Хід  уроку

І. Мотивація навчальної діяльності.

ІІ Узагальнення та систематизація знань

Виконати завдання на сторінці 59 – 63 (письмово)

ІІІ Домашнє завдання

Повторити параграфи № 3 – 7

# data[].attributes.headline
Історія України 2

# data[].attributes.subject
Історія України 2

# data[].attributes.body
Урок № 24

02.11.2021

Тема. Політика Австрійської імперії щодо українських земель

Мета уроки: формувати знання учнів по темі; розвивати логічне мислення, увагу, самостійність; сприяти вихованню інтересу до вивчення історичних подій.

Хід  уроку

І. Мотивація навчальної діяльності.

ІІ Вивчення нової теми

Опрацювати параграф № 8 ( пункти №1)

ІІІ Домашнє завдання

Виконати завдання № 1  на сторінці 72 ( письмово)

# data[].attributes.headline
Історія України 3

# data[].attributes.subject
Історія України 3

# data[].attributes.body
Урок № 25

02.11.2021

Тема. Соціальні протести.

Мета уроки: формувати знання учнів по темі; розвивати логічне мислення, увагу, самостійність; сприяти вихованню інтересу до вивчення історичних подій.

Хід  уроку

І. Мотивація навчальної діяльності.

ІІ Вивчення нової теми

Опрацювати параграф № 8 (пункт 2)

ІІІ Домашнє завдання

Виконати завдання № 2  на сторінці 72  ( письмово)

# data[].attributes.headline
Правознавство

# data[].attributes.subject
Правознавство

# data[].attributes.body
Урок № 7

04.11.2021

Тема.  Юридична відповідальність

Мета уроки: формувати знання учнів з теми; розвивати логічне мислення, увагу, самостійність; сприяти вихованню інтересу до вивчення правознавства.

Хід  уроку

І. Мотивація навчальної діяльності.

ІІ Вивчення нової теми

Опрацювати параграф 7

ІІІ Домашнє завдання

Виконати завдання № 1 – 3 на сторінці 56

# data[].attributes.headline
Історія України

# data[].attributes.subject
Історія України

# data[].attributes.body
Урок № 26

04.11.2021

Тема. Початок українського національного відродження

Мета уроки: формувати знання учнів по темі; розвивати логічне мислення, увагу, самостійність; сприяти вихованню інтересу до вивчення історичних подій.

Хід  уроку

І. Мотивація навчальної діяльності.

ІІ Вивчення нової теми

Опрацювати параграф № 8 (пункти 3,4)

ІІІ Домашнє завдання

Виконати завдання № 4,5 на сторінці 72  ( письмово)

# data[].attributes.headline
Історія всесвітня

# data[].attributes.subject
Історія всесвітня

# data[].attributes.body
Урок № 7

04.11.2021

Тема. Велика Британія

Мета уроки: формувати знання учнів про економічний та політичний розвиток Британії в першій половині ХІХ століття; розвивати логічне мислення, увагу, самостійність; сприяти вихованню інтересу до вивчення історичних подій.

Хід  уроку

І. Мотивація навчальної діяльності.

ІІ Вивчення нової теми

Опрацювати параграф № 4

ІІІ Домашнє завдання

Виконати завдання № 1,2    на сторінці 55 ( письмово)

# data[].attributes.headline
Трудове навчання

# data[].attributes.subject
Трудове навчання

# data[].attributes.attachment_link.title
Трудове навчання, Сичов О.

# data[].attributes.headline
Історія України

# data[].attributes.body
Історія України

Тема: Соціально-політичне та економічне становище в Правобережній Україні. Розгортання гайдамацького руху. Коліївщина. М Залізняк. Зміни у політичному становищі правобережних земель

Переглянути відео

https://www.youtube.com/watch?v=CyDWFVVaLWQ

Запитання для самоконтролю

Покажіть взаємозв’язок становлення української державності й розвитку національної культури в другій половині XVII – XVIII ст.ст.

У чому полягала своєрідність гайдамацького руху?

Проаналізуйте тенденції розвиткуКоліївщини.

Проаналізуйте значення  гайдамацького руху для розвитку   українського та інших слов’янських народів?

Охарактеризуйте соціально-політичне та економічне становище в Правобережній Україні.

Що характерно для зміни у політичному становищі правобережних земель?

# data[].attributes.headline
Тема: Розмноження кі

# data[].attributes.body
Тема: Розмноження кімнатних рослин різними способами ( живцювання, ділення кореня, розмноження цибулинками)

Переглянути відео

https://www.youtube.com/watch?v=bJfBcrac8ok

Виконати практичну роботу

Практична робота. Висаджування живців у ящики з мокрим піском на укорінення

# data[].attributes.body
Тема. Теорема Вієта
Опрацювати презентацію  (дивися вище)
Виконати тест за посиланням https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=3905087. Бажаю успіху!

# data[].attributes.attachment_link.title
Теорема Вієта

# data[].attributes.headline
Трудове навчання

# data[].attributes.subject
Трудове навчання

# data[].attributes.body
Тема: Технологічний процес виготовлення деталей виробу.
Відповідно до робочих ескізів продовжуйте створювати власний виріб, дотримуючись правил безпеки при роботі з гострими та ріжучими предметами. Пам'ятаємо про паперовий варіант проекту, за посиланням перегляньте зразок.

# data[].attributes.body
Тема:  Ядро. Опрацювати §14. Дайте відповіді на питання: на ст.. 57, 1 – 5 усно, та 6 – 7 у зошиті письмово.

# data[].attributes.headline
Фізична культура

# data[].attributes.subject
Фізична культура

# data[].attributes.body
Модуль. Футбол.
Переглянь відео за посиланням. ознайомся  з технікою ударів по м'ячу головою.
https://www.youtube.com/watch?v=NOdLW7D1cPw

# data[].attributes.attachment_link.title
Футбол 5 урок

# data[].attributes.headline
Основи здоров,я. Тема:Біологічні ритми і здоров,я. Опрацювати пар.7.ст.37.Під час вивчення матеріалу дізнаєтесь про впдив біологічних ритмів на життя та здоров,я кожної людини, про згачення сну в юнацькому віці.Вивчите яким чином впливають біологічні ритми на поведінку, працездатність, здоров,я кожної людини.Виконати завдання письмово на ст.38.1,2,3,9.Попрацюйте над завданням і обміркуйте його на ст.39. Моделюй---набувай життєвих навичок. Роботу виконуємо у  робочому зошиті, закріплюємо матеріал у друкованому зошиті.

# data[].attributes.subject
Основи здоров,я. Тема:Біологічні ритми і здоров,я. Опрацювати пар.7.ст.37.Під час вивчення матеріалу дізнаєтесь про впдив біологічних ритмів на життя та здоров,я кожної людини, про згачення сну в юнацькому віці.Вивчите яким чином впливають біологічні ритми на поведінку, працездатність, здоров,я кожної людини.Виконати завдання письмово на ст.38.1,2,3,9.Попрацюйте над завданням і обміркуйте його на ст.39. Моделюй---набувай життєвих навичок. Роботу виконуємо у  робочому зошиті, закріплюємо матеріал у друкованому зошиті.

# data[].attributes.headline
ТИЖДЕНЬ на тему: "Добрий і злий сірничок"

# data[].attributes.subject
ТИЖДЕНЬ на тему: "Добрий і злий сірничок"

# data[].attributes.attachment_link.title
Протипожежна безпека

# data[].attributes.headline
Правила протипожежної безпеки

# data[].attributes.subject
Правила протипожежної безпеки

# data[].attributes.headline
Тема. Правила експлуатації побутових електричних і нагрівальних приладів.

# data[].attributes.subject
Тема. Правила експлуатації побутових електричних і нагрівальних приладів.

# data[].attributes.body
Зміст бесіди

Ø Які прилади найчастіше використовуємо ми вдома у повсякденному житті?

Важко уявити наше життя без використання різноманітних побутових газо – електроприладів. Це праска, пральні машини, електропаяльники, газові колонки і плитки та багато інших необхідних предметів.

Ø До якої групи можна їх віднести: до групи ворогів чи до групи друзів?

Без електрики та газу вдома не обійтися. Багато років ці речі служать людям. Навіть електричні прилади, які є  вдома. При порушенні елементарних правил техніки безпеки ці помічники можуть перетворитися у грізних ворогів, привести до виникнення пожеж та травмування людей.

Ø Чому можна вважати, що ці прилади наші друзі?

Кожен з цих приладів приносить нам користь від своєї роботи. Праска – охайний одяг, пральна машина – чистий одяг, електропаяльник – допомагає в ремонтних роботах батькам,  холодильник зберігає  продукти. А ось кухонна плита допомагає приготувати щось смачненьке.

Ø Чому ж тоді ці прилади можуть перетворитися у грізного ворога?

Самі по собі вони небезпечні. А ось користування такими приладами може призвести до пожежі.

Ø Яке лихо може нам спричинити кухонна плита?

Небезпечним місцем для людини є кухня. Це – не місце для розваг. Кухня – це виробниче приміщення. Тому тут нема чого робити дітям з іграшками, м`ячами.

І до газової  плити на кухні без потреби краще не підходити. Хай за вогнем стежать дорослі – вони краще знають, як з ним поводитися, щоб не сталося пожежі.

Для плит використовується побутовий газ двох видів: метан (міський магістральний газ) і зріджений нафтовий газ ( у балонах).

Ø Чому не можна залишати без нагляду діючі газові прилади?

Без нагляду небезпечно залишати діючі газові прилади. Газ – легкозаймиста речовина. Від найменшого вогника чи навіть іскринки він умить займається й починає горіти.

Ø Що буде, якщо раптом трапиться витік газу кожного з цих видів?

По - перше, газ може отруїти людину, по – друге, газ може вибухнути, якщо його збереться багато. Тому без нагляду небезпечно залишати діючі газові  прилади.  Газ – легкозаймиста речовина. Від найменшого вогника чи навіть іскринки він умить  займається й починає горіти. Газ – невидимий. Якщо він витікає, не можна визначити, скільки його є в приміщенні. Кухню слід періодично провітрювати, відчинивши вікна й двері. Газ – отруйний. Дихати ним навіть незначний час небезпечно для життя. Заповнивши приміщення, газ може вибухнути.

Ø Чи можна обігрівати взимку квартиру, запалюючи газову плиту?

Такого робити не слід. У повітрі накопичуються шкідливі для здоров`я людини продукти неповного спалювання газу.

Ø Чи  можна перевіряти витік газу  за допомогою відкритого вогню  сірника або запальнички?

Категорично забороняється у загазованому приміщенні користуватися відкритим вогнем і вмикати світло! Не можна користуватись жодним електроприладом, а також і  телефоном.Тому що, точно так же, як вимикач або лампочка, електричні проводи телефону можуть давати іскру під час вашого дзвінка.  Електрику треба вимикати на щитку, який розташований на сходовій клітинці, або знеструмити весь під`їзд, коли запах газу відчувається на сходах.

Ø Як правильно запалювати газову плиту?

1)    Перш, ніж запалити газ, слід відчинити кватирку.

2)    Повернути вентиль на трубі, якщо газ був перекритий.

3)    Предмети, що здатні горіти (папір, занавіска, рушник, ганчірка тощо), не повинні бути біля пальника, перед запалюванням газу їх слід прибрати.

4)    Запалити сірник, піднести його до пальника, а потім відкрити кран до відповідної конфорки;

5)    Оглянути, чи закриті всі інші крани;

6)    Не залишати газ без нагляду навіть на короткий час;

7)    Після використання газу виключити конфорки;

8)    На ніч або коли ви йдете з дому на довгий час, перекрити газ на трубі вентилем.

Ø Чим небезпечні  електричні побутові прилади?

В житлових будинках існує багато джерел виникнення пожеж. Це, передусім, електронагрівальні побутові прилади, порушення правил експлуатації яких часто призводить до короткого замикання, пошкодження електороприладів.

