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Gratis Musikkompositions und -notations Software | MuseScore

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Erstellung, Wiedergabe und Ausdruck wunderschöner Notenblätter und Partituren mit dem gratis und leicht zu benutzenden Notensatzprogramm MuseScore. Erhältlich auf Windows, Mac und Linux.

# data[].attributes.body
26.03.21
31.03.21

am 16.04. für Pädagog:innen

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In unseren Info-Webinaren geben wir Schülerinnen und Schülern Informationen über die verschiedenen Berufsfelder von Musiklehrer*innen und entsprechende Studienmöglichkeiten an Musikhochschulen, Universitäten und Pädagogischen Hochschulen. Anschließend stehen Hochschullehrer und Studierende von Lehramtsstudiengängen für Fragen und individuelle Beratungen zur Verfügung.

Musikhochschule Lübeck:
Einladung der MHS Lübeck an musikinteressierte Schülerinnen und Schüler

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Bundesverband Musikunterricht e.V. - Fachverband Musik-Lehrer, -Lehrkräfte. Förderung des Musikunterrichts in allen Schularten - Bundeskongress Musikunterricht

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Bei Kaffee und Kuchen treffen sich Musiklehrer*innen aller Schularten zu spezifischen Themen in kollegialer Runde online.
Bisherige Themen: Padlet im Musikunterricht, Kreativität im Fernunterricht Musik (MuseScore, Rapworkshop,...), Musizieren in AGs während der Schulschließung & Virtual Choir, Tutorials im Musikunterricht, Einsatz der SchulCloud.
Bei Interesse bitte eine Email an ulrich.frefat@bmu-musik.de

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Hier findet Ihr ein paar kostenlose online Übungen mit denen Ihr euch auf bevorstehende Musik-Klausuren vorbereiten könnt. Auch können euch diese Übungen bei den D-Lehrgängen der Musikvereine unterstützen oder ihr habt einfach Lust darauf, euch mit der Musiktheorie auseinander zu setzen und wollt euer Wissen hier testen!
Viel Erfolg und Spaß beim Lernen! Solltet ihr einen Fehler in einer Übung finden, macht gerne einen Screenshot und meldet euch bei mir!

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Hier findest du Online-Übungen zum Thema Musiktheorie. Trainiere hier vom Notenschreiben bis zum Akkord alles rund um die Musik.

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Alle Filme, Serien, Dokus, Reportagen und Magazine des Bayerischen Rundfunks immer und überall. Jetzt anschauen!

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Musik & Unterricht          (Lugert Verlag)

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Musik & Unterricht          (Lugert Verlag)

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Prüfpaket
Sie können jetzt einmalig GRATIS bis zum 11.12.23 ein Prüfpaket der „Musik und Unterricht" bestellen. Wir schicken Ihnen das Heft in den nächsten Tagen per Post zu. Die Digitalausgabe finden Sie sofort unter „Digitale Produkte" in unserem Online-Shop (Log-in mit Ihrer Email-Adresse und dem Passwort, das wir Ihnen zugeschickt haben). Für die Lugert-Play-App und das Praxisforum mit Webinaren zum Heft loggen Sie sich ebenfalls mit Ihren Lugert-Shop-Zugangsdaten ein. Wenn Sie nicht überzeugt sind, senden Sie uns innerhalb von 14 Tagen nach Erhalt der Zeitschrift eine schriftliche Nachricht zu. Hören wir nichts von Ihnen, erhalten Sie die Zeitschrift im Kombi-Abo regelmäßig zum günstigen Jahresabo-Preis. Prüfpakete sind vom Rückgaberecht ausgeschlossen. Die Zeitschrift erscheint vierteljährlich.

Das Digital-Abo umfasst 4 Digitalpakete, d.h. Hörbeispiele direkt als MP3-Dateien, Artikel als PDF-Dateien, das Heft mit Hörbeispielen der CD und allen Arbeitsmaterialien ist in Ihrem Kundenbereich im Lugert-Shop ständig bereit zum Download. Außerdem erhalten Sie im Digital-Abo Zugang zu zusätzlichen Inhalten in der Lugert App - besonders hilfreich etwa bei spontanen Vertretungsstunden, jede neue Ausgabe in digitaler Form erhalten Sie ca. zwei Wochen vor Erscheinen der Print-Ausgabe und können die aktuellen Hits noch schneller in den Klassenraum bringen (jährlich) - 99,90 € / CHF 149,85

Das Kombi-Abo umfasst 4 Hefte & Digitalpakete, sowie Zugang zu zusätzlichen Inhalten in der Lugert App (jährlich) - 109,90 € / CHF 164,85

Das Kombi-Abo+CD umfasst 4 Hefte, CD & Digitalpakete, sowie Zugang zu zusätzlichen Inhalten in der Lugert App (jährlich) - 119,90 € / CHF 179,85

Das Print-Abo umfasst 4 Hefte (jährlich) - 49,90 € / CHF 74,85

Der tatsächlich angewendete Umrechnungsfaktor von 1,5 enthält nicht nur die Umrechnung der Währungen, sondern dient allgemein der Finanzierung der deutlich höheren Kosten, die in der Schweiz anfallen.

Die Mindestlaufzeit des Abonnements beträgt ein Jahr. Es läuft weiter, wenn nicht 6 Wochen zum Ende des Bezugsjahres gekündigt wird. Wenn Sie eine unserer Zeitschriften abonnieren, können Sie auch frühere Ausgaben oder die Ausgaben unserer anderen Zeitschriften zum günstigen Abonnenten-Preis kaufen (solange der Vorrat reicht).

Studenten / Referendare
Um dem pädagogischen Nachwuchs den Einstieg ins Berufsleben zu erleichtern, bieten wir jedem Musikreferendar die Möglichkeit, eine unserer Fachzeitschriften gratis zu abonnieren und damit viermal jährlich aktuelles und didaktisch aufbereitetes Unterrichtsmaterial zu erhalten. Es fallen lediglich die Versandkosten in Höhe von 8 € pro Jahr an. Besonders attraktiv: Die Begleitmaterialien CD und Digitalpaket können von Referendaren auch mit 50% Rabatt abonniert werden. Diese Sonderkonditionen gelten für die gesamte Dauer des Referendariats.

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Zeitschrift für Musikunterricht in den Klassen 5-13 - Lugert Verlag

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Musik und UnterrichtDas Praxismagazin für den Musikunterricht von Klasse 5-13„Musik und Unterricht" deckt als Fachzeitschrift die komplette Bandbreite des Musikunterrichts an weiterführenden Schulen ab. Vom Klassenmusizieren zur Musikanalyse, vom Big-Band-Arrangement bis zur Chorprobe. In jeder Ausgabe stecken sowohl praxiserprobte Arrangements, wie auch Unterrichtseinheiten für den theoriebasierten Musikunterricht für die Klassen 5 bis 13.Lehrplanbezug durch ThemenschwerpunktDie [...]

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Musik für Kinder          (Helbling Verlag) 

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Musik für Kinder          (Helbling Verlag) 

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Über Etherpads oder anderer Software zum kollaborativen Schreiben habe ich bereits mehrfach gebloggt. Falls Du Etherpads noch nicht kennst, empfehle ich Dir diesen Blogbeitrag zum Einstieg. Ganz kurz erklärt handelt es sich bei Etherpads um kollaborativ beschreibbare Webseiten. Jede Person, die über den Link zu einem Pad verfügt, kann mitschreiben. In diesem Blogbeitrag stelle ich Tools vor, mit denen das Etherpad-Prinzip - synchrone Kollaboration, offen nutzbar, hierarchiefrei und möglichst simpel - auf weitere Formate übertragen wird. Neben dem kollaborativen Schreiben können auf diese Weise auch andere Kollaborationsherausforderungen angegangen werden. Die Tools sind damit natürlich längst nicht so vielseitig, wie das 'klassische' Etherpad - aber in manchen Lernsituationen eben gerade durch ihre spezifische Gestaltung sehr nützlich. Dank dem Etherpad-Prinzip sind alle mit einem Klick eingerichtet und zum Einsatz bereit :-)

1. Ethercalc: kollaborativ an Tabellendokumenten arbeiten

Wie der Name bereits andeutet, ermöglicht die offene Software Ethercalc die Erstellung von Online-Tabellendokumenten zur synchronen Bearbeitung. Während beim Etherpad somit ein Textdokument entsteht, entsteht bei Ethercalc ein Spreadsheet. Hilfreich für mathematisch-naturwissenschaftliches Lernen, aber auch für viele andere Bereiche in denen etwas mit Tabellen gesammelt, strukturiert und geplant werden soll.
Link zum Ausprobieren: https://ethercalc.net/
2. Ethermap: kollaborative Kartenmarkierungen

Ethermap lädt eine Landkarte als Grundlage der Kollaboration in den Hintergrund. Jede Person, die über den Link verfügt, kann darauf Orte markieren und mit einer kurzen Beschreibung versehen. Kollaborativ ist die Sammlung vor allem auch deshalb, weil alle zugleich alle Markierungen (nicht nur die eigenen) ändern/ ergänzen können. Der Einsatz von Ethermaps ist natürlich zunächst in Geographie interessant, aber auch im Fremdsprachen-Unterricht bei landeskundlichen Themen, bei Exkursionen ...
Link zum Ausprobieren: https://getethermap.org/
3. Mipui: kollaborativ Spielfelder/ Spielumgebungen entwickeln

Mipui kenne ich erst seit kurzem. Gedacht ist es, um mit Symbolen Spielfelder und Spielumgebungen zu entwickeln. Das Etherpad-Prinzip ermöglicht es dabei, das gemeinsam und synchron zu tun. Das fertig entwickelte Spielfeld kann dann auch in einer 'Nur ansehen' Version geteilt werden. Genutzt werden kann das Tool unter anderem zum kollaborativen Brainstorming zu Spielideen, in der Entwicklungsphase von Spielen oder auch zur Gestaltung von 'Schauplätzen' zum anschließenden kreativen Schreiben (oder zum Nachbauen von gelesenen Schauplätzen). Es braucht etwas Zeit, bis man sich über alle verfügbaren Symbole einen Überblick verschafft hat.
Link zum Ausprobieren: https://www.mipui.net/
4. Openode.io: Gemeinsam zeichnen und strukturieren

Kollaborative Whiteboards gibt es inzwischen eine große Vielzahl. Für diese Liste habe ich das Tool ausgewählt, was aus meiner Sicht das Etherpad-Prinzip am besten umsetzt. Man erhält eine minimalistische Oberfläche zum Kritzeln, Schreiben und strukturieren. Genutzt werden kann es immer dann, wenn das kollaborative Lernen nicht vorrangig textbasiert erfolgen soll.
Link zum Ausproboieren: https://wbo.openode.io (Die online vom Entwickler zur Verfügung gestellte Version scheint manchmal zu mucken. Der Code ist hier. Mögliche Alternativen wären z.B. das Walma-Board oder das Whiteboard von Flinga.fi.
5. Kollaboratives Kanban-Board

Ein Kanban-Board ist ein Tool aus dem agilen Projektmanagment. To Do Punkte werden hier den Spalten 'zu erledigen', 'in Bearbeitung' und 'erledigt' zugewiesen. Mit dem Etherpad-Prinzip umgesetzt ist solch ein Kanban-Board auf der Plattform Cryptpad. Wer den geteilten Link erhält, kann sowohl neue Punkte eintragen, weitere Spalten ergänzen oder Punkte zwischen den Spalten beliebig verschieben. Auch die Bezeichnungen der Spalten sind editierbar, so dass das Board auch über Projektmanagment hinaus für strukturierte, kollaborative Sammlungen genutzt werden kann.
Link zum Ausprobieren: https://cryptpad.fr
(Wer die Aufmachung mag, findet bei Cryptpad auch weitere hilfreiche Kollaborations-Anwendungen wie z.B. eine kollaborative Umfrage-Erstellung)

Bonus: kollaborativ Fortsetzungsgeschichten schreiben

Bei der Recherche zu den Tools mit Etherpad-Prinzip bin ich außerdem auf das Nanowiki gestoßen. Es bricht mit dem Etherpad-Prinzip an einer entscheidenden Stelle: Nicht alle können synchron am gesamten Text schreiben - sondern nur nacheinander Textabschnitte schreiben. Ich nehme es als Bonus-Tool dennoch mit auf, denn die übrigen Etherpad-Prinzipien sind umgesetzt - und ich kann es mir als spannende Möglichkeit für kollaborative Fortsetzungsgeschichten oder auch textbasierte Rollenspiele vorstellen.
Link zum Ausprobieren: https://nanowiki.xyz
Viel Spaß beim Erkunden. Über Ergänzungen zur Aufnahme freue ich mich, gerne als Reply auf diesen Tweet oder per Mail.

