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Como ya fue comentado, el hecho de que las clases se estén dictando en una semipresencialidad, hace más complejo el trabajo y la atención de los alumnos. Se hace más dificil coordinar los horarios de las clases virtuales con todo el plantel docente. El tiempo es escaso.

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Tenemos a las clases divididas en dos grupos, por lo cual pensar el proyecto y su organización va a llevar más tiempo

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Tenemos a las clases divididas en dos grupos, por lo cual pensar el proyecto y su organización va a llevar más tiempo

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Nivel de inglés para expresar las ideas y escribir e interactuar en la plataforma

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Nivel de inglés para expresar las ideas y escribir e interactuar en la plataforma

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Debido a que los chicos no tuvieron la carga horaria que deberían, su nivel en la lengua extranjera es más bajo del que tendrían en la presencialidad.

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Suplir la parcial falta de presencialidad

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Suplir la parcial falta de presencialidad

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Con el propósito de compensar la falta de presencialidad, intentamos trabajar de forma asincrónica, subiendo trabajos en las plataformas Edmodo y Padlet.

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Este año nos enfrentamos a un gran desafío, grupos divididos y clases cada 15 días.  En nuestro caso la profesora recién comienza y está conociendo a la escuela y a los grupos

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Este año nos enfrentamos a un gran desafío, grupos divididos y clases cada 15 días.  En nuestro caso la profesora recién comienza y está conociendo a la escuela y a los grupos

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Acompañamiento desde el Equipo de Conducción y Supervisión, incorporar nuevas estrategias para que los alumnos se sientan parte del proyecto, trabajar junto a docentes de otras áreas  (ciencias naturales, formación ética y ciudadadna) para que desde allí se puedan realizar aportes significativos

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Acompañamiento desde el Equipo de Conducción y Supervisión, incorporar nuevas estrategias para que los alumnos se sientan parte del proyecto, trabajar junto a docentes de otras áreas  (ciencias naturales, formación ética y ciudadadna) para que desde allí se puedan realizar aportes significativos

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Poder sostener el proyecto en este contexto de semi presencialidad frágil

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Poder sostener el proyecto en este contexto de semi presencialidad frágil

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La situación presentada entre la virtualidad/ presencialidad

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La situación presentada entre la virtualidad/ presencialidad

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Algunos docentes pueden trabajar desde la virtualidad y los alumnos desde la presencialidad escolary aluno con aprendizaje remoto

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trabajo colaborativo entre maestros de los grupos, padres y equipos de conduccion  apuntando a un trabajo interdisciplinario como proyecto a

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trabajo colaborativo entre maestros de los grupos, padres y equipos de conduccion  apuntando a un trabajo interdisciplinario como proyecto a

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Al tener los grupos divididos en dos y ver a cada grupo cada quince dias es mucho mas dificil poder lograr una continuidad en el trabajo

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Al tener los grupos divididos en dos y ver a cada grupo cada quince dias es mucho mas dificil poder lograr una continuidad en el trabajo

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Nos resulta muy difícil poder contar con la participación activa de todos los alumnos. El trabajo es todo virtual y muchas veces los plazos de entrega se dilatan. El gran reto para CAP, va a ser poder cumplir con plazos

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Me encantaría poder tener más encuentros semanales

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Quizas cada grupo puede dividirse el trabajo y la presentación.

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Quizas cada grupo puede dividirse el trabajo y la presentación.

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y trabajar en documentos / presentaciones
compartidos

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El rol del docente como mediador va a ser fundamental no solo en la tapa de planificación sino también de ejecución porque las clases están divididas y el proyecto debería ser uno solo

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El rol del docente como mediador va a ser fundamental no solo en la tapa de planificación sino también de ejecución porque las clases están divididas y el proyecto debería ser uno solo

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Tener claro qué se necesita para poder realizar el proyecto en diferentes escenarios y dividir las tareas entre diferentes actores para que la ejecución sea viable

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Tener claro qué se necesita para poder realizar el proyecto en diferentes escenarios y dividir las tareas entre diferentes actores para que la ejecución sea viable

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Involucrar al resto de las áreas de la escuela y compartir el esfuerzo y los tiempos con los que contamos. El producto sería de mejor calidad porque el esfuerzo sería compartido por toda la comunidad escolar

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Involucrar al resto de las áreas de la escuela y compartir el esfuerzo y los tiempos con los que contamos. El producto sería de mejor calidad porque el esfuerzo sería compartido por toda la comunidad escolar

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usar las encuestas que estamos por realizar en la unidad 4 para sacar ideas y organizar lo que interesa a la comunicad en  el CAP

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usar las encuestas que estamos por realizar en la unidad 4 para sacar ideas y organizar lo que interesa a la comunicad en  el CAP

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aplicacion de la plataforma con celular que no consuma datos

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aplicacion de la plataforma con celular que no consuma datos

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Creo que la clave es el trabajo colaborativo y cooperativo. Arribando a puntos comunes y distribuyendo tareas.

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Creo que la clave es el trabajo colaborativo y cooperativo. Arribando a puntos comunes y distribuyendo tareas.

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Trabajar en Padlet durante las clases de Zoom 

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Trabajar en Padlet durante las clases de Zoom 

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Para llegar a acuerdos

Para dividir tareas

Para compartir imágenes y elegir

Para que los estudiantes y sus familias "vean" los resultados

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una clarra evaluacion de las competencias adquiridas en este periodo para reformular propuesta para el proximo programa

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una clarra evaluacion de las competencias adquiridas en este periodo para reformular propuesta para el proximo programa

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(Outcomes)

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Si el proyecto pudiera realmente articulares con otras áreas de aprendizaje, se podría realizar en los tiempos estipulados

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Constante adapatación a los nuevos escenarios

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Constante adapatación a los nuevos escenarios

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Las dos escuelas a cargo 9 y 17 DE 18 poseen realidades muy diferentes y similares a la vez.
en la primera mencionadarecién se ha cubierto el cargo de la profesora qe desarrolló el proyecto el año pasado,por lo tanto el desafío es que la nueva docente pueda adaptar contenidos y poder continuar y cerrar el proyecto.
En la escuela 17 la profesora continúa trabajando ,haciendo lo mejor en este contexto de semi presencialidad.
En ambas instituciones el proyecto se sostiene por el compromiso de las profesoras a cargo y el incondicional acompañamiento de las conducciones escolares quienes han comprendido el valor de trabajar formanod a los niños en una profunda conciencia de cuidado del planeta y de ciudadanía global.
Rosana María Luverá
Supervisora de Idioma Extranjero Inglés
DDEE "12" y "18"

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Cada pequeño paso es muy grande en realidad

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Cada pequeño paso es muy grande en realidad

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Me parece que la clave sería ante todo disfrutar el trabajo, adaptando los contenidos.Tener en cuenta que por mas poco que parezca lo que se desarrolla en las clases es muy valioso y suma en el aprendizaje de los alumnos.
Compartir ideas ,materiales, sitios web ,etc entre los profes ,como lo vienen haciendo ,aliviana la labor.

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Las clases divididas en 2 grupos reduce la carga horaria de las clases. Por otro lado, el grupo reducido de alumnos, resulta benficioso para la concentración, aprendizaje y el aprovechamiento de la clase.
Los tiempos de entrega se dilatan. El reto es cumplir con los plazos.
Se complementa con tareas asignadas en edmodo.

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-Complementar la presencialidad con tareas virtuales en edmodo.

-Compartir trabajos de los alumnos en muros o documentos colaborativos (padlet. drive)

-Trabajar articuladamente con otras áreas para reforzar contenidos.