Коротке замикання може статися через пошкодження ізоляційного матеріалу, наприклад, на шнурі праски. Тому треба запам`ятатит, що перш ніж увімкнути електричний прилад, пильно огляньте його. Переконайтесь, що він справний. При користуванні цими приладами слід пам` ятати, що в жодному разі не повинні потрапляти до рук малечі, їх також не можна залишати ввімкненими в електричну мережу без догляду. Після закінчення роботи усі ці прилади  необхідно знеструмити, тобто, вимкнути з електромережі.

Не можна одночасно вмикати багато електроприладів в одну розетку. Проводи, підведені до розетки, швидко нагріваються і може виникнути небезпека загоряння ізоляційного матеріалу.

Ø Чи можна заливати водою електроприлади чи газові плити, якщо зайнявся вогонь?

Якщо від електроприладу чи газової плити зайнявся вогонь, ні в якому разі його не можна заливати водою. Головне – припинити доступ повітря до вогню. Якщо полум`я невелике, його гасять піском, землею. Коли в приміщенні диму все більше й більше, треба пробиратися до виходу поповзом. Діяти треба так само, як при пожежі.

Ø Назвіть правила безпеки під час користування електроприладами.

Додержуйтеся таких правил:

1)   перед включенням електроприладу необхідно оглянути, чи немає ніяких пошкоджень на ньому або на шнурі;

2)   забороняється працювати з електроприладами вологими руками; слід уважно стежити, щоб на прилади не потрапила вода;

3)   електроприлад не залишається без нагляду на тривалий час;

4)   після закінчення роботи вимкнути прилад;

5)   у випадку несправності електрочайника, електрокип'ятильника, електроплити, соковижималки, міксера, тостера, фена, пилососа, праски, телевізора, магнітофона, комп'ютера тощо негайно повідомити дорослих;

6)   категорично забороняється виконувати будь-які ремонтні роботи самостійно, користуватися несправними електроприладами;

7)   не можна торкатися обірваних проводів і кабелів.

Контрольні запитання й завдання

·     Яке лихо може спричинити кухонна плита?

·     Як правильно запалювати газову плиту?

·     Чи можна обігрівати взимку квартиру, запалюючи газову плиту?

·     Що треба робити, якщо у кухні чути запах газу?»

·     Чим небезпечні  електричні побутові прилади?

·      Назвіть правила безпеки під час користування електроприладами.

# data[].attributes.headline
Удар струмом: перша допомога, наслідки після ураження електричним струмом

# data[].attributes.subject
Удар струмом: перша допомога, наслідки після ураження електричним струмом

# data[].attributes.body
Сектор цивільного захисту, оборонної роботи та взаємодії з правоохоронними органами райдержадміністрації нагадує громадянам щодо першої допомоги після ураження електричним струмом.

Під електротравми розуміють пошкодження органів і систем внаслідок ураження електричним струмом. Основні причини смерті при ударі струмом — це зупинка дихання і зупинка серця. Після сильного удару струмом, якщо людина виживе, можливий розвиток ускладнень з боку серцево-судинної, центральної нервової системи, порушення зору, слуху та ін.

Найчастіше нещасні випадки відбуваються при:

незнанні або недотриманні правил техніки безпеки при користуванні електроприладами

несправні побутові прилади в побуті, електрообладнання на підприємствах

обірвані дроти високовольтних ліній

Ступінь ураження організму людини залежить від способу проходження струму по тілу, від сили і напруги струму, часу впливу, стану здоров’я, віку, а також своєчасності надання потерпілому першої допомоги.

Види поразки електрикою

електричний удар (шок) — вплив на весь організм, він не викликає опіків, а призводить до паралічу дихання і / або серця

електрична травма — поразка зовнішніх частин тіла: електричні знаки, опіки, металізація шкіри.

Вплив електрострумів на організм

Теплове — внаслідок опору тканин організму електрична енергія перетворюється на теплову, викликаючи електричні опіки в характерних місцях входу і виходу струму, які називають знаки струму. При проходженні через тканини теплова енергія змінює і руйнує їх.

Електрохімічне — призводить до згущення і склеюванню клітин крові, переміщенню іонів і зміни заряду білкових молекул, утворенню пари і газів. Уражені тканини набувають ніздрюватий вигляд.

Біологічна — порушується робота скелетної мускулатури серця, нервової та інших систем.

Симптоми ураження електричним струмом

Несподіване падіння людини на вулиці або неприродне відкидання від джерела струму невидимою силою

Втрата свідомості, судоми

Виражені скорочення м’язів мимовільного характеру

Випаденні неврологічних функцій — втрата пам’яті, порушення розуміння мови та зору, порушення орієнтації в просторі, зміна шкірної чутливості, реакції зіниці на світло.

Фібриляція шлуночків і зупинка дихання — нерівний пульс і нерівне дихання

Опіки на тілі з різко окресленими кордонами /

Знаки струму на шкірі

Це ділянки омертвіння зовнішніх тканин в точках входу і виходу електроструму внаслідок переходу енергії з електричної в теплову. Електроопіки рідко обмежуються лише мітками на шкірі, частіше пошкоджуються більш глибокі тканини: м’язи, сухожилля, кістки. Зустрічаються варіанти, коли поразка локалізовано під зовні неушкодженою шкірою.

Форма — овальна, округла або лінійна. По краях ураженої шкіри може сформуватися валикообразное піднесення, а середина мітки виглядає трохи запала. Ймовірно відшарування верхнього шару у вигляді бульбашок, усередині яких відсутня рідина.

Колір — найчастіше блідий, блідо-сірий світліше навколишньої шкіри.

Чутливість — біль у місцях міток відсутня зважаючи поразки нервових закінчень.

Ознаки — відкладення частинок металу на шкірі: при ураженні струмами низької напруги на поверхні шкіри, високого — всередині шкіри. Колір залежить від металу в провіднику: мідь — частинки синьо-жовті, залізо — коричневі. Волосяні стрижні закручуються в спіралі, зберігаючи структуру.

Наслідки удару струмом

Нервова система

втрата свідомості різного ступеня та тривалості;

втрата пам’яті (ретроградна амнезія);

судоми;

слабкість і розбитість;

запаморочення і головний біль;

порушення терморегуляції;

мелькання в очах, порушення зору.

При ураженні нервів змінюється чутливість і рухова активність в кінцівках, порушується трофіка, виникають патологічні рефлекси. Проходження струму через мозок призводить до судом та втрати свідомості, у ряді випадків ураження дихального центру веде до зупинки дихання.

Струм високої напруги призводить до глибоких порушень діяльності ЦНС, гальмуванню центру дихання і регуляції серцевої діяльності, що призводить до електричної летаргії, уявної смерті, коли здається, що дихання і серцебиття відсутні, а насправді діяльність життєво важливих систем знижена до мінімуму. Вчасно розпочаті реанімаційні заходи призводить до успішного відновлення роботи систем.

Серцево-судинна система

У більшості випадків спостерігаються збої серцевої діяльності функціонального характеру:

синусовааритмія;

тахікардія;

брадикардія;

екстрасистолія;

серцеві блокади.

Поразка струмом серцевого м’яза може призвести до порушення скоротливої ​​функції, приводячи до фібриляції, коли волокна міокарда починають скорочуватися в розрізненому ритмі, а серце не може перекачувати кров, що по тяжкості рівносильно зупинці серця. Пошкодження судин призводить до кровотеч.

Дихальна система

Гальмування або зупинка дихальної діяльності відбуваються внаслідок ураження дихального центру в головному мозку. Проходження струму через легеневу тканину призводить до удару і розриву легенів.

Органи відчуттів

падіння слуху;

шум в вухах ;

розлад дотику;

розрив барабанної перетинки;

травма середнього вуха;

кератит;

хоріоїдит;

катаракта.

Поперечнополосата і гладка мускулатура

Спазм і скорочення м’язових волокон може призвести до судом.

Сильне скорочення скелетних м’язів може закінчитися переломами хребта і трубчастих кісток.

Спазм м’язового шару судинної стінки призводить до підвищення тиску чи інфаркту міокарда (у разі спазму серцевих артерій).

Віддалені ускладнення

ССС: порушення провідності серця, серцевого ритму, облітеруючий ендартеріїт, артеріосклероз;

Нервова система: неврити, енцефалопатії, трофічні виразки, вегетативні зміни;

Органи чуття: катаракта, порушення слуху і зору;

Кістково-м’язова система: контрактури (обмеження амплітуди рухів, неможливість зігнути кінцівку), деформації.

Фактори, що впливають на характер і тяжкість електротравми

Вид і сила і напруга струму

Більш ніж 1000-вольтную напруга струму призводить до важких пошкоджень аж до смерті, причому навіть не торкаючись до джерела, а перебуваючи дуже близько — в кроковому знаходженні від джерела струму (так звана «вольтова дуга»).

Змінний струм небезпечніше постійного

Низькочастотний струм вражає внутрішні органи

Високочастотний — поверхня шкіри, не приводячи до смерті.

Алгоритм надання першої допомоги при ударі струмом

Всі дії повинні здійснюватися дуже швидко, без затримок, зайвих розмов і міркувань. Своєчасне надання допомоги дозволяє зберегти життя і зменшити тяжкість електротравми.

Яке б не було стан потерпілого, слід негайно викликати швидку або доставити людину до медичного закладу. Смерть від удару струмом може наступити і через кілька годин. Зовнішня картина не відображає внутрішніх пошкоджень після удару електричним струмом.

Якнайшвидше припинити контакт потерпілого з провідником струму

наближатися до потерпілого можна в гумовому взутті або подлажіваясь під ноги гумовий килимок, сухі дошки, строго по сухій поверхні, одягнувши на руки гумові рукавички. Дані заходи більш виправдані при напрузі струму більше 1000 Вольт, але оцінити напруга в електричному ланцюзі навскидку неможливо, краще перестрахуватися, щоб не постраждати самому;

розмокнути ланцюг за допомогою непровідних струм предметів (відтягнути провід дерев’яною палицею) або висмикнути вилку приладу з шпателя, відключити струм;

відтягнути потерпілого від джерела струму за допомогою предметів, що не проводять струм, і не торкаючись тіла: дерев’яними палицями, дерев’яним стільцем, мотузкою, волоком на відстань не менше 10 м.

Оцінити стан дихальної та серцево-судинної систем і в свідомості людина

Легенько поплескати по щоці, задати елементарні запитання. При необхідності провести реанімаційні заходи:

перевірити наявність дихання: подивитися, чи є дихальні рухи грудної клітки, піднести до рота і носа дзеркальце / скло, яке буде пітніти при наявності дихання, або тонку нитку, яка повинна відхилятися при диханні;

визначити пульс на сонній артерії шляхом притиснення області її проекції пальцями;

звільнити прохідність дихальних шляхів для подальшого порятунку: долоню однієї руки покласти на лоб потерпілому, підняти підборіддя двома пальцями іншої руки, висунути вперед нижню щелепу і закинути голову назад. При підозрі на перелом хребта дані дії заборонені, при западанні мови допустимо його фіксація до щоки шпилькою.

Первинна реанімація постраждалого (при відсутності пульсу та дихання)

Непрямий масаж серця — найбільш ефективний протягом 3 перших хвилин після зупинки серця. Пацієнт лежить на спині на рівній поверхні, випрямлені в ліктях руки спасителя розташовуються посередині грудної клітки між сосками. Проводять по 100 ритмічних натискань протягом 1 хвилини на грудну клітку з амплітудою натискань 5-6 см і до повного розправлення грудної клітини після натискання.

Дихання рот в рот — по два повних видиху через кожних 30 натискань на проекцію серця. При неможливості даного способу допустимо використовувати тільки непрямий масаж серця.

Тривалість реанімаційних заходів — до приїзду швидкої або до появи ознак життя (порозовеніе шкіри, поява пульсу та дихання). Постраждалого в такому випадку повертають на бік і чекають швидку. Максимальна тривалість — 30 хвилин, подальші дії недоцільні за винятком тих пацієнтів, які перебувають в умовах холодних температур.