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Das Etherpad-Prinzip weitergeführt: 5 Tools für spezifische Kollaborationsherausforderungen | eBildungslabor

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Über Etherpads oder anderer Software zum kollaborativen Schreiben habe ich bereits mehrfach gebloggt. Falls Du Etherpads noch nicht kennst, empfehle ich Dir diesen Blogbeitrag zum Einstieg. Ganz kurz erklärt handelt es sich bei Etherpads um kollaborativ beschreibbare Webseiten. Jede Person, die über den Link zu einem Pad verfügt, kann mitschreiben.

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Quizizz - The world's most engaging learning platform

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Find and create gamified quizzes, lessons, presentations, and flashcards for students, employees, and everyone else. Get started for free!

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Tutorials für den Einstieg in die digitale Bildung

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Liebe Kolleginnen und Kollegen im Arbeitskreis Digitalisierung des BMU,

die aktuellen Entwicklungen fordern von Lehrerinnen und Lehrern neue Ideen und Formate für den Musikunterricht außerhalb des Klassenzimmers. Der BMU möchte hier seine Mitglieder gerne unterstützen und eine intensive Zusammenarbeit anregen.

Uli Frefat vom BMU Vorstand Thüringen hat mit diesem  Padlet für Musik-Fernunterricht eine gute Austauschplattform aufgebaut (Herzlichen Dank!). Hier können weitere Ideen und vorhandene Formate ergänzt und kommentiert werden. Diesen Link können Sie gerne auch an Kolleginnen und Kollegen weitergeben und sich aktiv in die Weiterentwicklung dieser Übersicht einbringen.

Sofern Sie von weiteren ähnlichen oder vergleichbaren Initiativen Kenntnis haben, können Sie den Link direkt in das Padlet einarbeiten.

Sofern Sie weitere Ideen oder Anregungen haben, können Sie sich auch gerne direkt an mich wenden.

Herzliche Grüße und bleiben Sie gesund!
Philipp Ahner

(Sprecher des Arbeitskreises Digitalisierung des BMU)

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Der 13er-Musikkurs produziert eigene Podcast zu selbstgewählten musikalischen Themen mit selbst eingespielter Musik. 

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Über mich

Herzlich willkommen

auf der Seite von Videolernen.

Wir - das sind Jutta und Dana - freuen uns euch hier begrüßen zu dürfen.

Ich bin Jutta und begeisterte Musikerin. Die Erfahrung aus meiner langjährigen Tätigkeit an Realschulen mit den Fächern Musik und Mathematik fließt in allen Materialien mit ein.

Dabei liegt mein Schwerpunkt auf dem Meine langjährige Klassenmusizieren und dem Einsatz unterschiedlichster Instrumente. Musikerfahrung in...

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Musik * Ich habe - Wer hat * Spiel für Bodypercussion

Materialtyp: Spiele, Fördermaterial/Inklusion, Bildkarten

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Videolernen | Autorenprofil bei eduki.com

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Folgen Herzlich willkommen auf der Seite von Videolernen. Wir - das sind Jutta und Dana - freuen uns euch hier begrüßen zu dürfen. Ich bin Jutta und begeisterte Musikerin. Die Erfahrung aus meiner langjährigen Tätigkeit an Realschulen mit den Fächern Musik und Mathematik fließt in allen Materialien mit ein.

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mip-journal

Die Praxiszeitschrift für den Musikunterricht der 5. bis 10. Jahrgangsstufe

Das mip-journal bietet 3x im Jahr praxisgerechte Materialien, die frischen Wind in Ihren Musikunterricht bringen.

Sofort einsetzbares Unterrichtsmaterial

Große thematische Vielfalt

Berücksichtigung verschiedenster Lernformen und -methoden

Auch für fachfremd Unterrichtende

Einbeziehung digitaler Medien

Umfassendes Medienangebot mit Audio-CD und e-mip

Mit Posterbeilage

4 Wochen lang kostenlos digital testen

Konzept

Das mip-journal stellt Ihnen sofort einsetzbare Unterrichtsmaterialien für alle Bereiche eines modernen Musikunterrichts zur Verfügung: vom Start-up über Lieder, Spiel- und Rhythmusstücke sowie Tänze bis hin zu Werkbetrachtungen und Komponist:innen-Porträts bis hin zum Webtipp.
Aktuelles Heft
In den Basisbeiträgen behandeln namhafte Fachleute grundlegende und innovative Themen der Musikpädagogik.

In jedem Heft finden Sie 12 bis 15 Praxisbeiträge für die 5. bis 10. Jahrgangsstufe mit Themen von Klassik bis Rock/Pop. Die Praxisbeiträge enthalten Materialien und Anregungen für das Singen, Klassenmusizieren, Tanz und Bewegung, angewandten Computereinsatz, Rhythmustraining, ganzheitliches Gestalten, Projektunterricht, fachübergreifenden Unterricht.

Der Platz für ein besonderes Schwerpunktthema - mit modular einsetzbaren Praxisbeiträgen, z. B. „Johann Sebastian Bach", „Filmmusik" oder „Musik und Sprache"; mit mehreren unabhängig voneinander einsetzbaren Praxisbeiträgen oder als Lernzirkel. Ein umfangreiches Angebot an Kopiervorlagen und anderen Materialien erleichtert die tägliche Unterrichtstätigkeit.

e-mip

In e-mip finden Sie alle Materialien des mip-journals in digitaler Form. Über Computer, Tablet oder Smartphone haben Sie jederzeit Zugriff auf alle Inhalte - ideal für Unterricht und Vorbereitung.

Alle Inhalte des Hefts: Artikel, Kopiervorlagen (auch zum Ausdrucken) und Poster

Lösungen der Arbeitsblätter (einblendbar)

Zusätzliche Kopiervorlagen: z. B. Arbeitsblätter, Noten, Texte

Alle Audiobeispiele der CD: im Menü und direkt eingebunden auf den Kopiervorlagen

Videos: z. B. Werk- und Filmausschnitte, Videos zu Spieltechniken, Bewegungs- und Tanzvorschlägen, Lyrics- und Karaokevideos

Beitragssuche: mit verschiedenen Suchfunktionen

Archiv: Zugriff auf eine ständig erweiterte Sammlung an Beiträgen aus den bereits erschienenen mip-journal-Ausgaben

mip+: regelmäßig aktuelle Materialien für Ihren Unterricht - unabhängig vom Erscheinungstermin

e-mip aktivieren (für Abonnent:innen)

Laden Sie sich die HELBLING Media App für Ihre Plattform herunter.
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mip+

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Mit mip+ erhalten Sie als Teil Ihres mip-Abos auch zwischen den Ausgaben aktuelles Material für Ihren Unterricht - digital und unabhängig vom Erscheinungstermin der Zeitschrift:

Praxisideen zu angesagter Popmusik

Webtipps mit Unterrichtsanregungen

spannende News & Facts aus der Welt der Musik

Rezensionen zu musikpädagogischen Publikationen

Hilfestellungen für fachfremd Unterrichtende

Arbeitsblätter, Videos und Audios

... und vieles mehr!

mip+ finden Sie in der HELBLING Media App als Teil des Digital- und Kombi-Abos. Benachrichtigungen in der App informieren Sie, sobald neue Inhalte verfügbar sind.

Audio-CD

Die Audio-CD enthält alle Aufnahmen zu den Heftbeiträgen.

Gesamtaufnahmen aller Lieder, Klassenmusizierstücke, Sprech- und Rhythmusstücke

Playbacks zu allen Liedern

Grooves und Übe-Tracks

Aufnahmen zu allen Tänzen

Werkausschnitte und andere Hörbeispiele für die Aufgaben der Arbeitsblätter

Hörgeschichten und -texte

Abonnements

Die mip-journal Jahresabonnements umfassen je 3 Ausgaben (Februar, Mai, September).

Kombi-Abo Einzellizenz: Heft | Audio-CD | e-mip inkl. Archiv und mip+
Anzahl User: 1

Kombi-Abo Schullizenz: Heft | Audio-CD | e-mip inkl. Archiv und mip+
Anzahl User: bis zu 10 an einer Schule

Digital-Abo Einzellizenz: e-mip inkl. Archiv und mip+
Anzahl User: 1

Digital-Abo Schullizenz: e-mip inkl. Archiv und mip+
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Heft-Abo: Heft

Alle Abos sind für Sie als Student:in, Referendar:in bzw. Lehrperson in der Induktionsphase mit Rabatt erhältlich.

Bezugs- und Kündigungsbedingungen

Die Mindestbestelldauer eines Abonnements beträgt ein Jahr. Das Abonnement verlängert sich automatisch um ein weiteres Jahr, wenn es nicht spätestens sechs Wochen vor Ablauf des ersten Jahres (Bestelldatum entscheidend) gekündigt wird. Kündigungen sind schriftlich auf dem Postweg oder über das dafür vorgesehene Kündigungsformular an den Verlag zu richten. Nach der Kündigung stehen die Streaming-Inhalte von e-mip nicht mehr zur Verfügung. Bei Umzug, Namenswechsel o. Ä. bitte eine schriftliche Nachricht mit alten und aktuellen Daten und der Kundennummer an den Verlag. Alle Preise zzgl. Versandkosten sind im Voraus zu bezahlen.

Digitale Testversion

Testen Sie das mip-journal kostenlos 4 Wochen lang!
Laden Sie sich e-mip auf Ihren Computer oder Ihr Mobilgerät und haben Sie kostenlos Zugriff auf alle Materialien.

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bietet 3x im Jahr praxisgerechte Materialen, die frischen Wind in den Musikunterricht der Sekundarstufe bringen.

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Eine Zusammenfassung und ein Überblick zu den Herangehensweisen und Learnings aus der Realisierung des transnationalen Kulturprojekts "MUSIANDRA : Music and Drama - online and together". Ziel des mit ERASMUS+ ...

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Forschungsstelle Appmusik - Institut für digitale Musiktechnologien in Forschung und Praxis

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Institut für digitale Musiktechnologien in Forschung und Praxis

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Landesbildungsserver    Baden-Württemberg

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Landesbildungsserver    Baden-Württemberg

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Musikunterricht online in Zeiten von Corona

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Materialien und Linkhinweise für den Online-Unterricht

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musik musiktheorie notenlehre tonleiter noten töne intervall harmonielehre solmisation obertöne naturtöne musikinstrument tonsystem motiv thema notenschrift ...

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Musik und was dahinter steckt - das gibt es bei capella academy! Neben Videos zu einzelnen Themen gibt es ab und an auch Schwerpunktthemen, zu denen Playlists erscheinen: die barocke Fuge, die klassische Sonate, Obertöne, Notenschrift und Notensatz etc... Dazu gibt es mehrere Serien zu praktischen Themen: Notenlesen und Vom-Blatt-Singen sowie Arrangieren und Harmonielehre.

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Liebe Musiklehrer*innen, liebe Kolleg*innen, ich hätte nicht gedacht, dass sich so viele an diesem Padlet beteiligen und es weiter verbreiten.
Ihr dürft gerne Ergänzungen und Anmerkungen an ulrich.frefat@bmu-musik.de schicken. Ich musste die offene Bearbeitung nach dem anonymen Hochladen unpassender Links leider deaktivieren.
Danke auch für die zahlreichen Rückmeldungen! Auf dass der Musikunterricht auch online rockt!
Liebe Grüße
Uli.

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Dieses Padlet wurde einmal komplett aufgeräumt und neu sortiert. Nach einer kurzen Eingewöhnungsphase solltet ihr euch nun noch besser zurecht finden :-)

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Jetzt kostenfrei downloaden
oder mehr über Finale erfahren ...

Konzentriere Dich ganz auf Deine Musik.

Für welche Instrumente schreibst Du?

Der Dokument-Assistent von Finale NotePad wird Dir dabei helfen, im Handumdrehen ein leeres Partiturdokument für die gewünschte Besetzung mit maximal 8 Notensystemen in der Akkolade einzurichten.

Alle Instrumente und Stimmen, die Du auswählst, werden automatisch eingerichtet, auch wenn es sich um transponierende Instrumente handelt. Du brauchst Dich um nichts kümmern. Gib einfach Titel, Komponist, Besetzung, die gewünschte Seitengröße, Takt- und Tonart und schließlich die erwünschte Anzahl an leeren Takten an. Mehr nicht.

Es ist also ganz gleich, ob Du Gitarrentabulatur notierst, ein Piano-Solo komponierst oder ein Stück für eine Jazz-Combo arrangierst - NotePad richtet Dir die Partitur dafür ein, automatisch.

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Makemusic Finale NotePad. Das kostenfreie Notationsprogramm für Windows und Macintosh: Klemm Music Technology: www.klemm-music.de

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Jetzt kostenfrei downloadenoder mehr über Finale erfahren ... Konzentriere Dich ganz auf Deine Musik. Für welche Instrumente schreibst Du? Der Dokument-Assistent von Finale NotePad wird Dir dabei helfen, im Handumdrehen ein leeres Partiturdokument für die gewünschte Besetzung mit maximal 8 Notensystemen in der Akkolade einzurichten.

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Für unsere Leser*innen der Zeitschriften gibt es jetzt ein musikpädagogisches Fortbildungspaket zu jeder Ausgabe - mit Vorträgen und Praxisworkshops, die ausgewählte Themen vertiefen. Die aktuellen Termine jeweils für die Musik in der Kita-Akademie, das Musik im Grundschulunterricht-Praxisforum, das POPi.G.-Praxisforum, das PdM-Praxisforum und das Musik und Unterricht-Praxisforum finden Sie hier:

# data[].attributes.attachment_link.description
Online-Fortbildungen Für die stetige Weiterentwicklung Ihrer musikpädagogischen Praxis bieten wir Ihnen eine Reihe von Fortbildungsmöglichkeiten an, die Sie online nutzen können. Gratis-Webinare Kostenlose Online-Fortbildungen für Erzieher*innen & Lehrer*innen in Kita, Grundschule & Sekundarstufe. Themen & Termine Fortbildungen - exklusiv für alle Abonnent*innen Online-Fortbildungen zu aktuellen Themen und Beiträgen aus unseren Zeitschriften für unsere Abonnent*innen.Hier geht [...]

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Do Re Mikro - Klassik für Kinder - Alle Episoden | BR Podcast

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Ein Kontrabass, so groß wie eine Giraffe, Geigerinnen, die barfuß spielen, Dirigenten, die gerne Stöckchen holen. Bei uns kommen nicht nur Musiker zu Wort, sondern auch Komponisten, Konzertflügel, Intervalle. Hier spielt die Musik: laut, leise, schräg, schön. Wie Mozart schon wusste: Ohne Musik wär' alles nichts.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Für Kids ab 6 J.

Musikapps in der Schule & in sozialen und kulturellen Bildungskontexten.

Mit Musikapps kannst du ganz unterschiedlich musizieren und auf vielfältige Weise deine eigene Musik komponieren. Sie bieten Dir unterschiedliche Sounds und Musikrichtungen.
Du kannst Musikstücke frei erfinden oder deine Lieblingssongs nachspielen.
Mal möchtest du vielleicht eine Filmmusik zu einer Fotoshow erstellen, mal in einer Band mit deinen Freunden spielen, mal mit Geräuschen und Klängen experimentieren.
Mal der DJ sein bei der nächsten Schulparty, mal mit einem musikalischen WarmUp deine Klasse in Schwung bringen

#selbermukken heißt dass du deine eigene Musik gestaltest, mit Freunden zusammen spielst, aufführst und teilst.

Viel Spaß!

Du brauchst für diese Episode:

Ein iOS Tablet
oder Smartphone,
einen Verteilerstern
und einen Kopfhörer.

Und die App

PlayGround . organischer Remix
HLO S.A. (iOS)

playground

Screenshot steht nicht unter cc by Lizenz

PlayGround besteht aus „Spieltischen" auf denen geometrische Formen angelegt sind. Durch das Bewegen deiner Finger über den Screen erklingen unter den Formen unterschiedliche Sounds.

# data[].attributes.attachment_link.description
Read this free ebook by Frauke Hohberger. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Mach mit!

Auf dieser Website gibt es Hilfestellungen, die den Einstieg in die digitale Bildung auch für Laien und komplette Neueinsteiger so einfach wie möglich gestalten sollen.

Kein Expertenwissen, sondern einfache Anleitungen, um wichtige Programme und Onlinedienste bedienen zu können.

Nachdem die ersten Inhalte selbst erstellt wurden, um eine Grundlage bilden zu können, bist nun du herzlich eingeladen am Katalog dieser Seite mitzuarbeiten.

Melde dich einfach über den "Briefkasten" auf der rechten Seite.

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Auf dieser Website gibt es Hilfestellungen, die den Einstieg in die digitale Bildung auch für Laien und komplette Neueinsteiger so einfach wie möglich gestalten sollen. Kein Expertenwissen, sondern einfache Anleitungen, um wichtige Programme und Onlinedienste bedienen zu können. Nachdem die ersten Inhalte selbst erstellt wurden, um eine Grundlage bilden zu können, bist nun du herzlich eingeladen am Katalog dieser Seite mitzuarbeiten.

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Musikunterricht für zuhause. Einblicke in die Arbeit mit Ukulele, Relativer Solmisation und Rhythmussprache. Materialien zu den Liedern (Noten, Akkorde, Arbeitsblätter) finden sich auf www.musik-fromm.de Weiter Informationen zur Ukulele in der Schule stehen auf www.ukulelenklasse.de

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Mitte März 2020 wurden in den meisten Bundesländern die Schulen geschlossen. Die Lehrer*innen waren angehalten, Fernunterricht durchzuführen, ggf. auch im Wechsel mit Präsenzformen von Musikunterricht - sofern das Fach Musik in der aktuellen Situation stattfinden kann.
Zum neuen Schuljahr gelten unterschiedliche Rahmenbedingungen, Musik in der Schule bleibt ein spannendes Thema.
Dieses Padlet des BMU LV Thüringen soll der Orientierung im Fach Musik dienen.

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HIER GRATIS ➥ Audacity® herunterladen! Deutsche Version für ✓ Windows ✓ Mac ✓ Linux. Tipps & Tricks!

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MusiKonzept Webinare und Fortbildungen für Kitas und Schulen

# data[].attributes.attachment_link.description
Bei MusiKonzept findest du Live-Webinare und Fortbildungen zu musikpädagogischen Themen. Lerne Gitarre oder Ukulele oder hol dir direkte Praxistipps für den Kitaalltag

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AKTUELL 2022: Den Flashplayer von Adobe gibt es nicht mehr, aber: Es gibt nun eine Browser-Extension namens Ruffle! Mit dieser Erweiterung lassen sich die Gehörtrainings-Programme auf musikwissenschaften.de weiterhin nutzen. Es gibt sie sowohl für Chrome- und Opera-Browser (im Chrome Web Store) als auch für Firefox (addons.mozilla.org), siehe hier: Downloads.
Mit der interaktiven Online-Gehörbildung von musikwissenschaften.de können Sie Ihre musikalischen Fähigkeiten trainieren, Intervalle hörend zu erkennen und zu benennen und einstimmige Melodien bzw. Tonfolgen aus dem Gedächtnis nachzuspielen. Zur Auswahl stehen die Module " Intervalle sukzessiv", " Intervalle simultan" und " Melodien atonal".

Die Module zur Intervallbestimmung spielen Ihnen zwei Töne entweder nacheinander oder gleichzeitig vor, damit Sie anschließend das sich ergebende Intervall im Lösungsbereich (rechts) per Mausklick bestimmen. Maßgebend ist hierbei immer die Anzahl der Halbtonschritte des Intervalls, da Sie das Intervall hörend erkennen sollen und nicht anhand des abschaltbaren (!) Notenbildes. (Zur Erläuterung: Musiktheoretisch macht es einen Unterschied, ob zum Beispiel eine kleine Sekunde oder eine übermäßige Prime notiert ist. Klanglich aber nicht, beide Intervalle klingen gleich).

Das Melodien-Modul funktioniert in Art eines Melodiendiktats: Das Programm spielt Ihnen eine atonale Melodie (eine einstimmige Tonfolge) mit bis zu 14 Tönen vor, die Sie dann mit Hilfe der integrierten Klaviatur oder auch durch Anklicken der Noten/Vorzeichen nachspielen sollen. Mit Hilfe der Einstellungsmöglichkeiten innerhalb der einzelnen Module können Sie den Schwierigkeitsgrad Ihren individuellen Bedürfnissen anpassen.

Bedienungsanleitung

1. Nach dem Starten der Online-Gehörbildung wählen Sie zunächst eins der drei Trainingsmodule aus durch einfachen Mausklick auf "Intervalle sukzessiv", "Intervalle simultan" oder "Melodien atonal".

2. Danach bestimmen Sie per Mausklick, mit welchen Klängen Sie die Übung durchführen möchten: "Orgel" oder "Piano". Während der Übung können Sie die Sounds übrigens jederzeit wechseln.

3.a Falls Sie eines der beiden Intervall-Module gewählt haben:

Sobald die Klänge geladen sind, wird zunächst das Fenster für die Voreinstellungen angezeigt, in denen Sie beispielsweise festlegen können, wie groß die vorgespielten Intervalle maximal sein sollen.

Ein Mausklick auf "OK" bringt Sie zur eigentlichen Übung, in der Ihnen nach einem Klick auf "Start" ein erstes zu bestimmendes Intervall vorgespielt wird.

Ihren Lösungsvorschlag nimmt das Programm im rechten Bildschirmbereich entgegen. Klicken Sie auf eine Ziffer, die den Halbtonschritten des gehörten Intervalls entspricht (z. B.: große Sekunde = 2 Halbtonschritte, reine Quarte = 5 Halbtonschritte).

Ob Ihre Eingabe richtig oder falsch war, verraten Ihnen die Smileys :) .

3.b Falls Sie das Modul " Melodien atonal" (= Melodiendiktat) gewählt haben:

Sobald die Klänge geladen sind, können Sie im rechten Bildschirmbereich einige Einstellungen vornehmen, um den Schwierigkeitsgrad Ihren individuellen Bedürfnissen anzupassen.

Nach einem Mausklick auf "Vorspielen" erklingt eine erste atonale Melodie (einstimmige Tonfolge), die Sie anschließend über die Klaviatur nachspielen sollen (ein roter Punkt markiert jeweils die erste zu spielende Taste).

Nach einer falschen Eingabe können Sie auf "Wiederholen" klicken, um anschließend einen neuen Eingabeversuch zu starten. (Wenn Sie "Wiederholen" auf "auto an" stellen, erfolgt die Wiederholung der Melodie bei falscher Eingabe automatisch).