Медикаментозне лікування (проводиться реанімаційної бригадою швидкої). При безуспішності наведених вище заходів протягом 2-3 хвилин вводиться 1 мл адреналіну 0,1% (внутрішньом’язово, внутрішньовенно або внутрішньосерцевої); а також кальцій хлорид 10% — 10 мл, строфантину 0,05% — 1мл, розведений у 20 мл 40% розчині глюкози.

Первинна обробка опіків полягає в накладенні сухою марлевою пов’язки.

Знеболюючі — при збереженні свідомості до приїзду швидкої людині можна дати знеболююче і заспокійливий.

Транспортування потерпілого в стаціонар здійснюється в лежачому положенні і укритому теплою ковдрою.

Стаціонарне лікування після удару струмом

Здійснюється в реанімації, а при відсутності ознак опікового або електричного шоку — в хірургічному відділенні.

Комплекс лікування залежить від показань: від простого туалету і перев’язки опікових ран до складних хірургічних втручань з відновлення пошкоджених органів і тканин.

Навіть за відсутності місцевих пошкодженні і задовільному стані пацієнт знаходиться у відділенні під наглядом для профілактики віддалених реакцій з боку систем і органів.

Серйозні електротравми вимагають тривалої реабілітації.

Особливості ураження блискавкою

Вражаючі фактори: електричний струм, звукова та світлова енергія, ударна хвиля. Вплив блискав

Ніколи не намагайтеся підняти, прибрати з дороги провід, що лежить на землі, не торкайтеся до проводів на вулиці, що стирчить із землі, трансформаторних установок, звисаючих зі стовпів:

до проводів, провисшее низько над землею

до проводу, який лежить на землі

до дерев, будівлям, машинам, яких стосується обірваний провід.

Відрахуйте 8 метрів (розмір автобуса) від точки дотику проводу землі і виходите з «зони ураження» гусячим кроком, в цьому випадку при ходьбі обидві ноги знаходяться практично в одній точці з одним електричним потенціалом, тому напруга між ними не виникне. Не втрачайте рівновагу і не торкайтеся інших предметів, людей, землі.

Якщо ви бачите постраждалого поряд з обірваним дротом, надавати допомогу можна тільки після відключення електропередачі високовольтної, тому викличте допомогу і не наближайтеся до потерпілого. Спробувати звільнити постраждалого від напруги можна лише при 100% впевненості, що провід низького (до 1кВ) напруги і тільки використовуючи засоби електрозахисту.

Не використовувати несправні електроприлади.

Не включати прилади в мережу мокрими руками.

Дотримуватися правил безпеки при поводженні з електричними приладами.

При необхідності роботи з електроприладами використовувати засоби захисту.

Засоби захисту від ураження електричним струмом:

Накладки і підставки ізолюючі;

Рукавички, ковпаки, калоші і килимки діелектричні;

Переносне заземлення;

Інструменти з рукоятками, виконаними з ізоляцією;

Спеціальний захисний одяг;

Захисні екрани, перегородки, камери для захисту від струму;

Попереджувальні знаки і плакати.

Правила роботи:

Мінімізувати час перебування в небезпечній зоні поблизу дії приладів;

Наближатися до джерелами струму слід тільки на відстань, що дорівнює довжині ізолювальної частини захисних засобів.

При роботі з пристроями напругою від 330 кВ обов’язково використання спецодягу.

В умовах дощу і грози всі роботи повинні бути призупинені.

Спеціаліст сектору цивільного захисту,ки подібно ураження електричним струмом високої напруги.

Характерні симетричні ушкодження: парези двох кінцівок, параплегії.

Знаки струму мають вигадливу звиту форму і відрізняються великою тривалістю.

Якщо гроза застала на вулиці, не можна ховатися під деревами, притулятися до металевих предметів і тим більше перебувати у воді.

Деякі факти

Перша офіційно зареєстрована смерть від ураження струмом сталася у Франції, в 1879 р — жертвою дії змінного струму став тесля.

Частота електротравм у розвинених країнах — 2-3 випадки на 100 тис. Населення.

Групу ризику складають молоді люди 25-40 років, причому чоловіки в 4 рази частіше помирають внаслідок електротравм, ніж жінки.

Захист від ураження електричним струмом

Ніколи не намагайтеся підняти, прибрати з дороги провід, що лежить на землі, не торкайтеся до проводів на вулиці, що стирчить із землі, трансформаторних установок, звисаючих зі стовпів:

до проводів, провисшее низько над землею

до проводу, який лежить на землі

до дерев, будівлям, машинам, яких стосується обірваний провід.

Відрахуйте 8 метрів (розмір автобуса) від точки дотику проводу землі і виходите з «зони ураження» гусячим кроком, в цьому випадку при ходьбі обидві ноги знаходяться практично в одній точці з одним електричним потенціалом, тому напруга між ними не виникне. Не втрачайте рівновагу і не торкайтеся інших предметів, людей, землі.

Якщо ви бачите постраждалого поряд з обірваним дротом, надавати допомогу можна тільки після відключення електропередачі високовольтної, тому викличте допомогу і не наближайтеся до потерпілого. Спробувати звільнити постраждалого від напруги можна лише при 100% впевненості, що провід низького (до 1кВ) напруги і тільки використовуючи засоби електрозахисту.

Не використовувати несправні електроприлади.

Не включати прилади в мережу мокрими руками.

Дотримуватися правил безпеки при поводженні з електричними приладами.

При необхідності роботи з електроприладами використовувати засоби захисту.

Засоби захисту від ураження електричним струмом:

Накладки і підставки ізолюючі;

Рукавички, ковпаки, калоші і килимки діелектричні;

Переносне заземлення;

Інструменти з рукоятками, виконаними з ізоляцією;

Спеціальний захисний одяг;

Захисні екрани, перегородки, камери для захисту від струму;

Попереджувальні знаки і плакати.

Правила роботи:

Мінімізувати час перебування в небезпечній зоні поблизу дії приладів;

Наближатися до джерелами струму слід тільки на відстань, що дорівнює довжині ізолювальної частини захисних засобів.

При роботі з пристроями напругою від 330 кВ обов’язково використання спецодягу.

В умовах дощу і грози всі роботи повинні бути призупинені.

# data[].attributes.body
Тема. Правила експлуатації побутових електричних і нагрівальних приладів.

Мета. Формувати поняття про небезпечні місця на кухні; розширити знання про електричні та газові прилади; розвивати вміння користуватися побутовими електроприладами та газовою плитою; виховувати дбайливе ставлення до використання побутових електричних і нагрівальних приладів.

Зміст бесіди

Ø Які прилади найчастіше використовуємо ми вдома у повсякденному житті?

Важко уявити наше життя без використання різноманітних побутових газо – електроприладів. Це праска, пральні машини, електропаяльники, газові колонки і плитки та багато інших необхідних предметів.

Ø До якої групи можна їх віднести: до групи ворогів чи до групи друзів?

Без електрики та газу вдома не обійтися. Багато років ці речі служать людям. Навіть електричні прилади, які є  вдома. При порушенні елементарних правил техніки безпеки ці помічники можуть перетворитися у грізних ворогів, привести до виникнення пожеж та травмування людей.

Ø Чому можна вважати, що ці прилади наші друзі?

Кожен з цих приладів приносить нам користь від своєї роботи. Праска – охайний одяг, пральна машина – чистий одяг, електропаяльник – допомагає в ремонтних роботах батькам,  холодильник зберігає  продукти. А ось кухонна плита допомагає приготувати щось смачненьке.

Ø Чому ж тоді ці прилади можуть перетворитися у грізного ворога?

Самі по собі вони небезпечні. А ось користування такими приладами може призвести до пожежі.

Ø Яке лихо може нам спричинити кухонна плита?

Небезпечним місцем для людини є кухня. Це – не місце для розваг. Кухня – це виробниче приміщення. Тому тут нема чого робити дітям з іграшками, м`ячами.

І до газової  плити на кухні без потреби краще не підходити. Хай за вогнем стежать дорослі – вони краще знають, як з ним поводитися, щоб не сталося пожежі.

Для плит використовується побутовий газ двох видів: метан (міський магістральний газ) і зріджений нафтовий газ ( у балонах).

Ø Чому не можна залишати без нагляду діючі газові прилади?

Без нагляду небезпечно залишати діючі газові прилади. Газ – легкозаймиста речовина. Від найменшого вогника чи навіть іскринки він умить займається й починає горіти.

Ø Що буде, якщо раптом трапиться витік газу кожного з цих видів?

По - перше, газ може отруїти людину, по – друге, газ може вибухнути, якщо його збереться багато. Тому без нагляду небезпечно залишати діючі газові  прилади.  Газ – легкозаймиста речовина. Від найменшого вогника чи навіть іскринки він умить  займається й починає горіти. Газ – невидимий. Якщо він витікає, не можна визначити, скільки його є в приміщенні. Кухню слід періодично провітрювати, відчинивши вікна й двері. Газ – отруйний. Дихати ним навіть незначний час небезпечно для життя. Заповнивши приміщення, газ може вибухнути.

Ø Чи можна обігрівати взимку квартиру, запалюючи газову плиту?

Такого робити не слід. У повітрі накопичуються шкідливі для здоров`я людини продукти неповного спалювання газу.

Ø Чи  можна перевіряти витік газу  за допомогою відкритого вогню  сірника або запальнички?

Категорично забороняється у загазованому приміщенні користуватися відкритим вогнем і вмикати світло! Не можна користуватись жодним електроприладом, а також і  телефоном.Тому що, точно так же, як вимикач або лампочка, електричні проводи телефону можуть давати іскру під час вашого дзвінка.  Електрику треба вимикати на щитку, який розташований на сходовій клітинці, або знеструмити весь під`їзд, коли запах газу відчувається на сходах.

Ø Як правильно запалювати газову плиту?

1)    Перш, ніж запалити газ, слід відчинити кватирку.

2)    Повернути вентиль на трубі, якщо газ був перекритий.

3)    Предмети, що здатні горіти (папір, занавіска, рушник, ганчірка тощо), не повинні бути біля пальника, перед запалюванням газу їх слід прибрати.

4)    Запалити сірник, піднести його до пальника, а потім відкрити кран до відповідної конфорки;

5)    Оглянути, чи закриті всі інші крани;

6)    Не залишати газ без нагляду навіть на короткий час;

7)    Після використання газу виключити конфорки;

8)    На ніч або коли ви йдете з дому на довгий час, перекрити газ на трубі вентилем.

Ø Чим небезпечні  електричні побутові прилади?

В житлових будинках існує багато джерел виникнення пожеж. Це, передусім, електронагрівальні побутові прилади, порушення правил експлуатації яких часто призводить до короткого замикання, пошкодження електороприладів.

Коротке замикання може статися через пошкодження ізоляційного матеріалу, наприклад, на шнурі праски. Тому треба запам`ятатит, що перш ніж увімкнути електричний прилад, пильно огляньте його. Переконайтесь, що він справний. При користуванні цими приладами слід пам` ятати, що в жодному разі не повинні потрапляти до рук малечі, їх також не можна залишати ввімкненими в електричну мережу без догляду. Після закінчення роботи усі ці прилади  необхідно знеструмити, тобто, вимкнути з електромережі.

Не можна одночасно вмикати багато електроприладів в одну розетку. Проводи, підведені до розетки, швидко нагріваються і може виникнути небезпека загоряння ізоляційного матеріалу.

Ø Чи можна заливати водою електроприлади чи газові плити, якщо зайнявся вогонь?

Якщо від електроприладу чи газової плити зайнявся вогонь, ні в якому разі його не можна заливати водою. Головне – припинити доступ повітря до вогню. Якщо полум`я невелике, його гасять піском, землею. Коли в приміщенні диму все більше й більше, треба пробиратися до виходу поповзом. Діяти треба так само, як при пожежі.

Ø Назвіть правила безпеки під час користування електроприладами.