Wenn Sie die Melodie richtig nachgespielt haben, zeigt Ihnen das der grün aufscheinende Smiley kurz an. Ein erneuter Klick auf Vorspielen spielt Ihnen eine nächste Melodie vor. (Wenn Sie "Vorspielen" auf "auto ein" stellen, erfolgt das Vorspiel einer neuen Melodie nach richtiger Eingabe automatisch).

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Gehörbildung online - interaktives Training für musikalische Ohren

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Interaktives und kostenloses Trainingsprogramm zur musikalischen Gehörbildung mit den Modulen Intervalle sukzessiv und simultan sowie Melodien atonal.

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90 Jahre LEGO: Zauberflöte, Aida und Co als LEGO-Oper | BR-Klassik

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LEGO feiert 90. Geburtstag, und wir von BR-KLASSIK präsentieren mit den bunten Steinen und frechen Figuren die großen Werke der Operngeschichte: Entdecken Sie Verdis "Aida", Mozarts "Zauberflöte", Humperdincks "Hänsel und Gretel" und Wagners "Fliegenden Holländer" in unseren witzigen und actionreichen Animationsfilmchen.

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32x Beethoven -  Igor Levits Klavierpodcast

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32x Beethoven -  Igor Levits Klavierpodcast

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Der Klavierpodcast mit Igor Levit und Anselm Cybinski

Der Klavierpodcast mit Igor Levit und seinem Freund Anselm Cybinski geht weiter! Nach dem großen Erfolg von "32 x Beethoven" dreht sich die neue Staffel um Igors Lieblingsform: Die Variation. Bachs Goldberg-Variationen sind der Ausgangspunkt, Beethovens Diabelli-Variationen das Herzstück. Variationen sind bunt. Und sie sind vielfältig: Alles wird anders in dieser musikalischen Verwandlungskunst. Igor Levit erlebt Variationen wie Reiseliteratur: "Es sind Berichte von Wegen, die von A nach B führen. Aber auch von Menschen, die als Person X aufbrechen und als Person Y ankommen." Über Mozart, Mendelssohn, Liszt, Schumann, Brahms und Reger geht die Reise bis zu Frederic Rzewskis "The poeple united". Wie ist die Musik gemacht? Was tun die Hände? Was hat das Leben der Komponisten damit zu tun? Was ist Igors persönliche Geschichte mit den Stücken? Und was gibt uns die Musik für unser Leben? Immer spontan, mit Spaß und mit Plan machen sich Igor und Anselm auf den Weg. Ein wilder Ritt durch musikalische Themen, Einflüsse und Epochen: Musik-Wissen als Hörgenuss, vermittelt von einem Künstler, der nicht nur redet, sondern auch spielt. Und das gern gleichzeitig.

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Der Klavierpodcast mit Igor Levit und Anselm Cybinski

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Der Klavierpodcast mit Igor Levit und seinem Freund Anselm Cybinski geht weiter! Nach dem großen Erfolg von "32 x Beethoven" dreht sich die neue Staffel um Igors Lieblingsform: Die Variation. Bachs Goldberg-Variationen sind der Ausgangspunkt, Beethovens Diabelli-Variationen das Herzstück. Variationen sind bunt. Und sie sind vielfältig: Alles wird anders in dieser musikalischen Verwandlungskunst.

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Praxis des Musikunterrichts (Lugert Verlag)

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Praxis des Musikunterrichts (Lugert Verlag)

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Zeitschrift für Musikunterricht in den Klassen 5-10 - Lugert Verlag

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Praxis des MusikunterrichtsDie Grünen Hefte – Das OriginalMusikunterricht funktioniert besser, wenn er einen Bezug zur musikalischen Lebenswelt der Schüler*innen hat. Das ist seit 1981 der Grundsatz der „Grünen Hefte“. Aktuelle Popmusik, aber auch Werke der populären Klassik sowie Musik anderer Kult…

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Unterrichten mit Smartphones und Tablets

Inkl. MwSt., zzgl. Versandkosten

Produktdetails

Beschreibung

Smartphones und Tablets sind aus dem Alltag von Schülerinnen und Schülern nicht mehr wegzudenken. Hier mutieren diese „devices" zu Sequenzern, Synthesizern, Digital Audio Workstations und vielem mehr. Auf diese Weise gelingt es, eigene Stücke in der Klasse zu komponieren, aufzunehmen, zu bearbeiten, Klänge zu messen oder Musik zu notieren. Das Heft zeigt Möglichkeiten unterschiedlicher Music Apps, die auf dem Markt in einer kostenfreien Version verfügbar sind, bietet methodische Hilfen und liefert einzelne Unterrichtssequenzen mit Smartphone und Tablet - ein innovatives und nachhaltiges Konzept für einen anspruchsvollen Musikunterricht, dass Schülerinnen und Schüler begeistern kann.

Inhalt

Dinge und Medien im Musikunterricht
Music Apps. Ein Clustermodell für den Musikunterricht
System: Klänge ordnen
Making: Klänge erzeugen
Producing: Klänge verarbeiten
Sensoric: Klänge messen
Rahmen und Regeln
Lehr-Szenarien mit Music Apps
Klänge erkunden
Pocket Composer
Harmonien (er)finden
Musizieren mit digitalen Sounds
Literatur

Weitere Informationen

Unterrichten mit Smartphones und Tablets

Rezensionen

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Philipp Ahner, Tamara Flad, Dennis Heitinger: Music Apps | Noten und Downloads kaufen bei Schott Music

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Gratis Downloads            (Lugert Verlag)       

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Gratis Downloads            (Lugert Verlag)       

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Gratis-Downloads für Kita, Grundschule und Sekundarstufe - Lugert Verlag

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Hier finden Sie sämtliche Gratis Downloads mit vielseitigem Material für die Grundschule, die Sekundar- und Oberstufe sowie für die Kita!

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Alle Noten Online auf einem virtuellen Keyboard (Klavier, Piano) spielen, anzeigen und anhören

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Alle Noten im Violinschlüssel und Bassschlüssel werden auf der virtuellen (online spielbaren) Klaviertastatur mit den Noten angezeigt und gespielt.

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Share your videos with friends, family, and the world

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Michael Schönstein - Musikunterricht online

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Michael Schönstein - Musikunterricht online

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Abgesagte Konzerte, ausfallender Musikunterricht, geschlossene Musikschulen - alles sehr wichtige Maßnahmen um die Ausbreitung von Infektionen mit dem Coronavirus Sars-CoV-2 gering zu halten. „ Flatten the Curve" ist das Motto: Die Ausbreitung muss so stark wie möglich verlangsamt werden, damit das Gesundheitssystem nicht kollabiert. Wie kann man aber als Musikerlehrer, Dozent, Referent und Coach dennoch seine Aufträge sichern und kurzfristig alternative Angebote passend zur Phase von Homeoffice und Reiseverbot anpassen? Wie kann Musikunterricht online erfolgen? Welche Tools gibt es und was können diese? Nachfolgend einige Tools und Hilfen, die den Einstieg in den Musikunterricht online ermöglichen können:

Stand: 01.04.2020 | Hinweis: Dieser Beitrag wird in den nächsten Tagen fortlaufend weiterentwickelt und inhaltlich erweitert. Dieser Beitrag soll Euch eine erste Hilfestellung geben und über Feedback und Ideen zur Weiterentwicklung würde ich mich sehr freuen.

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Corona-Krise: Erfolgreich mit Musikunterricht online - Tools für Musiklehrer, Dozenten, Referenten & Coaches

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Abgesagte Konzerte, ausfallender Musikunterricht, geschlossene Musikschulen - alles sehr wichtige Maßnahmen um die Ausbreitung von Infektionen mit dem Coronavirus Sars-CoV-2 gering zu halten. „Flatten the Curve" ist das Motto: Die Ausbreitung muss so stark wie möglich verlangsamt werden, damit das Gesundheitssystem nicht kollabiert.

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Sie können Audios online mit unserer in OffiDocs gehosteten App Audacity Online bearbeiten. Klicken Sie auf den folgenden Button, um Audiodateien zu bearbeiten oder zu konvertieren:

Audacity für OffiDocs ist ein kostenloser Online-Audio-Editor und so gut wie viele kostenpflichtige Premium-Anwendungen. Es kann verwendet werden, um eigene Audiosignale zu importieren, Rauschen zu entfernen, Clips zu schneiden und zu kombinieren, spezielle Audioeffekte und vieles mehr anzuwenden und professionelle Ergebnisse zu erzielen. Audacity Online verfügt über mehrere Audioeffekte und die Integration mit anderen Anwendungen. Ob Sie Musik machen, Podcasts oder Hörbücher, Audacity in OffiDocs ist ein sehr gutes Werkzeug, um Audios oder Musik online zu bearbeiten.

- Import und Export. Importieren Sie Audiodateien, bearbeiten Sie sie und kombinieren Sie sie mit anderen Dateien oder neuen Aufnahmen. Exportieren Sie Ihre Aufnahmen in vielen verschiedenen Dateiformaten, einschließlich mehrerer Dateien gleichzeitig.

* Import und Export von WAV-, AIFF-, AU-, FLAC- und Ogg-Vorbis-Dateien.

* Schneller "On-Demand" Import von WAV- oder AIFF-Dateien von (damit Sie sofort mit den Dateien arbeiten können), wenn Sie direkt aus der Quelle gelesen werden.

* Import und Export aller von libsndfile unterstützten Formate wie GSM 6.10, 32-Bit und 64-Bit Float WAV und U / A-Law.

* Importieren Sie MPEG-Audio (einschließlich MP2 und MP3-Dateien) mit libmad.

* Importieren Sie rohe (headerlose) Audiodateien mit dem Befehl "Import Raw".

* Erstellen von WAV- oder AIFF-Dateien Geeignet zum Brennen auf Audio-CD.

* Exportieren Sie MP3-Dateien mit der optionalen LAME Encoder-Bibliothek.

* Import und Export von AC3, M4A / M4R (AAC) und WMA mit der optionalen FFmpeg-Bibliothek (dies unterstützt auch den Import von Audio aus Videodateien).

- Tonqualität

* Unterstützt 16-Bit-, 24-Bit- und 32-Bit-Samples (Fließkomma-Samples) (Letztere bewahrt die Samples über den vollen Bereich hinaus).

* Abtastraten und Formate werden unter Verwendung von hochqualitativem Resampling und Dithering konvertiert.

* Tracks mit verschiedenen Sample-Raten oder Formaten werden automatisch in Echtzeit konvertiert.

- Audioschnitt online

* Einfache Bearbeitung mit Ausschneiden, Kopieren, Einfügen und Löschen.

* Sequential Unlimited Rückgängig (und Wiederherstellen), um eine beliebige Anzahl von Schritten zurückzugehen.

* Bearbeiten und mischen Sie eine große Anzahl von Tracks.

* Mehrere Clips pro Track sind erlaubt.

* Beschriften Sie Tracks mit auswählbaren Sync-Lock-Tracks, um Tracks und Labels synchron zu halten.

* Draw Tool zum Ändern einzelner Sample-Punkte.

* Envelope Tool zum stufenlosen Auf- und Abblenden der Lautstärke.

- Audioeffekte

* Ändern Sie die Tonhöhe, ohne das Tempo zu ändern (oder umgekehrt).

* Entfernen Sie statische, Zischen, Brummen oder andere konstante Hintergrundgeräusche.

* Ändern Sie die Frequenzen mit den Effekten Equalization, Bass Boost, High / Low Pass und Notch Filter.

* Stellen Sie die Lautstärke mit Compressor, Amplify, Normalize, Fade In / Fade Out und Fade Adjustable ein.

* Entfernen Sie Vocals von geeigneten Stereo-Tracks.

* Erstellen Sie Voice-Overs für Podcasts oder DJ-Sets mit Auto-Duck-Effekt.

Andere integrierte Effekte umfassen:

* Paulstretch (extreme Dehnung)

* Stille abschneiden

- Audio online Analyse

* Spectrogram View-Modi zur Visualisierung von Frequenzen.