Додержуйтеся таких правил:

1)   перед включенням електроприладу необхідно оглянути, чи немає ніяких пошкоджень на ньому або на шнурі;

2)   забороняється працювати з електроприладами вологими руками; слід уважно стежити, щоб на прилади не потрапила вода;

3)   електроприлад не залишається без нагляду на тривалий час;

4)   після закінчення роботи вимкнути прилад;

5)   у випадку несправності електрочайника, електрокип'ятильника, електроплити, соковижималки, міксера, тостера, фена, пилососа, праски, телевізора, магнітофона, комп'ютера тощо негайно повідомити дорослих;

6)   категорично забороняється виконувати будь-які ремонтні роботи самостійно, користуватися несправними електроприладами;

7)   не можна торкатися обірваних проводів і кабелів.

Контрольні запитання й завдання

·     Яке лихо може спричинити кухонна плита?

·     Як правильно запалювати газову плиту?

·     Чи можна обігрівати взимку квартиру, запалюючи газову плиту?

·     Що треба робити, якщо у кухні чути запах газу?»

·     Чим небезпечні  електричні побутові прилади?

·      Назвіть правила безпеки під час користування електроприладами.

# data[].attributes.headline
Для ознайомлення . Торф'яні пожежі.

# data[].attributes.subject
Для ознайомлення . Торф'яні пожежі.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Головне управління ДСНС у Чернігівській області

# data[].attributes.attachment_link.title
Ситуація з пожежами на торфовищах контролюється з повітря

# data[].attributes.body
Тема: Плоске дзеркало.
Побудувати зображення світної точки у робочому зошиті.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Лариса Чаленко

# data[].attributes.attachment_link.title
Фізика 7 клас  Як побудувати зображення у плоскому дзеркалі

# data[].attributes.headline
Українська мова

# data[].attributes.subject
Українська мова

# data[].attributes.body
Тема: Складне речення і його ознаки. Складні речення без сполучників, із сурядним і підрядним зв’язком.
Ознайомтесь з правилами  в таблиці на стор. 67 -68. виконайте вправи 105, 108

# data[].attributes.headline
Українська література

# data[].attributes.subject
Українська література

# data[].attributes.body
Тема: Особливості композиції “Слова про похід Ігорів”. Образи руських князів та Ярославни. Ідея патріотизму
Напишіть характеристику князя Ігоря

# data[].attributes.headline
Історія України

# data[].attributes.body
Історія України

Тема: Соціально-політичне та економічне становище в Галичині, на Буковині та Закарпатті. Опришківський рух. Поділи Речі Посполитої. Зміни у політичному становищі західноукраїнських земель

ІСТОРІЯ УКРАЇНИ ТЕСТИ НА ТЕМУ: «КОЗАЦЬКА Україна НАПРИКІНЦІ 50-80-х рр. 17ст.».

ТЕСТ

1. Де й коли відбулося проголошення І. Брюховецького гетьманом Лівобережної України?

А на раді під Германівкою на Київщині 1659р.

Б на Чорній раді в Ніжині 1663р.

В на раді в Глухові 1669р.

Г на раді в Козацькій Діброві під Конотопом 1672р.

2. Хто з гетьманів, наступників Богдана Хмельницького НЕ уклав договірних статей із московським урядом?

А Іван Виговський

Б Юрій Хмельницький

В Іван Брюховецький

Г Дем’ян Многогрішний

3. Що передбачали Гадяцькі пункти 1658р.?

1 Козацька Україна в межах трьох воєводств ставала незалежною від влади короля державою під назвою  Велике князівство Руське

2 Найвища законодавча влада у Великому князівстві Руському мала належати депутатам  від усіх земель князівства.

3 Гетьману, в руках якого зосереджувалася виконавча влада, дозволено самостійні воєнні дії проти зовнішнього ворога.

4 Православна церква мусила мати такі самі права, як і греко-католицька

5 Створення двох університетів, причому один з них отримував статус академії (Києво-Могилянська академія)

А 1,3

Б 2,4

В 2,5

Г 3,4

4. У якому році святкували 350-ту річницю перемоги в Конотопській битві?

А 1954р.

Б 1991р.

В 2009р.

Г 2010р.

5. Якими були наслідки розколу козацтва у ставленні до Слободищенського договору 1660р.?

А анти гетьманський виступ Мартина Пушкаря та Якова Барабаша

Б обрання гетьманом Івана Виговського

В об’єднання козацької України під єдиною булавою і зверхністю польського короля

Г зречення Юрієм Хмельницьким гетьманської булави

6. Коли територію козацької України було поділено на Правобережну та Лівобережну Гетьманщини?

А у 1654р. після підписання українсько-російського договору

Б у 1663р. після відмови Юрія Хмельницького від влади

В у 1667р. після підписання Андрусівської угоди

Г у 1672р. після походу турецького султана на Поділля та Галичину

7. У яких твердженнях ідеться про Павла Тетерю?

1 брав участь в укладенні першого українсько-російського договору

2 боровся за гетьманську булаву з Я. Сомком  та В. Золотаренком

3 був першим правобережним гетьманом після поділу Гетьманщини

4 брав участь у підготовці тексту Андрусівського договору

5 постригся в ченці, став ігуменом монастиря в Корсуні

А 1,3

Б 1,5

В 2,4

Г 3,5

8. Які українські землі визнавалися за Польщею за Андрусівським перемир’ям 1667р.?

А Лівобережна Україна з Києвом

Б Правобережна Україна

В Запорожжя та Лівобережжя

Г Західна Україна та Запорожжя

9. Якого історичного діяча стосуються події, про які йдеться в уривку з джерела?

«Турецькі клейноди, які вдруге турецький султан прислав…. на гетьманство українське, тепер після піддання його з Військом прислані московському цареві і публічно й демонстративно на очах народу тріумфально були віддані у столиці…».

А Юрія Хмельницького

Б Івана Брюховецького

В Петра Дорошенка

Г Дем’яна Многогрішного

10. Коли відбулися події, про які йдеться в уривку з джерела?

«Турецький султан…. ще більше свої турецькі й татарські сили зібрав і послав з поганим візиром своїм, на ім’я Мустафа, і з багатьма пашами під Чигирин доставати його…».

А 1663р.

Б 1672р.

В 1678р.

Г 1681р.

# data[].attributes.headline
Трудове навчання&nbs

# data[].attributes.body
Трудове навчання

Тема: Декоративно- листяні і гарноквітучі кімнатні рослини.

Переглянути відео

https://www.youtube.com/watch?v=ANQ4ElgkX-Q

Виконати практичну роботу.

Практична робота. Догляд за кімнатними рослинами: поливання рослин, видалення пилу з листя, рихлення грунту в горщиках

# data[].attributes.headline
Трудове навчання&nbs

# data[].attributes.body
Трудове навчання

Тема: Вивчення назв кімнатних рослин і їх коротка характеристика

Переглянути відео

https://www.youtube.com/watch?v=ztuKKNrvUM8&t=19s

Виконати практичну роботу.

Практична робота. Перевалювання рослин, що їх потребують

# data[].attributes.body
Тема. Площа трикутника
Опрацювати відео урок
Виконати тестування "Формули площі трикутника"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Раиса Пономарева

# data[].attributes.attachment_link.title
9 клас площа трикутника

# data[].attributes.body
Розв'язування задач
Використовуючи інструкцію ввійдіть у свій клас на порталі "Всеосвіта" та виконайте завдання. Прикріпіть фото у поле "Відповідь учня".

# data[].attributes.attachment_link.title
9 - Коди учням для входу в «Кабінет учня»

# data[].attributes.headline
Фізична культура

# data[].attributes.subject
Фізична культура

# data[].attributes.body
Повторити : вкидання мяча з бокової лінії із - за голови (  імітація)
Згинання та розгинання рук в упорі лежачи ( віджимання) дів. ( 6- 8 р), ХЛ. ( 25- 36 р.)

# data[].attributes.body
Тема:  Типи клітин та їхня порівняльна характеристика. Опрацювати §15.  Зверніть увагу на табл.. 4 ст. 58 – запишіть її у зошит та вивчіть.  Дайте коротку письмову відповідь на питання:  (див. вище)

# data[].attributes.headline
Українська мова

# data[].attributes.subject
Українська мова

# data[].attributes.body
Тема: Розділові знаки між частинами складносурядного речення.
Опрацюйте теоретичний матеріал на стор 82-83 та 84-85 виконайте вправи 131, 134.
За бажанням можна передтвитись відеоурок. https://www.youtube.com/watch?v=nDGdgBdOFpM

# data[].attributes.body
Історія України

Тема: Гетьман К. Розумовський, його діяльність. Остаточна ліквідація гетьманства. Скасування козацького устрою на Слобожанщині. Ліквідація решток автономного устрою Гетьманщини

1. Відновлення гетьманства 1750 р.

По смерті гетьмана Д. Апостола в 1734 р. було заборонено вибори
нового гетьмана України, а вся влада в Гетьманщині була передана «Правлінню
гетьманського уряду», який всіляко обмежував і утискав права козаків. Серед
населення Гетьманщини зріло невдоволення.

Сподівання на покращення становища були пов’язані зі сходженням
на імператорський престол доньки Петра І Єлизавети Петрівни у листопаді 1741 р.
в результаті палацового перевороту. Такі сподівання базувалися на тому, що
серед оточення імператриці було чимало українців, а Олексій Розумовський був її
фаворитом.

Уже скоро сподівання стали справджуватися. Зміни, що торкнулися
Гетьманщини, Слобідської України були зумовлені не лише особливими відносинами
імператриці зі своїми наближеними. До цього штовхали як зовнішні обставини
(загроза війн з Османською імперією, Пруссією, а українські землі були значним
джерелом людських і матеріальних ресурсів), так і нагнітанням соціальної
напруги.

Уже 1742 р. було відновлено київську метрополію. Наступного року
скасовуються нововведення в Слобідській Україні.

Під час перебування імператриці в Києві (1744 р.) старшина
звернулась до неї з проханням дозволити обрати гетьмана. Імператриця не
заперечувала, проте конкретних обіцянок не давала. У травні 1747 р. з’явилось
відповідне розпорядження, згідно з яким у березні 1750 р. в Глухові розширена
Старшинська рада обрала гетьманом брата Олексія Розумовського Кирила
(1728—1803).

Постать в історії

Олексій Розумовський походив із родини козака Григорія Розума з
Чернігівщини. Дитинство і юність його минали на хуторі Лемеші. Він займався
звичними для сільського юнака справами. Маючи чудовий голос і музичний слух,
час від часу співав у церковому хорі сусіднього села. Улітку 1731 р. до цих
міст завітав полковник Федір Вишневський, який мав набрати хлопчиків для
придворного хору імператриці Анни. Зачарований співом Олексія, полковник забрав
22-річного козака до Петербурга. Там сталося несподіване: у вродливого юнака
закохалась донька Петра І Єлизавета. Звичайно, про офіційний шлюб між ними не
могло бути й мови. Є свідчення, що імператриця й Олексій, який вже став
Розумовським, восени 1742 р. взяли таємний шлюб, повінчавшись в одній із
церков.

Олексій прийняв найактивнішу участь в організації перевороту, у
результаті якого на престол зійшла Єлизавета. Здобувши владу, імператриця не
забула про О. Розумовського. Своїм указом вона надала йому чин генерал -
поручика, обер-єгермейстером імператорського двору, нагородила орденом Андрія
Первозванного, призначила управителем усіх своїх маетностей. Через деякий час
було присвоєно титул графа Римського, а згодом — Російської імперії.

За часів Олексія Розумовського при імператорському дворі було
все модне українське: при дворі грали бандуристи, на бенкетах подавались
українські страви. Дедалі більше українців стали призначати на різні
адміністративні посади. Не забув Олексій про свого брата. Кирила узяв до себе,
допоміг здобути освіту — спочатку в Петербурзі, а згодом у Німеччині, Італії,
Франції. У 17 років Кирило став графом Російської імперії. У 1746 р. він
повернувся із-за кордону і був призначеним президентом Петербурської академії
наук. Цього ж року він одружився з родичкою Єлизавети графинею Катериною
Наришкіною. Далі молодому хлопцеві судилося стати останнім гетьманом України.

2. Гетьманство К. Розумовського.

Випишіть основні заходи, здійснені гетьманом К. Розумовським.

Ставши гетьманом, К. Розумовський домігся підпорядкування собі
Запорожжя, а згодом Києва. Отримав право самостійно призначати полковників та
роздавати землі. Відновив традицію скликання Старшинських рад (з’їздів), які
набрали значення станово-представницького органу. Почалося відновлення
Батурина, який знову став гетьманською резиденцією.

Незважаючи на те, що гетьман та його брат мали значний вплив при
петербурзькому дворі, такі дії викликали занепокоєння. У 1754 р. з’явилась ціла
низка указів, що обмежували владу гетьмана. До К. Розумовського було
приставлено радника, заборонено самостійно призначати полковників. Відтепер
гетьман міг лише пропонувати кандидатуру. Гетьман був зобов’язаний постійно
звітувати про прибутки й видатки Скарбу, скасувати кордони між Україною та
Росією, мито на ввезення російських товарів, державні митниці, що давали
гетьманському уряду 50 тис. крб щороку. У відповідь на клопотання відновити
самостійні зовнішньополітичні відносини Гетьманщини Розумовський отримав
категоричну відмову.

Ці обмеження не зупинили реформаторської діяльності гетьмана.
Протягом 1760—1763 pp. була здійснена судова реформа, що започаткувала
розмежування влади на виконавчу і судову. Вищою судовою інстанцією став
Генеральний суд, у складі якого, окрім двох генеральних суддів, перебували
виборні особи (по одній від полку). У свою чергу, полки (їх налічувалося 10)
поділялися на два судові повіти, у яких створювалися земський (для розгляду
цивільних справ) і підкоморський (для розгляду межових справ) суди; у кожному
полку створювався також городський (для розгляду кримінальних справ) суд, на
чолі якого стояв полковник. Судді обиралися старшиною. Скасовувалися судові
функції Генеральної військової канцелярії. Таким чином Гетьманщина мала
перетворитися з військової на світську державу. Поряд зі змінами в судочинстві
продовжувалася робота із систематизації законів Гетьманщини, що розпочалась ще
за Апостола. Але завершити цю справу останній гетьман не встиг.

К. Розумовський здійснив перетворення в армії та освіті. Так,
усі козаки відтепер мали однакове озброєння (рушниця, шабля, спис) та уніформу
— синій мундир із червоним коміром, білі штани й різнокольорові шапки.
Запроваджувалася муштра. Упорядковувалася і вдосконалювалася артилерія. В усіх
полках відкривалися школи для навчання козацьких дітей. Гетьман також мав намір
відкрити університети в Києві та Батурині. Першим університетом стала оновлена
Києво-Могилянська академія.

Тим часом у Петербурзі відбулись кардинальні зміни, які мали
безпосередній вплив на подальшу долю України.

Чи могла Україна вибороти незалежність за правління К.
Розумовського? Відповідь обґрунтуйте.

3. Остаточна ліквідація гетьманства. Діяльність П. Рум’янцева на
Лівобережній Україні.У 1761 р. померла імператриця Єлизавета Петрівна. На
престол зійшов Петро III. Пробувши імператором усього декілька місяців, він
устиг роздратувати всіх своєю політикою. Проти нього склалася змова, у
результаті якої його було усунуто від влади і вбито. Імператрицею була
проголошена його дружина Катерина II. К. Розумовський прийняв найактивнішу
участь у заколоті, та це не вплинуло на прагнення нової імператриці ліквідувати
автономію Гетьманщини. Формальним приводом для скасування Гетьманщини стали дві
чолобитні до імператриці, надіслані 1763 р. гетьманом К. Розумовським і
представниками козацької старшини. У них ішлося про відновлення давніх прав
України (самостійні судову і фінансову системи, землі, втрачені з 60-х pp. XVII
ст. тощо) та офіційне визнання спадковості гетьманської посади за нащадками
роду Розумовських.

У Петербурзі це було розцінено як прагнення відділитись від Росії. Розлючена Катерина II була готова віддати гетьмана під суд. Урешті-решт вона запропонувала йому добровільно зректися гетьманства. Кирило Розумовський змушений був це зробити. Як компенсацію він отримав високий чин генерал-фельдмаршала й цілу низку нових маетностей. 10 листопада 1764 р. вийшов царський указ про ліквідацію гетьманської влади в Україні. У наступні роки К. Розумовський жив у російській столиці або за кордоном. Тільки в 1794 р. він повернувся до Батурина, де й помер у 1803 р. (похований у Воскресенській церкві).

Для управління землями колишньої Гетьманщини була створена Друга
Малоросійська колегія, яку очолив її президент, генерал-губернатор, видатний
полководець П. Рум’янцев. Колегія складалася з чотирьох російських чиновників і
чотирьох генеральних старшин. Основне завдання колегії полягало в ліквідації
українських державних інституцій та утворення натомість російських. Протягом
1765—1768 pp. Колегія підпорядкувала собі всі центральні установи Гетьманщини.
У геральдичних зображеннях запроваджувався двоголовий орел — герб Російської імперії.
Козацька Україна втратила свої центральні органи управління. У той же час для
охорони народних прав П. Румянцев запровадив посади присяжних адвокатів при
Колегії і Генеральному Суді.

У секретній інструкції щодо управління краєм Катерина II наполегливо
рекомендувала знищити всі залишки української автономії, закріпачити селян,
здійснювати пильний нагляд за розвитком економіки, усіляко збільшувати збір
податків. Для успішного виконання цих завдань Рум’янцеву було рекомендовано
діяти дуже обережно, «аби не викликати ненависті до росіян», «уміло
вивертатися» та водночас «мати і вовчі зуби, і лисячий хвіст». Зокрема, він мав
переконувати українських селян, що погіршення іхнього становища є наслідком
відсталості «малоросійських звичаїв». Щодо козацької старшини Рум’янцеву було
рекомендовано вживати випробуваний і надійний метод батога і пряника — жорстоко
карати за будь-які прояви відновити Гетьманщину і водночас приваблювати
українську старшину урядовими посадами і маєтками. Імператриця ставила завдання
«старатися викоренити серед українців фальшивий погляд на себе як на народ,
цілком відмінний від москалів».

Рум’янцев завзято взявся до виконання цих інструкцій. Першим
практичним кроком нового генерал-губернатора було проведення в 1765—1767 pp.
загальної ревізії земельної власності (Генеральний або Рум’янцевський опис).
Було переглянуто й упорядковано податки. Замінено натуральні повинності
грошовим податком, сума якого сягнула 250 тис. крб на рік (у 1780 р. вона
складала вже 2 млн крб).

Антиукраїнську діяльність Рум’янцева припинила чергова
російсько-турецька війна 1768—1774 pp.

Певна річ, українці не могли не усвідомлювати того, що
відбувається ліквідація автономії. Тому під час виборів у 1767 р. депутатів до
Комісії для укладання нового збірника законів Російської імперії (попередній
був укладений у 1649 р.) та її роботи депутати від козацької старшини, шляхти,
духівництва, козаків і міщан зажадали поновити чинність україно-російського
договору 1654 р., відновити гетьманську владу тощо. Серед тих, хто відстоював
права України, виділявся лубенський депутат Григорій Полетика. Але комісія, не
зумівши виробити якогось реального документа, у 1774р. була розпущена, а
імператриця остаточно перебрала на себе видання законів імперії.

4. Скасування козацького устрою на Слобожанщині. Ліквідація
решток автономного устрою Гетьманщини.

Самостійна робота за підручником

Скласти хронологічну таблицю заходів російської влади з
ліквідації решток козацького устрою в Україні.

Скасування гетьманської влади на Лівобережжі дало поштовх до
змін устрою Слобожанщини. У серпні 1765 р. Катерина II видала указ про скасування
полкового устрою й створення Слобідсько-Української губернії. Замість п’яти
козацьких полків було сформовано п’ять гусарських. Місцеві козаки були
позбавлені прав і привілеїв і перетворювалися на «військових обивателів». У
1780 р. замість Слобідсько-Української губернії утворюється Харківське
намісництво.

У вересні 1781 р. був скасований полковий
адміністративно-територіальний поділ і Гетьманщина, яка перетворюється на
Малоросійське генерал-губернаторство в складі трьох губерній (намісництв) —
Київської, Чернігівської й Новгород-Сіверської. У губернських центрах і
повітових містах створюються російські адміністративні та судові установи.

Поряд з адміністративно-територіальними змінами царський уряд
переймався проблемою втечі українських селян. У травні 1783 р. було прийнято
указ про остаточне прикріплення селян до місць їхнього проживання. Цим самим
було узаконене кріпосне право на Лівобережжі та Слобожанщині.

9 липня 1783 р. дійшла черга й до українських Збройних сил:
замість десяти козацьких і трьох компанійських полків формуються десять кінних
карабінерських полків російської армії. Термін служби складав шість років.

Козацька старшина отримувала російські офіцерські звання, а
козаки перетворювалися на державних селян.

У 1783—1785 pp. українське населення було зрівняно у правах із
російським. За указом Катерини II козацька старшина зрівнювалася у правах із
російським дворянством.

Таким чином на початок 80-х pp. XVIII ст. було остаточно
ліквідовано Українську козацьку державу. Українські прапори, гармати, печатки
вивозилися до Петербурга. Її адміністративно-територіальний устрій, судова
система, соціальний склад в основному був уніфікований із рештою регіонів
Російської імперії. В історії України починається новий період — період
становлення нової національної ідеї розгортання боротьби за відновлення
Української держави.

1) Коли востаннє було відновлено гетьманство в Україні? Хто був
останнім гетьманом?

2) Що спричинило відновлення гетьманства в 1750 p.?

3) Перелічіть реформи, здійснені гетьманом К. Розумовським.

4) Чим було зумовлено стримування реформаторської активності
останнього гетьмана?

5) Хто очолював Другу Малоросійську колегію? Які заходи були
здійснені цією установою?

6) Коли був ліквідований автономний статус Слобожанщини?

7) Як відбувалася ліквідація решток української автономії в 60—
80-ті pp. XVIII ст.?

8) Чим обернулося українському народу ліквідація автономії
Гетьманщини і Слобожанщини?

9) Яке історичне значення Української козацької держави —
Гетьманщини?

# data[].attributes.headline
Трудове навчання

# data[].attributes.body
Трудове навчання
Тема: Осіннє перевалювання кімнатних рослин, його необхідність. Правила перевалювання рослин
Виконати практичну роботу
Практична робота. Живцювання рослин: колеуси, плющ звичайний

# data[].attributes.headline
Українська література

# data[].attributes.subject
Українська література

# data[].attributes.body
Тема: Розвиток книгодрукування. Іван Вишенський, Іван Величковський, Семен Климовський – видатні діячі української культури (оглядово)

ПЧ № 1. І. Величковський. Фігурні вірші
Прочитайте статтю підручника на стор. 54 - 58.
Також прочитайте про фігурні вірші нижче та за посиланням. За бажанням можна самостійно скласти фігурний вірш
Фігурні вірші. або графічні вірші. також стіхографіка і Калліграмми. - вірші, в яких графічний малюнок рядків або виділених в рядках букв складається в зображення будь-якої фігури або предмета (монограма, ромб і ін.), Простіше кажучи, слова вірша утворюють малюнок.
https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=4761

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Іван Величковський
Фігурні (курйозні) вірші
(із рукописних книг "Зегар з полузегарком" і "Млеко"

ІЗ КНИЖЕЧКИ "ЗЕГАР З ПОЛУЗЕГАРКОМ..."