* "Plot Spectrum" -Befehl für detaillierte Frequenzanalyse.

* "Sample Data Export" zum Exportieren in Datei Enthält Amplitudenwerte für jedes Sample in der Auswahl.

* Contrast Analysis zur Analyse von Lautstärkedurchschnittswerten Unterschiede zwischen Vordergrundsprache und Hintergrundmusik.

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Audacity für den Online-Audio-Editor von OffiDocs und viele kostenpflichtige Anwendungen, mit denen Sie Ihr eigenes Audiosystem importieren, Rauschen entfernen, Clips schneiden und kombinieren, spezielle Audioeffekte anwenden und vieles mehr

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Interaktive Übungen Musiktheorie am Gymnasium zum Üben und Wiederholen

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Zusammenstellung des BMU-Niedersachsen

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Das starke Stück - Musiker erklären Meisterwerke

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Das starke Stück - Musiker erklären Meisterwerke

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Das starke Stück - Musiker erklären Meisterwerke | BR Podcast

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Ob Vivaldis “Jahreszeiten”, Mozarts “Requiem” oder Gershwins “Rhapsody in Blue”: Wir stellen Ihnen die Meisterwerke der klassischen Musik vor. Jeden Dienstag um 19.05 Uhr präsentiert Ihnen BR-KLASSIK ein neues Starkes Stück, ergänzt durch Informationen und Anekdoten zum Komponisten.

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Für einen Lehrgang habe ich gerade ein Schaubild gesucht, das die jeweiligen Bedingungen von Creative Commons Lizenzen kompakt darstellt. Es gibt dazu wunderbare auf englisch und auch deutsche Grafiken in tabellarischer Form (ich kann zum Thema den Beitrag von Johanna Burgert der TU München empfehlen), trotzdem wollte ich für den Kontext der Grafik eine andere Darstellung, darum ist diese entstanden. Veröffentlicht wird sie hier ebenfalls, vielleicht kann sie ja wer brauchen 🙂

CC-Lizenzen Schaubild, CC-BY-ND 4.0 Christian Mayr

Die Lizenzen in tabellarischer Form

Für eine kompakte Darstelung der Kombinationen und Möglichkeiten gibt es zum Beispiel zudem diese Tabelle von Johanna Burgert:

Die Creative Commons Lizenzen im Überblick (Quelle: Symbole von Creative Commons Schweiz CC BY 4.0; Tabelle von Burgert/TU München CC BY 4.0)

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Schaubild - Rechte aus Creative Commons ( CC ) Lizenzen im Überblick

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Für einen Lehrgang habe ich gerade ein Schaubild gesucht, das die jeweiligen Bedingungen von Creative Commons Lizenzen kompakt darstellt. Es gibt dazu wunderbare auf englisch und auch deutsche Grafiken in tabellarischer Form (ich kann zum Thema den Beitrag von Johanna Burgert der TU München empfehle

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Musik ohne Vokaleinsatz (Helbling Verlag)

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Musik ohne Vokaleinsatz (Helbling Verlag)

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Sie fragen sich, wie Musikpraxis in der Schule ohne Singen aussehen kann? Die vorliegende Publikation mit ca. 70 Kopiervorlagen gibt darauf eine Antwort: 50 Spielstücke und Ideen aus Publikationen von 30 langjährigen Helbling-Autorinnen und -Autoren bringen gute Musik leicht umsetzbar direkt in Ihre…

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I love the simplicity of this app. My favorite thing about this app is the sounds and how easy it is to use this, kids can play and understand this app. I also love how you only pay $1.99 to unlock everything instead of those crazy apps who make you spend $9.99 a month for no ads or currency. I love how the animals and plants look, I love their sounds, but there are a few things that could make this app better. First of all, the bear and Sasquatch noises could be changed; the amount of days or areas you get in one slot should be more than four at least ten. There should be a way to delete a whole slot or day with a button instead of individually deleting each character. There should also be more themes like the city even though the apps theme is nature. Finally, I think you should add more themes with animals and plants from different parts of the world.

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‎SoundForest is a mini music maker that allows you to instantly compose a song using a collection of musical creatures. Compose a loop by tapping animal instruments and mix them into a hypnotic tune. Make a musical ecosystem with SoundForest. FEATURES: * Instantly compose awesome music loops * 160 e...

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dem Wiki für musikalische Bildung.

Worum geht's? Auf Musikgeschichte.org soll ein, von Schüler:innen selbst erstelltes und umfassendes, Musik-Lexikon entstehen, in welchem es möglich ist, sowohl eigene Themenvorschläge zu verwirklichen, als auch das wissenschaftliche Arbeiten an vorgegebenen Themen zu üben.

Wie funktioniert's? Die Schüler:innen erhalten im Unterricht ihr individuelles Thema und reichen ihre Ausarbeitungen dann ein. Durch die komplexe Bedienung und Formatierung dieses Wikis ist ein eigenständiges Arbeiten direkt in diesem Wiki nicht möglich.

Wer steckt dahinter? Mein Name ist Eric Weber. Ich unterrichte Musik an der Integrierten Gesamtschule "Grete Unrein" Jena. Mehr über mich und weitere Projekte gibt's hier: https://www.ericweber.de

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dem Wiki für musikalische Bildung. Worum geht's? Auf Musikgeschichte.org soll ein, von Schüler:innen selbst erstelltes und umfassendes, Musik-Lexikon entstehen, in welchem es möglich ist, sowohl eigene Themenvorschläge zu verwirklichen, als auch das wissenschaftliche Arbeiten an vorgegebenen Themen zu üben. Wie funktioniert's? Die Schüler:innen erhalten im Unterricht ihr individuelles Thema und reichen ihre Ausarbeitungen dann ein.

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Share your videos with friends, family, and the world

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Gemeinsam online Musizieren - Online-Plattformen für Musikprojekte auf Distanz

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Eine umfangreiche und strukturierte Sammlung von über 40 unterschiedlichen Online-Musikplattformen in vier Hauptkategorien.

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Wie kann man einfach und günstig eigene Erklärfilme im Unterricht erstellen? In dieser kostenfreien Online-Fortbildung für Lehrkräfte bekommst du eine praktische Anleitung und Tipps, wie du Erklärfilme mit deiner Klasse erstellen kannst.

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Grundlegende Kenntnisse in Musik

Musicca richtet sich an SchülerInnen, LehrerInnen und MusikerInnen aller Niveaus. Die Übungen kombinieren Musiktheorie, Notation, Gehörbildung und die Arbeit mit der Klaviertastatur - essentielle Fähigkeiten für sowohl AnfängerInnen als auch für Profis.

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Musicca - Lerne Musiktheorie ganz kostenlos

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Musicca richtet sich an SchülerInnen, LehrerInnen und MusikerInnen aller Niveaus. Die Übungen kombinieren Musiktheorie, Notation, Gehörbildung und die Arbeit mit der Klaviertastatur - essentielle Fähigkeiten für sowohl AnfängerInnen als auch für Profis.

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Ob für Schule oder Kinderzimmer, für den Musikunterricht, die Vertretungsstunde, Homeschooling oder einfach zur Unterhaltung: Auch online gibt es bei uns viel zu entdecken! NDR Elbphilharmonie Orchester, NDR Radiophilharmonie, NDR Bigband und NDR Chor haben für euch Online-Angebote zusammengestellt. Hier findet ihr Infotainment-Videos, Konzertmitschnitte als Video oder Audio, Konzerteinführungen als kurze Clips, die Ermittlungsakten der Orchester-Detektive, Unterhaltsames für die ganze Familie sowie CD-Empfehlungen.
Wir wünschen euch viel Spaß beim Hören und Entdecken!

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Ob für Schule oder Kinderzimmer, für den Musikunterricht, die Vertretungsstunde, Homeschooling oder einfach zur Unterhaltung: Auch online gibt es bei uns viel zu entdecken! NDR Elbphilharmonie Orchester, NDR Radiophilharmonie, NDR Bigband und NDR Chor haben für euch Online-Angebote zusammengestellt.

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Wenn Creative-Commons-lizenzierte Werke und Materialien bearbeitet und in neue Werke integriert werden dürfen, geben sie zugleich einige Regeln für die Lizenzhinweise vor. Die Nutzenden müssen vermerken, wessen Werke sie verwendet und wie sie diese bearbeitet haben. Insbesondere bei mehrfachen Veränderungen gilt es, dabei sorgfältig vorzugehen.

von Paul Klimpel

Es gehört zu den Grundprinzipen der freien Creative-Commons-Lizenzen, dass die so lizenzierten Werke frei genutzt, bearbeitet und in neue Werke integriert werden dürfen. Wobei es bekanntlich Lizenzvarianten von Creative Commons gibt, die genau diese Nutzungsmöglichkeiten einschränken, wie „Keine Bearbeitung" („No Derivates", kurz: ND) und „Keine kommerzielle Nutzung" („No Commercial Use", kurz NC). Diese bringen unter anderem mit sich, dass die CC-Varianten keineswegs alle miteinander vereinbar sind. Dies zeigt unter anderem diese grafische Übersicht:

Generell lässt sich sagen, dass jede Bedingung, die an die Nutzung eines frei lizenzierten Werkes geknüpft wird, auch einschränkt, es nachzunutzen. Dies gilt insbesondere, wenn verschiedene Inhalte miteinander verbunden werden sollen. Wer beispielsweise in einen Remix NC-lizenziertes Material integriert, kann den Remix nicht mehr kommerziell verwenden - denn genau das verbietet die NC-Bedingung. In keinem Fall kombinierbar sind ND-Lizenzen, weil hier eine Bearbeitung und damit auch die Kombination mit anderen Materialien ausgeschlossen ist. Für Open Educational Resources gilt ohnehin, dass diese nicht mit NC- sowie ND-Lizenzen vereinbar sind.

Kennzeichnung von Veränderungen

Klammert man also die einschränkenden ND und NC aus und beschränkt man sich auf CC-BY und CC-BY-SA, dann muss man den Lizenzbedingungen von Creative Commons nach jeweils angeben, wenn ein Werk verändert wurde - und auf welche Art und Weise.
Dies schützt zunächst den ursprünglichen Rechteinhaber, der den entsprechenden Inhalt lizenziert hat. Weshalb? Nehmen wir an, dass durch die Bearbeitung eines Werkes oder eines Material ein anderer inhaltlicher Zusammenhang als der ursprünglich intendierte hergestellt wird. Und nehmen wir zudem an, dass sich der ursprüngliche Autor damit nicht identifiziert oder damit nicht in Verbindung gebracht werden will, weil der Stil oder die Qualität nicht seinen Vorstellungen entsprechen. Die Kennzeichnung der Änderungen und der Urheber*innnen dieser Änderungen sorgen dafür, dass Änderungen durch Dritte eindeutig diesen und nicht dem ursprünglichen Autor zugeschrieben werden.

Geringfügige Veränderungen oder Bearbeitungen zu neuem Werk?

Betrachtet man die Begriffe „Veränderung" und „Bearbeitung" genauer, so ist zu unterscheiden zwischen geringfügigen Veränderungen und solchen, die selbst wieder urheberrechtlich geschützt sind, weil dadurch ein neues Werk beziehungsweise eine neue eigene Schöpfung entsteht.
Bei bloß geringfügigen Veränderungen ohne eigene Schöpfungshöhe reicht ein Hinweis wie beispielsweise dieser hier:

Beziehungsweise für analoge Publikationen mitsamt der URLs:

„Creative Commons 10th Birthday Celebration San Francisco" (https://www.flickr.com/photos/sixteenmilesofstring/8256206923/in/set-72157632200936657) von tvol (https://www.flickr.com/photos/sixteenmilesofstring/), genutzt unter CC BY/ (https://creativecommons.org/licenses/by/2.0/) Farbsättigung reduziert vom Original.