АВТОР КО ЧИТАТЕЛЮ

І О смерті пАм'ятай, і На суд будь чуткий,
ВЕЛьмИ Час біжить сКоро, В бігу Своєм прудКИЙ.
МИНУТИ

До Зегарка належать єще і минути,
прето подобно і тих не треба минути.

Минути всіх общії

Минет младенчество.
Минет отрочество.
Минет юношество.
Минет мужество.
Минет старчество.
Минет престарілость.
Минет весна.
Минет літо.
Минет осінь.
Минет зима.
Минуть всі літа.
Минуть всі времена.
А над все минет час покаянія.

Минути злих

Минет слава.
Минет багатство.
Минет честь.
Минет п'янство.
Минет помпа.
Минет гордость.
Минет пиха.
Минет тщеславіє.
Минуть високії думи.
Минуть похлібства.
Минуть пещоти.
Минуть банкети, піятики
Минуть служби.
Минуть дружби.
Минуть жарти.
Минуть сміхи.
Минуть утіхи.
Минуть роскоші.
Минуть скарби.
Минуть ради.
Минуть зради.
Минет хитрость.
Минет ошуканство.
Минет клямство.
Минет зайзрость.
Минет ненависть.
Минет урода.
Минет тілесная красота.
Минет мужность.
Минет сила.
Минет красномовство.
Минет удатность.
Минет справность.
Минуть драпіжства.
Минуть кривоприсяжства.
Минуть і прочая безчисленная суєтная,
Альбовім все суєтіє чоловічеськоє,
Єлико не будет по смерті,
Не пребудет багатство, не снійдет слава,
Нашедши бо смерть, вся сія погубить.

Минути добрих

Минуть хороби.
Минуть преслідування.
Минуть мученія.
Минуть біди.
Минуть скорбі.
Минуть сльози.
Минуть обиди.
Минуть рани.
Минуть наруганія.
Минет голод.
Минет прагненнє.
Минет нагота.
Минет убозство.
Минет каліцтво.
Минет сліпота.
Минет німота.
Минет хромота.
Минуть труди, невчаси, невпокої.
Минет всякоє злоє.

Дві страшнії минути

Мовить бовім господь: "Небо і земля мимо ідуть".
ІЗ КНИЖЕЧКИ "МЛЕКО, ОД ОВЦІ ПАСТИРУ НАЛЕЖНОЄ, АБО ТРУДИ ПОЕТИЦЬКІЇ, ВО ЧЕСТЬ ПРЕБЛАГОСЛОВЕННОЇ ДІВИ МАРІЇ СОСТАВЛЕННІЇ..."

Р
о
к
у
Аз млеком питала
Христа в літєх мала,
Чистаго младенця
А тварєм первенця.

Перші літери означають цифри (1691).
ПРЕДМОВА ДО ЧИТЕЛЬНИКА

Уважаючи я, іж многії народове, звлаща в науках обфітуючії, много мають не тілько ораторських, але і поетицьких, чудне а містерне, природним їх язиком, од високих разумов составленних трудолюбій, которими і самі ся тішать, і потомков своїх довціпи острять, я, яко істинний син Малоросійської отчизни нашої, боліючи на то серцем, іж в Малой нашой Росії до сих час такових ні од кого типом виданих не оглядаю трудов, з горливості моєї ку милой отчизні, призвавши бога і божію матку і [святих], умислив-єм, іле зможность подлого [довці] пу мойого позволяла, нікоторії значнійшії штуки поетицькії руським язиком виразити, не з якого язика на руський онії переводячи, але власною працею моєю ново на подобенство інородних составляючи, а нікоторії і ціле руськії способи винайдуючи, которії і іншим язиком ані ся могуть виразити.
Найдовав-єм теж в штучках іноземних многії оздобнії і містернії штучки, але не на славу божію, тілько на марнії сьогосвітнії жарти виданії, з которих я, тілько способ взявши, ложив-єм труд не ку якому, не дай боже, тщеславію, але щегульне ку славі бога слави і славної владичиці нашої богородиці і прісно діви Марії а на оздобу отчизни нашої і утіху малоросійським сином її, звлаща до читання охочим і любомудрим.
Упевняю теж ласкавого [читат] еля, іж єсли сії вірші мої скоро [про] йдет, не уважаючи, що ся в кождом за штучка замикаєт, мало, або жодного не однесет пожитку. Леч єсли над кождим віршиком так ся много забавить, аж поки зрозумієт, що ся в нім за штучка замикаєт, вельце ся в них закохаєт. Гди ж тут жадних простих (которих і простаки складати могуть) не маш віршов, тілько штучки поетицькії, которії любо суть короткії, маленькії, але великую компонуючим їх задають трудность і довгого, поки ся зложать, потребують часу. Суть з них нікоторії, яко то рак літеральний і вірш чворогранистий, которії і за місяць ледво ся зложать. Хто [спробу]єт, певне мі то признаєт. А прето, ласка [вий ч]ительнику, єсли з них хочеш однести утіху, довго поймуй їх, і єсли би ся которая штучка здала бути до поймовання претрудною, слушная річ, єдного і другого призвавши, спольне ся домишляти. Гди ж всі все можем, а єдин всього знати не может, кроме всемогущаго бога, которий як дав мні охочо попрацьовати, так і любві твоїй да подасть охочо читати і поймовати. В недостойних молитвах моїх горячо о тоє всемогущую його помощ благаю.

Любві твоїй всіх благ желатель і бого[молець]
Іоанн В[еличков]ський, недостойний з пресвітеров
ЕХО

єст вірш, в котором, якоби нікоє ехо, то єст одзов, до кождого стихав конця дві силяби, з конечних же літер уформованії, одзиваються

- Что плачеши, Адаме? Земнаго ли края?
- Рая.
- Чому в онь не внійдени? Боїш ли ся брани?
- Рани.
- Не можеши ли внійти внутр його побідно?
- Бідно.
- Іли возбранен тобі вход єст херувими?
- Іми.
- Одкуду дієт ті ся сицевая досада?
- 3 сада.
- Кто ті в саді снідь смертну подаде од древа?
- Єва.
- Кто же Єву в том прельсти? Змій ли вертоградський?
- Адський.
- То сієши сльозами не без вини поле?
- Оле!
- Одселі вся будеши со трудом стяжати?
- Жати.
- Одселі тебе, чаю, смерть возьмет ко гробу?
- Обу.
- То смерті уже єсте во віки предані?
- Ані.
- Одкуду же жизнь паки начнете взимати?
- Мати.
- Мати, чаю, одродить вас, [чи смерть] Христова?
- [О]ва.
- Плодом ли пречистия матері ожисте?
- Істе.
- О би і нас спасл тот плод дівия утроби!
- О би.
РАК ЛІТЕРАЛЬНИЙ

єст вірш, котрого літери, і вспак читаючися, той же
текст виражають

Мене ради на радость богом міру данна
Анна во дар бо ім'я мі обрадованна,
Анна дар і мні сін мира данна,
Анна пита мя я мати панна.
Знай всяк, аз в небі єсм чиста нива,
А відай там я мати а діва.
Знай о [нас в] небі, чистая ниво,
[О відай] тамо мати а діво.
Тебі силной все небо отверзеся само,
О мати великая аки лев і тамо.
Аки лев і тамо о мати велика
Аки Лот о мати і тамо толика
Лот - з святих чина, ти - з святійших лика.
Марія в небі і по смерті жива,
А відай тамо то мати а діва...
Аще би і під морем могл люд пребивати
І тамо відом Ісус ім, о діво мати.
Од гроба Климентія мощно то познати...
РАК СЛОВНИЙ

єст вірш, которого не літери, але слова вспак читаються

Високо діва єст вознесенна,
Глубоко яко бяше смиренна.
РАК ПРЕКОСЛОВНИЙ

єст вірш, которого слова, вспак читаючися, противний текст виражають

Бця Со мною жизнь не страх смерті,
Мною жити не умерти. Єва
Авель Богу пожру жертву тучну не худую,
Многу не малую, благую не злую. Каїн
Abel Sacrum pingue dabo non macrum sacrificabo Cain

ЧВОРОГРАНИСТИЙ

єст вірш, в котором так вздлуж, яко і вшир
єден же текст виражається

Маріє
Ти
Єдина
Мати
Богу
Сину Ти
паче
всіх
вишшему
возлюбленна
вину Єдина
всіх
надеждо
творцу
ти
предстани Мати
вишньому
творцю
стани
прісно
за ни Богу
возлюбленна
ти
прісно
діво
зіло Сину
вину
предстани
за ни
зіло
сміло

ЗГОЖАЮЧІЙСЯ

єст вірш, в котором обі строки средніх слов згодне заживають

Єст Марія
Арія без
полн гріха та
той душі
в рай
в ад водить
зводить

ПОРЯДНИЙ НЕПОРЯДОК

єст вірш складне помішаного порядку, которий як ся маєт винайдовати, нижей указано єст

Отець,
ізбра, син,
возлюби, утішитель,
сниска, дшер,
красну, матер,
благу, невісту,
чисту.

Тут такий порядок маєт бути :

Отець дщер ізбра красну,
Сын матер возлюби благу,
Утішитель невісту сниска чисту.
ЄДИНОГЛАСНИЙ

єст вірш, в котором каждая силяба єдиною гласною
літерою замикається, іменна сею: О

СлОвО плОтОнОснО
МнОгО плОдОнОснО

Много плода бог слово в рай приносить,
Вся тім биша, вся даєт, чесомо кто просить.
ЄДИНОПАДЕЖНИЙ

єст вірш, на єдину каденцію кончаючийся,
в котором всі стишки в єдно сеє ім'я АННА впадають

Роди, ізбранна
Пречистую, Анна.
В цнотах пространна,
Порока странна,
Сладкая манна,
Чистая панна,
Яко нам данна,
Богу осанна.

За корень сей купині предложенно Анну,
Яко сія ізрасти пречистую панну.
АЗБУЧНИЙ

єст вірш, которий кождое слово од азбучних літер порядком
азбучним зачинает. Не положені теж в нем ъ, ы, ь, Ђ, бо то
літери конечнії, а не початковії. Над то не положені суть і тії:
ζ, ψ, Θ, бо то літери грецькії, а не руськії

Тут мова пресвятої богородиці:

А з Благ Всіх Глубина
Дівая Єдина
Живот Зачах Званним
Ісуса Избранним,
Которий Людей Мною
На Обід Покою
Райська Собираєт,
Тунє ОУщедряєт.

А тут мова наша ко Христу:

Умне Фенікс Христе,
Отче Царю Чисте,
Шествуй Щедротами,
Матерє Мольбами.
АКРОСТИХІС

єст вірш, котрий краєгранесієм, то єст початковими літерами,
ім'я сіє МАРІЯ ізображает, а до того і літери, яко то М, А, Р
і прочії, що значать, прозвиськом виражаєт

Мисліте, мисль імійте, но не мощно знати,
Аз, діва, како могох господа зачати.
Рци токмо со вірою, всяк христіянине,
Іже вся свідий, боже, ти віси єдине,
Аз, чиста єдина, діва ношу сина.

Таковий вірш не может зложитися римським язиком, бо у них літери не виражають слов.
АКРОСТИХІС ВТОРИЙ

так же краєгранесієм тоє ж пречесное ім'я МАРІЯ виражаючий,
тілько першії мови в літерах числом замикаючий, яко то: М
значить "четиридесять", А - "єден", Р - "сто", і проч.