Handelt es sich bei den Veränderungen und Bearbeitungen selbst um urheberrechtlich relevante neue Werke, so muss nicht nur die Tatsache benannt werden, dass bearbeitet wurde, sondern es muss auch der oder die Bearbeitende genannt werden:

Das Werk, „90fied", ist eine Bearbeitung von „Creative Commons 10th Birthday Celebration San Francisco" von tvol, genutzt nach CC BY. „90fied" steht ebenfalls unter CC BY Max Müller.

Beziehungsweise für analoge Publikationen mitsamt der URLs:

Das Werk, „90fied", ist eine Bearbeitung von „Creative Commons 10th Birthday Celebration San Francisco" (https://www.flickr.com/photos/sixteenmilesofstring/8256206923/in/set-72157632200936657) von tvol (https://www.flickr.com/photos/sixteenmilesofstring/), genutzt nach CC BY. (https://creativecommons.org/licenses/by/2.0/) „90fied" steht ebenfalls unter CC BY (https://creativecommons.org/licenses/by/2.0/ Max Müller.

Dies gilt auch dann, wenn noch mehrere Bearbeitungsstufen folgen. Dann muss es etwa heißen:

Das Werk „Großbaustelle" ist eine Bearbeitung des Werkes „Baustelle Berlin" von Max Meier, lizenziert unter C-BY-SA Max Meier, bearbeitet in Hinblick auf Farbgestaltung durch Fritz Müller, bearbeitet durch Überblenden mit einem weiteren Foto durch Gerd Schulze, jeweils ebenfalls unter CC-BY-SA.

Dabei sind alle Veränderungen und auch alle (urheberrechtlich relevanten) Bearbeitenden anzugeben. Die gelegentlich kolportierte Vorstellung, es müsse bei mehreren Veränderungen nur der Name des letzten Bearbeitenden angegeben werden, ist schlicht falsch. Die entsprechende Bestimmung des Lizenztextes (Abschnitt 3 a, 1 B) ist hier eindeutig:

Wenn Sie das lizenzierte Material weitergeben (auch in veränderter Form), müssen Sie

A. [...Die Lizenzangaben des Ursprungsmaterials beibehalten]

B. angeben, ob Sie das lizenzierte Material verändert haben, und alle vorherigen Änderungsangaben beibehalten [...]

Die Pflicht zur Namensnennung gilt für alle (urheberrechtlich relevanten) Bearbeitenden.

Allerdings entfällt ab Creative Commons in der Version 4.0 die Notwendigkeit bei SA-Lizenzen, die unterschiedlichen Lizenzvarianten und Versionsstufen der vorhergegangenen Bearbeitungsschritte zu nennen. Genannt werden muss zur Vereinfachung nur die letzte Share-Alike-Lizenz.

Also: Veränderungen an den Werken oder Materialien müssen jeweils gekennzeichnet werden, was bei wiederholter Veränderung zu einer Auflistung von Änderungsvermerken führt. Sofern die Änderungen selbst urheberrechtlich relevant sind, sind auch die Bearbeiter zu nennen. Diese können bei der Online-Nutzung jedoch auf eine gesonderte Seite mit entsprechender URL ausgelagert werden. Ab einem bestimmten Grad an Komplexität bei kollaborativen Arbeiten erscheint es sinnvoll, technische Systeme vorzuhalten, die die jeweiligen Veränderungen dokumentieren. Bei großen Community-Projekten wie der Wikipedia werden Versionshistorien eingesetzt, um zu dokumentieren, welche Autoren beteiligt sind, aber auch, wie der Artikel entstanden ist.

„Freie Benutzungen" sind urheberrechtlich erlaubt

Nicht jede Veröffentlichung der Bearbeitung eines Werkes erfordert die Benennung des Lizenzgebers. Dies ist nur erforderlich, wenn die Bearbeitung nicht bereits urheberrechtlich erlaubt ist. Denn solche gesetzlichen Erlaubnisse gehen den Creative-Commons-Lizenzen vor (siehe Abschnitt 2 a 2 des Lizenztextes). Dies ist auch bei sogenannten „freien Benutzungen" nach Paragraf 24 des Urheberrechtsgesetzes der Fall.

Als freie Benutzungen gelten solche, bei denen ein Werk zwar von einem anderen angeregt wurde oder im Verhältnis zu diesem entstanden ist, wo aber angesichts der Eigenart des neuen Werkes die entlehnten eigenpersönlichen Züge des geschützten älteren Werkes verblassen. Ob eine freie Benutzung vorliegt, kann nur in einer Gesamtbetrachtung festgestellt werden, bei der der Umfang der Entnahmen und die Abweichungen des neuen Werkes gegenüber dem alten entscheidend sind sowie die Frage, ob ein ausreichender innerer Abstand zwischen beiden Werken besteht.

Auch Parodien und Satiren gelten dann als freie Bearbeitungen, wenn durch die antithematische beziehungsweise parodistische Behandlung des älteren Werkes objektiv erkennbar ist. Die Formel vom „Verblassen" des ursprünglichen Werkes gilt hier nicht, da Leser, Hörer oder Betrachter ja gerade erkennen soll, dass das parodierte ältere Werk gemeint ist.
Bei fortgesetzter, wiederholter Veränderung kann die Situation entstehen, dass das ursprüngliche Werk durch jeden Bearbeitungsschritt weniger erkennbar ist und immer weiter verblasst. Dann kann die letzte Bearbeitung nach mehreren Bearbeitungsschritten im Verhältnis zum ursprünglichen Werk als freie Benutzung gelten. Dies gilt jedoch nicht im Verhältnis zum vorherigen Bearbeitungsschritt - dort ist der innere Abstand nicht groß genug.

Zu betrachten ist immer, ob die Bearbeitung im Verhältnis zur Bearbeitungsstufe vorher eine freie Benutzung ist. Ist sie dies nicht, so ist der oder die Bearbeitende zur Lizenzkennzeichnung verpflichtet, die der oder die Bearbeitende vor ihm genutzt hat. Der oder die Bearbeitende vor ihm hat als Lizenzgeber einen weiten Spielraum darin, was bei einer Nutzung anzugeben ist. Daher gelten auch alle Angaben zu Vorstufen der Bearbeitung, die in den Lizenzangaben gemacht werden, als verbindlich für alle Nachnutzungen.

Um dies an einem Beispiel konkret zu machen: Werk A wird durch einen ersten Bearbeitungsschritt zu B, durch einen zweiten zu C, dann zu E, zu F, zu G und zu H. Die letzte Bearbeitung H ist im Verhältnis zu A eine freie Benutzung, da die „eigenpersönlichen Züge des älteren Werks verblasst sind". Im Verhältnis zu G (und gegebenenfalls zu anderen Vorfassungen) ist es das aber nicht. Da der Bearbeiter G die Form der Kennzeichnung wählt, muss H auch den Autor des Ursprungswerkes nennen, wenn eine entsprechende Kennzeichnung angegeben ist. Diese Verpflichtung besteht allerdings nicht mehr gegenüber dem Urheber des ursprünglichen Werkes A, sondern nur noch gegenüber den nachfolgenden Bearbeitenden, im Verhältnis zu deren Bearbeitung die letzte Bearbeitung keine freie Benutzung ist. Eine Pflicht zur Nennung des oder der ursprünglichen Bearbeitenden besteht also, sie ist aber nicht mehr durchsetzbar durch den oder die ursprünglichen Bearbeitenden.

Achtung bei Zitaten

Gänzlich unabhängig von der CC-Lizenzierung sind Zitate in Deutschland nach Paragraf 51 des Urheberrechtsgesetzes zulässig. Die Voraussetzungen dafür sind, dass das jeweilige Zitat ein erforderlicher Beleg für die jeweilige Aussage in einem eigenen Werk ist. Wann dies der Fall ist, lässt sich nicht mit schematischen Größen, Längenangaben oder Zeitspannen festmachen, wie dies gelegentlich getan wird. Die Grenzen des zulässigen Umfangs ergeben sich aus einer umfassenden Abwägung aller Umstände des jeweiligen Einzelfalls: des Zitatzwecks, der Besonderheiten sowie des Umfangs des zitierten und des zitierenden Werks. Wenn es erforderlich ist, lässt sich auch ein ganzes Bild als Zitat nutzen. Ein Textausschnitt kann die Länge haben, die benötigt wird, um die eigene Aussage zu belegen. Und es gibt weitere Beispiele.

Auch Werke, die unter einer freien Lizenz stehen, können und dürfen natürlich Zitate enthalten, sofern dies durch das Zitatrecht gedeckt ist. Allerdings kann bei Weiterbearbeitung und Neunutzung von Materialien der ursprüngliche Kontext, der das Zitat gerechtfertigt hat, verloren gehen.

Ein Beispiel: Ein Text beschreibt die Architektur der DDR und den Baustil der Ostberliner Stalinallee. Als Beleg wird ein Bild eben dieser Stalinallee genutzt, dies ist (sofern es tatsächlich als Beleg genutzt wird und in einem angemessenen Verhältnis steht) als Zitat zulässig. Der Text über Architektur der DDR und den Baustil der Stalinallee wird nun zur Grundlage genommen für einen Text über Propaganda und das politische System in der DDR, in dem nur am Rande auf die Architektur eingegangen wird. Insbesondere wird in dem entstehenden neuen Text nicht gesondert auf die Stalinallee eingegangen. Trotzdem bleibt das Bild im Text, nunmehr nicht als Beleg, sondern als generelle Illustration für die DDR. Diese Illustration ist jedoch nicht mehr als Zitat ohne Erlaubnis (und gegebenenfalls Vergütung) des Rechteinhabers zulässig. Insbesondere wäre unzulässig, den Text insgesamt unter eine Creative-Commons-Lizenz zu stellen.

Fazit

Auch bei den Creative-Commons-Lizenzen sollten möglichst keine Bedingungen an die Nachnutzung gestellt werden, da jede (weitere) Bedingung die Wiedernutzungs- und Kombinationsmöglichkeiten einschränkt. Dies betrifft auch für die aus ehrenwerten Intentionen verwendete Bedingung SA, die als auch für OER-Material geeignete Lizenz gilt.

Da jegliche relevante Veränderungen an Werken oder Materialien gekennzeichnet werden müssen - samt Namen der Bearbeitenden, kann dies mitunter zu einer (auch mal langen) Liste von Änderungsvermerken führen. Diese dürfen aber auch mit technischen Mitteln entstehen und im Falle von Online-Nutzungen auf eine gesonderte Webseite ausgelagert werden.

Besonderes Augenmerk ist bei der Veränderung von frei lizenzierten Inhalten auf Zitate zu richten. Diese sind nur in dem konkreten Zusammenhang zulässig, in dem sie eine Belegfunktion haben und in einem angemessenen Verhältnis zu der belegten Aussage stehen. Entfällt oder verändert sich durch eine Bearbeitung der ursprüngliche Kontext, der das Zitat gerechtfertigt hat, darf es nicht mehr ohne ausdrückliche Zustimmung des Rechteinhabers genutzt werden.

Dieser Text ist eine gekürzte und editierte Fassung der „Expertise. Und Wieder, und wieder, und wieder. Rechtsprobleme bei wiederholter Nutzung frei lizenzierter Inhalte" (PDF), die der Autor, Paul Klimpel, im Auftrag des OERcamp erstellte und die zuerst im November 2017 veröffentlicht wurde.
Hinweis:Dieser Beitrag ist Teil einer Kooperation von iRights.info, dem Deutschen Bildungsserver und OERinfo.
Weitere Beiträge aus dieser Reihe:

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Bearbeitungen frei lizenzierter Inhalte richtig kennzeichnen | OERino

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Paul Klimpel erklärt, wie Lizensierung beim Remixen von OER geht. Wie muss ich Veränderungen kennzeichnen? Welche gehe ich mit Zitaten richtig um?

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Das Corona-Virus ist Anlass für die Schließung von Schulen und Musikschulen und verhindert, dass gemeinsamer Instrumentalunterricht vor Ort stattfinden kann. Dennoch sollten wir uns von dieser Situation nicht lähmen oder entmutigen lassen. Die modernen Kommunikationsmedien erlauben es uns, neue Wege des Unterrichts zu gehen. In unserer Online-Ausgabe sammeln wir Gratis-Materialien, Beispiele, Links und vieles mehr rund um das Thema "Onlineunterricht für Instrumentallehrkräfte". Es handelt sich dabei um eine stetig wachsende Sammlung, die auch von Ihrer Mithilfe lebt. Haben Sie Ideen, Tipps oder Links, die anderen helfen können? Melden Sie sich bei uns, damit wir diese Plattform ständig erweitern können.
> u&m.redaktion@schott-music.com
Rezensionen

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Das Corona-Virus ist Anlass für die Schließung von Schulen und Musikschulen und verhindert, dass gemeinsamer Instrumentalunterricht vor Ort stattfinden kann. Dennoch sollten wir uns von dieser Situation nicht lähmen oder entmutigen lassen. Die modernen Kommunikationsmedien erlauben es uns, neue Wege des Unterrichts zu gehen.

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Auf diesem Kanal werden musiktheoretische Vorträge veröffentlicht. In den Vorträgen geht es um Kerngedanken des Buchs Franz Sauter, Die tonale Musik. Anatomie der musikalischen Ästhetik, Norderstedt 2010 Näheres zu dem Buch, weitere Literatur, weitere Dokumente und ein ganzes Online-Musiklexikon findet man auf der unten angegebenen Website.

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Unter der Leitung der Pädagogischen Hochschule Schwyz bieten auf dieser Plattform zahlreiche Expertinnen und Experten Hilfestellung und Unterstützung, wie Lernen trotz Corona in der Schule funktionieren könnte. Wir verwenden absichtlich das Wort Lernen und nicht den Begriff Schule, denn es sagt niemand, dass in diesen ausserordentlichen Zeiten das bisherige möglichst 1:1 weitergeführt werden soll. Unser Ziel ist, dass Kinder und Jugendliche etwas lernen. Das eröffnet vielleicht ganz neue, der Situation angepasste Ansätze. --> Seit Januar 2021 wird diese Website nicht mehr aktiv erweitert.

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Vielversprechendes Tool, wird gerade datenschutzrechtlich geprüft auf unterrichtliche Einsatzmöglichkeiten

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Was ist Jamulus?

Jamulus ist eine Software mit der du online musizieren, üben oder jammen kannst, mit Freunden, deiner Band oder jemandem, der gerade auch online ist. Über eine normale Internetverbindung ist es einfach zusammen zu musizieren, mit hoher Klangqualität und niedriger Latenz, aus der Ferne und im Takt. Lade Jamulus hier herunter!

Jamulus weltweit

Überall auf der Welt können dank Jamulus große Chöre zusammen proben und Rockbands ihre Gigs aufführen. Es vereint klassische und Popmusiker und wird auch für musikalischen Fernunterricht in Schulen, Universitäten, privat und öffentlich genutzt. Das war aber noch nicht alles: Sogar Sprache kann Jamulus übertragen. In Echtzeit. Über das Internet. Fast so, als ob du persönlich vor Ort wärst.

Brauchst du Hilfe?

Wirf einen Blick in die Jamulus Dokumentation. Beachte bitte auch die Fehlerbehebungsseite! Du kannst auch im Forum (Englisch) nach Hilfe fragen.

Willst du mithelfen?

Ideen? Hast du einen Fehler gefunden? Willst du bei der Übersetzung oder Weiterentwicklung mithelfen? Da Jamulus eine Freie/Open Source Software ist, die unter der GPL Lizenz steht, kannst du aktiv mitgestalten!
Werfe einen Blick in unsere Richtlinien für Beiträge. Wir freuen uns auf dich!
Ausführliche Informationen darüber, wie Jamulus das Raum-Zeit-Kontinuum hackt, um eine nahezu perfekte 5. Dimension kollaborativen Klangs zu erzeugen, findest du in diesem Paper von Volker Fischer (PDF).

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Kursdetails - Landesmusikakademie Rheinland-Pfalz e. V.

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Die Landesmusikakademie steht als Belegakademie allen Musikausübenden zur Verfügung, die ihren Zielsetzungen entsprechend eigenverantwortlich arbeiten. Ihre Aufgaben umfassen unter anderem Kurse für den musikalischen Nachwuchs, Lehrgänge für die Laienmusik und angehende Profis sowie Fort- und Weiterbildungen für Musikpädagogen in Vorschule, Schule oder im sozialpädagogischen Bereich.

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Join a WebRTC video conference powered by the Jitsi Videobridge

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Learn the Basics of Reading Music with this Rockin' Rhythm Game

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Explore Rhythmic Village, a fun and interactive app that teaches you the basics of reading music, drumming, and drum notation. Improve your rhythm skills step-by-step while playing a rhythm tap game with the lively music notes known as Rhythmiacs.

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Share your videos with friends, family, and the world

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In Bayern besteht bereits seit dem Schuljahr 2014/2015 die Möglichkeit, klassische Zeugnisse in den Jahrgangsstufen 1-3 durch dokumentierte Lernentwicklungsgespräche zu ersetzen. 2017 habe ich hierfür das erste Material erstellt, um meine Gespräche kindgerechter und motivierender zu gestalten. Nun habe ich mein Material komplett überarbeitet und an eure Wünsche und Bedürfnisse angepasst. Obwohl das Materialpaket sehr umfangreich ist und mich viel Zeit und Arbeit gekostet hat, habe ich mich dazu entschieden, es trotzdem kostenlos anzubieten, da ich vor meinem ersten eigenen Gespräch ohne Material und Leitfaden super viel Respekt hatte. In der Hoffnung, dass es euch nicht auch so ergeht, könnt ihr euch das Material am Ende des Beitrags kostenlos herunterladen und geht so hoffentlich mit einem guten Gefühl in eure Lernentwicklungsgespräche.
Vorbereitung der Gespräche:
Vor jedem Gespräch fülle ich neben dem Dokumentationsbogen der Schule meinen Vorbereitungsbogen aus und notiere neben dem Namen, dem Datum und der Uhrzeit Stärken und Entwicklungsfelder des Kindes. Außerdem formuliere ich bereits passende Zielvereinbarungen. Auch die Kinder bereiten sich auf ihr Lernentwicklungsgespräch vor und füllen ihren „Lernrückblick" aus, den sie zu ihrem Gespräch mitbringen.
Einstieg in das Gespräch:
Um den Kindern zu Beginn des Gesprächs die Aufregung zu nehmen, darf unser Klassentiger mit auf dem Tisch oder auf dem Schoß des Kindes sitzen. Für jedes Gespräch nehme ich mir 30 Minuten Zeit, die ich mit einer großen Sanduhr im Blick habe. Als Startschuss dreht das Kind die Sanduhr um. Erfahrungsgemäß sind viele Kinder während ihres Gesprächs furchtbar aufgeregt. Für diese Kinder habe ich eine kleine Box mit ausgewählten Fidgettoys dabei, die ihnen die Aufregung etwas nehmen können. Jedes Gespräch beginne ich mit den Stärken des Kindes. Als Impuls nutze ich hierfür die Sprechblase „Das kann ich besonders gut." und warte ab, was von den Kindern selbst kommt. Anschließend ergänze ich meine zuvor notierten Stärken.
Verlauf des Gesprächs:
Um die ausgewählten Fächer und Bereiche des Lernentwicklungsbogens nicht einfach der Reihe nach abzuhandeln, dürfen die Kinder aus einem Säckchen nach und nach runde Symbolkärtchen ziehen und sie den vier Wachstumssymbolen zuordnen. Hierbei ermutige ich die Kinder, ihre Entscheidung zu begründen. Anschließend sprechen wir darüber, was das Kind in diesem Fach oder Bereich schon besonders gut kann und ob noch Entwicklungspotenzial besteht. Hierbei besprechen wir auch, wenn es eine deutliche Abweichung zwischen der Selbsteinschätzung des Kindes und meinen Beobachtungen gibt. Ich habe die Erfahrung gemacht, dass sich die Kinder tendenziell schlechter einschätzen und schnell von einem Kriterium auf das ganze Fach schließen (z.B. unleserliche Handschrift = In Deutsch bin ich schlecht.).
Abschluss des Gesprächs:
Wurden alle Fächer und Bereiche zugeordnet, folgt eine gemeinsame Zielvereinbarung, die zum Beispiel mit der Zielflagge oder einer entsprechenden Sprechblase visualisiert werden kann. Auf einem kleinen Zielkärtchen halten wir die wichtigsten Ziele schriftlich fest. Das Kärtchen kann zum Beispiel im Mäppchen aufbewahrt werden und ist so immer präsent.

Dokumentationsbogen:

Im Jahrgangsstufenteam entwickeln wir jedes Jahr einen Dokumentationsbogen mit passenden Kriterien zu den einzelnen Fächern, sowie zum Sozial-, Lern- und Arbeitsverhalten. Im Vorfeld des Gesprächs füllen die Kinder einen Schülerbogen aus und schätzen sich selbst ein. Ich empfehle, den Bogen gemeinsam mit den Kindern in der Schule auszufüllen und nicht mit nach Hause zu geben, da man so eine realistischere Selbsteinschätzung bekommt.
Inhalt des Materials:
Nach einer Abfrage eurer Wünsche und Bedürfnisse bei Instagram ist das Material sehr umfangreich geworden und beinhaltet die unterschiedlichsten Fächerbezeichnungen und Bereiche. Pickt euch einfach die Seiten heraus, die für euch und eure Klasse passen. Neben runden Symbolkärtchen ohne Text beinhaltet das Material auch eckige Kärtchen mit unterschiedlichen Bezeichnungen.

Wachstumssymbole

Alternative: Sterne

runde Kärtchen ohne Text

eckige Kärtchen mit Text

Vorbereitungsbogen

Mein Lernrückblick

Zielkärtchen

Sprechblasen

Aufsteller, Sanduhren und Fidgettoys für das Gespräch findet ihr bei meinen Lieblingsartikeln.
Der Download ist für dich kostenlos. Wenn du möchtest, kannst du mir aber etwas in meine virtuelle Kaffeekasse werfen.

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Auf der Materialwiese findest du kostenloses und erprobtes Unterrichtsmaterial sowie innovative Ideen und Tipps für ein gelungenes Classroom Management in der Grundschule.

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JamKazam | Live, In-Sync Music Jamming Over the Internet

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Best-in-class programs for K-12, universities, community music schools, and individual instructors.

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Buche jetzt einen Pädagogik-Workshop! Begeisterung für Musik vermitteln, motivieren und Interesse wecken bei Kindern und Erwachsenen. Profitiere von erfahrenen Pädagogen und nimm praktische Tipps mit

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Mit der am 25. Mai 2018 in Kraft getretenen Datenschutz-Grundverordnung wurde das bestehende Datenschutzrecht fortentwickelt. Ziel der Neuregelung ist es, in der Europäischen Union gemeinsame Standards zu setzen.

Vor dem Hintergrund der bereits vergleichsweise hohen Standards des deutschen Datenschutzrechts sind hierzulande die maßgeblichen Neuerungen begrenzt. So wurden bestehende Grundprinzipien, wie das Verbot mit Erlaubnisvorbehalt, die Zweckbindung einer Datenverarbeitung, die Datensparsamkeit und die Kriterien für die Rechtmäßigkeit der Datenverarbeitung beibehalten.

Neu sind die Informationspflichten bei Datenerhebungen, die umfassend erweiterte Beweislast für öffentliche und nichtöffentliche Stellen, die erhöhten Dokumentations- und Nachweispflichten, Datenschutz-Folgenabschätzungen, Melde- und Benachrichtigungspflichten sowie gesteigerte Anforderungen an die Datensicherheit.