М. деньми землю одождивий
А. тойжде, Маріє, бог син твой правдивий.
Р. імат овець, причти к ним і мя, єдину,
І. дів со мудрими представ 'свому сину.
Я. любо і не в числі, бо без числа грішний,
Обаче числа святих да не буду внішний.
АКРОСТИХІС ТРЕТІЙ

в котором не предніми літерами виражається тоє ім'я МАРІЯ,
як у вищих, але встяж в обох строках. Розділяється те ж ім'я
на силяби, а по кождой силябі починається мова подобною
силябою прешедшей силябі, якоби кождая силяба, що значить,
толкується

МА - мати блага, РІ - риза драга, Я - яже нас криєт,
МА - малодушних, РІ - ризонужних, Я - як руно, грієт.
МНОГОПРЕМІНИТЕЛЬНИЙ

єст вірш, которий кілька десять разій перемінятися может,
яко нижей обачиш. У римлян називається тот вірш протеус

Яко ниву рясно плоди украшають,
Тако діву красно роди ублажають.
Ниву рясно плоди украшають яко,
Діву красно роди ублажають тако.
Рясно плоди украшають яко ниву,
Красно роди ублажають тако діву.
Плоди украшають яко ниву рясно,
Роди ублажають тако діву красно.
Украшають яко ниву рясно плоди,
Ублажають тако діву красно роди.
Яко плоди рясно ниву украшають,
Тако роди красно діву ублажають.
Ниву украшають рясно плоди яко,
Діву ублажають красно роди тако.
Рясно яко плоди украшають ниву,
Красно тако роди ублажають діву.
Плоди яко ниву украшають рясно,
Роди тако діву ублажають красно.
СТОВП

В сем стовпі виражаються вірші од двох силяб
аж до тринадцяти

2.

# data[].attributes.attachment_link.title
Фігурні (курйозні) вірші - Іван Величковський, повний текст твору

# data[].attributes.attachment_link.description
Іван Величковський Фігурні (курйозні) вірші (із рукописних книг "Зегар з полузегарком" і "Млеко" ІЗ КНИЖЕЧКИ "ЗЕГАР З ПОЛУЗЕГАРКОМ..." АВТОР КО ЧИТАТЕЛЮ І О смерті пАм'ятай, і На суд будь чуткий, ВЕЛьмИ Час біжить сКоро, В бігу Своєм прудКИЙ. МИНУТИ До Зегарка належать єще і минути, прето подобно і тих не треба минути.

# data[].attributes.headline
Трудове навчання&nbs

# data[].attributes.body
Трудове навчання
Тема: Родина сенполій ( узумбарських фіалок).Їх коротка характеристика. Правила догляду за рослинами.
Виконати практичну роботу
Практична робота. Живцювання рослин: колеуси, плющ звичайний
Сенполія – ​​це вид, що зустрічається в дикій природі в Африці. Рослина має назву сенполія тому, що в кінці 19 століття барон Сен-Поль помітив його близько узамбарская гір, описав його. Через деякий час квітка звернув на себе увагу під час міжнародної виставки.

температура

Для узамбарської фіалки підходить температура близько 24 градусів. Потрібно стежити, щоб показники термометра не сильно відрізнялися вдень або вночі.

освітлення

Для рослини потрібно вибрати місце, де є достатня кількість сонячного світла. Влітку фіалка добре росте на східному або західному вікні.Важливо! На південне вікно рослина виставляють тільки взимку, коли сонця недостатньо. Влітку фіалка може отримати опік від яскравого сонця.Якщо в квартирі немає східного вікна, то на південному потрібно затінювати рослину в полуденний час. Хороший варіант – застосування приставного столика.

полив

Узамбарскую фіалку saintpaulia можна поливати відстояною водопровідною водою. Підійде і тала. Дощову воду можна використовувати тільки в екологічно благополучних районах. Під час поливу стежать, щоб вода не потрапляла на листя і на розетку квітів. Це можна досягти, поливаючи рослина під корінь.При підвищенні температури повітря кількість поливів збільшують. Навпаки, якщо погода стала трохи прохолодніше, то поливати рослину потрібно рідше.Рослина сама сигналізує про необхідність поливу станом листя. Якщо вони пружні, то фіалка нормально забезпечується водою. Якщо вони мляві на дотик, то кількість поливів треба терміново збільшити.

пересушена, то у рослини відмирають корінці, вбирають вологу. Коли грунт перезволожуються, коренева система рослини загниває.

обприскування

Обприскувати сенполію фіалкоцветная не рекомендується.Якщо в кімнаті дуже сухе повітря, то можна направити струмінь пульверизатора з відстані близько 2 метрів.

Вологість

Потрібно стежити за тим, щоб в приміщенні була висока відносна вологість повітря. При сухому повітрі не рекомендується обприскувати рослину. Підвищити вологість можна, поставивши біля нього ємності з водою або застосовуючи зволожувачі. Особливо це актуально взимку.

Грунт

Існують певні вимоги для грунту, в яку пересідають узамбарські фіалки. Всі вони полягають в забезпеченні доступу кисню до кореневої системи.Грунт постійно повинна бути пухкої. Це допомагає утримувати достатні кількості вологи. В її складі обов'язково повинні бути:

перегній листової;

дернова земля;

пісок;

сфагновий мох.

В якості наповнювача в невеликих кількостях додаються субстрат кокосовий, перліт. Можна набрати трохи землі з хвойного лісу.

підживлення

Використовують комплексні добрива, що містять не тільки азот, фосфор або калій, але і мікроелементи. Вони сприяють нормальному цвітіння рослини, розвитку листя.Удобрювати фіалку узамбарскую заборонено в таких випадках:

протягом місяця з дня, коли вона була пересаджена;

при сильній спеці або, навпаки, холоді;

коли він вражена шкідниками;

якщо вона стоїть на сонці.

Періодичність внесення добрив – 1 раз на 2 тижні. Необхідно чітко дотримуватися концентрації речовини, зазначеної на етикетці.Важливо! Фахівці рекомендують удобрювати квітка 1 раз в тиждень, але в концентрації в 2 рази меншою, ніж зазначено на етикетці.Для молодих фіалок потрібно давати добриво, збагачене азотом. Від цього у рослини будуть яскраві, міцні і зелене листя.

# data[].attributes.headline
Костенко Альбіна

# data[].attributes.body
Костенко Альбіна
Трудове навчання
Тема: Осіннє перевалювання кімнатних рослин, його необхідність. Правила перевалювання рослин
Виконати практичну роботу
Практична робота. Живцювання рослин: колеуси, плющ звичайний

# data[].attributes.headline
Костенко Альбіна

# data[].attributes.body
Костенко Альбіна
Трудове навчання
Тема: Родина сенполій ( узумбарських фіалок).Їх коротка характеристика. Правила догляду за рослинами.
Виконати практичну роботу
Практична робота. Живцювання рослин: колеуси, плющ звичайний
Сенполія – ​​це вид, що зустрічається в дикій природі в Африці. Рослина має назву сенполія тому, що в кінці 19 століття барон Сен-Поль помітив його близько узамбарская гір, описав його. Через деякий час квітка звернув на себе увагу під час міжнародної виставки.

температура

Для узамбарської фіалки підходить температура близько 24 градусів. Потрібно стежити, щоб показники термометра не сильно відрізнялися вдень або вночі.

освітлення

Для рослини потрібно вибрати місце, де є достатня кількість сонячного світла. Влітку фіалка добре росте на східному або західному вікні.Важливо! На південне вікно рослина виставляють тільки взимку, коли сонця недостатньо. Влітку фіалка може отримати опік від яскравого сонця.Якщо в квартирі немає східного вікна, то на південному потрібно затінювати рослину в полуденний час. Хороший варіант – застосування приставного столика.

полив

Узамбарскую фіалку saintpaulia можна поливати відстояною водопровідною водою. Підійде і тала. Дощову воду можна використовувати тільки в екологічно благополучних районах. Під час поливу стежать, щоб вода не потрапляла на листя і на розетку квітів. Це можна досягти, поливаючи рослина під корінь.При підвищенні температури повітря кількість поливів збільшують. Навпаки, якщо погода стала трохи прохолодніше, то поливати рослину потрібно рідше.Рослина сама сигналізує про необхідність поливу станом листя. Якщо вони пружні, то фіалка нормально забезпечується водою. Якщо вони мляві на дотик, то кількість поливів треба терміново збільшити.

пересушена, то у рослини відмирають корінці, вбирають вологу. Коли грунт перезволожуються, коренева система рослини загниває.

обприскування

Обприскувати сенполію фіалкоцветная не рекомендується.Якщо в кімнаті дуже сухе повітря, то можна направити струмінь пульверизатора з відстані близько 2 метрів.

Вологість

Потрібно стежити за тим, щоб в приміщенні була висока відносна вологість повітря. При сухому повітрі не рекомендується обприскувати рослину. Підвищити вологість можна, поставивши біля нього ємності з водою або застосовуючи зволожувачі. Особливо це актуально взимку.

Грунт

Існують певні вимоги для грунту, в яку пересідають узамбарські фіалки. Всі вони полягають в забезпеченні доступу кисню до кореневої системи.Грунт постійно повинна бути пухкої. Це допомагає утримувати достатні кількості вологи. В її складі обов'язково повинні бути:

перегній листової;

дернова земля;

пісок;

сфагновий мох.

В якості наповнювача в невеликих кількостях додаються субстрат кокосовий, перліт. Можна набрати трохи землі з хвойного лісу.

підживлення

Використовують комплексні добрива, що містять не тільки азот, фосфор або калій, але і мікроелементи. Вони сприяють нормальному цвітіння рослини, розвитку листя.Удобрювати фіалку узамбарскую заборонено в таких випадках:

протягом місяця з дня, коли вона була пересаджена;

при сильній спеці або, навпаки, холоді;

коли він вражена шкідниками;

якщо вона стоїть на сонці.

Періодичність внесення добрив – 1 раз на 2 тижні. Необхідно чітко дотримуватися концентрації речовини, зазначеної на етикетці.Важливо! Фахівці рекомендують удобрювати квітка 1 раз в тиждень, але в концентрації в 2 рази меншою, ніж зазначено на етикетці.Для молодих фіалок потрібно давати добриво, збагачене азотом. Від цього у рослини будуть яскраві, міцні і зелене листя.

# data[].attributes.headline
Костенко Альбіна

# data[].attributes.body
Костенко Альбіна
Історія України

Тема: Гетьман К. Розумовський, його діяльність. Остаточна ліквідація гетьманства. Скасування козацького устрою на Слобожанщині. Ліквідація решток автономного устрою Гетьманщини

1. Відновлення гетьманства 1750 р.

По смерті гетьмана Д. Апостола в 1734 р. було заборонено вибори
нового гетьмана України, а вся влада в Гетьманщині була передана «Правлінню
гетьманського уряду», який всіляко обмежував і утискав права козаків. Серед
населення Гетьманщини зріло невдоволення.

Сподівання на покращення становища були пов’язані зі сходженням
на імператорський престол доньки Петра І Єлизавети Петрівни у листопаді 1741 р.
в результаті палацового перевороту. Такі сподівання базувалися на тому, що
серед оточення імператриці було чимало українців, а Олексій Розумовський був її
фаворитом.

Уже скоро сподівання стали справджуватися. Зміни, що торкнулися
Гетьманщини, Слобідської України були зумовлені не лише особливими відносинами
імператриці зі своїми наближеними. До цього штовхали як зовнішні обставини
(загроза війн з Османською імперією, Пруссією, а українські землі були значним
джерелом людських і матеріальних ресурсів), так і нагнітанням соціальної
напруги.

Уже 1742 р. було відновлено київську метрополію. Наступного року
скасовуються нововведення в Слобідській Україні.

Під час перебування імператриці в Києві (1744 р.) старшина
звернулась до неї з проханням дозволити обрати гетьмана. Імператриця не
заперечувала, проте конкретних обіцянок не давала. У травні 1747 р. з’явилось
відповідне розпорядження, згідно з яким у березні 1750 р. в Глухові розширена
Старшинська рада обрала гетьманом брата Олексія Розумовського Кирила
(1728—1803).

Постать в історії

Олексій Розумовський походив із родини козака Григорія Розума з
Чернігівщини. Дитинство і юність його минали на хуторі Лемеші. Він займався
звичними для сільського юнака справами. Маючи чудовий голос і музичний слух,
час від часу співав у церковому хорі сусіднього села. Улітку 1731 р. до цих
міст завітав полковник Федір Вишневський, який мав набрати хлопчиків для
придворного хору імператриці Анни. Зачарований співом Олексія, полковник забрав
22-річного козака до Петербурга. Там сталося несподіване: у вродливого юнака
закохалась донька Петра І Єлизавета. Звичайно, про офіційний шлюб між ними не
могло бути й мови. Є свідчення, що імператриця й Олексій, який вже став
Розумовським, восени 1742 р. взяли таємний шлюб, повінчавшись в одній із
церков.

Олексій прийняв найактивнішу участь в організації перевороту, у
результаті якого на престол зійшла Єлизавета. Здобувши владу, імператриця не
забула про О. Розумовського. Своїм указом вона надала йому чин генерал -
поручика, обер-єгермейстером імператорського двору, нагородила орденом Андрія
Первозванного, призначила управителем усіх своїх маетностей. Через деякий час
було присвоєно титул графа Римського, а згодом — Російської імперії.

За часів Олексія Розумовського при імператорському дворі було
все модне українське: при дворі грали бандуристи, на бенкетах подавались
українські страви. Дедалі більше українців стали призначати на різні
адміністративні посади. Не забув Олексій про свого брата. Кирила узяв до себе,
допоміг здобути освіту — спочатку в Петербурзі, а згодом у Німеччині, Італії,
Франції. У 17 років Кирило став графом Російської імперії. У 1746 р. він
повернувся із-за кордону і був призначеним президентом Петербурської академії
наук. Цього ж року він одружився з родичкою Єлизавети графинею Катериною
Наришкіною. Далі молодому хлопцеві судилося стати останнім гетьманом України.

2. Гетьманство К. Розумовського.

Випишіть основні заходи, здійснені гетьманом К. Розумовським.

Ставши гетьманом, К. Розумовський домігся підпорядкування собі
Запорожжя, а згодом Києва. Отримав право самостійно призначати полковників та
роздавати землі. Відновив традицію скликання Старшинських рад (з’їздів), які
набрали значення станово-представницького органу. Почалося відновлення
Батурина, який знову став гетьманською резиденцією.

Незважаючи на те, що гетьман та його брат мали значний вплив при
петербурзькому дворі, такі дії викликали занепокоєння. У 1754 р. з’явилась ціла
низка указів, що обмежували владу гетьмана. До К. Розумовського було
приставлено радника, заборонено самостійно призначати полковників. Відтепер
гетьман міг лише пропонувати кандидатуру. Гетьман був зобов’язаний постійно
звітувати про прибутки й видатки Скарбу, скасувати кордони між Україною та
Росією, мито на ввезення російських товарів, державні митниці, що давали
гетьманському уряду 50 тис. крб щороку. У відповідь на клопотання відновити
самостійні зовнішньополітичні відносини Гетьманщини Розумовський отримав
категоричну відмову.

Ці обмеження не зупинили реформаторської діяльності гетьмана.
Протягом 1760—1763 pp. була здійснена судова реформа, що започаткувала
розмежування влади на виконавчу і судову. Вищою судовою інстанцією став
Генеральний суд, у складі якого, окрім двох генеральних суддів, перебували
виборні особи (по одній від полку). У свою чергу, полки (їх налічувалося 10)
поділялися на два судові повіти, у яких створювалися земський (для розгляду
цивільних справ) і підкоморський (для розгляду межових справ) суди; у кожному
полку створювався також городський (для розгляду кримінальних справ) суд, на
чолі якого стояв полковник. Судді обиралися старшиною. Скасовувалися судові
функції Генеральної військової канцелярії. Таким чином Гетьманщина мала
перетворитися з військової на світську державу. Поряд зі змінами в судочинстві
продовжувалася робота із систематизації законів Гетьманщини, що розпочалась ще
за Апостола. Але завершити цю справу останній гетьман не встиг.

К. Розумовський здійснив перетворення в армії та освіті. Так,
усі козаки відтепер мали однакове озброєння (рушниця, шабля, спис) та уніформу
— синій мундир із червоним коміром, білі штани й різнокольорові шапки.
Запроваджувалася муштра. Упорядковувалася і вдосконалювалася артилерія. В усіх
полках відкривалися школи для навчання козацьких дітей. Гетьман також мав намір
відкрити університети в Києві та Батурині. Першим університетом стала оновлена
Києво-Могилянська академія.

Тим часом у Петербурзі відбулись кардинальні зміни, які мали
безпосередній вплив на подальшу долю України.

Чи могла Україна вибороти незалежність за правління К.
Розумовського? Відповідь обґрунтуйте.

3. Остаточна ліквідація гетьманства. Діяльність П. Рум’янцева на
Лівобережній Україні.У 1761 р. померла імператриця Єлизавета Петрівна. На
престол зійшов Петро III. Пробувши імператором усього декілька місяців, він
устиг роздратувати всіх своєю політикою. Проти нього склалася змова, у
результаті якої його було усунуто від влади і вбито. Імператрицею була
проголошена його дружина Катерина II. К. Розумовський прийняв найактивнішу
участь у заколоті, та це не вплинуло на прагнення нової імператриці ліквідувати
автономію Гетьманщини. Формальним приводом для скасування Гетьманщини стали дві
чолобитні до імператриці, надіслані 1763 р. гетьманом К. Розумовським і
представниками козацької старшини. У них ішлося про відновлення давніх прав
України (самостійні судову і фінансову системи, землі, втрачені з 60-х pp. XVII
ст. тощо) та офіційне визнання спадковості гетьманської посади за нащадками
роду Розумовських.

У Петербурзі це було розцінено як прагнення відділитись від Росії. Розлючена Катерина II була готова віддати гетьмана під суд. Урешті-решт вона запропонувала йому добровільно зректися гетьманства. Кирило Розумовський змушений був це зробити. Як компенсацію він отримав високий чин генерал-фельдмаршала й цілу низку нових маетностей. 10 листопада 1764 р. вийшов царський указ про ліквідацію гетьманської влади в Україні. У наступні роки К. Розумовський жив у російській столиці або за кордоном. Тільки в 1794 р. він повернувся до Батурина, де й помер у 1803 р. (похований у Воскресенській церкві).

Для управління землями колишньої Гетьманщини була створена Друга
Малоросійська колегія, яку очолив її президент, генерал-губернатор, видатний
полководець П. Рум’янцев. Колегія складалася з чотирьох російських чиновників і
чотирьох генеральних старшин. Основне завдання колегії полягало в ліквідації
українських державних інституцій та утворення натомість російських. Протягом
1765—1768 pp. Колегія підпорядкувала собі всі центральні установи Гетьманщини.
У геральдичних зображеннях запроваджувався двоголовий орел — герб Російської імперії.
Козацька Україна втратила свої центральні органи управління. У той же час для
охорони народних прав П. Румянцев запровадив посади присяжних адвокатів при
Колегії і Генеральному Суді.

У секретній інструкції щодо управління краєм Катерина II наполегливо
рекомендувала знищити всі залишки української автономії, закріпачити селян,
здійснювати пильний нагляд за розвитком економіки, усіляко збільшувати збір
податків. Для успішного виконання цих завдань Рум’янцеву було рекомендовано
діяти дуже обережно, «аби не викликати ненависті до росіян», «уміло
вивертатися» та водночас «мати і вовчі зуби, і лисячий хвіст». Зокрема, він мав
переконувати українських селян, що погіршення іхнього становища є наслідком
відсталості «малоросійських звичаїв». Щодо козацької старшини Рум’янцеву було
рекомендовано вживати випробуваний і надійний метод батога і пряника — жорстоко
карати за будь-які прояви відновити Гетьманщину і водночас приваблювати
українську старшину урядовими посадами і маєтками. Імператриця ставила завдання
«старатися викоренити серед українців фальшивий погляд на себе як на народ,
цілком відмінний від москалів».

Рум’янцев завзято взявся до виконання цих інструкцій. Першим
практичним кроком нового генерал-губернатора було проведення в 1765—1767 pp.
загальної ревізії земельної власності (Генеральний або Рум’янцевський опис).
Було переглянуто й упорядковано податки. Замінено натуральні повинності
грошовим податком, сума якого сягнула 250 тис. крб на рік (у 1780 р. вона
складала вже 2 млн крб).

Антиукраїнську діяльність Рум’янцева припинила чергова
російсько-турецька війна 1768—1774 pp.

Певна річ, українці не могли не усвідомлювати того, що
відбувається ліквідація автономії. Тому під час виборів у 1767 р. депутатів до
Комісії для укладання нового збірника законів Російської імперії (попередній
був укладений у 1649 р.) та її роботи депутати від козацької старшини, шляхти,
духівництва, козаків і міщан зажадали поновити чинність україно-російського
договору 1654 р., відновити гетьманську владу тощо. Серед тих, хто відстоював
права України, виділявся лубенський депутат Григорій Полетика. Але комісія, не
зумівши виробити якогось реального документа, у 1774р. була розпущена, а
імператриця остаточно перебрала на себе видання законів імперії.

4. Скасування козацького устрою на Слобожанщині. Ліквідація
решток автономного устрою Гетьманщини.

Самостійна робота за підручником

Скласти хронологічну таблицю заходів російської влади з
ліквідації решток козацького устрою в Україні.

Скасування гетьманської влади на Лівобережжі дало поштовх до
змін устрою Слобожанщини. У серпні 1765 р. Катерина II видала указ про скасування
полкового устрою й створення Слобідсько-Української губернії. Замість п’яти
козацьких полків було сформовано п’ять гусарських. Місцеві козаки були
позбавлені прав і привілеїв і перетворювалися на «військових обивателів». У
1780 р. замість Слобідсько-Української губернії утворюється Харківське
намісництво.

У вересні 1781 р. був скасований полковий
адміністративно-територіальний поділ і Гетьманщина, яка перетворюється на
Малоросійське генерал-губернаторство в складі трьох губерній (намісництв) —
Київської, Чернігівської й Новгород-Сіверської. У губернських центрах і
повітових містах створюються російські адміністративні та судові установи.

Поряд з адміністративно-територіальними змінами царський уряд
переймався проблемою втечі українських селян. У травні 1783 р. було прийнято
указ про остаточне прикріплення селян до місць їхнього проживання. Цим самим
було узаконене кріпосне право на Лівобережжі та Слобожанщині.

9 липня 1783 р. дійшла черга й до українських Збройних сил:
замість десяти козацьких і трьох компанійських полків формуються десять кінних
карабінерських полків російської армії. Термін служби складав шість років.

Козацька старшина отримувала російські офіцерські звання, а
козаки перетворювалися на державних селян.

У 1783—1785 pp. українське населення було зрівняно у правах із
російським. За указом Катерини II козацька старшина зрівнювалася у правах із
російським дворянством.

Таким чином на початок 80-х pp. XVIII ст. було остаточно
ліквідовано Українську козацьку державу. Українські прапори, гармати, печатки
вивозилися до Петербурга. Її адміністративно-територіальний устрій, судова
система, соціальний склад в основному був уніфікований із рештою регіонів
Російської імперії. В історії України починається новий період — період
становлення нової національної ідеї розгортання боротьби за відновлення
Української держави.

1) Коли востаннє було відновлено гетьманство в Україні? Хто був
останнім гетьманом?

2) Що спричинило відновлення гетьманства в 1750 p.?

3) Перелічіть реформи, здійснені гетьманом К. Розумовським.

4) Чим було зумовлено стримування реформаторської активності
останнього гетьмана?

5) Хто очолював Другу Малоросійську колегію? Які заходи були
здійснені цією установою?

6) Коли був ліквідований автономний статус Слобожанщини?

7) Як відбувалася ліквідація решток української автономії в 60—
80-ті pp. XVIII ст.?

8) Чим обернулося українському народу ліквідація автономії
Гетьманщини і Слобожанщини?

9) Яке історичне значення Української козацької держави —
Гетьманщини?

# data[].attributes.headline
Англійська мова

# data[].attributes.subject
Англійська мова

# data[].attributes.body
Тема: Молодіжні течії. Розвиток рецептивних навичок читання.

Онлайн-урок в Zoom