Die nachfolgenden häufig gestellten Fragen zum Datenschutz in Schulen sollen eine Hilfestellung für die tägliche Praxis an den Thüringer Schulen sein. Sie werden ständig fortgeschrieben.

Die Antworten wurden in einer gemeinsamen Arbeitsgruppe bestehend aus Vertreterinnen und Vertretern des Hauptpersonalrates im Geschäftsbereich des Thüringer Ministeriums für Bildung, Jugend und Sport - Bereich Schulen, dem Thüringer Landesbeauftragter für den Datenschutz und die Informationsfreiheit, dem ThILLM sowie des Thüringer Ministeriums für Bildung, Jugend und Sport erarbeitet. Besonderer Dank gilt dabei den Vertreterinnen und Vertretern des HPR und des TLfDI, die mit Ihrer Expertise maßgeblich die praxisorientierte Erarbeitung ermöglicht haben.

Sollten Fragen zum Datenschutz bestehen, können sich alle Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter im Geschäftsbereich des Thüringer Ministeriums für Bildung, Jugend und Sport jederzeit an die nachfolgenden Stellen wenden:

Druckfassung
Vorlagen/Vordrucke/Muster finden Sie nur in der Onlinefassung jeweils bei der entsprechenden Frage.

4.7 Dürfen Elternvertretende auf die personenbezogenen Daten von anderen Schülerinnen und Schülern, nicht der eigenen Kinder, bei freiwilligen Angeboten zugreifen?

Nein. Sofern Elternvertretungen freiwillige Angebote unterbreiten (z. B. das Erstellen einer Liste mit den Kontaktdaten der Schülerinnen und Schüler einer Klasse für alle Personensorgeberechtigte), ist dies nur mit der Einverständniserklärung der Sorgeberechtigten zulässig.

Nein. Durch die Änderung der Thüringer Allgemeinen Schulordnung für die berufsbildenden Schulen ( § 47 Abs. 9 ThürASObbS) beruht die Datenübermittlung auf einer rechtlichen Grundlage (Art. 6 Abs. 1 lit. c DS-GVO) und die Einwilligungen entfallen.

Nein. Zeugnisse sind besonders schützenswerte personenbezogene Daten. An den Schutz sind besondere Anforderungen zu stellen.

Zunächst ist klarzustellen, dass es keine Verpflichtung der Lehrkraft gibt, Zeugnisse zuhause auf privaten Endgeräten zu erstellen.

Sollte eine Lehrkraft dennoch diese Tätigkeiten zu Hause auf privaten Endgeräten verrichten wollen, ist der nachfolgende Weg datenschutzrechtlich zulässig:

Die Schule stellt einen verschlüsselten USB-Stick zur Verfügung, auf dem die Vordrucke enthalten sind und auf dem die erstellten Zeugnisse abgelegt werden müssen. Zudem müssen die nachfolgenden Punkte beachtet werden:

1. Der USB-Stick mit den darauf abgelegten Daten muss verschlüsselt sein. Ausführliche Hinweise zur Umsetzung erhalten sie auf der Homepage des Bundesamtes für Sicherheit in der Informationstechnik (BSI) unter www.bsi.de

2. Bei der Arbeit am heimischen Rechner dürfen die Dateien nur auf dem USB-Stick gespeichert werden. Flüchtige oder begleitende Speicherungen im Arbeitsspeicher o. ä. des heimischen Computers sind zulässig.

3. Wenn nicht an den Dateien gearbeitet wird, muss mit einer aktiven Verschlüsselung sichergestellt werden, dass kein Zugriff auf die Daten durch Dritte erfolgen kann.

4. Der Transport der Dateien darf nur verschlüsselt erfolgen.

Ja, allerdings muss die Veranstaltung im Mittelpunkt stehen, d.h. es dürfen nur Bilder der Veranstaltung und keine Einzelaufnahmen von Personen getätigt werden (Grundgedanke von § 23 Kunsturhebergesetz). Abgebildete Personen dürfen nur Beiwerk sein und die Interessen der Personen nicht abgebildet zu werden, dürfen nicht überwiegen (Beispiel: Personen in einer unvorteilhaften Situation). Die Möglichkeit der Anwendung dieser Grundsätze des § 23 Kunsturhebergesetz wird durch die demnächst folgende Schuldatenschutzrechtsverordnung geschaffen werden. Bis dahin ist über Einwilligung vorzugehen. Zudem muss die Schule den Informationspflichten nachkommen. Dies ist über einen zugänglichen Aushang während der Schulveranstaltung möglich. Ein entsprechendes Muster finden sie hier:

► Aushang

Ja, eine solche Aufzeichnung und die folgende videogestützte Reflexion von Unterricht ist eine Ergänzung zu berufspraktischen Lerngelegenheiten. Dadurch kann das professionelle Wissen angehender Lehrkräfte aktiviert und Transferperspektiven in Anwendungskontexte ermöglicht werden.

Allerdings müssen hier die nachfolgenden Punkte streng beachtet werden.

1. Es muss stets eine Einwilligung aller aufgezeichneten Personen vorliegen. D. h. alle aufzuzeichnenden Schülerinnen und Schüler müssen eingewilligt haben bzw. bei minderjährigen Schülerinnen und Schülern deren Eltern bzw. Sorgeberechtigten. Es muss aber auch die Lehramtsanwärterin oder der Lehramtsanwärter oder die Lehramtsanwärterin bzw. die Lehrerin oder der Lehrer eingewilligt haben. Es kann seitens der Schulleitung bzw. des Studienseminars/des Seminarschulverbundes keine Verpflichtung zur Aufzeichnung gegen den Willen der betreffenden Lehrkraft geben.

2. Es muss eine Information aller aufgezeichneten Personen nach Artikel 13 DS-GVO erfolgen. Hierzu kann dieses Merkblatt (pdf) genutzt werden. Es ist aber zu prüfen, ob die im Muster genannten Zwecke vollständig den individuellen Fall abdecken.

3. Die Aufnahmen dürfen zu keinem Zeitpunkt im Internet veröffentlicht werden. Sollte eine der aufgezeichneten Personen ihre Einwilligung widerrufen, muss sichergestellt werden, dass die Aufzeichnung vollständig gelöscht wird und keine Kopien verbleiben. Dies ist bei Veröffentlichungen im Internet nicht gewährleistet.

4. Eine Aufzeichnung zur Leistungsbewertung - hier der Schülerinnen und Schüler aber auch des Lehramtsanwärters bzw. der Lehrkraft - ist unzulässig (siehe hierzu Frage 12.7).

Ja. Es müssen aber die nachfolgenden Punkte beachtet werden. Bei der Auswahl des Fotografen sollten vorab mit möglichen Interessenten die Anforderungen der Schule bei der Abwicklung besprochen werden (wie sollen Einwilligungen eingeholt werden, wie erfolgt Bezahlung, wie werden Fotos übergeben, etc.) Es sollten dann nur Fotografen ausgewählt werden, die diesen Anforderungen entsprechen.

Beim Besuch professioneller Fotografen in Schulen gilt der Grundsatz: Wer fotografiert werden soll, muss vorher eingewilligt haben. Bei minderjährigen Schülerinnen und Schülern muss stattdessen die Einwilligung der Eltern vorliegen.

Gleichzeitig muss eine Information nach Artikel 13 DS-GVO erfolgen. Entsprechende Muster werden zur Verfügung gestellt. Wenn keine Einwilligung vorliegt, darf die betreffende Schülerin oder der betreffende Schüler bzw. die betreffende Lehrkraft nicht fotografiert werden - auch nicht auf einem Gruppenbild. Wichtig ist: bei der Einwilligung müssen die Verwendungszwecke der Fotos genau benannt werden. Wenn also die Veröffentlichung in einem Jahrbuch geplant ist, muss dies in der Einwilligung aufgeführt sein. Auch das Medium soll klar benannt werden (Bsp. Jahrbuch 2022 in gedruckter Form oder Jahrbuch 2022 auf CD-ROM).

Die weiteren datenschutzrechtlichen Anforderungen unterscheiden sich danach, ob die Schule oder die Eltern bzw. Sorgeberechtigten den externen Fotografen mit der Erstellung der Fotoaufnahmen beauftragen:
Variante 1: Die Eltern bzw. Sorgeberechtigten schließen direkt mit der externen Fotografin oder dem externen Fotografen einen Vertrag zur Erstellung von Fotoaufnahmen ab.
Rechtsgrundlage für die Anfertigung der Schülerfotos ist dabei stets die von den Schülerinnen und Schülern bzw. Eltern/Sorgeberechtigten gegenüber dem Fotografen erteilte datenschutzkonforme Einwilligung.

Sofern von der Fotografin oder dem Fotografen keine Einwilligungserklärung zur Verfügung gestellt wird, können die nachfolgenden Muster verwendet werden:

► Mustereinwilligungserklärung Volljährige

► Mustereinwilligungserklärung Minderjährige
Variante 2: Die Schule schließt mit der externen Fotografin oder dem externen Fotografen einen Vertrag zur Erstellung von Fotoaufnahmen ab.
Sofern die Schule eine externe Fotografin oder einen externen Fotografen mit der Anfertigung von Schülerfotos beauftragt, sind die gesetzlichen Vorgaben des Art. 28 DS-GVO über die Auftragsverarbeitung zu beachten. Für die Einhaltung der datenschutzrechtlichen Vorschriften bleibt danach der Verantwortliche, also die Schule, zuständig.

Einen Mustervertrag finden Sie im Glossar beim Thema „Auftragsverarbeitung".

Rechtsgrundlage für die Anfertigung der Schülerfotos durch die von der Schule beauftragte Fotografin oder den von der Schule beauftragten Fotografen ist stets die von den Betroffenen gegenüber der Schule erteilte datenschutzkonforme Einwilligung. Auch ist die Weitergabe von personenbezogenen Daten der Schülerinnen und Schüler - wie etwa Namen, Geburtsdatum und Klasse - an den beauftragten Fotografen zur Ermöglichung der Zuordnung der Aufnahmen nur mit entsprechender datenschutzkonformer Einwilligung der Betroffenen zulässig. Werden Klassenlisten an die Fotografin oder den Fotografen übergeben, ist darauf zu achten, dass nur die Daten der Schülerinnen und Schüler enthalten sind, für die eine Einwilligung vorliegt. Sollen allen Mitschülerinnen und Mitschülern und ggfls. den Eltern die Fotoaufnahmen - etwa auf Datenträgern wie CDs oder USB-Sticks - zur Verfügung gestellt werden, ist auch hierfür eine entsprechende datenschutzkonforme Einwilligung notwendig.

Muster für Einwilligungserklärungen zuzüglich Art. 13 DS-GVO-Informationen finden Sie hier:

► Mustereinwilligungserklärung Volljährige

► Mustereinwilligungserklärung Minderjährige

Ja. Allerdings sind pauschale Einwilligungen nicht zulässig. Es muss in der Einwilligung jeder Zweck konkret benannt sein.

1. Beispiel für eine unzulässige Einwilligung: Fotoaufnahmen durch die Schule für schulische Zwecke.

2. Beispiel für eine zulässige Einwilligung: Fotoaufnahmen durch Lehrerinnen und Lehrer der Schule im Rahmen des Projekttages „Beispielname" im Schuljahr 2022/23 zur Veröffentlichung im Rahmen einer Präsentation im Schaukasten des Klassenraumes XY für die Dauer von einem Jahr.

Dementsprechend muss in den Einwilligungen zum Schuljahresbeginn ein konkreter Katalog enthalten sein (der je nach Schulaktivität sehr umfangreich sein kann). Im Zweifel muss eine für eine ungeplante Veranstaltung bzw. Verwendungszweck eine gesonderte Einwilligung eingeholt werden.

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Thüringer Ministerium für Bildung, Jugend und Sport

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Antworten auf häufig gestellte Fragen zum Themenbereich Datenschutz inklusive zahlreicher Musterformulare und Vorlagen für den Schulalltag.